Font size
WorksheetsТКО ТЕСТ 2 раздел
Total questions: 42
Worksheet time: 23mins
Выберите составляющие содержания системы КО
Cтандарты, процессы, инструменты, результаты оценивания
Cтандарты, процессы, СОР, ФО, инструменты, результаты оценивания
Cтандарты, процессы, инструменты, результаты оценивания, СОЧ.
Cтандарты, процессы, инструменты, суммативное оценивание, результаты оценивания.
Выберите уровни мыслительных навыков
Знание, понимание, применение, анализ, синтез, оценка
Знание, понимание, применение,чтение, анализ, синтез, оценка
Знание, понимание, применение, преображение, анализ, синтез, оценка
Знание, понимание, применение, анализ, сравнение, синтез, оценка
Личностная, гражданская, управленческая, информационная, технологическая, коммуникативная, социальная грамотность- это:
Разделы функциональной грамотности
Этапы функциональной грамотности
Компетенции функциональной грамотности
Виды функциональной грамотности
Основное внимание при организации самооценивания обучающихся уделяется (2 варианта):
стимулированию внимания
стимулированию саморегуляции
самостоятельному обучению
самостоятельному оцениванию
стимулированию саморазвития
Отметьте одну из задач критериального оценивания:
Оценка учебных достижений по математике и естествознанию, учащихся 4-х и 8-х классов
Воздействие на аффективно-волевую сферу учащихся;
Определение уровня подготовки каждого ученика на каждом этапе обучения;
Анализ результатов исследования и соотнесение их с поставленной целью;
Суммативное оценивание проводится(Выберите несколько правильных вариантов ответа):
в конце четверти
по завершению уровня образования
в течение урока
в конце учебного года
в течение четверти
Отметьте виды речевой деятельности
Cлушание, говорение, чтение, письмо, диктант
Cлушание, говорение, чтение, письмо
Cлушание, говорение, чтение, письмо, вербальные и невербальные жесты
Cлушание, говорение, диктант, чтение, письмо, интонация
Формативное оценивание является процессом, который оказывает
непосредственное влияние на …… и ……. учебных достижений (2 варианта ответа)
деградацию
упадок
развитие
рост
сохранение
Суммативное оценивание за раздел/сквозную тему проводится по завершении ……. или …….(2 варианта
года
четверти
сквозной темы
раздела
урока
Продолжите предложение - главной задачей педагогов, преподавательского состава и руководства школы несомненно должно стать создание…..
Руководства по критериальному оцениванию для учителей начальной школы;
Учебный план, в котором представлены рекомендации по преподаванию содержания учебной программы по классам;
Условий, способствующих стремлению к самообразованию, самопознанию личности, а также развитию мотивации достижения успеха;
Программы, которая устанавливает ценности и цели для каждого предмета и кратко описывает соответсвующие педагогические подходы, который учитель должен использовать с своей практике;
Следует помнить, что качественное оценивание помимо хороших инструментов также зависит от правильно установленной и проведенной инструкции к процедуре…….:
исследования
оценивания
коммуникации
изучения
Суть технологии критериально-ориентированного обучения В.В. Беспалько:
Позволяет изменить характер организации учебно-воспитательного процесса, полностью погрузить обучаемого в информационно-образовательную среду, повысить качество образования, мотивировать процессы восприятия информации и получения знаний
Позволяет изменить характер организации учебно-воспитательного процесса, полностью погрузить обучаемого в информационно-образовательную среду, повысить качество образования, мотивировать процессы восприятия информации и получения знаний
Накопление фактов и расположение их во временной последовательности;
Исходным моментом является установка, что все ученики способны усвоить учебный материал, для этого должны быть созданы критерии усвоения;
Процесс формативного оценивания в деятельности учителя требует реализации следующих этапов (три варианта ответа):
Планирование и организация формативного оценивания.
Определение средств оценивания.
Анализ результатов формативного оценивания.
Выбор методов формативного оценивания.
Определите, о какой функции критериального оценивания идет речь – «Административное отслеживание успеваемости отдельных учеников(классов), уровня их подготовки и качества работы преподавателя»
Нормативная;
Диагностическая;
Воспитывающая.
Информационная;
Портфолио в переводе с итальянского означает …..
«пакет с информацией»
«файлы с инструкцией»
«папка с документами»
«документы с файлами»
Гражданская компетенция -это:
применение современной информаций на практике через методы,приемы и средства.
умение самостоятельно искать, анализировать, обрабатывать информацию и использовать не в учебной деятельности.
готовность к служению и защите Родины.
умение самостоятельно искать информацию и использовать не в учебной деятельности.
Выберите верное утверждение.
Обучающая функция критериального оценивания позволяет определить уровень усвоения учащимися знаний и умений и уровень их сформированности;
Ориентирующая функция критериального оценивания определяет пути решения какой-либо проблемы;
Диагностическая функция критериального оценивания повышает мотивацию и индивидуальный темп обучения обучающихся;
Контролирующая функция критериального оценивания добывает сведения для учителя и учащихся о качестве проделанной работе и ее результатах.
