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Révision examen linguistique II

Total questions: 85

Worksheet time: 3hrs 20mins

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1.

Quelle est la définition de "Acquisition des langues secondes" (au sens de discipline scientifique)?

4 lines
2.

Quelle est la définition de la didactique des langues secondes?

4 lines
3.

Quelle est la définition de la pédagogie?

4 lines
4.

Quelle est la définition de la grammaire?

4 lines
5.

Quelle est la définition de la mémoire?

4 lines
6.

Quelle est la définition de l'attention?

4 lines
7.

Quelle est la définition de la complexité computationnelle?

4 lines
8.

Quelle est la définition de l'apprentissage, au sens général?

4 lines
9.

Quelle est la définition de l'apprentissage, au sens terminologique en neurolinguistique?

4 lines
10.

Quelle est la définition de l'acquisition? (au sens terminologique en linguistique)

4 lines
11.

Quelle est la définition de l'appropriation? (au sens terminologique en neurolinguistique)

4 lines
12.

Quelle est la définition de la fossilisation?

4 lines
13.

Quels sont les facteurs de l'acquisition d'une langue seconde?

4 lines
14.

Faites correspondre les éléments suivants

a)

Acquisition

1.

Habileté

b)

Apprentissage

2.

Savoirs

c)

Appropriation

3.

Au-delà des habiletés ou des savoirs

d)

État initial

4.

Ce qu'on peut faire en commençant

e)

État final

5.

État stable, maitrise de la langue

15.

Nommez les types de transferts qui peuvent se faire d'une L1 à une L2

4 lines
16.

Quelle est la définition de l'interlangue?

4 lines
17.

Pourquoi le succès d'apprentissage d'une L2 est-il variable?

4 lines
18.

Associez les éléments au bon endroit dans l'image.

a)Mémoire sensorielle
b)Mémoire à court terme et de travail
c)Mémoire à long terme
d)Répétition
e)Récupération
1
2
3
4
5
1)
2)
3)
4)
5)
19.

Associe les mots aux bons endroits dans l'image.

a)Épisodique
b)Sémantique
c)Procédurale
d)Conditionnements émotionnels
e)Effetd'amorçage
f)Réflexes conditionnés
1
2
3
4
5
6
1)
2)
3)
4)
5)
6)
20.

Faites correspondre les éléments suivants

a)

Épisodique

1.

Évènements biographiques

b)

Sémantique

2.

Mots, idées, concepts

c)

Procédurale

3.

Habiletés

d)

Effet d'amorçage

4.

Activités d'activation des connaissances

e)

Réflexes conditionnés

5.

Enfant tourne tête pour BA au lieu de PA

21.

C'est quoi un spot attentionnel?

4 lines
22.

Faites correspondre les éléments suivants

a)

Bouger le projecteur top-down

1.

L'attente et l'intention

b)

Bouger le projecteur bottom-up

2.

La saillance, nouveauté et différence

c)

gratuit

3.

gratuit

23.

Réorganiser les éléments suivants

a)

Attention minimale

b)

Attention maintenue

c)

Attention sélective

d)

Attention alternante

e)

Attention divisée/partagée

1)
2)
3)
4)
5)
24.

Sélectionne les processus qui sont impliqués dans l'attention.

a)

Manger son crayon pendant l'examen de Steeve

b)

La vigilance

c)

La sélection consciente

d)

L'orientation

e)

L'encodage incident

25.

C'est quoi des coûts computationnels?

4 lines
26.

Combien de tâches conscientes peut-on accomplir en même temps?

a)

1-2

b)

2-3

c)

3-4

d)

5+

27.

Complétez la phrase: le résultat de l'acquisition de la grammaire en L1 est principalement une compétence (a)   .

28.

Quelle est la fenêtre d'opportunité pour acquérir une L1?

a)

Durant la 1ère année

b)

1-3 ans

c)

0-5 ans

d)

2-3 ans

29.

Quelles sont les implications cruciales du traitement cognitif d'une L2?

a)

L'attention

b)

La mémoire de travail

c)

La mémoire à long terme déclarative

d)

Des couts computationnels accrus

e)

De meilleures capacités cognitives

30.

Ainsi, la L2 se développe de manière​ (a)   , est principalement stockée​ (b)   , est principalement utilisée avec​ (c)   et est principalement vulnérable à l'​ (d)   .

Choose from the below words
consciente
explicitement
contrôle
amnésie
31.

Quels sont les facteurs influençant la rétention mémorielle?

4 lines
32.

Quelles sont les théories de l'acquisition des L2?

a)
hypothèse de l'analyse contrastive
b)

Analyse des erreurs

c)

Concept d'interlangue

d)

Théorie input/monitor de Krashen

e)

Théorie neurolinguistique du bilinguisme

33.

Décris brièvement ce qu'est l'hypothèse de l'analyse contrastive. (HAC)

4 lines
34.

Explique moi ce qu'est l'Analyse des erreurs.

4 lines
35.

Explique-moi ce qu'est l'hypothèse de la construction créative?

4 lines
36.

Explique-moi la théorie de l'input/monitor de Krashen.

4 lines
37.

Quels sont les 4 types d'influences translinguistiques?

