wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

ортабб2рк

Total questions: 112

Worksheet time: 56mins

Name
Class
Date
1.

Қысқа мерзімді жоспардың негізгі құрамбөліктерінің бірі:

a)

әдістер

b)

қайталау

c)

мәтінмен жұмыс

d)

бағалау өлшемі

e)

сөйлесім

2.

Критериалды бағалау мұғалімдерге мүмкіндік береді:

a)

Сапалы нәтиже алу үшін критерийлер құрастыру. 

b)

Білім алудың әр түрлі стилі мен ойлау қабілетін дамыту.

c)

Өз оқу нәтижесін болжау мақсатымен бағалау критерийлерін білу.

d)

Рефлексияға қатысып өзін өзі бағалай білу.

e)

Өз баласының білімді меңгеру деңгейі туралы хабардар болу.

3.

Критериалды бағалау ата-аналарға мүмкіндік береді:

a)

Өз оқу нәтижесін болжау мақсатымен бағалау критерийлерін білу.

b)

Нормативтік және әдістемелік құжаттардың маңыздылығын жетілдіру мақсатымен ұсыныстар жасау.

c)

Баласының шетел тілін меңгеру нәтижесін біліп отыруға.

d)

Білім алудың әр түрлі стилі мен ойлау қабілетін дамыту.

e)

Сапалы нәтиже алу үшін критерийлер құрастыру.

4.

Критериалды бағалау оқушыларға мүмкіндік береді:

a)

Шынайы міндеттерді шешуде өз білімін қолдана білу.

b)

Білім алудың әр түрлі стилі мен ойлау қабілетін дамыту.

c)

Әр оқушыны дамыту мақсатымен жеке даму траекториясын түзу.

d)

Мектеп әкімшілігі және мұғалімдермен кері байланыс орнату.

e)

Сапалы нәтиже алу үшін критерийлер құрастыру. 

5.

Критериалды бағалауда суммативтік баға қойылады:

a)

Бөлім мазмұнын меңгергені үшін.

b)

Әр сабақта алған білімді бағалау үшін.

c)

Әр жеті сайын алған білім деңгейін айқындау үшін.

d)

Әр айда меңгерген білім деңгейін анықтау үшін.

e)

Екі жетіде бір рет меңгерген білімді тексеру үшін.

6.

Блум таксономиясы аясында «Білу» деңгейінде оқушыларға ықпал етуде қажет түйінді сөздер:

a)

Бағалаңыз, салыстырыңыз, бөлшектеңіз, саралаңыз.

b)

Пайдаланыңыз, жіктеңіз, зерттеңіз, өзгертіңіз, сахналаңыз.

c)

Атап өтіңіз, есте сақтаңыз, атаңыз.

d)

Жинақтаңыз, құрастырыңыз, тұжырымдаңыз.

e)

Талқылаңыз, анықтаңыз, әңгімелеңіз.

7.

Блум таксономиясы аясында «Талдау» деңгейінде оқушыларға ықпал етуде қажет түйінді сөздер:

a)

Атап өтіңіз, есте сақтаңыз, атаңыз.

b)

Бағалаңыз, салыстырыңыз, бөлшектеңіз, саралаңыз.

c)

Пайдаланыңыз, жіктеңіз, зерттеңіз, өзгертіңіз, сахналаңыз.

d)

Жинақтаңыз, құрастырыңыз, тұжырымдаңыз.

e)

Талқылаңыз, анықтаңыз, әңгімелеңіз.

8.

Блум таксономиясы аясында «Түсіну» деңгейінде оқушыларға ықпал етуде қажет түйінді сөздер:

a)

Атап өтіңіз, есте сақтаңыз, атаңыз.

b)

Бағалаңыз, салыстырыңыз, бөлшектеңіз, саралаңыз.

c)

Пайдаланыңыз, жіктеңіз, зерттеңіз, өзгертіңіз, сахналаңыз.

d)

Жинақтаңыз, құрастырыңыз, тұжырымдаңыз.

e)

Талқылаңыз, анықтаңыз, әңгімелеңіз.

9.

Блум таксономиясы аясында «Синтез» деңгейінде оқушыларға ықпал етуде қажет түйінді сөздер:

a)

Атап өтіңіз, есте сақтаңыз, атаңыз.

b)

Бағалаңыз, салыстырыңыз, бөлшектеңіз, саралаңыз.

c)

Пайдаланыңыз, жіктеңіз, зерттеңіз, өзгертіңіз, сахналаңыз.

d)

Жинақтаңыз, құрастырыңыз, тұжырымдаңыз.

e)

Талқылаңыз, анықтаңыз, әңгімелеңіз.

10.

Блум таксономиясы аясында «Қолдану» деңгейінде оқушыларға ықпал етуде қажет түйінді сөздер:

a)

Атап өтіңіз, есте сақтаңыз, атаңыз.

b)

Бағалаңыз, салыстырыңыз, бөлшектеңіз, саралаңыз.

c)

Пайдаланыңыз, жіктеңіз, зерттеңіз, өзгертіңіз, сахналаңыз.

d)

Жинақтаңыз, құрастырыңыз, тұжырымдаңыз.

e)

Талқылаңыз, анықтаңыз, әңгімелеңіз.

11.

Оқушылардың білім алу жетістіктерін бағалаудың халықаралық бағдарламасы:

a)

FLT

b)

PISA

c)

CALL

d)

TESOL

e)

SLA

12.

