NEW
Font size
S
M
L
XL
WorksheetsTO dari MODUL PELATIHAN PTP 2018 v1-4a-5c
Total questions: 60
Worksheet time: 3600secs
Name
Class
Date
1.
Apa tujuan utama dari evaluasi formatif dalam previu media pembelajaran?
a)
Untuk menguji siswa secara menyeluruh
b)
Untuk mengumpulkan data perbaikan media
c)
Untuk mengukur efektivitas guru
d)
Untuk memastikan siswa paham dengan materi pembelajaran
e)
Untuk mengevaluasi kurikulum secara keseluruhan
2.
Dalam evaluasi ahli, aspek apa yang harus diperhatikan dalam memeriksa bahasa yang digunakan dalam media pembelajaran?
a)
Kedalaman materi
b)
Struktur kalimat dan ejaan
c)
Kemudahan penggunaan media
d)
Kesesuaian materi dengan kurikulum
e)
Visualisasi media yang menarik
3.
Studi kasus: Sebuah media pembelajaran telah diuji coba melalui evaluasi orang per orang. Hasil observasi menunjukkan siswa kesulitan memahami petunjuk navigasi. Apa langkah evaluasi selanjutnya?
a)
Mengubah media menjadi lebih interaktif
b)
Mengganti seluruh isi materi
c)
Menambahkan visualisasi baru
d)
Merevisi petunjuk navigasi berdasarkan masukan siswa
e)
Mengulang proses evaluasi dengan kelompok besar
4.
Apa perbedaan utama evaluasi kelompok kecil dengan evaluasi orang per orang dalam previu media pembelajaran?
a)
Sasaran evaluasi adalah siswa biasa
b)
Evaluasi kelompok kecil melibatkan lebih banyak ahli
c)
Evaluasi kelompok kecil dilakukan terhadap beberapa siswa secara bersamaan
d)
Evaluasi orang per orang menggunakan teknik wawancara sebagai metode utama
e)
Evaluasi orang per orang hanya mengandalkan pengamatan
5.
Manakah dari berikut ini yang termasuk teknik pengumpulan data untuk evaluasi non-tes?
a)
Tes pilihan ganda
b)
Kuesioner
c)
Observasi dengan eksperimen
d)
Post-test
e)
Tes berbentuk uraian
6.
Seorang evaluator menggunakan strategi focus group discussion (FGD) dalam evaluasi kelompok kecil. Apa kelebihan utama teknik ini dibandingkan wawancara individu?
a)
Lebih menghemat biaya
b)
Menghindari bias dalam pengumpulan data
c)
Menggali opini berbeda secara langsung
d)
Memastikan semua siswa memahami media
e)
Memberikan hasil evaluasi yang lebih terstruktur
7.
Dalam evaluasi ahli, bagaimana caranya ahli dapat menyampaikan hasil evaluasi mereka jika evaluator tidak dapat bertemu secara langsung?
a)
Melalui wawancara mendalam
b)
Dengan mengisi kuesioner atau korespondensi elektronik
c)
Dengan mengundang ahli ke tempat tertentu
d)
Melalui diskusi kelompok terfokus secara daring
e)
Dengan mengobservasi siswa secara langsung
8.
Saat melaksanakan evaluasi orang per orang, seorang evaluator mencatat siswa mengalami kesulitan memahami beberapa istilah dalam media pembelajaran. Apa langkah pertama yang seharusnya dilakukan?
a)
Mengganti istilah dengan yang lebih sederhana
b)
Menambah jumlah tes pada media
c)
Menyediakan pelatihan tambahan untuk siswa
d)
Mengulang evaluasi dengan kelompok kecil
e)
Melakukan revisi pada desain materi
9.
Studi kasus: Evaluasi kelompok kecil menunjukkan media pembelajaran menarik tetapi sulit digunakan. Apa rekomendasi revisi yang paling tepat?
a)
Memperbaiki desain navigasi
b)
Menambahkan lebih banyak visualisasi
c)
Mengurangi konten agar lebih ringkas
d)
Mengganti media dengan bentuk yang lebih sederhana
e)
Meminta siswa menyelesaikan tes tambahan
10.
Dalam evaluasi formatif, mengapa penting melakukan pre-test dan post-test?
a)
Untuk mengukur efektivitas media terhadap siswa
b)
Untuk mengidentifikasi siswa yang membutuhkan perhatian lebih
c)
Untuk mengevaluasi metode pengajaran yang digunakan
d)
Untuk memastikan semua siswa memahami tujuan pembelajaran
e)
Untuk membandingkan hasil tes siswa dengan media lain
11.
