Free Printable Зачет по психологии

1.

Психология - это

a)

отрасль науки, раскрывающая сущность, закономерности образования, роль образовательных процессов в развитии личности, разрабатывающая практические пути и способы повышения их результативности

b)

наука о законах и закономерностях развития и формирования личности в процессе двигательной деятельности при организации обучения, воспитания и развития

c)

наука, предметом изучения которой являются закономерности формирования, функционирования и развития психики человека

d)

область психологической науки, изучающая закономерности психических проявлений человека в процессе тренировочной и соревновательной деятельности

2.

Предметом психологии является

a)

психика и психические явления как одного конкретного человека, так и психические явления, наблюдаемые в группах и коллективах.

b)

психологические особенности спортивной деятельности в ее разнообразных видах и психологические особенности личности спортсмена

c)

целостный педагогический процесс, направленный на гармоничное развитие личности в условиях её воспитания, обучения и образования

d)

деятельность человека по передаче и освоению основ физической культуры и спорта, а также формирование личностных качеств в этой области

3.

К задачам психологии относится:

a)

Разработка психологических условий для повышения эффективности спортивных тренировок

b)

Понимание сущности психических явлений и их закономерности

c)

Выявление закономерностей и наиболее оптимальных методов становления человека, его воспитания, обучения и образования

d)

Предметное освоение

4.

Психология как наука связана с

a)

философией

b)

географией

c)

музыка

d)

русская литература

5.

В структуре психологии выделяются … науки

a)

фундаментальные

b)

прикладные

c)

общие

d)

все ответы верны

6.

Психология как наука не связана с …

a)

медициной

b)

педагогикой

c)

социологией

d)

политологией

7.

К числу фундаментальных психологических наук относится

a)

социальная психология

b)

юридическая психология

c)

медицинская психология

d)

психология управления

8.

К числу прикладных психологических наук относится

a)

дифференциальная психология

b)

общая психология

c)

педагогическая психология

d)

психология развития

9.

К функциям общей психологии относится:

a)

воспитательная

b)

методологическая

c)

развивающая

d)

все ответы верны

10.

Ж.Годфруа выделяет следующие специальности психологов-практиков:

a)

психолог-консультант

b)

психолог-ргономист

c)

клинический психолог

d)

все ответы верны

11.

Психика - это

a)

внутренний мир человека со всеми его познавательными процессами, индивидуально-психологическими особенностями личности и системой восприятия окружающего мира.

b)

способность сознательно обращать внимание на свои мысли, эмоции и поведение, оценивать принятые решения и перспективы

c)

способность человека восприн

12.

Сколько выделяют этапов развития психологии как науки?

a)

6

b)

4

c)

3

d)

5

13.

Первым этапом развития психологии как науки является

a)

Психология как наука о душе

b)

Психология как наука о сознании (разуме)

c)

Психология как наука о поведении

d)

Психология как наука о психике

14.

Вторым этапом развития психологии как науки является

a)

Психология как наука о душе

b)

Психология как наука о сознании (разуме)

c)

Психология как наука о поведении

d)

Психология как наука о психике

15.

Третьим этапом развития психологии как науки является

a)

Психология как наука о душе

b)

Психология как наука о сознании (разуме)

c)

Психология как наука о поведении

d)

Психология как наука о психике

16.

Четвертым этапом развития психологии как науки является

a)

Психология как наука о душе

b)

Психология как наука о сознании (разуме)

c)

Психология как наука о поведении

d)

Психология как наука о психике

17.

Какая наука является родоначальником психологии

a)

философия

b)

педагогика

c)

медицина

d)

математика

18.

Временные рамки развития психологии как науки о душе соответствуют

a)

V в. до н.э. - XVII в.

b)

середина XVII в. - XIX в.

c)

середина XIX в. - начало XX в.

d)

начало XX - XXI в.

19.

Временные рамки развития психологии как науки о сознании (разуме) соответствуют

a)

V в. до н.э. - XVII в.

b)

середина XVII в. - XIX в.

c)

середина XIX в. - начало XX в.

d)

начало XX - XXI в.

20.

