NEW
Font size
WorksheetsUTS Pembelajaran Matematika SD
Total questions: 30
Worksheet time: 29mins
Saat melakukan operasi penjumlahan pecahan berbeda penyebut, Sintia berhasil melakukan perhitungannya dengan lancar. Sintia memiliki kemampuan ... karena mampu mengaplikasikan secara tepat konsep operasi perkalian, kelipatan, faktor dan perbandingan.
Strategic Competence
Concept Understanding
Productive Disposition
Procedural Fluency
Adaptive Reasoning
Koko adalah siswa kelas V di Sekolah Dasar Generasi Emas. Setiap kali menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan FPB, Koko sering melakukan kesalahan pada operasi perkalian dan pembagian. Kemampuan kecakapan matematika yang perlu ditingkangkatkan Koko adalah . . .
Procedural Fluency
Adaptive Reasoning
Conceptual Understanding
Strategic Competence
Productive Disposition
Pada saat menyelesaikan soal cerita pada materi pengukuran luas, Gerhana tidak hanya melakukan perhitungan, kadang-kadang jika diperlukan Gerhana mampu menggambar sesuai dengan informasi guna membantunya menyelesaikan permasalahan. Kecakapan matematika yang dimiliki Gerhana adalah . . .
Procedural Fluency
Strategic Competence
Adaptive Reasoning
Productive Disposition
Conceptual Understanding
Diakhir pembelajaran, biasanya Bu Guru Hana akan melakukan asesmen untuk mengukur pemahaman siswanya. Suatu hari Bu Hana telah selesai mengajarkan materi pengukuran keliling kepada siswanya. Diakhir pembelajaran Bu Hana memberikan pertanyaan sebagai berikut: "Bu Hana memiliki 2 macam ukuran Pita. Pita pertama panjangnya adalah 6 cm dan Pita kedua adalah 8 cm. Jika 3 pita ukuran 6 cm dibentuk menjadi segiempat dan pita ukuran 8 cm dibentuk menjadi segitiga, manakah yang memiliki keliling yang paling panjang?" Boni mengangkat tangan dan memberikan jawabannya dengan jelas dan masuk akal. Kecakapan matematika yang dimiliki Boni adalah . . .
Strategic Competence
Adaptive Reasoning
Procedural Fluency
Conceptual Understanding
Productive Disposition
Luna merupakan siswa kelas III sekolah dasar. Luna sangat suka pelajaran matematika. Dia dengan senang hati menyelesaikan soal-soal yang menantang. Luna merasa soal-soal tersebut dapat menilai sejauh mana materi-materi yang telah ia pelajari dapat diaplikasikan. Kecakapan matematika yang Luna miliki adalah . . .
Procedural Fluency
Conceptual Understanding
Adaptive Reasoning
Productive Disposition
Strategic Competence
Perhatikan CP berikut ini "Peserta didik dapat membandingkan dan mengurutkan antar-pecahan dengan pembilang satu dan antar-pecahan dengan penyebut yang sama." Manakah alur tujuan pembelajaran yang merupakan urutan ke-4
Peserta didik mampu mengurutkan antar-pecahan dengan pembilang satu
Peserta didik mampu mengurutkan antar-pecahan dengan penyebut yang sama
Peserta didik mampu membandingkan antar-pecahan dengan pembilang satu dan antar-pecahan dengan penyebut yang sama
Peserta didik mampu membandingkan antar-pecahan dengan pembilang satu
Peserta didik mampu mambandingkan antar-pecahan dengan penyebut yang sama
Materi yang dapat diajarkan guru berdasarkan CP berikut "Peserta didik dapat mengukur panjang dan berat benda menggunakan satuan baku. Mereka dapat menentukan hubungan antar-satuan baku panjang (cm, m). Mereka dapat mengukur dan mengestimasi luas dan volume menggunakan satuan tidak baku dan satuan baku berupa bilangan cacah" adalah . . .
Mengajarkan tangga satuan panjang
Mengestimasi luas lantai dengan satuan ubin
Mengukur panjang benda dengan jengkal, telapak tangan, langkah, tali, dan benda-benda lainnya
Mengajarkan tangga satuan luas
Pembagian pecahan berbeda penyebut dapat dilaksanakan apabila telah menguasai. . .