STEM оқыту неше кезеңнен тұрады:

a)

3

b)

8

c)

5

d)

6

e)

4

13.

STEAM ұғымының мағынасын айқындаңыз:

a)

Пән, тақырып, еңбек, алгебра, мәмле.

b)

Ғылым, тауар, индустрия, өнер, мемлекет

c)

Ғылым, технологиялар, инженерия, өнер, мемлекет.

d)

Стресс, ақылды қала, энергетика, арман, мұра.

e)

Әлеумет, теңдік, еркіндік, азаттық, мақсат.

14.

PISA-2015 зерттеу статистикасы негізінде жаратылыстану ғылымдары бойынша сауаттылық деңгейі еліміздің қай облыстарында біршама жоғары екендігін анықтаңыз:

a)

Қарағанды облысы.

b)

Ақмола облысы.

c)

Ақтөбе облысы.

d)

Атырау облысы.

e)

Маңғыстау облысы.

15.

PISA-2015 зерттеу статистикасы негізінде жаратылыстану ғылымдары бойынша сауаттылық деңгейі еліміздің қай облыстарында едәуір төмен екендігін анықтаңыз:

a)

Қарағанды облысы.

b)

Ақмола облысы.

c)

Атырау облысы.

d)

Павлодар облысы.

e)

Қызылорда облысы.

16.

PISA-2015 зерттеу статистикасы негізінде оқу сауаттылығы деңгейі еліміздің қай облыстарында едәуір төмен екендігін анықтаңыз:

a)

Солтүстік Қазақстан облысы.

b)

Павлодар облысы.

c)

Ақмола облысы.

d)

Қарағанды облысы.

e)

Атырау облысы.

17.

PISA-2015 зерттеу статистикасы негізінде оқу сауаттылығы деңгейі еліміздің қай облыстарында біршама жоғары екендігін анықтаңыз:

a)

Солтүстік Қазақстан облысы.

b)

Алматы облысы.

c)

Ақмола облысы.

d)

Ақтөбе облысы.

e)

Астана қаласы.

18.

PISA-2015 зерттеу статистикасы негізінде математика деңгейі еліміздің қай облыстарында біршама жоғары екендігін анықтаңыз:

a)

Астана қаласы.

b)

Ақмола облысы.

c)

Қостанай облысы.

d)

Қызылорда облысы.

e)

Маңғыстау облысы.

19.

2018 жылы PISA рейтингісінде Қазақстан топ-50 кіре алмай оқу білігінен орын алды:

a)

53-ші орын.

b)

69-ші орын.

c)

58-ші орын.

d)

70-ші орын.

e)

85-ші орын.

20.

2018 жылы PISA рейтингісінде Қазақстан топ-50 кіре алмай математикадан орын алды:

a)

53-ші орын.

b)

65-ші орын.

c)

58-ші орын.

d)

70-ші орын.

e)

85-ші орын.

21.

Сөз әрекетін дамытуда «оқу-еңбек саласымен» (білім саласы )байланысты тақырып:

a)

Жастар: клубтар, спорт үйірмелері, тақырыптық кештер.

b)

Заманауи қазақ отбасы.

c)

Бұқаралық ақпарат құралдары.

d)

Болашақтың мектебі қандай болуы мүмкін.

e)

Әлемге әйгілі мұражайлар мен галереялар.

22.

Сөз әрекетін дамытуда «әлеуметтік-мәдени саламен» байланысты тақырып:

a)

Атақты жазушылар мен ақындар.

b)

Заманауи отбасы, host-отбасылар.

c)

Бұқаралық ақпарат құралдары.

d)

Болашақтың мектебі қандай болуы мүмкін.

e)

Ұлыбритания орта мектептері.

23.

Сөз әрекетін дамытуда «әлеуметтік-тұрмыстық саламен» байланысты тақырып:

a)

Атақты жазушылар мен ақындар.

b)

Заманауи отбасы, host-отбасылар.

c)

Әлемге әйгілі мұражайлар мен галереялар

d)

Жастар: клубтар, спорт үйірмелері, тақырыптық кештер.

e)

Ұлыбритания орта мектептері.

24.

2018 жылы PISA рейтингісінде Қазақстан топ-50 кіре алмай жаратылыстану ғылымдарынан орын алды:

a)

53-ші орын.

b)

65-ші орын.

c)

58-ші орын.

d)

70-ші орын.

e)

68-ші орын.

25.

 

Оқушыларға арналған қызықты сергіту жаттығуларын атаңыз:

a)

Фильмнен үзінді.

b)

Ойыншықтар.

c)

Заттар.

d)

Түрлі-түсті қағаздар.

e)

Бояулар

26.

STEM оқуда 4-ші кезең қалай аталады:

a)

Талқылау.

b)

Сынақтан өткізу.

c)

Сұрақ.

d)

Дамыту.

e)

Құрастыру.

27.

Оқу сауаттылығының деңгейін анықтаңыз:

Мәтіннің астыртын мазмұнын түсіну, өз ойын қыйсынды түрде білдіру.

a)

Төмен.

b)

Ортадан жоғары.

c)

Орта.

d)

Жоғары.

e)

Өте төмен.

28.