Временные рамки развития психологии как науки о поведении соответствуют

a)

V в. до н.э. - XVII в.

b)

середина XVII в. - XIX в.

c)

середина XIX в. - начало XX в.

d)

начало XX - XXI в.

21.

Временные рамки развития психологии как науки о психике соответствуют

a)

V в. до н.э. - XVII в.

b)

середина XVII в. - XIX в.

c)

середина XIX в. - начало XX в.

d)

начало XX - XXI в.

22.

Автор трактата «О душе»

a)

Демокрит

b)

Платон

c)

Аристотель

d)

Гераклит

23.

Чьей «служанкой» в средние века стала психология?

a)

науки

b)

религии

c)

медицины

d)

все ответы верны

24.

Когда впервые появился термин «психология»?

a)

В XVI веке

b)

В XVII веке

c)

В XVIII веке

d)

В XIX веке

25.

Термин «психология» в научный обиход ввёл

a)

В.Вундт

b)

Х.Вольф

c)

Аристотель

d)

Р.Декарт

26.

Кто ввел в историю психологию термины: рефлекс и сознание?

a)

В.Вундт

b)

Х.Вольф

c)

Аристотель

d)

Р.Декарт

27.

Как с греческого переводится слово «psyche»?

a)

психика

b)

тело

c)

душа

d)

жизнь

28.

Кто развил материалистическое и сенсуалистическое учение о психике Ф.Бэкона?

a)

Т.Гоббс

b)

Р.Декарт

c)

Дж.Локк

d)

К.Маркс

29.

Когда психология оформилась как самостоятельная наука?

a)

коней 20 века

b)

конец 19 века

c)

начало 18 века

d)

середина 17 века

30.

Кто открыл первую в мире экспериментальную психологическую лабораторию?

a)

Р.Декард

b)

Т.Гоббс

c)

Дж.Локк

d)

В.Вунд

31.

Когда открыли первую в мире экспериментальную психологическую лабораторию в Лейпциге?

a)

1979

b)

1879

c)

1789

d)

1889

32.

Эволюционная теория, распространившаяся на психологию, привела к развитию

a)

генетической психологии

b)

педагогической психологии

c)

юридической психологии

d)

социальной психологии

33.

Автор книги «Душа ребенка»

a)

Платон

b)

Р.Декарт

c)

Г.Дженнингс

d)

В.Прейер

34.

Автор труда «Рефлексы головного мозга»?

a)

И.М.Сеченов

b)

И.П.Павлов

c)

В.М.Бехтерев

d)

М.В.Ломоносов

35.

Кто в своей психологической концепции выдвинул изучение психических процессов в закономерностях их протекания как основной предмет психологии и особенно подчеркнул значение генетического метода?

a)

И.М.Сеченов

b)

И.П.Павлов

c)

В.М.Бехтерев

d)

М.В.Ломоносов

36.

Экспериментальная психология начала развиваться в России в

a)

20-х - 30-х годах XIX века

b)

20-х - 30-х годах XX века

c)

80-х-90-х годах XX века

d)

80-х-90-х годах XIX века

37.

Чьи психологические исследования вышедшие в 1893 г., посвящены экспериментальному изучению перцепции и произвольного внимания?

a)

А.А.Токарского

b)

Н.Н.Ланге

c)

В.М.Бехтерева

d)

У.Джемса

38.

Когда был создан первый в России Институт экспериментальной психологии при Московском университете?

a)

1978

b)

1946

c)

1899

d)

1911

39.

В каком году собирается первый Всероссийский съезд по педагогической психологии?

a)

1906

b)

1946

c)

1896

d)

1996

40.

Автор «культурно-исторической концепции»?

a)

Л.С.Выготский

b)

П.Ф. Лесгафт

c)

В.М.Сикорский

d)

А.Ф.Лазурский

41.

Наблюдение - это

a)

планомерное и целенаправленное восприятие и фиксирование психологических фактов, в процессе которого исследователь получает конкретный фактический материал

b)

активное вмешательство исследователя в деятельность испытуемого с целью создания условий, в которых выявляется психологический факт

c)

психологический вербально-коммуникативный метод, заключающийся в ведении тематически направленного диалога между психологом и респондентом с целью получения сведений от последнего

d)

метод эмпирического исследования, основанный на опросе значительного числа респондентов и используемый для получения информации о типичности тех или иных психолого-педагогических явлений

42.

