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WorksheetsRepaso Unidades 5-8_2025-26
Total questions: 15
Worksheet time: 8mins
Los distintos enfoques que ha tenido la atención a la diversidad han sido:
Exclusión, integración, inclusión y universalidad
Exclusión, segregación e inclusión
Exclusión, segregación, integración e inclusión.
Eliminar objetivos, contenidos y criterios de evaluación del nivel o ciclo correspondiente es una adaptación curricular :
No significativa
Significativa
No es ninguna adaptación.
¿A qué categoría pertenecen los alumnos con alta capacidad intelectual?
Alumnado con Necesidad Específica de Apoyo Educativo (ACNEAE)
Alumnado con Necesidades Educativas Especiales (ACNEE)
Ninguna de las anteriores
Adecuar tiempos, las actividades o la metodología es una adaptación curricular:
No significativa
Significativa
No es ninguna adaptación.
¿Cuáles son dinámicas o actividades destacadas para la resolución de conflictos?
Mediación, escucha activa, dramatización y juego de roles
Adaptaciones curriculares significativas
Aulas castigo
¿Cuáles son las cualidades, según Menchén (1999), que debe tener el/la tutor/a para desarrollar con éxito sus funciones?
Emocionales y académicas
Humanas, científicas y digitales
Humanas, científicas y técnicas
¿A qué se refieren las cualidades humanas de un tutor?
Cualidades del tutor como persona
Cuestiones psicológicas y pedagógicas que permiten una concepción global de los estudiantes, sus necesidad, sus momentos evolutivos, etc.
Competencias, habilidades, estrategias didácticas y metodológicas para gestionar grupos
¿A qué se refieren las científicas de un tutor?
Cualidades del tutor como persona
Cuestiones psicológicas y pedagógicas que permiten una concepción global de los estudiantes, sus necesidad, sus momentos evolutivos, etc.
Competencias, habilidades, estrategias didácticas y metodológicas para gestionar grupos
¿A qué se refieren las cualidades técnicas de un tutor?
Cualidades del tutor como persona
Cuestiones psicológicas y pedagógicas que permiten una concepción global de los estudiantes, sus necesidad, sus momentos evolutivos, etc.
Competencias, habilidades, estrategias didácticas y metodológicas para gestionar grupos
¿Con qué miembros de la comunidad educativa debe coordinarse el tutor en el Plan de Acción Tutorial, según Morales (2010)?
Familia, equipo directivo, equipo docente
Familia, equipo docente, alumnado
Familia, consejo escolar, administración educativa
Según Randall y Thornton (2001), la primera etapa por la que pasa un docente se caracteriza por:
El docente está centrado en sobrevivir dentro del aula. Emplea técnicas concretas para gestionar el aula que pueden compararse con el uso de “recetas” planificadas a corto plazo.
El docente posee estrategias (y se esfuerza en desarrollarlas) para enfrentarse a las situaciones más habituales del aula. Empieza a tener más flexibilidad en la planificación de las sesiones, establece prioridades y planifica a más largo plazo.
El docente tiene un control intuitivo de las situaciones de aula y el proceso de
enseñanza-aprendizaje resulta fluido. Es capaz de anticipar las situaciones que
van a ocurrir y reconoce patrones globales.
Según Randall y Thornton (2001), la tercera etapa por la que pasa un docente se caracteriza por:
El docente está centrado en sobrevivir dentro del aula. Emplea técnicas concretas para gestionar el aula que pueden compararse con el uso de “recetas” planificadas a corto plazo.
El docente posee estrategias (y se esfuerza en desarrollarlas) para enfrentarse a las situaciones más habituales del aula. Empieza a tener más flexibilidad en la planificación de las sesiones, establece prioridades y planifica a más largo plazo.
El docente tiene un control intuitivo de las situaciones de aula y el proceso de
enseñanza-aprendizaje resulta fluido. Es capaz de anticipar las situaciones que
van a ocurrir y reconoce patrones globales.
La formación inicial del profesorado debe tener como objetivo principal:
Adquirir una capacidad de comunicación para favorecer el sistema de enseñanza-aprendizaje
Sensibilizar al nuevo docente en la labor de acompañamiento en el aprendizaje del alumnado
Ambas respuestas son correctas
Tal y como afirma Ibernon (2002) entre los aspectos a tener en cuenta a la hora de la planificación de la formación continua del profesorado se encuentra:
Vincular la formación permanente con el desarrollo profesional
Considerar las diferencias existentes, tanto entre el profesorado, como entre los diferentes entornos
Ambas respuestas son correctas
¿Qué va a pasar el sábado 13 de diciembre?
Voy a aprobar porque he estudiado mucho
Voy a suspender seguro porque no me fio de que el examen sea como hemos ensayado
Voy a aprobar porque además de haber estudiado he tenido a la mejor profesora y le voy a dejar pagadas unas cañas en el "Rincón del Jamón"