Жаңартылған білім беру мазмұны пәнді оқытуда 3 саланы қамтиды:

a)

Мәдени сала.

b)

Тұрмыстық сала.

c)

Оқу-тұрмыстық сала.

d)

Әлеуметтік-тұрмыстық сала.

e)

Әлеуметтік - оқу саласы.

29.

Оқу сауаттылығының деңгейін анықтаңыз:

Автордың позициясын жақсы түсінеді, оның қолданған тілдік құралдарының маңыздылығын айқындап бере алады

a)

Төмен.

b)

Орта.

c)

Ортадан жоғары.

d)

Жоғары.

e)

Өте төмен.

30.

Оқушылардың білім жетістігін бағалауда халықаралық PISA бағдарламасы қандай мерзімде өткізіліп тұрады:

a)

4 жылда 1 рет.

b)

5 жылда 1 рет.

c)

Жыл сайын.

d)

3 жылда 1 рет.

e)

6 жылда 1 рет.

31.

Оқу сауаттылығының деңгейін анықтаңыз:

Мәтінде келтірілген, айқын көрініс тапқан ақпаратты түсіне алады.

a)

Төмен.

b)

Орта.

c)

Ортадан жоғары.

d)

Жоғары.

e)

Өте төмен.

32.

Оқу сауаттылығының деңгейін анықтаңыз:

Мәтінде келтірілген маңызды оқиғалар тізбегін түсініп, негізгі оқиғаны анықтай алады, күрделі емес ақпаратты қорытындылай алады.

a)

Төмен.

b)

Орта.

c)

Ортадан жоғары.

d)

Жоғары.

e)

Өте төмен.

33.

PISA бақылауының негізгі үш бағытын көрсетіңіз:

a)

Теxникалық.

b)

Теоретикалық.

c)

Оқу сауаттылығы.

d)

Әлеуметтік.

e)

Псиxологиялық.

34.

PISA-2018 зерттеуінде Қазақстан атынан неше жастағы оқушылар қатысқанын табыңыз:

a)

12

b)

15

c)

17

d)

10

e)

14

35.

PISA-2015 бағдарламасына қатысушылар арасында нәтижелері жоғары мемлекеттерді көрсетіңіз:

a)

Сингапур.

b)

Қазақстан.

c)

Литва.

d)

Ресей.

e)

Хорватия.

36.

PISA-2015 (2022)зерттеуінде ЭЫДҰ мемлекеттердің негізгі іс-қимылын атаңыз:

a)

Академиялық үлгерім.

b)

Мәселелерді бірлесіп шешу.

c)

Критериалды бағалау.

d)

Теориялық білім.

e)

Формативті бағалау.

37.

Білім алушылардың оқу жетістіктеріне әсер ететін факторларды атаңыз:

a)

Әлеуметтік.

b)

Демографиялық.

c)

Саяси.

d)

Физикалық.

e)

Генетикалық.

38.

Негізгі орта білім беру МЖМС (стандарт ) мақсаты :

a)

Тек қана білім беру қағидатын іске асыру.

b)

Үш тілде білім беру саясатын іске асыру.

c)

Оқу үдерісінің мемлекеттік тілде жүргізілуін қамтамасыз ету.

d)

Оқу үдерісін қазақ және орыс тілінде жүруін қамтамасыз ету.

e)

Жалпы орта мектепте орта білім беруді қадағалау.

39.

Қазақстанның қай нәтижелері жоғары көрсеткішке ие болғанын атаңыз:

a)

Екінші жылға қалған оқушылар нәтижелері.

b)

Оқыту тілі бойынша.

c)

Жаратылыстану ғылымдары.

d)

Гендерлік аспект бойынша.

e)

Оқу сауаттылығы.

40.

Халықаралық деректер қоры білім беру ұйымдарында қандай мәселені анықтауға мүмкіндік береді:

a)

Мектепке дейінгі білімнің ықпалы.

b)

Мемлекеттер арасындағы бәсекелестік.

c)

Білім беру ұйымына тиістілік сезімінің индексі.

d)

Білікті мұғалімдердің пайыздық мөлшері.

e)

Мектептер мен коллеждердің оқу ресурстарға қажеттілігінің деңгейі.

41.

Кері байланыс дегеніміз не екенін атаңыз:

a)

Белгілі бір оқиға немесе әрекетке жауап беру, үн қату, пікір білдіру.

b)

Оқу мақсатына жетуді бағалауға мүмкіндік беретін құралдарды құрастыру.

c)

Сабақта оқу мақсатына жетуді қамтамасыз ететіндей іс-әрекеттерді жоспарлау.

d)

Оқушылардың қажеттілігіне қарай мақсатты анықтау.

e)

Мұғалімдердің іс- әрекеттерін ұйымдастыру әдістері.

42.

Қалыптастырушы бағалаудың стратегияларын атаңыз:

a)

Оқушының өз жұмысына баға беруі.

b)

Бағалау критерийлері мен күтілетін нәтижелерді түсіндіруі.

c)

Білім алушының білім алудағы кемшіліктері мен қажеттіліктерін анықтау.

d)

Оқушыларға кері байланыс бермеу мүмкіндігі.

e)

Оқушы өз білімін жасаушы және құрастырушы бола алмауы.

43.

Бөлім бойынша жиынтық бағалау рәсімін атаңыз:

a)

Баллдар дескрипторға сәйкес қойылмайды.

b)

БЖБ нәтижесі бойынша модерация өткізіледі.

c)

Бөлім бойынша оқу мақсаттарын қамтиды.

d)

БЖБ тапсырмаларын оқушы өз бетінше құрастырады.

e)

Максималды балды, өткізу формасын және орындау уақытын оқушылар анықтайды.