Operasi pengurangan pecahan dengan penyebut berbeda
Operasi penjumlahan pecahan berbeda penyebut
semua operasi hitung dasar pada pecahan
Perkalian pecahan dengan penyebut sama.
Manakah pernyataan yang paling tepat menggambarkan makna utama teori pembelajaran humanistik?
Teori yang menekankan pada penguasaan konsep matematika secara mendalam
Teori yang berfokus pada pengembangan potensi individu secara menyeluruh, termasuk aspek emosional dan sosial
Teori yang menekankan pada pentingnya latihan soal untuk menguasai keterampilan matematika
Teori yang berfokus pada penggunaan teknologi dalam pembelajaran matematika
Istilah "aktualisasi diri" dalam teori humanistik mengacu pada...
Kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal matematika dengan cepat dan tepat
Upaya siswa untuk mencapai potensi maksimumnya sebagai individu
Keinginan siswa untuk mendapatkan pengakuan dari guru dan teman
Kemampuan siswa dalam menghafal rumus matematika
Fokus utama teori pembelajaran humanistik dalam pembelajaran matematika SD adalah...
Mengajarkan siswa rumus-rumus matematika secara menghafal
Membantu siswa memahami konsep matematika melalui pengalaman nyata dan relevan
Melatih siswa untuk mengerjakan soal-soal matematika dengan cepat
Menekankan pada pentingnya nilai ujian matematika
Peran guru dalam kelas yang menerapkan teori humanistik adalah sebagai...
Sumber informasi utama
Pemberi tugas dan penilai
Fasilitator dan motivator belajar siswa
Pengontrol kelas
Menurut teori humanistik, siswa dipandang sebagai...
Tabula rasa yang siap diisi dengan pengetahuan
Individu yang unik dengan potensi dan kebutuhan yang berbeda
Kompetitor yang harus saling bersaing untuk mendapatkan nilai terbaik
Objek pembelajaran yang harus mengikuti instruksi guru
Manakah pernyataan yang paling tepat menggambarkan makna utama teori pembelajaran behavioristik?
Teori yang menekankan pada proses berpikir dan pemahaman konsep
Teori yang berfokus pada perubahan perilaku yang dapat diamati sebagai hasil dari pengalaman
Teori yang menekankan pada potensi dan pertumbuhan individu
Teori yang berfokus pada interaksi sosial dalam proses belajar
Istilah "penguatan positif" dalam teori behavioristik mengacu pada...
Hukuman yang diberikan untuk mengurangi perilaku yang tidak diinginkan
Imbalan yang diberikan untuk meningkatkan perilaku yang diinginkan
Proses memberikan contoh yang baik kepada siswa
Proses memberikan penjelasan yang jelas tentang konsep matematika
Fokus utama teori pembelajaran behavioristik dalam pembelajaran matematika SD adalah...
Membantu siswa memahami konsep matematika secara mendalam
Membentuk kebiasaan belajar yang baik pada siswa
Meningkatkan motivasi intrinsik siswa dalam belajar matematika
Memfasilitasi siswa untuk bekerja sama dalam kelompok
Peran guru dalam kelas yang menerapkan teori behavioristik adalah sebagai...
Fasilitator yang menciptakan lingkungan belajar yang menyenangkan
Model peran yang memberikan contoh yang baik
Perancang pembelajaran yang memberikan stimulus dan respon
Pembimbing yang membantu siswa menemukan potensi diri
Menurut teori behavioristik, siswa dipandang sebagai...
Individu yang unik dengan kebutuhan yang berbeda-beda
Tabula rasa yang dapat dibentuk melalui pengalaman
Pembuat makna sendiri dalam proses belajar
Anggota kelompok sosial yang saling mempengaruhi
Manakah pernyataan yang paling tepat menggambarkan makna utama teori pembelajaran konstruktivistik?
Teori yang menekankan pada pentingnya menghafal rumus dan konsep
Teori yang menekankan pada peran guru sebagai sumber utama pengetahuan
Teori yang berfokus pada pembelajaran yang berorientasi pada hasil akhir
Teori yang berfokus pada bagaimana individu secara aktif membangun pengetahuan mereka sendiri melalui interaksi dengan lingkungan
Istilah "rangsang" dalam teori konstruktivistik memiliki makna yang berbeda dengan teori behavioristik. Dalam teori konstruktivistik, "rangsang" merujuk pada...