Эксперимент - это

a)

планомерное и целенаправленное восприятие и фиксирование психологических фактов, в процессе которого исследователь получает конкретный фактический материал

b)

активное вмешательство исследователя в деятельность испытуемого с целью создания условий, в которых выявляется психологический факт

c)

психологический вербально-коммуникативный метод, заключающийся в ведении тематически направленного диалога между психологом и респондентом с целью получения сведений от последнего

d)

психологический вербально-коммуникативный метод, заключающийся в ведении тематически направленного диалога между психологом и респондентом с целью получения сведений от последнего

43.

Анкетирование - это

a)

планомерное и целенаправленное восприятие и фиксирование психологических фактов, в процессе которого исследователь получает конкретный фактический материал

b)

активное вмешательство исследователя в деятельность испытуемого с целью создания условий, в которых выявляется психологический факт

c)

психологический вербально-коммуникативный метод, заключающийся в ведении тематически направленного диалога между психологом и респондентом с целью получения сведений от последнего

d)

метод эмпирического исследования, основанный на опросе значительного числа респондентов и используемый для получения информации о типичности тех или иных психолого-педагогических явлений

44.

Беседа - это

a)

планомерное и целенаправленное восприятие и фиксирование психологических фактов, в процессе которого исследователь получает конкретный фактический материал

b)

активное вмешательство исследователя в деятельность испытуемого с целью создания условий, в которых выявляется психологический факт

c)

психологический вербально-коммуникативный метод, заключающийся в ведении тематически направленного диалога между психологом и респондентом с целью получения сведений от последнего

d)

метод эмпирического исследования, основанный на опросе значительного числа респондентов и используемый для получения информации о типичности тех или иных психолого-педагогических явлений

45.

Метод анализа продуктов деятельности - это

a)

планомерное и целенаправленное восприятие и фиксирование психологических фактов, в процессе которого исследователь получает конкретный фактический материал

b)

активное вмешательство исследователя в деятельность испытуемого с целью создания условий, в которых выявляется психологический факт

c)

система исследовательских процедур, направленная на сбор, систематизацию, анализ и толкование реальных и идеальных проявлений активности человека, он позволяет делать опосредованные заключения об уровне знаний человека, интересах и способностях, чертах характера и т. д.

d)

метод эмпирического исследования, основанный на опросе значительного числа респондентов и используемый для получения информации о типичности тех или иных психолого-педагогических явлений

46.

Отечественные психологи используют для обозначения метода анализа продуктов деятельности следующий термин:

a)

праксиметрический метод

b)

кинестетический метод

c)

контент-метод

d)

лонгитюдный метод

47.

Метод в ходе, которого изучаются особенности жизненного пути одной личности или группы людей

a)

лонгитюдный

b)

биографический

c)

психометрический

d)

праксиметрический

48.

К разновидностям «архивного метода» относится техника

a)

беседы

b)

шкалирования

c)

тестирования

d)

контент-анализа

49.

Разработка метода контент-анализа связана с именем

a)

Г. Лассуэла

b)

Ч. Осгуда

c)

Б. Берельсона

d)

все ответы верны

50.

К методам получения информации на основе вербальной коммуникации относится:

a)

беседа

b)

интервью

c)

анкетирование

d)

все ответы верны

51.

К методам получения информации на основе вербальной коммуникации не относится:

a)

беседа

b)

интервью

c)

анкетирование

d)

наблюдение

52.

К видам беседы можно отнести:

a)

клиническую и исследовательскую

b)

прикладную и общую

c)

индивидуальную и массовую

d)

естественную и лабораторную

53.

При ведении беседы различают техники … слушания

a)

перцептивного и иммерсивного

b)

естественного и лабораторного

c)

рефлексивного и нерефлексивного

d)

индивидуального и массового

54.

И. Атватер выделяет следующие основные приемы рефлексивного слушания:

a)

перефразирование

b)

отражение чувств

c)

резюмирование

d)

все ответы верны

55.