Apa tujuan utama dari uji coba prototipa media pembelajaran?
a)
Menentukan apakah media pembelajaran sesuai dengan jadwal
b)
Meningkatkan kualitas media melalui evaluasi formatif
c)
Mengukur efektivitas media terhadap siswa
d)
Memastikan media sesuai dengan infrastruktur sekolah
e)
Memastikan media pembelajaran menarik
12.
Mengapa uji coba lapangan dilakukan di berbagai lokasi dengan situasi berbeda secara simultan?
a)
Untuk meningkatkan popularitas media
b)
Agar sesuai dengan karakteristik populasi target
c)
Untuk memaksimalkan efektivitas media
d)
Untuk menyederhanakan metode uji coba
e)
Untuk memastikan hasil uji coba valid
13.
Apa langkah pertama dalam pelaksanaan uji coba lapangan?
a)
Menentukan waktu pelaksanaan
b)
Menentukan lokasi uji coba
c)
Menentukan sampel yang digunakan dalam uji coba
d)
Mempersiapkan fasilitas
e)
Menyusun laporan hasil uji coba
14.
Kapan wawancara lebih cocok digunakan dalam pengumpulan data uji coba?
a)
Ketika responden banyak
b)
Ketika diperlukan data mendalam
c)
Ketika data bersifat umum
d)
Ketika ingin mengetahui reaksi siswa secara langsung
e)
Ketika pengumpulan data dilakukan secara masal
15.
Dalam uji coba prototipa media pembelajaran, apa perbedaan mendasar antara validasi teoritik dan validasi empirik?
a)
Validasi teoritik hanya dilakukan oleh siswa
b)
Validasi empirik dilakukan di laboratorium
c)
Validasi teoritik melalui telaah pakar, empirik melalui uji lapangan
d)
Validasi teoritik lebih sederhana
e)
Validasi empirik tidak memerlukan data kuesioner
16.
Bagaimana Anda memastikan hasil uji coba lapangan valid untuk populasi target?
a)
Menggunakan teknik sampling nonprobabilitas
b)
Memilih sampel berdasarkan lokasi terdekat
c)
Memanfaatkan sampling purposive dengan pertimbangan tertentu
d)
Menggunakan seluruh populasi sebagai sampel
e)
Memastikan infrastruktur sekolah sesuai
17.
Apa manfaat utama memberikan pretest dan posttest pada uji coba lapangan media pembelajaran?
a)
Mengetahui tingkat keaktifan siswa
b)
Membandingkan kemampuan siswa sebelum dan setelah menggunakan media
c)
Mengukur daya tarik media pada siswa
d)
Menentukan efektivitas jadwal pembelajaran
e)
Menguji kejelasan instruksi media
18.
Dalam pengumpulan data, kuesioner lebih cocok digunakan pada situasi apa?
a)
Ketika jumlah responden banyak
b)
Ketika butuh penjelasan rinci dari responden
c)
Ketika butuh observasi langsung
d)
Ketika responden memiliki akses terbatas
e)
Ketika data bersifat tidak terstruktur
19.
Apa yang sebaiknya dilakukan jika ditemukan respon siswa kurang antusias terhadap media pembelajaran dalam uji coba?
a)
Memperbanyak ilustrasi pada media
b)
Mengganti media dengan metode tradisional
c)
Menganalisis aspek media, konten, dan pembelajaran untuk direvisi
d)
Memberi pelatihan tambahan pada siswa
e)
Memodifikasi jadwal penggunaan media
20.
Apa yang menjadi pertimbangan dalam memilih lokasi untuk uji coba lapangan media pembelajaran?
a)
Lokasi harus sesuai dengan populasi target
b)
Lokasi yang memiliki infrastruktur terbaik
c)
Lokasi yang berdekatan dengan pengembang media
d)
Lokasi dengan jumlah siswa terbesar
e)
Lokasi yang sering menggunakan metode pembelajaran tradisional
21.
Apa fungsi utama bahan penyerta dalam media pembelajaran?
a)
Menjadi bahan pengganti naskah utama
b)
Menambah kesulitan materi agar siswa lebih terlatih
c)
Membantu siswa memahami materi yang diajarkan
d)
Menjadi bahan cetakan untuk media lain
e)
Memberikan nilai tambah ke media pembelajaran
22.
