wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

6 вариант пед

Total questions: 47

Worksheet time: 24mins

Name
Class
Date
1.

. Раскрывают стратегию, направление и пути решения исследовательской задачи:

a)

методологические подходы и принципы

b)

цели задачи

c)

методы исследования

d)

формы и средства

e)

дидактические системы

2.

Целенаправленное восприятие педагогического явления, в процессе которого исследователь получает конкретный фактический материал:

a)

наблюдение

b)

интервью

c)

беседа

d)

эксперимент

e)

опросные методы

3.

Научно-поставленный опыт воспитания или обучения в точно учитываемых условиях, сопоставляемый с аналогичным опытом в других условиях или на другом контрольном объекте - это:

a)

эксперимент

b)

наблюдение

c)

изучение опыта

d)

педагогический процесс

e)

экспертиза

4.

Естественный эксперимент в педагогике - это:

a)

способ проверки гипотезы в лабораторных условиях

b)

научно-организованный опыт проверки гипотезы с нарушением хода педагогического процесса

c)

проверка гипотезы

d)

научно-организованный опыт проверки гипотезы

e)

научно-организованный опыт проверки гипотезы без нарушения педагогического процесса

5.

. Вид эксперимента, определяющего фактическое состояние педагогического процесса - это:

a)

констатирующий

b)

естественный

c)

формирующий

d)

лабораторный

e)

преобразующий

6.

Анализ исследователем дневников, творческих работ и т.д. относится к:

a)

изучению продуктов деятельности

b)

сравнению характеристик

c)

наблюдению

d)

эксперименту

e)

беседе

7.

Выводы в педагогическом исследовании основываются на:

a)

педагогическом эксперименте

b)

интуиции

c)

высказываниях оппонентов

d)

контингенте участников эксперимента

e)

личности исследователя

8.

Не является методом изучения воспитанности учащихся:

a)

анкетирование

b)

посещение кинотеатра

c)

беседы с учащимися

d)

написание учащимися мини-сочинения на нравственную тему

e)

наблюдение учителем за учащимися на уроке

9.

Беседа - это:

a)

самостоятельный и дополнительный метод исследования с целью получения необходимой информации

b)

целенаправленное, одинаковое для всех испытуемых обследование, проводимое в строго контролируемых условиях

c)

специально-организованная проверка того или иного метода

d)

изучение передового опыта учителей

e)

восприятие какого-либо педагогического явления

10.

К методам теоретического уровня педагогического исследования не относится:

a)

анкетирование

b)

анализ и синтез

c)

изучение научной литературы

d)

прогнозирование

e)

моделирование

11.

. Опросный метод исследования:

a)

интервью

b)

рассказ

c)

наблюдение

d)

дискуссия

e)

анализ ситуации

12.

Наблюдение:

a)

специально-организованное восприятие объекта исследования

b)

избирательный отбор сведений

c)

знания о деятельности учащихся в школе

d)

обработка полученной информации в сознании

e)

познание органами осязания

13.

. Анкетирование – это:

a)

метод массового сбора материала при помощи опросников

b)

часть метода воспитания

c)

прием обучения, использованный учителем

d)

наблюдение за поведением детей на экскурсии

e)

активизация познавательной деятельности учащихся

14.

Беседа как метод научно-педагогического исследования:

a)

беседа учителя с целью выявления эффективных приемов стимулирования интереса школьников к изучаемому материалу

b)

беседа с родителями

c)

беседа учителя о правах и обязанностях школьников

d)

беседа учителя с учеником о технике безопасности

e)

беседа учителя с опоздавшими на урок

15.

Теория методов педагогического исследования, теория создания образовательных и воспитательных технологий:

a)

методология педагогики

b)

диалектика

c)

философия

d)

психология

e)

педагогика

16.

Совокупность приемов и операций, направленных на изучение педагогических явлений с целью решения педагогических проблем:

a)

метод научно-педагогического исследования

b)

факторы исследования

c)

направление исследования

d)

форма познания

e)

закономерность педагогического процесса

17.