Выяснение как прием рефлексивного слушания - это

a)

обращение к респонденту за уточнениями, помогающее сделать его высказывание более понятным, с целью получения дополнительных сведений или уточнения смысла высказывания

b)

формулировка высказывания респондента в ином виде, с целью проверки точности понимания собеседника

c)

словесное выражение слушающим текущих переживаний и состояний говорящего, с целью помощи респонденту почувствовать заинтересованность исследователя и внимание к собеседнику

d)

подытоживание слушающим мыслей и чувств говорящего, с целью закончить беседу, свести отдельные высказывания респондента в единое целое

56.

Перефразирование как прием рефлексивного слушания - это

a)

обращение к респонденту за уточнениями, помогающее сделать его высказывание более понятным, с целью получения дополнительных сведений или уточнения смысла высказывания

b)

формулировка высказывания респондента в ином виде, с целью проверки точности понимания собеседника

c)

словесное выражение слушающим текущих переживаний и состояний говорящего, с целью помощи респонденту почувствовать заинтересованность исследователя и внимание к собеседнику

d)

подытоживание слушающим мыслей и чувств говорящего, с целью закончить беседу, свести отдельные высказывания респондента в единое целое

57.

Отражение чувств как прием рефлексивного слушания - это

a)

обращение к респонденту за уточнениями, помогающее сделать его высказывание более понятным, с целью получения дополнительных сведений или уточнения смысла высказывания

b)

формулировка высказывания респондента в ином виде, с целью проверки точности понимания собеседника

c)

словесное выражение слушающим текущих переживаний и состояний говорящего, с целью помощи респонденту почувствовать заинтересованность исследователя и внимание к собеседнику

d)

подытоживание слушающим мыслей и чувств говорящего, с целью закончить беседу, свести отдельные высказывания респондента в единое целое

58.

Резюмирование как прием рефлексивного слушания - это

a)

обращение к респонденту за уточнениями, помогающее сделать его высказывание более понятным, с целью получения дополнительных сведений или уточнения смысла высказывания

b)

формулировка высказывания респондента в ином виде, с целью проверки точности понимания собеседника

c)

словесное выражение слушающим текущих переживаний и состояний говорящего, с целью помощи респонденту почувствовать заинтересованность исследователя и внимание к собеседнику

d)

подытоживание слушающим мыслей и чувств говорящего, с целью закончить беседу, свести отдельные высказывания респондента в единое целое

59.

При нерефлексивном слушании психолог управляет беседой с помощью

a)

вербальных средств

b)

невербальных средств

c)

специальной аппаратуры

d)

все ответы верны

60.

И. Атватер выделяет следующие ситуации, когда применение нерефлексивного слушания может быть продуктивным:

a)

собеседник стремится высказать свою точку зрения или выразить свое отношение к чему-либо

b)

собеседник не хочет обсудить наболевшие проблемы, ему необходимо «отмолчаться»

c)

собеседник не испытывает трудности в выражении своих проблем, переживаний

d)

собеседник испытывает уверенность в начале беседы

61.

При составлении анкеты для исследований используют … типа (-ов) вопросов:

a)

2

b)

3

c)

4

d)

5

62.

Какие вопросы не используют при составлении анкеты?

a)

открытые

b)

закрытые

c)

полузакрытые

d)

полуоткрытые

63.

Преимущество открытых вопросов заключается в том, что они

a)

дают свободу респонденту в формулировании своего мнения

b)

сложнее обрабатываются

c)

предлагают респонденту варианты ответов, из которых он должен сделать выбор

d)

предлагают три и больше вариантов ответов, из которых респондент обязан выбрать только один

64.

Выделяют три типа закрытых вопросов:

a)

вопросы номинального, порядкового и интервального уровня

b)

вопросы интервального, количественного и номинального уровня

c)

вопросы альтернативного, многовариантного и анкетного уровня

d)

вопросы начального, среднего и высшего уровня

65.

К альтернативным вопросам относят вопросы, требующие

a)

утвердительного или отрицательного ответа

b)

выбрать один вариант из множества предложенных

c)

выбрать из предложенных вариантов несколько ответов

d)

нет правильного ответа

66.