44.

«Брэйнгсторминг» технологиясының мақсаты:

a)

Жазба жұмыстарына оқушыларды баулу. 

b)

Проблеманың шешім табуға оқушыларды ынталантыру.

c)

Үй тапсырмасын тексеру.

d)

Жеке және жұппен жұмыс ұйымдастыру.

e)

Оқу білігін дамыту.

45.

Тоқсандық жиынтық бағалау рәсімдерін атаңыз:

a)

Екі сабақ көлемінде өткізіледі.

b)

Тоқсандық материалдарының барлық бөлімдері бойынша нәтижелері бағаланады.

c)

Тоқсандық баға шартты түрде қойылады.

d)

ТЖБ тапсырмаларын мұғалім спецификацияға сәйкес құрастырмайды.

e)

5-баллдық жүйе қолданылады.

46.

Модерация дегеніміз не екенін атаңыз:

a)

Бағалаудың анықтығы мен дәлдігін қамтамасыз ету үшін қойылған балдарды стандарттау мақсатында ТЖБ бойынша оқушылардың жұмыстарын талқылап қарастыратын үдеріс.

b)

Балл қою кестесіне өзгертулер мен толықтырулардың енгізілуі және білім алушылардың алған балдарын қайта қарау туралы шешімдер қабылдау.

c)

Жиынтық бағалаудың дұрыс өтуін, білім алушылардың барлық жауаптарының есептелуін, мұғалімдердің арасындағы бағалаудың айырмашылықтарын талқылау және түсіну.

d)

Бағалауда өз тәжірибесімен бөлісу.

e)

Мұғалімдердің бағалауды қалай жүргізгенін көру.

47.

Қазақстандық қоғамның барша қазақстандықтарды біріктіретін , қоғамдық келісімнің негізін қалайтын басты құндылықтарын атап көрсетіңіз:

a)

Зайырлы қоғам және жоғары руханият.

b)

Индустрияландыру мен инновацияларға негізделген экологиялық өсу.

c)

Ұлттық сана-сезімі, рухы және азаматтылығы.

d)

Қазақстандық патриотизм мен азаматтық жауапкершіліктің дамуы.

e)

Өмір бойы білім алу.

48.

STEM оқуда 6-шы кезең қалай аталады:

a)

Талқылау.

b)

Сынақтан өткізу.

c)

Сұрақ.

d)

Дамыту.

e)

Құрастыру.

49.

STEM оқуда 5-ші кезең қалай аталады:

a)

Талқылау.

b)

Сынақтан өткізу./ әмбебап деңгей

c)

Сұрақ.

d)

Дизайн.

e)

Құрастыру.

50.

STEM оқуда 3-ші кезең қалай аталады:

a)

Талқылау.

b)

Сынақтан өткізу.

c)

Сұрақ.

d)

Дизайн./ пәнаралық деңгей

e)

Құрастыру.

51.

STEM оқуда 1-ші кезең қалай аталады:

a)

Талқылау.

b)

Сынақтан өткізу.

c)

Сұрақ./ Мазмұн құрамбөліктері деңгейі

d)

Дизайн.

e)

Құрастыру.

52.

Блум таксономиясының деңгейлерін көрсетіңіз

a)

Нұсқау.

b)

Сипаттау.

c)

Модельдеу.

d)

Сұрақ қою.

e)

Білу.

53.

Критериалды бағалау қағидаттарын анықтаңыз:

a)

Нұсқаулық.

b)

Жинақтылық.

c)

Реттілік және валидтілік.

d)

Шынайылық және көрсетілімділік.

e)

Ашықтық және қолжетімділік.

54.

STEM оқуда 2-ші кезең қалай аталады:

a)

Талқылау./ Арнайы пән деңгейі

b)

Сынақтан өткізу.

c)

Сұрақ.

d)

Дизайн.

e)

Құрастыру.

55.

Сараланған немесе ашық сұрақ қойып, оқушылардың белсенділігін арттыратын әрекет:

a)

Жеке жұмыс.

b)

Ширату жаттығулары.

c)

Бекіту сабақтары.

d)

Шағын топтағы жұмыс.

e)

Бүкіл сынып орындайтын жұмыс.

56.

«Мәңгілік Ел» идеясы аясында қажетті  азаматтық және жалпыұлттық қасиеттер:

a)

Шынайылық.

b)

Жауапкершілік.

c)

Зияткерлік.

d)

Ынтымақтастық.

e)

Белсенділік.

57.

“Функционалды сауаттылық” термині қолданысқа енгізілген жыл:

a)

1985.

b)

1957.

c)

1996.

d)

1997.

e)

1959.

58.

Білім алу мәдениетін дамытуға қажетті оқушының негізгі жеке бас қасиеттері:

a)

Мақсатқа ұмтылуда табандылық көрсету.

b)

Сөз дағдыларын дамытуға күш салу.

c)

Дағдыларды меңгеруде өз бетімен әрекет ету.

d)

Білім алу стратегияларын меңгеру.

e)

Жоба жұмысымен айналысу.

59.