Методы осуществления теоретического анализа научнопедагогических фактов:

a)

эмпирические методы

b)

специальные методы

c)

теоретические методы

d)

методы обучения

e)

методы воспитания

18.

Способы исследования реально складывающегося опыта организации образовательного процесса:

a)

методы познания

b)

теоретические методы

c)

методы обучения

d)

специальные методы

e)

эмпирические методы

19.

Способы изучения педагогических явлений, получение научной информации о них с целью установления закономерных связей, отношений и построения научных теорий:

a)

методы познания

b)

методы обучения

c)

специальные методы

d)

методы педагогического исследования

e)

методы познания

20.

Метод исследования, применяемый с целью получения информации или разъяснения того, что не было ясным при наблюдении:

a)

исторический анализ

b)

эксперимент

c)

метод моделей

d)

педагогический консилиум

e)

беседа

21.

К методам опроса относят:

a)

беседа, интервью, анкетирование

b)

эксперимент

c)

сравнение независимых характеристик

d)

наблюдение

e)

метод моделей

22.

Способы получения достоверных знаний, обеспечивающих достижение конкретных научных результатов - это:

a)

методы научно-педагогического исследования

b)

задачи педагогики

c)

объект педагогики

d)

предмет педагогики

e)

педагогическая цель

23.

Метод теоретического исследования:

a)

исторического анализа

b)

анкетирование

c)

рейтинг

d)

наблюдение

e)

беседа

24.

Эмпирический метод:

a)

метод моделей

b)

изучение продуктов деятельности школьников

c)

исторического анализа

d)

индуктивный

e)

дедуктивный

25.

Изучение школьной документации относится к методам научно-педагогического исследования:

a)

эмпирическим

b)

теоретическим

c)

индуктивным

d)

статистическим

e)

дедуктивным

26.

Изучение письменных, графических и творческих работ учащихся – это метод:

a)

изучения продуктов деятельности школьников

b)

эксперимента

c)

анкетирования

d)

беседы

e)

наблюдения

27.

Изучение литературных источников относится к группе методов:

a)

теоретических

b)

индивидуальных

c)

экспериментальных

d)

математических

e)

эмпирических

28.

Исключите лишнее:

a)

наблюдение

b)

регистрация

c)

ранжирование

d)

шкалирование

e)

определение средних величин

29.

Является базисным методом исследования на эмпирическом этапе познания:

a)

эксперимент

b)

анализ и синтез

c)

абстрагирование

d)

моделирование

e)

беседа

30.

Метод научного исследования взаимосвязан с:

a)

методологией и гносеологией

b)

философией и школьной гигиеной

c)

гносеологией и социологией

d)

психологией и гносеологией

e)

методологией и психологией

31.

Исключите лишнее:

a)

анкетирование

b)

изучение научной литературы

c)

анализ и синтез

d)

моделирование

e)

прогнозирование

32.

Проникновение исследователя во внутренний мир изучаемого объекта, выявление причин тех или иных его поступков – это цель:

a)

беседы

b)

наблюдения

c)

изучения продуктов деятельности учащихся

d)

ранжирования

e)

эксперимента

33.

Метод, позволяющий анализировать отношения внутри коллектива:

a)

социометрия

b)

изучение творческих работ учащихся

c)

эксперимент

d)

беседа

e)

наблюдение

34.

Метод письменного опроса при помощи тщательно подобранных вопросов - это:

a)

анкетирование

b)

эксперимент

c)

интервьюирование

d)

наблюдение

e)

беседа

35.

Главное отличие научного наблюдения:

a)

выделение объекта наблюдения

b)

ранжирование объекта наблюдения

c)

возможность количественного измерения объекта наблюдения

d)

скорость регистрации наблюдаемого объекта

e)

невозможность количественного измерения объекта наблюдения

36.

