Öğrencilerin motivasyonu artar ve hızlı öğrenirler

Stresin öğrenmeye etkisi yoktur

Olumsuz etkilenir, öğrenme süreçleri zorlaşır

Stres, bilgiyi daha iyi hatırlamayı sağlar

Çoklu duyusal öğrenme araçları kullanma

Aktif katılımı teşvik etme

Yalnızca ezber odaklı eğitim

Öğrencinin duygusal durumunu dikkate alma

Bilgilerin birbirinden bağımsız bir şekilde öğretilmesi

Bilgilerin anlamlı bağlantılar kurularak organize edilmesi

Konuların sürekli tekrar edilerek akılda tutulması

Öğrencilerin sadece tek bir yöntemle öğrenmesi

Öğretmenin sürekli anlatım yapması

Öğrencinin aktif katılımı ve etkileşimi

Bilginin ezberlenip sınavlarda test edilmesi

Öğrencinin öğretmeni dinleyerek not alması

Bilgiyi aktaran pasif bir bilgi kaynağı

Öğrenme sürecinde rehberlik eden ve öğrenciyi yönlendiren kişi

Öğrencileri sürekli test eden bir kontrolör

Yalnızca öğrencilere materyal sağlayan bir aracı

Grup çalışmaları ve işbirliği

Sadece ezbere dayalı öğrenme

Proje tabanlı öğrenme

Duyusal zenginleştirme

Bilginin sık tekrar edilmesi

Öğrencinin bilgiyi anlamlandırarak işlemlemesi

Bilginin kısa sürede yüklenmesi

Yalnızca öğretmenin ders anlatması

Yüksek sesle ders anlatma

Güvenli ve motive edici bir öğrenme ortamı oluşturma

Sınıfı rekabetçi bir ortama dönüştürme

Öğrencileri sürekli uyarma

Sürekli tekrarla kısa süreli öğrenme

Aktif katılım ve deneyimleyerek öğrenme

Sadece öğretmen anlatımı

Bilgiyi hızlıca okuma ve geçme

Öğrencilerin öğretmen merkezli bir ortamda pasif dinleyici olmalarıyla

Bilgilerin tekrar edilerek ezberlenmesiyle

Öğrencinin kendi deneyimleri ve problem çözme yoluyla bilgiyi yapılandırmasıyla

Öğretmenin her detayı öğrencilere anlatmasıyla

Bilgiyi aktaran ve öğrencilerin ezberlemesini sağlayan kişi

Öğrencilerin çalışmalarını gözlemleyen, müdahalede bulunmayan bir izleyici

Öğrenme sürecini yönlendiren ve öğrencilere rehberlik eden bir kolaylaştırıcı

Sınıfın mutlak otoritesi olan ve her adımı kontrol eden lider

Disiplinli bir şekilde bilgi tekrarı yapmak

Öğretmenin sürekli bilgi vermesi

Öğrencinin problem çözme ve eleştirel düşünme yoluyla bilgiyi yapılandırması

Öğrencinin yalnızca ders notlarını takip etmesi

Öğrencilerin öğretmeni dikkatlice dinleyip not alması

Öğrencinin anlamlı öğrenme yoluyla bilgiyi keşfetmesini ve yapılandırmasını sağlamak