PISA-ның зерттеу аймағын анықтаңыз:

a)

Физикалық сауаттылық.

b)

Биологиялық сауаттылық.

c)

Әдеби сауаттылық.

d)

Халықаралық сауаттылық.

e)

Оқу сауаттылығы.

60.

Оқу мәдениеті аясында оқу тәсілдерін меңгеру:

a)

Оқу тобында жұмыс істей білу.

b)

Оқу міндетін анықтай білу.

c)

Жазбаша жұмыстарды орындай білу.

d)

Қосымша білім алуға құштар болу.

e)

Белсенділік таныта білу.

61.

PISA- бағдарламасы қолданысқа енгізілді:

a)

1997

b)

1996.

c)

2000.

d)

2010.

e)

1987

62.

Элективті курс:

a)

Білім беру мекемелерінде оқылатын міндетті курс.

b)

Ата-аналардың өтініші бойынша оқылатын курс.

c)

Оқу жоспарының вариативтік құрам бөлігіне жатады.

d)

Оқушылардың таңдауы бойынша оқылатын курс.

e)

Құзіреттердің жиынтығын қамтитын курс.

63.

Қазақстан PISA зерттеуіне алғаш рет қай жылы қатысты, анықтаңыз:

a)

2013

b)

2015

c)

2002

d)

2001

e)

2006/2009

64.

Сабақтың SMART мақсаты аясында «Relevant» терминнің мағынасын анықтаңыз:

a)

Шектеулі уақыт аралығында орындалуы қажет.

b)

Айқын, түсінікті, дәл, нақты.

c)

Сандық және сапалық критерийлердің болуы.

d)

Мүмкіндіктер мен тәуекелді ескере отыра қолжетімді.

e)

Нәтижеге бағытталған, субъектілердің қажеттілігіне сай.

65.

Сабақтың SMART мақсаты аясында «Achievable» терминнің мағынасын анықтаңыз:

a)

Шектеулі уақыт аралығында орындалуы қажет.

b)

Айқын, түсінікті, дәл, нақты.

c)

Сандық және сапалық критерийлердің болуы.

d)

Мүмкіндіктер мен тәуекелді ескере отыра қолжетімді.

e)

Нәтижеге бағытталған, субъектілердің қажеттілігіне сай.

66.

Сабақтың SMART мақсаты аясында «Specific» терминнің мағынасын анықтаңыз:

a)

Шектеулі уақыт аралығында орындалуы қажет.

b)

Айқын, түсінікті, дәл, нақты.

c)

Сандық және сапалық критерийлердің болуы.

d)

Мүмкіндіктер мен тәуекелді ескере отыра қолжетімді.

e)

Нәтижеге бағытталған, субъектілердің қажеттілігіне сай.

67.

Сабақтың SMART мақсаты аясында «Time-bound» терминнің мағынасын анықтаңыз:

a)

Шектеулі уақыт аралығында орындалуы қажет.

b)

Айқын, түсінікті, дәл, нақты.

c)

Сандық және сапалық критерийлердің болуы.

d)

Мүмкіндіктер мен тәуекелді ескере отыра қолжетімді.

e)

Нәтижеге бағытталған, субъектілердің қажеттілігіне сай.

68.

Сабақтың SMART мақсаты аясында «Measurable» терминнің мағынасын анықтаңыз:

a)

Шектеулі уақыт аралығында орындалуы қажет.

b)

Айқын, түсінікті, дәл, нақты.

c)

Сандық және сапалық критерийлердің болуы.

d)

Мүмкіндіктер мен тәуекелді ескере отыра қолжетімді.

e)

Нәтижеге бағытталған, субъектілердің қажеттілігіне сай.

69.

«Инклюзив» сөзінің латын тілінен аударғанда мағынасы:

a)

Сипаттаймын.

b)

Енгіземін.

c)

Байланыстырамын.

d)

Жоспарлаймын.

e)

Қабылдаймын.

70.

Инклюзивті білім берудің мақсаты:

a)

Даму мүмкіндігі шектеулі балаларды қалыпты балалармен бірге оқыту.

b)

Оқу пәніне оқушының қызығушылық арттыру.

c)

Даму мүмкіндігі шектеулі балалардан қалыпты балаларлы бөліп оқыту.

d)

Оқушылардың заманауи кәсіптерге бейімделуі үшін база құру.

e)

Жаңартылған білім мазмұнының оқу бағдарламалары бойынша сыныптарда оқыту үдерісін ұйымдастыру.

71.

Инклюзивті оқытудың беретін мүмкіндігі:

a)

Оқушыны қашықтықтан оқыта алады.

b)

Қалыптастырушы және жиынтық бағалау жұмыстарын жүргізуді жеңілдетеді.

c)

Білім беру үдерісін үйлестіреді.

d)

Балалардың тең құқығын қамтамасыз етеді.

e)

Саралап оқытуды іске асырады.

72.

 

Инклюзивті білім берудің негізгі қағидаттары:

a)

Барлық адам сезуге және ойлауға қабілетті емес.

b)

Білім шынайы қарым-қатынас шеңберінде жүзеге асады.

c)

Барлық адамдар құрбы-құрдастарының қолдауы мен достығын қажет ете бермейді.

d)

Адам құндылығы оның мүмкіндігіне қарай қабілеттілігімен, жеткен жетістіктерімен анықталмайды.

e)

Әрбір адам қарым-қатынассыз да өмір сүре алады.

73.