Sebuah sekolah ingin menggunakan media audio pembelajaran untuk anak usia dini. Apa bahan penyerta yang paling sesuai untuk melengkapi media tersebut?
a)
Buku cerita dengan ilustrasi
b)
Modul cetak tanpa gambar
c)
Gambar animasi dalam video
d)
Tabel data pelajaran
e)
Grafik perkembangan siswa
23.
Jika sebuah media pembelajaran berbasis multimedia interaktif, apa bahan penyerta yang paling ideal?
a)
Lembar Kegiatan Siswa (LKS)
b)
Soal pilihan ganda berbasis kertas
c)
Buku suplemen berbasis teks
d)
Gambar tanpa narasi
e)
Kuesioner evaluasi
24.
Tugas utama pengkaji materi dalam penyusunan bahan penyerta adalah…
a)
Menilai kualitas desain media
b)
Memastikan sistematika naskah sesuai panduan
c)
Meninjau kelayakan materi untuk pembelajaran
d)
Memberikan masukan untuk media cetak
e)
Mengembangkan sistem distribusi bahan penyerta
25.
Dalam penyusunan bahan penyerta media berbasis hypermedia, apa yang harus diutamakan?
a)
Penggunaan elemen multimedia interaktif
b)
Sistematika sesuai kurikulum
c)
Penyajian konten hanya dalam bentuk teks
d)
Fokus pada visual saja
e)
Penggunaan audio saja
26.
Apa perbedaan utama bahan penyerta media audio dengan bahan penyerta video?
a)
Media audio membutuhkan ilustrasi cetak; video cukup dengan narasi
b)
Media audio hanya fokus pada suara; video hanya fokus pada gambar
c)
Media audio tidak membutuhkan narasi; video membutuhkan teks
d)
Media audio harus dilengkapi teks; video harus dilengkapi LKS
e)
Media audio lebih kompleks dibanding video
27.
Ketika menyusun bahan penyerta untuk media video pembelajaran, langkah awal yang paling penting adalah…
a)
Membuat animasi pendukung
b)
Menulis sinopsis naskah bahan penyerta
c)
Mencari referensi video lain
d)
Menentukan topik dan tujuan pembelajaran
e)
Membuat evaluasi di awal
28.
Dalam bahan penyerta multimedia, sinopsis digunakan untuk…
a)
Menguraikan seluruh isi bahan ajar
b)
Memberikan ringkasan tentang materi
c)
Menyediakan evaluasi untuk siswa
d)
Menggambarkan media yang akan digunakan
e)
Menjelaskan identitas pengembang
29.
Mengapa penting untuk mendapatkan lembar pengesahan dari pimpinan dalam penyusunan bahan penyerta?
a)
Untuk memastikan naskah dapat dicetak
b)
Untuk memastikan kualitas sesuai standar institusi
c)
Untuk melindungi hak cipta penulis
d)
Untuk memenuhi persyaratan administratif
e)
Untuk memberikan masukan terhadap isi naskah
30.
Apa jenis latihan yang cocok untuk bahan penyerta multimedia interaktif?
a)
Teks rumpang
b)
Puzzle interaktif
c)
Pilihan ganda berbasis cetak
d)
Grafik analisis data
e)
Ulasan naratif
31.
Apa tujuan utama dari dilakukannya studi kelayakan penerapan model pembelajaran?
a)
Mengurangi risiko kegagalan pembelajaran
b)
Mengambil keputusan apakah proyek dapat dilanjutkan
c)
Memberikan rekomendasi pengembangan
d)
Semua benar
e)
Hanya 1 dan 2
32.
Dalam studi kelayakan, metode kualitatif cocok digunakan pada situasi apa?
a)
Ketika data berupa angka
b)
Untuk menguji hipotesis
c)
Untuk mendapatkan informasi mendalam di lapangan
d)
Jika ingin mengetahui pengaruh perlakuan tertentu
e)
Ketika menggunakan sampel dari populasi
33.
Seorang guru ingin menerapkan model pembelajaran baru di sekolah. Apa langkah pertama yang harus dilakukan dalam studi kelayakan?
a)
Menyusun desain kegiatan studi kelayakan
b)
Mengumpulkan data dan informasi
c)
Menyusun instrumen penelitian
d)
Mengolah data
e)
Menyusun laporan
34.
