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WorksheetsU4 - Medida
Total questions: 30
Worksheet time: 15mins
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1.
¿Qué magnitud permite determinar el grado o intensidad presente en un objeto?
a)
Cantidad de magnitud
b)
Técnica de medir
c)
Magnitud
2.
Según Piaget, ¿qué estadio corresponde a la capacidad de medir una magnitud mediante la correspondencia numérica?
a)
Conservación de la magnitud
b)
Ordenación respecto a la magnitud
c)
Correspondencia número-magnitud
3.
¿Qué actividad es clave para comprender las medidas en etapas infantiles?
a)
Experimentación directa con objetos
b)
Resolución de problemas abstractos
c)
Memorización de fórmulas
4.
En el proceso de medir, ¿qué propiedad permite sumar cantidades de magnitud correctamente?
a)
Transitividad
b)
Conservación
c)
Sumabilidad
5.
¿Qué término describe la capacidad de estimar cantidades basándose en información de referencia?
a)
Conservación de la magnitud
b)
Estimación
c)
Comparación de magnitudes
6.
¿Cuál de las siguientes es una unidad antropomórfica de medida?
a)
Litro
b)
Pie
c)
Metro
7.
¿Cuál es la finalidad principal del uso de unidades convencionales de medida en primaria?
a)
Mejorar la precisión
b)
Evitar el uso de objetos intermedios
c)
Facilitar comparaciones directas
8.
¿Qué concepto se refiere a mantener la cantidad de magnitud pese a cambios en forma o posición?
a)
Conservación
b)
Transitividad
c)
Ordenación
9.
¿Qué dificultad enfrenta un niño al comparar longitudes en sus primeras etapas?
a)
Distinguir entre izquierda y derecha
b)
Identificar cambios que alteran la longitud
c)
Medir con unidades convencionales
10.
¿Qué tipo de vocabulario recomienda Freudenthal para enseñar la longitud?
a)
Pares de opuestos (alto-bajo, ancho-delgado)
b)
Sinónimos
c)
Palabras abstractas
11.
¿Qué técnica es apropiada para medir capacidad en educación infantil?
a)
Uso de recipientes como unidad de medida
b)
Uso del Sistema Métrico Decimal
c)
Comparaciones visuales
12.
Según Piaget, ¿en qué etapa el niño entiende que la distancia no varía pese a cambios en los extremos?
a)
Hasta los cinco años
b)
A partir de los siete años
c)
Entre los seis y siete años
13.
¿Cuál es una de las principales dificultades para aprender el concepto de tiempo?
a)
Falta de sentido de orden temporal
b)
Comprensión de la esfera del reloj
c)
Simetría en las mediciones
14.
¿Qué propiedad permite al niño comprender que un objeto tiene la misma magnitud, aunque cambie su forma?
a)
Conservación
b)
Simetría
c)
Medición objetiva
15.
¿Qué operación es necesaria para comparar magnitudes mediante objetos intermedios?
a)
Estimación
b)
Conservación
c)
Transitividad
16.
¿Qué método es más efectivo para enseñar medidas en las primeras etapas?
a)
Uso de herramientas digitales
b)
Realización de actividades prácticas
c)
Introducción al SMD
17.
¿Qué dificultad enfrenta un niño con relojes tradicionales?
a)
Leer números romanos
b)
Diferenciar entre 6 y 9
c)
Asociar números con minutos
18.
¿Qué magnitud se asocia directamente con la noción de distancia entre dos puntos?
a)
Longitud
b)
Capacidad
c)
Volumen
19.
¿Qué estadio de Piaget corresponde a la medición con unidades objetales?
a)
Primer estadio
b)
Segundo estadio
c)
Tercer estadio
20.
¿Cuál es un ejemplo de actividad transversal en el aprendizaje de magnitudes?
a)
Verbalizar vocabulario
b)
Resolver problemas algebraicos
c)
Uso de calculadoras
21.
¿Qué técnica permite evaluar un resultado de forma rápida y aproximada?
a)
Estimación
b)
Conservación
c)
Clasificación
22.
¿Qué debe hacer un niño al aprender magnitudes con objetos intermedios?
a)
Usar herramientas tecnológicas
b)
Reiterar la unidad de medida
c)
Trabajar con números decimales
23.
¿Qué propiedad es esencial en el uso del SMD para medir?
a)
Regularidad
b)
Simetría
c)
Antropometría
24.
¿Qué término describe el uso de una cantidad única como referencia para medir?
a)
Unidad de medida
b)
Escala
c)
Conservación
25.
¿Qué magnitud es más difícil de comprender en niños pequeños según Piaget?
a)
Volumen
b)
Longitud
c)
Masa
26.
¿Qué actividad ayuda a desarrollar el vocabulario relacionado con magnitudes?
a)
Describir atributos físicos de objetos
b)
Leer definiciones
c)
Estimar medidas
27.
¿En qué magnitud influye la simetría según Piaget?
a)
Longitud
b)
Masa
c)
Capacidad
28.
¿Qué unidad es parte del SMD?
a)
Pie
b)
Metro
c)
Yarda
29.
¿Qué propiedad del tiempo dificulta su comprensión en la infancia?
a)
Subjetividad
b)
Conservación
c)
Escala
30.
¿Qué etapa del aprendizaje de magnitudes incluye la comparación directa?
a)
Segunda etapa
b)
Primera etapa
c)
Tercera etapa
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