Инклюзивті білім беруде Қазақстан Республикасында қолданылатын заңдар:

a)

Қазақстан Республикасының 1994 жылғы 27 желтоқсандағы Азаматтық кодексі.

b)

Қазақстан Республикасының басқа да нормативтік-құқықтық актілері.

c)

Мүмкіндігі шектеулі балаларды әлеуметтік, медициналық-педагогикалық коррекциялық қолдау заңы.

d)

Қазақстан Республикасының 1999 жылғы 23 шілдедегі № 453 “Мемлекеттік қызмет туралы заңы”.

e)

Қазақстан Республикасының Тіл туралы Заңында.

74.

Инклюзивті білім беру:

a)

Барлық балалардың мұқтаждықтарын ескеретін, ерекше қажеттіліктері бар балалардың білім алуын қамтамасыз ететін жалпы білім үрдісінің дамуы.

b)

Оқушылардың заманауи кәсіптерге бейімделуі үшін база құру.

c)

Қашықтықтан оқытуды ұйымдастырады.

d)

Оқушыларға қосымша сабақ өткізу.

e)

Саралап оқытуды іске асыру.

75.

Инклюзивті білім берудің негізгі қағидаттары:

a)

Адам құндылығы оның мүмкіндігіне қарай қабілеттілігімен, жеткен жетістіктермен бағаланады.

b)

Барлық адам сезуге және ойлауға қабілетті емес.

c)

Оқушының өзінің мүмкіндігіне қарай орындай алатын әрекетін жүзеге асыру  жетістік болып табылмайды.

d)

Әрбір адам қарым-қатынассыз да өмір сүре алады.

e)

Әр адам басқа адамның жан-дүниесін түсіне білу керек.

76.

Инклюзивті білім беретін мектептерде білім мазмұны 3 түрлі бағдарлама бойынша реттеледі:

a)

Мамандандырылған жалпы білім беру бағдарламалары.

b)

Бейіналды дайындық үшін таңдау курстары.

c)

Мүмкіндігі шектеулі балалардың ақаулық типтеріне сәйкес арнаулы білім беру бағытындағы оқу бағдарламалары.

d)

Тірек мектеп бағдарламалары.

e)

Қашықтықтан оқыту бағдарламалары.

77.

Инклюзивті білім беру бағдарламасының міндеттері:

a)

Мектепте инклюзивті білім беруді ұйымдастыру үшін арнайы жағдай жасау.

b)

Білім беру процесін дараландыру.

c)

Жаңартылған білім беру бағдарламасына көшу.

d)

Саралап оқытуды іске асыру.

e)

Қашықтықтан оқытуды ұйымдастыру.

78.

Білім беру мекемесінде мүмкіндігі шектеулі балаларға қолдау қызметінің құрамына төмендегідей мамандар кіреді:

a)

Ата-аналар.

b)

Отбасы.

c)

Педагог-психолог.

d)

Достары.

e)

Балалардың туған-туыстары.

79.

Мүмкіндігі шектеулі балалармен  жүргізілетін жұмыс  формалары мыналар:

a)

Толық сыныптық оқыту.

b)

Оқушылармен жеке және топтық түзету жұмыстары.

c)

Мектептен тыс оқыту.

d)

Сыныптан тыс оқыту.

e)

Барлық оқушыларды спорттық үйірмелерге тарту.

80.

Мүмкіндігі шектеулі балалармен жүргізілетін жұмыс формаларына жатпайды:

a)

Міндетті түрде олимпиадаларға қатыстыру.

b)

Оқушылармен жеке және топтық түзету жұмыстары.

c)

Үйде оқыту.

d)

Сабақтан тыс іс-шаралар өткізу.

e)

Кейбір оқушыларды спорттық үйірмелерге қатыстыру.

81.

Инклюзивті білім беру бағдарламасының жүзеге асырылуын басқарады:

a)

Мұғалім.

b)

Ата-ана.

c)

Педагог-психолог.

d)

Әдістемелік кеңес.

e)

Директор.

82.

Инклюзивті білім беруді шешу жолдары:

a)

Мүгедектік мәселені қоғамда түсіністікпен қабылдау.

b)

Мүмкіндігі шектеулі жандарды қоғамнан аластату.

c)

Мүгедек емес балаларды мүмкіндігі шектеулі адамдардан алшақтату.

d)

Мүмкіндігі шектеулі оқушыларды жеке оқыту.

e)

Мүмкіндігі шектеулі балаларға арналған мекемелердің жұмысын тоқтату.

83.

Жалпы орта мектептерде  мүмкіндігі шектеулі балаларды дені сау балалармен бірге білім беруді осылай атаймыз:

a)

Қашықтықтан білім беру.

b)

Дарынды балаларды оқыту.

c)

Тірек мектептерде білім беру.

d)

Шағын жинақты мектептерде білім беру.

e)

Инклюзивті білім беру.

84.

Инклюзивті білім берудің негізгі қағидаттары:

a)

Адам құндылығы оның мүмкіндігіне қарай қабілеттілігімен, жеткен жетістіктерімен анықталмайды.

b)

Білім шынайы қарым-қатынас шеңберінде жүзеге асады.

c)

Барлық адамдар құрбы-құрдастарының қолдауы мен достығын қажет ете бермейді.

d)

Оқушының өзінің мүмкіндігіне қарай орындай алатын әрекетін жүзеге асыру  жетістік болып табылмайды.

e)

Әрбір адам қарым-қатынассыз да өмір сүре алады.

