Font size
WorksheetsKiểm Tra Khoa hoc Giáo Dục
Total questions: 35
Worksheet time: 20mins
Cơ sở giáo dục đầu tiên của Nhà nước phong kiến Việt Nam (được ghi nhận trong sử sách) là:
Trường Chu Văn An
Quốc Tử Giám Huế
Quốc Tử Giám Thăng Long
Trường Hoàn Kiếm
Nội dung chủ yếu của cuộc cải cách giáo dục năm 1950 là:
Đổi mới nội dung, chương trình giáo dục
Thay đổi cơ cấu giáo dục phổ thông (rút bớt số năm học)
Phát triển đội ngũ nhà giáo
Đầu tư cơ sở vật chất cho các cơ sở giáo dục
Quá trình xã hội hóa nhân cách, được tổ chức một cách có mục đích, có kế hoạch, nhằm giúp mỗi cá nhân chiếm lĩnh những kinh nghiệm xã hội – lịch sử của loài người, được gọi là:
Giáo dục (nghĩa rộng)
Giáo dục (nghĩa hẹp)
Giáo dục lại
Dạy học
Nhiệm vụ chủ yếu của quá trình giáo dục theo nghĩa hẹp là:
Hình thành ý thức, thái độ, hệ thống phẩm chất cho người học
Hình thành tri thức thuộc các lĩnh vực khoa học cơ bản cho người học
Hình thành nhân cách
Hình thành kỹ năng thuộc các lĩnh vực khoa học cơ bản cho người học
Chỉ ra các thành tố cấu thành quá trình giáo dục
Phẩm chất, năng lực, mục đích
Gia đình, nhà trường, xã hội
Lý luận, thực tiễn
Mục đích giáo dục, nội dung giáo dục, phương pháp giáo dục
“Thực tập, tích lũy những sự kiện mới; Giải quyết một vấn đề cụ thể trong thực tiễn giáo dục; tìm ra mối quan hệ giữa hai hay nhiều biến, giữ nguyên nhân và hệ quả; Xây dựng lý thuyết đúng đắn hay phát hiện ra những quy luật giải thích cho một vấn đề; Quan sát, mô tả chính xác các sự kiện. Nhằm nghiên cứu xây dựng công cụ thu thập thông tin thích hợp, tin cậy.” là nội dung của?
Loại hình nghiên cứu khoa học giáo dục
Quá trình nghiên cứu khoa học giáo dục
Nhiệm vụ của nghiên cứu khoa học giáo dục
Phương pháp luận nghiên cứu khoa học giáo dục
Nội dung của?
Loại hình nghiên cứu khoa học giáo dục
Quá trình nghiên cứu khoa học giáo dục
Nhiệm vụ của nghiên cứu khoa học giáo dục
Phương pháp luận nghiên cứu khoa học giáo dục
Phương pháp thu thập thông tin thông qua cuộc trò chuyện giữa nhà nghiên cứu và khách thể khảo sát, trong đó nhà nghiên cứu sẽ đặt câu hỏi để tìm hiểu thông tin cần thiết, phù hợp với mục tiêu và nhiệm vụ của đề tài nghiên cứu.
Phương pháp tổng kết kinh nghiệm
Phương pháp quan sát
Phương pháp lấy ý kiến chuyên gia
Phương pháp phỏng vấn
Căn cứ vào cấu trúc tâm lý mới được hình thành và các giai đoạn chuyển tiếp, L.X. Vygotsky đã xác định những giai đoạn khủng hoảng của trẻ, bao gồm:
3 tuổi, 7 tuổi, 17 tuổi
Sơ sinh, 13 tuổi, 17 tuổi
Sơ sinh, 3 tuổi, 7 tuổi, 13 tuổi, 17 tuổi
3 tuổi, 7 tuổi, 13 tuổi, 17 tuổi
Người đầu tiên phát hiện ra “Hoạt động chủ đạo” và sử dụng nó để phân chia và điều khiển các giai đoạn phát triển cá nhân là ai?
L.X. Vygotsky
A.N. Leonchiev
J. Comenxki
J. Piaget
Nhận định nào thể hiện đúng chức năng văn hóa – tư tưởng của giáo dục?