Mengapa pendekatan kuantitatif cocok digunakan dalam studi kelayakan penerapan media pembelajaran tertentu?
a)
Karena fokus pada variabel
b)
Karena menghasilkan data mendalam
c)
Karena lebih cocok untuk data deskriptif
d)
Karena menggunakan data populasi
e)
Karena hanya mempelajari satu unit penelitian
35.
Seorang peneliti menggunakan metode observasi dan wawancara untuk studi kelayakan media pembelajaran. Pendekatan apa yang kemungkinan besar digunakan?
a)
Kuantitatif
b)
Kualitatif
c)
Gabungan kualitatif dan kuantitatif
d)
Eksperimen
e)
Deskriptif
36.
Jika Anda ingin mengevaluasi kelayakan pengembangan model pembelajaran berbasis digital untuk sekolah tertentu, apa teknik pengumpulan data yang paling sesuai?
a)
Panel ahli (expert judgment)
b)
Penggunaan kuesioner
c)
Diskusi kelompok terfokus
d)
Semua benar
e)
Hanya 1 dan 2
37.
Pada studi kelayakan, tahap apa yang dilakukan setelah data dikumpulkan?
a)
Menyusun instrumen penelitian
b)
Mengolah dan menganalisis data
c)
Menyusun laporan
d)
Melakukan brainstorming
e)
Diskusi kelompok terfokus
38.
Seorang guru menggunakan data survei siswa dan wawancara guru dalam studi kelayakan media pembelajaran. Apa keunggulan metode ini?
a)
Menghasilkan generalisasi
b)
Menguji hipotesis
c)
Menggambarkan pandangan siswa dan guru
d)
Memastikan populasi terwakili
e)
Hanya cocok untuk populasi kecil
39.
Studi kelayakan untuk media pembelajaran berbasis animasi dilakukan. Apa tujuan dari tahap penyusunan laporan dalam penelitian ini?
a)
Menarik kesimpulan dari data
b)
Memberikan rekomendasi untuk implementasi
c)
Mengevaluasi proses penelitian
d)
Semua benar
e)
Hanya 1 dan 2
40.
Dalam studi kelayakan media pembelajaran, bagaimana metode kuesioner membantu dalam pengambilan keputusan?
a)
Mengidentifikasi opini banyak orang
b)
Memvalidasi instrumen penelitian
c)
Mengetahui responden secara mendalam
d)
Menentukan desain penelitian
e)
Menyusun desain penelitian
41.
Dalam sebuah studi kelayakan, Anda ingin menggali informasi mendalam dari responden terkait pandangan mereka mengenai kebutuhan teknologi di daerah terpencil. Teknik apa yang paling sesuai?
a)
Wawancara terstruktur
b)
Observasi
c)
Dokumentasi
d)
Wawancara tidak terstruktur
e)
Kuesioner
42.
Jika peneliti memiliki daftar pertanyaan yang sama untuk semua responden dan hasilnya akan dianalisis secara statistik, teknik apa yang tepat digunakan?
a)
Wawancara terstruktur
b)
Wawancara semi terstruktur
c)
Observasi
d)
Dokumentasi
e)
Angket
43.
Dalam penelitian di sebuah desa, peneliti ingin mengetahui perilaku sehari-hari penduduk tanpa interaksi langsung. Teknik yang digunakan adalah...
a)
Observasi partisipatif
b)
Observasi non-partisipatif
c)
Wawancara
d)
Dokumentasi
e)
Studi literatur
44.
Untuk mengumpulkan data tentang pola konsumsi air, peneliti memberikan formulir kepada 500 responden di beberapa kota. Teknik yang digunakan adalah...
a)
Observasi
b)
Dokumentasi
c)
Wawancara
d)
Angket
e)
Eksperimen
45.
Dalam studi kelayakan, dokumen rapat pemda dan statistik penduduk digunakan untuk analisis. Teknik pengumpulan data ini disebut...
a)
Observasi
b)
Dokumentasi
c)
Wawancara
d)
Studi literatur
e)
Angket
46.
Seorang peneliti mengamati bagaimana siswa menggunakan komputer di laboratorium tanpa sepengetahuan mereka. Teknik ini termasuk dalam kategori...
a)
Observasi partisipatif
b)
Observasi non-partisipatif
c)
Wawancara
d)
Angket
e)
Dokumentasi
47.