85.

Блум таксономиясы аясында «Бағалау» мен байланысты түйінді сөздер:

a)

Дәлелдеңіз, сендіріңіз, негіздеңіз, ұсыныңыз.

b)

Мәселені өз сөзіңізбен тұжырымдаңыз, әңгімелеңіз, ойталқы жасаңыз.

c)

Қайтадан жазыңыз, біріктіріңіз, жинақтаңыз, ұйымдастырыңыз.

d)

Жоспарлаңыз, нобайын жасаңыз, суреттеңіз, сипаттаңыз.

e)

Реттеңіз, күмән келтіріңіз, тексеріңіз, талдаңыз.

86.

Білім алушының оқу жетістігін мерзімдік бағалау түрлері:

a)

Ай сайын.

b)

Межелік (Аралық бағалау)

c)

Апта сайын.

d)

Онкүндік.

e)

Кезеңдік.

87.

Критериалды бағалау жүйесінің негізгі қағидаттары:

a)

Оқыту мен бағалаудың өзара байланысы.

b)

Күтілетін нәтижелермен байланысының шарттылығы.

c)

Шынайы ақпараттан алшақтығының болуы.

d)

Валидттігінің төмен болуы.

e)

Бағалаудың оқу үдерісінде тек оқушыларға қатысты болуы.

88.

Критериалды бағалаудың нақты қағидатын айқындайды:

Бағалау – оқытудың ажырамас бөлігі

a)

Ашықтық және қол жетімділік.  

b)

Оқыту мен бағалаудың тығыз байланыста болуы.

c)

Шынайылық, валидтілік, сенімділік.

d)

Тұлғаны дамытуға бағытталған үдеріс

e)

Үздіксіз үдеріс.

89.

Критериалды бағалаудың нақты қағидатын айқындайды:

Оқу-тәрбие үдірісі субъектілерінің алға ілгерлеу сабасын арттыру

a)

Ашықтық және қол жетімділік.  

b)

Оқыту мен бағалаудың тығыз байланыста болуы.

c)

Шынайылық, валидтілік, сенімділік.

d)

Тұлғаны дамытуға бағытталған үдеріс

e)

Үздіксіз үдеріс.

90.

Критериалды бағалаудың нақты қағидатын айқындайды:

Бағалау үнемі тоқтаусыз жүретін үдіріс

a)

Ашықтық және қол жетімділік.  

b)

Оқыту мен бағалаудың тығыз байланыста болуы.

c)

Шынайылық, валидтілік, сенімділік.

d)

Тұлғаны дамытуға бағытталған үдеріс

e)

Үздіксіз үдеріс.

91.

Критериалды бағалаудың нақты қағидатын айқындайды:

Бағалау түсінікті, айқын ақпаратты ұсынады

a)

Ашықтық және қол жетімділік.  

b)

Оқыту мен бағалаудың тығыз байланыста болуы.

c)

Шынайылық, валидтілік, сенімділік.

d)

Тұлғаны дамытуға бағытталған үдеріс

e)

Үздіксіз үдеріс.

92.

Критериалды бағалаудың нақты қағидатын айқындайды:

Бағалау дәл және сенімді ақпаратты ұсынады

a)

Ашықтық және қол жетімділік.  

b)

Оқыту мен бағалаудың тығыз байланыста болуы.

c)

Шынайылық, валидтілік, сенімділік.

d)

Тұлғаны дамытуға бағытталған үдеріс

e)

Үздіксіз үдеріс.

93.

Орта білім беру стандарты негіз болады:

a)

Мекемелерде оқу үдерісіне мониторинг жүйесін енгізуде.

b)

Тек жалпы орта мектепке типтік оқу жолдарын құрастыруда.

c)

Бастауыш мектепке пәндер бойынша оқу бағдарламаларын түзуде.

d)

Қысқа мерзімді оқу жоспарын құрастыруда.

e)

Тек ерекше білім беру қажеттілігі бар оқушылар үшін.

94.

(Бастауыш) білім беру мазмұнындағы негізгі құндылықтар:

a)

Үш тілде білім беру.

b)

Шетел тілі мен мәдениетін байланыстыра оқыту.

c)

Пәнаралық байланысты қамтамасыз ету.

d)

Сыни тұрғыдан ойлау қабілетін дамыту.

e)

Үздіксіз білім беру.

95.

(Бастауыш) білім беруде келесі негізгі дағдыларды дамыту:

a)

Шетел тілін оқытуда өлеңдер мен тақпақтарды жаттату.

b)

Шетел тілінде рөлдік ойындар арқылы аздап болсада сөйлеу дағдысын.

c)

Грамматикалық дағдыларды.

d)

Білімді функционалды және шығармашылықпен қолдану.

e)

Лексикалық дағдыларды.

96.

Бастауыш білім беру ерекшеліктері:

a)

Көбінесе ұжым болып жұмыс істеу.

b)

Сөйлеу біліктерін дамыту дағдыларын.

c)

Тыңдап-түсіне білу біліктерін дамыту дағдыларын.

d)

Жеке және топта жұмыс істей білу.

e)

Грамматикалық дағдыларды меңгеру.

97.