Stimulus eksternal yang memicu respons tertentu
Hukuman atau hadiah yang diberikan untuk mengubah perilaku
Informasi baru yang diinterpretasikan oleh individu berdasarkan pengalaman sebelumnya.
Semua jawaban di atas salah
Fokus utama teori pembelajaran konstruktivistik dalam pembelajaran matematika SD adalah...
Membantu siswa membangun pemahaman konsep matematika melalui pengalaman nyata
Memastikan siswa menghafal semua rumus matematika
Mengajarkan algoritma perhitungan secara cepat dan tepat
Melatih siswa untuk mengerjakan soal-soal latihan secara rutin
Peran guru dalam kelas yang menerapkan teori konstruktivis adalah sebagai...
Fasilitator yang menciptakan lingkungan belajar yang memungkinkan siswa membangun pengetahuannya sendiri.
Penilai yang ketat untuk mengukur hasil belajar siswa
Pemberi informasi yang pasif
Model yang harus ditiru oleh siswa
Fokus utama teori pembelajaran kognitivistik dalam pembelajaran matematika SD adalah...
Membantu siswa menghafal rumus dan prosedur perhitungan
Membantu siswa mengembangkan keterampilan sosial dalam bekerja sama.
Menekankan pada latihan soal secara berulang-ulang
Memfasilitasi siswa untuk membangun pemahaman konsep matematika yang mendalam
Manakah pernyataan yang paling tepat menggambarkan makna utama teori pembelajaran kognitivistik?
Teori yang menekankan pada proses mental seperti persepsi, perhatian, ingatan, dan pemecahan masalah dalam belajar
Teori yang berfokus pada peran sosial dalam proses belajar
Teori yang berfokus pada bagaimana individu secara aktif membangun pengetahuan mereka sendiri melalui interaksi dengan lingkungan
Teori yang menekankan pada perubahan perilaku yang dapat diamati sebagai hasil dari pengalaman
Peran guru dalam kelas yang menerapkan teori kognitivistik adalah sebagai...
Fasilitator yang membantu siswa membangun skema kognitif
Fasilitator yang menciptakan lingkungan belajar yang memungkinkan siswa membangun pengetahuannya sendiri
Fasilitator yang menciptakan lingkungan belajar yang menyenangkan
Perancang pembelajaran yang memberikan stimulus dan respon
Perbedaan utama antara teori pembelajaran konstruktivistik dan kognitivistik adalah...
Teori konstruktivistik lebih menekankan pada peran sosial dalam belajar, sedangkan teori kognitivistik lebih fokus pada proses mental individu
Teori konstruktivistik lebih menekankan pada pengalaman langsung, sedangkan teori kognitivistik lebih fokus pada perubahan kognitif
Tidak ada perbedaan yang signifikan antara kedua teori tersebut
Teori konstruktivistik lebih menekankan pada perubahan perilaku, sedangkan teori kognitivistik lebih fokus pada pengetahuan yang diperoleh dari buku teks
Menurut teori kognitivistik, siswa dipandang sebagai...
Tabula rasa yang siap diisi dengan pengetahuan
Anggota kelompok sosial yang saling mempengaruhi
Individu yang belajar secara pasif melalui pengulangan
Pemroses informasi aktif yang membangun pemahaman sendiri
Dalam konteks pembelajaran matematika, apa yang dimaksud dengan "pemecahan masalah"?
Proses menghafal rumus dan prosedur
Proses menemukan solusi untuk soal yang diberikan
Proses berkolaborasi dengan teman sekelas untuk belajar
Proses mengulang kembali materi yang telah dipelajari
Dalam pembelajaran matematika, salah satu cara untuk meningkatkan pemahaman siswa adalah dengan menggunakan alat bantu visual. Alat bantu visual yang dapat digunakan untuk mengajarkan konsep pecahan adalah...
Soal latihan
Rumus matematika
Video pembelajaran
Diagram lingkaran
Ketika siswa belajar tentang geometri, penting bagi mereka untuk memahami sifat-sifat bangun datar. Salah satu sifat segitiga yang harus dipahami siswa adalah...
Segitiga tidak dapat dibentuk jika salah satu sisinya lebih panjang dari jumlah dua sisi lainnya
Jumlah sudut dalam segitiga selalu 180 derajat
Segitiga selalu memiliki tiga sisi yang sama panjang
Segitiga selalu memiliki dua sudut yang sama besar