Peneliti ingin mengevaluasi efektivitas pelatihan melalui pendapat dan saran peserta secara mendalam. Teknik yang digunakan adalah...
a)
Angket tertutup
b)
Angket terbuka
c)
Wawancara terstruktur
d)
Wawancara semi terstruktur
e)
Observasi
48.
Peneliti menggunakan rekaman video untuk menganalisis perilaku siswa saat diskusi kelompok. Teknik ini tergolong...
a)
Observasi
b)
Dokumentasi
c)
Wawancara
d)
Angket
e)
Studi literatur
49.
Sebuah survei dilakukan untuk mengetahui persepsi masyarakat terhadap layanan publik. Kuesioner yang digunakan berbentuk pilihan ganda. Jenis data yang dihasilkan adalah...
a)
Nominal
b)
Ordinal
c)
Interval
d)
Rasio
e)
Diskrit
50.
Peneliti mengubah hasil survei yang berupa kategori "puas" dan "tidak puas" menjadi skor numerik. Proses ini disebut...
a)
Reduksi data
b)
Kategorisasi
c)
Sintesis
d)
Tabulasi
e)
Koding
51.
Apa tujuan utama dari kegiatan sosialisasi penerapan model dan pemanfaatan media pembelajaran?
a)
Memberikan pemahaman tentang teknologi pembelajaran
b)
Menyediakan laporan kegiatan
c)
Melatih guru dalam kurikulum
d)
Menggunakan media untuk tujuan komersial
e)
Menyusun laporan tahunan
52.
Seorang guru menghadiri pelatihan sosialisasi model e-pembelajaran. Pada tahap apa guru mulai mempraktikkan model pembelajaran tersebut?
a)
Tahap persiapan
b)
Tahap bermain
c)
Tahap bertindak
d)
Tahap penerimaan
e)
Tahap evaluasi
53.
Strategi komunikasi yang sesuai untuk menyampaikan informasi kepada kelompok ibu rumah tangga adalah melalui:
a)
Infografik pada situs resmi
b)
Video promosi di platform media sosial
c)
Workshop langsung dengan diskusi
d)
Surat kabar lokal
e)
Blog pribadi
54.
Dalam menyusun materi sosialisasi, langkah awal yang harus dilakukan adalah:
a)
Menentukan topik
b)
Membuat slide
c)
Memilih format materi
d)
Menganalisis audiens
e)
Menentukan target waktu
55.
Studi kasus: Sebuah sekolah ingin mengadopsi media pembelajaran berbasis video interaktif. Tahap sosialisasi yang paling tepat untuk guru di sekolah tersebut adalah:
a)
Membuat modul pelatihan
b)
Menyediakan akses video di semua kelas
c)
Melakukan simulasi penggunaan video
d)
Memberikan pengenalan awal
e)
Menyusun laporan kegiatan
56.
Dalam laporan sosialisasi, apa yang tidak termasuk dalam sistematika laporan berdasarkan Permenpan PTP?
a)
Latar belakang
b)
Sasaran kegiatan
c)
Waktu pelaksanaan
d)
Pendanaan
e)
Kesimpulan
57.
Mengapa analisis audiens penting dalam menyusun materi sosialisasi?
a)
Untuk mengetahui kebutuhan peserta
b)
Untuk menyusun materi yang mudah dibaca
c)
Untuk memastikan materi menarik
d)
Untuk menentukan jumlah peserta
e)
Untuk menyesuaikan waktu penyampaian
58.
Ketika memilih media pembelajaran, faktor apa yang menjadi pertimbangan utama agar media tersebut efektif digunakan dalam pembelajaran?
a)
Estetika media
b)
Karakteristik peserta didik
c)
Ketersediaan waktu
d)
Ukuran media
e)
Ketersediaan laporan
59.
Contoh komunikasi efektif dalam sosialisasi pemanfaatan media pembelajaran berbasis teknologi adalah:
a)
Penggunaan bahasa formal tanpa ilustrasi
b)
Pemberian materi berupa teks panjang tanpa interaksi
c)
Penyampaian materi dengan demonstrasi
d)
Penyampaian melalui e-mail
e)
Distribusi brosur
60.
Seorang peserta pelatihan memberikan kritik bahwa materi sosialisasi terlalu teoritis. Apa langkah terbaik untuk meningkatkan efektivitas sosialisasi ke depan?
a)
Menambahkan studi kasus
b)
Mengurangi durasi presentasi
c)
Memberikan tugas tambahan
d)
Mengurangi materi
e)
Menghapus sesi tanya jawab
Reset