Білім алу мәдениеті құндалықтарына жатады:

a)

Оқушының портфолиосы.

b)

Критериалды бағалау жүйесі.

c)

Мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарты.

d)

Әрекеттің бағыт-бағдар моделдері.

e)

Жазбаша жұмыстар , тәрбие сағаттары, бейне дәлелдемелер.

98.

Оқушының оқу әрекетін бағалауда портфолионың педагогикалық міндеттері:

a)

Оқушылардың бірін-бірі оқыту мүмкіндіктерін арттыру.

b)

Суммативті бағалау үшін қолданылады.

c)

Оқушылардың оқу мотивациасын бір қалыпта ұстау.

(арттыру)

d)

Оқушылардың тек рефлексивтік дағдыларын дамыту.

e)

Оқушылардың тек бағалау дағдыларын дамыту.

99.

Инклюзивті білім беру:

a)

Оқушылардың бос уақытын ұйымдастыру формасы.

.

b)

Оқу бағдарламасындағы пәндер санын арттыру.

c)

Ерекше білім беру қажеттілігін ескере отыра барлық оқушыларға білім алуға тең мүмкіндік беру.

d)

Оқушыларға қосымша білім беру.

e)

Оқыту мақсатын анықтауда негіз болатын білім құндылығы

100.

Шетел тілінен сыныптан тыс жұмыс:

a)

Оқу-тәрбие жұмысының құрамдас бөлігі, бос уақытта тілді үйрене білуді  ұйымдастыру формасы.

b)

Шетел тілі мен іргелес пәндерді қосымша оқыту.

c)

Оқушылардың ерекше білім беру қажеттілігін ескеру.

d)

Тәрбие сағаттарын өткізумен байланысты.

e)

Элективті курстар, арнайы пәндерді оқыту.

101.

Шетел тілінен сыныптан тыс жұмыс

a)

Оқу-тәрбие жұмысының құрамдас бөлігі, бос уақытта тілді үйрене білуді ұйымдастыру формасы

b)

шетел тілі мен іргелес пәндерді қосымша оқыту

c)

оқушылардың ерекше білім беру қажеттілігін ескеру

d)

тәрбие сағаттарын өткізумен байланысты

e)

элективті курстар, арнайы пәндерді оқыту

102.

Ерекше білім беру:

a)

Ерекше білім беру қажеттілігін ескере отыра барлық оқушыларға білім алуға тең мүмкіндік беру.

b)

Оқушылардың бос уақытын ұйымдастыру формасы.

c)

Оқу бағдарламасындағы пәндер санын арттыру.

d)

Оқушыларға қосымша білім беру.

e)

Оқыту мақсатын анықтауда негіз болатын білім құндылығы.

103.

Білім беруді ұйымдастырудың негізгі формалары:

a)

Жеке, топта және сыныппен жұмыс істеу.

b)

Сөйлеу біліктерін дамыту дағдыларын.

c)

Граматикалық дағдыларды меңгеру.

d)

Тыңдап-түсіне білу біліктерін дамыту дағдыларын..

e)

Көбінесе ұжым болып жұмыс істеу

104.

Білім беру мекемесінде мүмкіндігі шектеулі балаларға қолдау қызметінің құрамына төмендегідей мамандар кіреді:

a)

Педагог-психолог, дефектолог, логопед.

b)

Жаратылыстану бағытындағы мұғалімдер.

c)

Гуманитарлық бағытындағы мұғалімдер.

d)

Тіл және әдебиеттану бағытындағы мұғалімдер

e)

Сынып жетекші,логопед

105.

PISA зерттеуі нешінші жылы басталды:

a)

2000

b)

2005

c)

2010

d)

2015

e)

2020

106.

STEM кешеніне қандай пән кіреді

a)

Психология.

b)

Лингвистика.

c)

Психо-лингвистика.

d)

Тарих

e)

Әлеуметтану

107.

2022 жылы PISA зерттеуіне неше елдің жасөспірімдері қатысты:

a)

81

b)

100

c)

95

d)

70

e)

68

108.

Оқу сауаттылығы деңгейі бойынша Қазақстан оқушылары жетекші елдерден қанша жылға кейін қалып келе жатыр:

a)

3 жыл

b)

5 жыл

c)

10 жыл

d)

15 жыл

e)

20 жыл

109.

Оқу-ағарту министрлігі PISA нәтижесі бойынша қандай жоба қабылдады:

a)

«Оқитын ұлт».

b)

«Үкілі үміт».

c)

«Білімді ұрпақ».

d)

«Зияткер ұрпақ».

e)

«XXI ғасыр көшбасшылары».

110.

PISA-2015 зерттеу статистикасы негізінде математика сауаттылығы бойынша қандай орын алды:

a)

46

b)

57

c)

36

d)

30

e)

59

111.

PISA-2022 зерттеу статистикасы негізінде жаратылыстану ғылымдары бойынша нешінші орын алды:

a)

49

b)

59

c)

65

d)

28

e)

32

112.

PISA-2022 зерттеу статистикасы негізінде оқу сауаттылығы бойынша Қазақстан нешінші орынды иеленді:

a)

61

b)

25

c)

33

d)

51

e)

48

Similar Resources on Wayground

Бағалау және оқытуға қатысты worksheet сұрақтары (13-сынып)

109 questions

Бағалау және оқытуға қатысты worksheet сұрақтары (13-сынып)

quiz

Worksheet

•

University

финннннннннн

112 questions

финннннннннн

quiz

Worksheet

•

University