Öğretmenin öğretim sürecini kolaylaştırmak

Bilgiyi hızlıca kavrayıp sınavlarda başarılı olmak

Öğrencinin ders notlarını ezberlemesi ve sınavlara hazırlanması

Bilginin öğretmen tarafından belirli kalıplar içinde sunulması

Öğrencinin bilgiyi aktif bir şekilde keşfetmesi ve yapılandırması

Öğrencinin sadece öğretmenin materyallerini kullanması

Bilgilerin sürekli tekrarı ile ezberletilmesi

Öğrencinin kendi araştırmaları ve deneyimleriyle bilgi oluşturması

Öğretmenin sürekli konuştuğu ve öğrencilerin dinlediği yöntem

Öğrencinin sadece sınavlara hazırlanması

Öğrencilerin bireysel öğrenmesini engeller

Bilgi paylaşımını ve sosyal etkileşimi artırarak öğrenmeyi destekler

Öğrencilerin dikkatini dağıtır ve zaman kaybına neden olur

Sadece öğretmen tarafından yönlendirilmelidir

Kesinlikle önlenmesi gereken durumlar olarak

Öğrenme sürecinin doğal ve anlamlı bir parçası olarak

Öğretmenin öğrencilere ek görevler vermek için fırsat olarak

Öğrencilerin yetersiz olduğunu gösteren işaretler olarak

Öğrencinin aktif katılımını destekleyen materyaller olmalı

Öğrencilerin öğretmeni dinleyerek öğrendiği materyaller

Ezberleme odaklı, kısa ve öz materyaller

Öğretmenin anlattığı ders kitabı temelli materyaller

Öğrencilerin tek başına çalıştığı ve öğretmenin sürekli anlattığı ortam

Öğrencilerin birlikte çalışarak fikir alışverişinde bulunduğu ve etkileşim kurduğu ortam

Öğretmenin konuştuğu ve öğrencilerin not aldığı ortam

Öğrencilerin sınav hazırlığı için kendi başına çalıştığı ortam

Özel gereksinimli öğrencilerin sınıf ortamında izole edilmesini sağlamak

Özel gereksinimli öğrencilerin sosyal ve akademik becerilerini geliştirmek

Öğretmenin iş yükünü azaltmak

Özel gereksinimli öğrencilerin sessiz kalmasını sağlamak

Özel gereksinimli öğrencileri yalnız gözlemleyen bir öğretmen

Tüm öğrencilerin eğitimine eşit şekilde rehberlik eden ve destekleyici bir öğretmen

Özel gereksinimli öğrencileri yalnızca akademik olarak değerlendiren bir öğretmen

Sınıfın genel kurallarını bozmamak için öğrencileri sessiz tutan bir öğretmen

Öğrencileri bireysel çalışmalara yönlendirmek

Öğrenme ortamını farklı ihtiyaçlara göre uyarlamak

Diğer öğrencilerden uzak tutmak

Sadece genel müfredata bağlı kalmak

Tüm öğrencilerin aynı hızda öğrenmesi

Özel gereksinimli öğrencilerin sosyal becerilerini geliştirme fırsatı bulması

Özel gereksinimli öğrencilerin farklı sınıflarda eğitim görmesi

Sınıfın düzeninin korunması

Tüm öğrenciler için standart bir plan sunar

Özel gereksinimli öğrencinin ihtiyaçlarına göre uyarlanmış eğitim sağlar

Öğretmenin iş yükünü azaltır

Öğrencilerin sınıfın kurallarına uymasını zorlaştırır

Yalnızca özel gereksinimli öğrencilerin yararına olur

Diğer öğrencilerin empati ve farklılıkları kabul etme yeteneklerini geliştirir

Diğer öğrencilerin akademik başarılarını olumsuz etkiler

Diğer öğrencilerin motivasyonunu düşürür

Materyallere erişim zorluğu

Diğer öğrencilerle etkileşim kurmakta zorlanma

Sadece bireysel çalışmalarda başarılı olamama

Öğretmenin ilgisini yeterince alamama

Özel gereksinimli öğrencileri etkinliklerden muaf tutmak

Yardımcı teknolojilerin ve araçların kullanılması

Öğrencileri sadece müfredat konularına yönlendirmek

Öğrencilerin bireysel öğrenme dışında grup etkinliklerinden uzak tutulması

Akademik başarılarının değerlendirilmesi

Sosyal ve duygusal destek sağlanması

Öğrencilerin sınıf dışı etkinliklerden uzak tutulması

Öğrencilerin tamamen bağımsız çalışmasının teşvik edilmesi

Akademik başarıya odaklanmak

Öğrencinin bireysel farklılıklarını anlamak ve destekleyici bir ortam oluşturmak

Öğrencileri sürekli sınavlarla değerlendirmek

Özel gereksinimli öğrencileri diğer öğrencilerle kıyaslamak