Психологическое тестирование - это

a)

планомерное и целенаправленное восприятие и фиксирование психологических фактов, в процессе которого исследователь получает конкретный фактический материал

b)

активное вмешательство исследователя в деятельность испытуемого с целью создания условий, в которых выявляется психологический факт

c)

метод измерения и оценки психологических характеристик носителей психики с помощью специальных методик

d)

метод эмпирического исследования, основанный на опросе значительного числа респондентов и используемый для получения информации о типичности тех или иных психолого-педагогических явлений

67.

Требование, которое предъявляется в методу тестирования

a)

перцептиность

b)

валидность

c)

рефлексивность

d)

эмпатийность

68.

По предмету тестирования выделяют следующие виды тестов:

a)

интеллектуальные и личностные

b)

бланковые и аппаратурные

c)

тесты достижений и состояний

d)

практические и словесно-вербальные

69.

По характеру тестового материала выделяют следующие виды тестов:

a)

интеллектуальные и личностные

b)

бланковые и аппаратурные

c)

тесты достижений и состояний

d)

практические и словесно-вербальные

70.

Метод срезов - это

a)

метод, который подразумевает констатацию (измерение) состояния объекта на разных этапах его развития

b)

метод, который подразумевает прослеживание изменения психологических качеств у одних и тех же людей на протяжении длительного времени

c)

метод, который подразумевает изучение характера взаимоотношений складывающихся между членами группы

d)

метод, который подразумевает сравнение и выявление особенностей психического развития подрастающего поколения в различающихся культурах

71.

Лонгитюдный метод - это

a)

метод, который подразумевает констатацию (измерение) состояния объекта на разных этапах его развития

b)

метод, который подразумевает прослеживание изменения психологических качеств у одних и тех же людей на протяжении длительного времени

c)

метод, который подразумевает изучение характера взаимоотношений складывающихся между членами группы

d)

метод, который подразумевает сравнение и выявление особенностей психического развития подрастающего поколения в различающихся культурах

72.

Социометрический метод - это

a)

метод, который подразумевает констатацию (измерение) состояния объекта на разных этапах его развития

b)

метод, который подразумевает прослеживание изменения психологических качеств у одних и тех же людей на протяжении длительного времени

c)

метод, который подразумевает изучение характера взаимоотношений складывающихся между членами группы

d)

метод, который подразумевает сравнение и выявление особенностей психического развития подрастающего поколения в различающихся культурах

73.

Кросс-культурный метод - это

a)

метод, который подразумевает констатацию (измерение) состояния объекта на разных этапах его развития

b)

метод, который подразумевает прослеживание изменения психологических качеств у одних и тех же людей на протяжении длительного времени

c)

метод, который подразумевает изучение характера взаимоотношений складывающихся между членами группы

d)

метод, который подразумевает сравнение и выявление особенностей психического развития подрастающего поколения в различающихся культурах

74.

По степени включенности наблюдение может быть:

a)

включенное и невключенное

b)

скрытое и открытое

c)

лабораторное и естественное

d)

кратковременное и долговременное

75.

По длительности проведения наблюдение может быть:

a)

включенное и невключенное

b)

скрытое и открытое

c)

лабораторное и естественное

d)

кратковременное и долговременное

76.

По форме взаимоотношений с испытуемым наблюдение может быть:

a)

включенное и невключенное

b)

скрытое и открытое

c)

лабораторное и естественное

d)

кратковременное и долговременное

77.

По месту проведения наблюдение может быть:

a)

включенное и невключенное

b)

скрытое и открытое

c)

лабораторное и естественное

d)

кратковременное и долговременное

78.

По количеству испытуемых наблюдение может быть:

a)

включенное и невключенное

b)

лабораторное и естественное

c)

индивидуальное и коллективное

d)

кратковременное и долговременное

79.

Идею естественного эксперимента выдвинул

a)

А.Ф.Лазурский

b)

П.Ф.Лесгафт

c)

В.М.Сикорский

d)

Н.Н.Ланге

80.