Расположение собранных данных в определенной последовательности убывания или нарастания зафиксированных показателей, определение места в этом ряду изучаемых объектов - это:

a)

ранжирование

b)

регистрация

c)

шкалирование

d)

определение среднего арифметического

e)

моделирование

37.

Источник и способ познания педагогического явления путем непосредственного общения исследователя с объектами, которых он изучает в естественной обстановке - это метод:

a)

беседы

b)

наблюдения

c)

эксперимента

d)

изучения продуктов деятельности

e)

изучения творческих работ

38.

Изучение сочинений, результатов эстетического и технического творчества – это метод:

a)

изучения продуктов деятельности

b)

изучения передового педагогического опыта

c)

анкетирования

d)

беседы

e)

наблюдения

39.

Наиболее часто применяется при выявлении отношений людей друг к другу, к событиям, видам деятельности, при изучении мнений и т.д.:

a)

анкетирование

b)

изучения педагогического опыта учителей

c)

наблюдение

d)

интервью

e)

беседа

40.

Взаимосвязь между двумя причинами, выраженная в количественной форме – это:

a)

корреляция

b)

факторный анализ

c)

показатели взаимной сопряженности

d)

дисперсия

e)

ранжирование

41.

Целенаправленное восприятие педагогических явлений для получения объективной информации об изучаемом объекте:

a)

наблюдение

b)

эксперимент

c)

беседа

d)

опросные методы

e)

интервьюирование

42.

Социометрический метод позволяет:

a)

выявить уровень внутриколлективных межличностных отношений

b)

определить уровень обученности учащихся

c)

определить темперамент и характер учащегося

d)

определить уровень успеваемости учащихся

e)

выбирать неформального лидера в коллективе

43.

К группе теоретических методов педагогического исследования не относятся: А) В) С) Д) Е)

a)

моделирование

b)

анкетирование

c)

изучение литературы

d)

абстрагирование

e)

анализ и синтез

44.

Методы научного познания:

a)

наблюдение и трансформация

b)

наблюдение и эксперимент

c)

наблюдение и мониторинг

d)

наблюдение и менеджмент

e)

наблюдение и инноватика

45.

Научно-педагогическое исследование – это:

a)

процесс формирования новых педагогических знаний и наблюдение

b)

процесс формирования новых педагогических знаний и вид познавательной деятельности

c)

процесс формирования новых педагогических знаний и эксперимент

d)

процесс формирования новых педагогических знаний и педагогическая деятельность

e)

процесс формирования новых педагогических знаний и учебно-воспитательная деятельность

46.

Психолого-педагогическая диагностика:

a)

Оценочная практика, направленная на изучение индивидуальных особенностей учащихся и социально-психологических характеристик детского коллектива

b)

Система оценки УВП

c)

Изучение состояния развития личности

d)

Научная обработка результатов деятельности учащихся

e)

Результат социально-педагогических исследований

47.

К методам эмпирического исследования принадлежит:

a)

способ сбора фактического материала

b)

разработка замысла исследования

c)

обоснование новых проблем

d)

формулирование гипотезы исследования

e)

переработка и обобщение идей

Similar Resources on Wayground

SEISMIKA 1-51

51 questions

SEISMIKA 1-51

quiz

Worksheet

•

Professional Development

151-200 ped

50 questions

151-200 ped

quiz

Worksheet

•

Professional Development

Модуль

50 questions

Модуль

quiz

Worksheet

•

Professional Development

СУБД \\\ 1

50 questions

СУБД \\\ 1

quiz

Worksheet

•

Professional Development

СУБД \\\ 2

50 questions

СУБД \\\ 2

quiz

Worksheet

•

Professional Development

мәдениеттану тест жауаптары 1-50

50 questions

мәдениеттану тест жауаптары 1-50

quiz

Worksheet

•

Professional Development

Марат3

50 questions

Марат3

quiz

Worksheet

•

Professional Development

Методика Надежды часть 3

48 questions

Методика Надежды часть 3

quiz

Worksheet

•

Professional Development