4 lines
38.

Faites correspondre les éléments suivants

a)

Psychotypologie

1.

Transfert + prob. si L2 similaire L1

b)

Prototypicalité

2.

Transfert + prob. propriété x L2 proto.

c)

Transfert vers-quelque-part

3.

Prop. LC invite surgéné. prop. sim. L1

d)

Manque maitrise structures et vocab. cible

4.

Code switching, struc. L1, ordre mots

e)

Perception non cible

5.

Manque oreille phoné. + conscience phono

39.

Lequel de ces domaines favorise de manière plus proéminente les transferts linguistiques?

a)

Phonologie, lexique, pragmatique

b)

Syntaxe, morphologie

40.

Vrai ou faux? Les apprenants d'une L2 ont des difficultés à discriminer deux sons de la L2 qui sont phonétiquement similaires à un unique son de la L1.

a)

Vrai

b)

Faux

41.

Faites correspondre les éléments suivants

a)

Speech learning model (SLM)

1.

Catégorisation sons L2

b)

Modèle assimilation perceptuelle (PAM)

2.

Discrimin. contrastes non natifs

c)

Modèle de perception linguistique en L2

3.

Prédire diff. L2 perception.

42.

Quelle est la définition de l'input?

4 lines
43.

Quelles sont les informations contenues dans l'input en L2?

4 lines
44.

L'évidence négative est-elle disponible et nécessaire?

4 lines
45.

Expliquez-moi l'Hypothèse du noticing de Schmidt

4 lines
46.

Qu'est-ce que l'intake?

4 lines
47.

Expliquez-moi à quoi consiste "notice the gap".

4 lines
48.

L'input doit venir de l' (a)   pour avoir un impact sur les grammaires de l'interlangue.

49.

Comment peut-on favoriser la probabilité de conversion input-intake?

4 lines
50.

Quels sont les problèmes de l'Hypothèse du noticing?

4 lines
51.

Expliquez-moi une des versions de l'hypothèse d'interaction de Long

4 lines
52.

Quels sont les 4 liens entre interaction-apprentissage et acquisition?

4 lines
53.

Quelles sont les limites de l'efficacité du feedback?

4 lines
54.

Quelles sont les responsabilités des enseignants?

4 lines
55.

Donnez quelques caractéristiques d'activités interactives efficaces.

4 lines
56.

Quelles sont les 5 causes qui limitent le succès d'une prononciation cible en L2?

4 lines
57.

Quelle est la théorie de la marque?

4 lines
58.

Quel est le principe de recouvrement?

4 lines
59.

Quel est l'effet de frontière du mot?

4 lines
60.

Quel est l'effet des positions syllabiques fortes?

4 lines
61.

Qu'est-ce que le lexique?

4 lines
62.

Qu'est-ce que le vocabulaire?

4 lines
63.

Quels sont les 2 processus d'activation du lexique?

4 lines
64.

Quelle est l'hypothèse des 3 réservoirs?

4 lines
65.

Quelle est l'hypothèse des sous-systèmes?

4 lines
66.

Nomme 3 des 6 aspects de la compétence lexicale.

4 lines
67.

Qu'est-ce qu'une collocation?

4 lines
68.

Quelle est la différence entre quantité et profondeur lexicale?

4 lines
69.

La quantité et la profondeur lexicale se développent séparément.

a)

Vrai

b)

Faux

70.

Que sont les relations paradigmatiques?

4 lines
71.

Que sont les relations syntagmatiques?

4 lines
72.

Réorganise l'échelle de connaissance du lexique, du moins connu au plus connu

a)

Le mot n'est pas familier/connu

b)

Le mot est familier, mais sens inconnu

c)

Traduction en L1 ou synonyme du mot peut être donné

d)

Mot peut être employé avec précision sémantique

e)

Mot peut être employé avec précision grammaticale

1)
2)
3)
4)
5)
73.

Combien de mots sont nécessaires pour se faire comprendre et bien comprendre?

a)

4000-6000

b)

10 000

c)

3000-4000

d)

1000

74.

Classe le nombre de mots au bon endroit

Categorize the following

10 000

5000

8000-10 000

1000

Nb mots études universitaires
Compréhension raisonnable
Optimal
72% des textes
75.

Il faut regrouper les mots de manière (a)   pour favoriser leur acquisition

76.

Nomme 4 trucs pour favoriser l'acquisition du lexique

4 lines
77.

Définit la neuroéducation

4 lines
78.

Nomme 3 des 5 stratégies pour minimiser l'oubli rapide

4 lines
79.

Quelle est la différence entre une approche, un modèle, une hypothèse et une méthode?

4 lines
80.

L'ANL est une (a)  

81.

Qu'est-ce que l'ANL? C'est un nouveau (a)   pour l'enseignement/apprentissage d'une L2.

82.

Pourquoi l'ANL a-t-elle débuté au Canada?

4 lines
83.

Quels sont les 5 fondements théoriques de l'ANL?

4 lines
84.

Quels sont les 5 principes pédagogiques de l'ANL?

4 lines
85.

Pourquoi peut-on dire que l'ANL est une approche évolutive?

4 lines

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