Целью констатирующего эксперимента является:

a)

искусственное воссоздание (моделирование) процесса психического развития

b)

формирование нового психического качества или свойства

c)

изучение условий и закономерностей происхождения того или иного психического новообразования

d)

выявление наличного уровня психологического явления или качества

81.

Возникновение метода формирующего эксперимента в отечественной психологии связано с именем

a)

В.Вундта

b)

Л.С.Выготского

c)

А.Ф.Лазурского

d)

Н.Н.Ланге

82.

По количеству факторов различают … эксперименты

a)

естественные и лабораторные

b)

однофакторные и многофакторные

c)

констатирующие и формирующие

d)

преобразующие и контролирующие

83.

К методам психологической науки предъявляются следующие основные требования

a)

интроспективность

b)

перцептивность

c)

валидность

d)

саморефлексивность

84.

Самонаблюдение по-другому называют

a)

интроспекция

b)

рефлексия

c)

перцепция

d)

ригидность

85.

Вид наблюдения, при котором осуществляется исследование чего-либо, совершающееся по определенному плану, помогающему зафиксировать всю динамику происходящих в природе, или в определенных условиях процессов

a)

систематическое

b)

несистематическое

c)

преднамеренное

d)

случайное

86.

Идея неразделимости души и живого тела и рассмотрения психологии как целостной системы знаний впервые была предложена:

a)

Эпикуром

b)

Демокритом

c)

Аристотелем

d)

Платоном

87.

Признание психологии как самостоятельной науки было связано:

a)

с созданием специальных научно-исследовательских учреждений

b)

с развитием метода интроспекции

c)

с развитием метода наблюдения

d)

с выходом трактата Аристотеля «О душе»

88.

Первые представления о психике были связаны :

a)

с нейропсихизмом

b)

с биопсихизмом

c)

с анимизмом

d)

с панпсихизмом

89.

Определение эмпирической психологии принадлежит

a)

Г.Лейбницу

b)

Б.Спинозе

c)

Х.Вольфу

d)

Дж.Локку

90.

Термин «эмпирическая психология» был введен

a)

в XVI веке

b)

в XVII веке

c)

в XVIII веке

d)

в XIX веке

91.

Воззрение на психологию как независимую от философии науку одним из первых предложил

a)

Э.Крепелин

b)

Дж.Ст.Милль

c)

И.М.Сеченов

d)

В.М.Бехтерев

92.

Социально-психологические проявления личности, ее взаимоотношения с людьми изучает … психология

a)

дифференциальная

b)

социальная

c)

педагогическая

d)

общая

93.

В положение Платона о существовании 3-х миров НЕ входил мир -

a)

мир идей

b)

мир материи

c)

мир вещей

d)

мир атомов

94.

Кто ввел термин «зона ближайшего развития»?

a)

Н.Н.Ланге

b)

А.Ф.Лазурский

c)

Л.С.Выготский

d)

В. Джеймс

95.

Первый институт экспериментальной психологии в Москве был открыт:

a)

К.Н. Корниловым

b)

Н.А. Рыбниковым

c)

Г.И. Челпановым

d)

Н.Н. Ланге

96.

Выстроите в хронологическом порядке определения предмета психологии:

a)

душа, сознание, поведение, психика

b)

поведение, душа, сознание, психика

c)

сознание, поведение, душа, психика

d)

психика, душа, сознание, поведение

97.

Кем являлся Томас Гоббс?

a)

материалистом

b)

идеалистом

c)

дуалистом

d)

фрейдистом

98.

Кому принадлежит учение об условно-рефлекторной деятельности?

a)

И.М.Сеченову

b)

И.П.Павлову

c)

В.М.Бехтереву

d)

Н.А.Рыбникову

99.

Мысль о том, что мозг есть орган души, принадлежит древнегреческому врачу из Кретоны (VI в. до н.э.):

a)

Аристотелю

b)

Алкмеону

c)

Анаксагору

d)

Августину

100.

Назовите философа 17 века, который считал, что идея ассоциаций - это универсальное начало психической жизни

a)

Б. Спиноза

b)

Дж. Локк

c)

Г.Лейбниц

d)

Аристотель

Зачет по психологии

Total questions: 100

Worksheet time: 3hrs 17mins

Similar Resources on Wayground