В исследовании PISA реализуется следующие современные инновационные идеи: (два варианта)
оценка математической грамотности
изучение отношений, интереса, мотивации и учебных стратеги
оценка функциональной грамотности
изучение индивидуального прогресса учащихся
изучение учебных достижений
Программа, проводимая международными исследователями по оценке качества математического и естественнонаучного образования учеников:
ICILS
PISA
NMKO
TIMSS
Мониторинг образовательных достижений обучающихся (МОДО) -это:
это независимый инструмент благодаря которому дети и учителя получают знания лишь в конце всего учебного года.
это независимый инструмент мониторинга качества знаний учащихся.
это багаж знаний, умений,навыков учащихся в процессе обучения за год
это независимый инструмент благодаря которому дети и учителя получают знания лишь в конце всего учебного года.
Дайте определение термину " формативное оценивание":.
Определение уровня сформированности знаний и учебных навыков при завершении уровня обучения н6ачальной школы, основной, старшей;
Признак, основание, правило принятия решения по оценке чего-либо на соответствие предъявленных требований;
Определение уровня сформированности знаний и учебных навыков при завершении изучения определенного блока учебной информации;
Определение текущего уровня усвоения знаний и навыков в процессе повседневной работы на уроке и дома, осуществление оперативной взаимосвязи между учениками и учителем;
Метапредметные результаты - это:
знания моральных норм и сформированности морально-этических суждений, способности к решению моральных проблем на основе координации различных точек зрения, способности к оценке своих
результаты ,включающие освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике
результаты разнообразных внеучебных и внешкольных работ, достижений учеников.
Одно из основных назначений системы оценки результатов образования – выявить достижение требований к освоению общеобразовательных программ, которые заданы в образовательных стандартах
Впервые термин «Функциональная грамотность» был введен 8 сентября … года в Тегеране на Всемирном конгрессе министров просвещения, проходившем под эгидой ЮНЕСКО
1965
1968
1963
1970
Автор технологии критериально-ориентированного обучения:
Ш.А. Амонашвили;
М.Ю. Лермонтов;
В.П. Беспалько;
С.Ф. Лысенкова;
Разработка заданий суммативного оценивания за разделы/сквозные темы осуществляется ……:
директором
учителем
студентом
завучем
Для отслеживания уровня освоения обучающимися учебных предметов используются(три варианта
первоначальные работы учеников
домашние практические работы
текущие проверочные работы
стартовые работы учеников
диагностические работы
Из нижеперечисленных вариантов к видам оценивания не относится
Суммативное оценивание за четверть
Диагностическое оценивание
Формативное оценивание
Рефлексия
Письменные суммативные работы учащихся за текущий учебный год хранятся в школе……
полгода
несколько дней
до конца учебного года
месяц после проведения
Целью стартовых работ для отслеживания уровня освоения обучающимися учебных предметов является
Контроль освоения малых единиц предметного содержания.
Исследование эффективности выбранных учителем форм предъявления предметного содержания.
Фиксирование удержанных обучающимися предметных и метапредметных результатов на начало учебного года.
Контроль освоения предметного и метапредметного содержания за учебный год.
Одно из средств индивидуальной накопительной оценки знаний учащегося это:
портфолио достижений студента
портфолио достижений учащегося
портфолио достижений класса
портфолио достижений школы
Компетенция которая подразумевает умение принимать решение в различных жизненных ситуациях, использование знаний в практической деятельности, творческой переработке полученной информации:
личностная
управленческая
информационная
коммуникативная
Для определения и фиксирования уровня усвоения содержания учебной программы за определенный период обучения проводится..
формативное оценивание
критериальное оценивание
оценивание учебных достижений
суммативное оценивание
Объективные причины отсутствия в день проведения суммативного оценивания(три варианта):
в связи с погодными условиями
в связи с участием в соревнованиях
в связи с участием в олимпиадах
по состоянию здоровья
в связи с нежеланием идти в школу
Учитель должен уметь анализировать полученные данные на (два варианта ответа):
На уроке отдельно взятого учащегося.
На мероприятиях.
.
На уроке всех учащихся класса.
На уроке отдельно взятых 2-х учащихся.
На внеклассном занятии.
Отметьте верный вариант ответа - основной проблемой в оценивании остается:
Субъективизм школьной оценки;
Личность ученика.
Психологические особенности детей;
Возрастные особенности детей;
В мировой практике признанным средством оценивания считается …….
портфолио
СОР
экзамен
достижения
Перечислите результаты, которые подлежат итоговой оценке:
результаты суммативных работ, результаты формативных работ.
результаты только оценок полученных на уроке детьми
результаты промежуточной аттестации обучающихся, результаты итоговых работ.
результаты оценок полученных на уроке детьми и результаты выполнении заданий на уроках в процессе всей деятельности
Программа по оценке компьютерной и информационной грамотности учащихся 8 классов:
NMKO
TIMSS
PIRLS
ICILS
Программа по сравнению уровня и качества чтения, понимания текста учащимися начальной школы во всех странах мира
PISA
PIRLS
TIMSS
ICILS
Формативное оценивание проводится:
один раз в год;
один раз в полугодие;
в ходе повседневной работы на уроке
по желаниюв конце четверти;
Международная программа по оценке образовательных достижений, в которой участвуют казахстанские школьники в связи с критериальным оцениванием:
PISA
TIMSS
NMKO
PIRLS
Признак, на основе которого проводится оценка учебных достижений обучающихся – это…
Дескриптор;
Критерий оценивания.
Портфолио обучающегося;
Модерация;
