NEW
Font size
WorksheetsҚТӘ-41 методика 3бап
Total questions: 22
Worksheet time: 11mins
Мұғалімнің сыныптағы оқу үдерісінің тиімділігін айқындауына қажет факторлардың бірін көрсетіңіз?
Балалардың қалай оқитынын түсінуі
Оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау
Технологиялық білім
Оқушының жауабын крийтерийге сәйкестендіру
Балалар өздерінің сеніміне , біліміне сүйеніп пайымдау жасай алады- деген түсінікке негізделген оқыту ортасы
Оқушыға бағдарланған
Қарқындылығы
Білік
Жүйелілік
Сабақтың оқу мақсатын қалыптастыруда қойылатын сұрақтардың бірі
Оқушылар қандай мәселелерді зерттеп талдаулары керек?
Оқушылардың деңгейін анықтау
Мәселе қою
Оқушыларды зерттеп талдау
Жабық сұрақтардың балама атауы
Төмен дәрежелі
Жоғары дәрежелі
Деңгейлік
Аралас
Баланың оқу және проблемаларды шешу қабілеті.
Танымдық даму
Сыни даму
Ғылыми даму
П
Оқудағы қарым қатынасты бір сарындылықтан арылтып, оқушының білім алуын алға жылжытатын белсенді әрекет.
Әңгімелесу
Бақылау
Баяндау
Дәріс оқу
Оқушыларға ана құрлым толық жауап беруге, өз ойларын анық білдіруге оз идеяларын дам.көмек. етіп қойылған сұрақ.
Сынақтан өткізу
Басқаға бағыттау
Ашық сұрақ
Түрткі болу
Көпіршелер деп саналу үшін оқыту мен оқуда қарастырылатын жағдайдың бірі.
оқушыларға өз бетінше орындай алмайтын тапсырманы орындауға мүмкіндік беру.
Оқушыларға басқаның қолдауынсыз өз бетінше орындай алатын тапсырма ғана ұсыну
Оқушының басқамен қарым-қатынас орнатуына бірқатар мүмкіндіктерінің болуы
Оқушылардың өзіндік құзіреттілігінің төменгі деңгейіне қол жеткізуіне қанағаттану
Мектептерде оқыту мен оқуды жақсарту мақсаты
Академиялық империализм
Жеке тұлғаға бағдарланған
Рефлектик практик жолымен оқыту
С
Субектілерге басқалардың мінез құлқының салдарын көруге әр түрлі мінез-құлықтың салдары туралы белгілі түсінік алуға мүмкіндік беретін тәсілдің бірі.
Бихевиористік
Гуманистік
Танымдық
Педагогикалық
Баланың іс әрекетін мінез құлқын белгілі нормалар мен ережелерді орындауға ынталандыруды көздейтін әдіс
Сабақ
Семинар
Жарыс
Ұжымдастыру
Оқушылардың танымдық және әлеуметтік белсенділіктерін арттырады.
Пікірталас
Сергіту сәті
Топтық жұмыс
З
Топ мүшелерінің белсенділігі
Топішілік белсенділік
Ұжымдық
Дара
Ж
Оқытуға қойылатын талаптардың бастапқы белгілі жүйесі.
Талаптар алгоритмі
Бағалау критерийлері
Оқу бағдарламасы
М
Оқу материалы оқушылардың жас ерекшеліктеріне,дүниетаным қабілеттеріне лайықты, бірте бірте күрделендіру принципімен құрылады
Жүйелілік пен сабақтастық принципі
Оқытудың түсініктілігі
Оқушылардвң білімді терең және тиянақты меңгеруі
Оқытудағы саналылық пен белсенді
Білім мазмұнын қалыптастыру деңгейлері
Жалпы теориялық түсінік,оқу пәні ,оқу материалы,оқыту үдерісі және тұлғаның құрылымы или тәрбиелік,технологиялық сауаттылық
Сабақ және сынып
Ізгілендіру
Ұғынудың басты құралы
Білім алушылардың функцианалдық сауаттылығын дамыту және оның қалыптасуын тексеру құралы
Шығармашылық сипаттағы тапсырмалар
Жүйелілік пен сабақтастық принципі
Оқушыға бағдарланған
Балалардың қалай оқитынын түсіну
Әдістің негізгі қызметі
Іс әрекетті реттеу жәні бағдарлау
Или оқыту тәрбиелеу деп келеді!
Талап ету және сынақтан өткізу
Тексеру,оқыту
Дайындалу ,түсіндіру
Оқытудың машықтық әдістері
Жаттығу,лабораториялық
Сергіту сәті
Рефлексия
Бағалау
Белгілі бір сызба арқылы жүргізіледі және ол бақылап зерттеудің міндеттеріне қарай өзгеріп отырады
Сабақты талдау
Сынақтан өткізу
Бақылау
Балалардың қалай оқитынын түсіну
Оқушының пәнді терең түсіну қабілеиін дамытуды алған білімдерін кез келген жағдайда тиімді пайдалана білуі.
Сындарлы
Сыналуы
Бағалау
Практика
Әртүрлі жастаға табысты сыныптарда мүғалімнің оқу үдерісін бағыттап толықтырып қолдап отыру ролі.
Үйлестіруші
Жетекші
Тәлімгерлік
Зерттеуші