Giáo dục có tác động quyết định đến phát triển nguồn nhân lực và tài sản sản xuất mở rộng sức lao động.
Giáo dục là con đường thuận lợi để truyền bá hệ tư tưởng
Giáo dục tác động mạnh mẽ đến cấu trúc xã hội, đặc biệt là trình độ dân trí
Giáo dục là con đường quan trọng để lưu giữ, bảo tồn, mở rộng và phát triển các giá trị văn hóa – tư tưởng
Giáo dục không trực tiếp phát triển kinh tế xã hội mà gián tiếp thông qua việc đào tạo nguồn nhân lực cho nền kinh tế, tài sản xuất sức lao động xã hội... thuộc chức năng xã hội nào của Giáo dục?
Chức năng chính trị-xã hội
Chức năng kinh tế-sản xuất
Chức năng văn hóa – tư tưởng
Chức năng chính trị-tư tưởng
“Nguồn nhân lực cho nền kinh tế, tài sản xuất sức lao động xã hội...” thuộc chức năng xã hội nào của Giáo dục?
Chức năng chính trị-xã hội
Chức năng kinh tế-sản xuất
Chức năng văn hóa–tư tưởng
Chức năng chính trị-tư tưởng
“Giải cấp cầm quyền sử dụng giáo dục như một công cụ để duy trì chế độ chính trị đó, tức là phục vụ cho mục tiêu chính trị, quyền lợi xã hội mà giải cấp đó đang cầm quyền...” thuộc chức năng xã hội nào của Giáo dục?
Chức năng kinh tế-sản xuất
Chức năng chính trị-xã hội
Chức năng văn hóa–tư tưởng
Chức năng kinh tế-văn hóa
Yếu tố nào sau đây vừa là mục tiêu, vừa là nhân tố quyết định sự phát triển xã hội?
Con người
Môi trường tự nhiên
Giáo dục gia đình
Tự giáo dục
Phát biểu nào dưới đây là đúng về tác động của kinh tế tới giáo dục?
Kinh tế quyết định quy mô sản xuất
Kinh tế là yếu tố đi trước sự phát triển của giáo dục
Kinh tế quyết định quyền lực trong giáo dục
Kinh tế và giáo dục không song hành
Thế nào là phát triển kinh tế?
Là quá trình tăng tiến mọi mặt của nền kinh tế trong đó bao gồm sự tăng thêm quy mô sản lượng, sự tiến bộ mọi mặt về cơ cấu kinh tế, xã hội
Là phương pháp quan trọng nhất tài sản xuất sức lao động và sự sản xuất
Là con đường chủ đạo để nâng cao hiệu suất lao động
Là con đường chủ đạo chuyển hóa khoa học thành kỹ thuật sản xuất trực tiếp
Sự phát triển cá nhân là:
Sự phát triển về mặt thể chất, sinh vật, xã hội
Sự phát triển về mặt thể chất, tâm lý, xã hội
Sự phát triển về mặt tâm lý, xã hội, nhân cách
Sự phát triển về mặt thể chất, xã hội, nhân cách
Câu “Gần bùn mà chẳng hôi tanh mùi bùn” đề cập đến vai trò của yếu tố nào trong sự phát triển cá nhân?
Môi trường
Di truyền
Hoạt động của cá nhân
Giáo dục
Vai trò của yếu tố di truyền với sự phát triển cá nhân được thể hiện trong câu nào sau đây?
Yếu tố nào trong sự phát triển cá nhân?
Môi trường
Di truyền
Hoạt động của cá nhân
Giáo dục
Vai trò của yếu tố di truyền với sự phát triển cá nhân được thể hiện trong câu nào sau đây?
Gần mực thì đen, gần đèn thì sáng
Con là tông, không giống lông cũng giống cánh
Ở bầu thì tròn, ở ống thì dài
Đi một ngày đàng, học một sàng khôn
Nhận định nào sau đây KHÔNG chính xác về vai trò của các yếu tố trong sự phát triển cá nhân?
Giáo dục giữ vai trò quyết định trực tiếp trong sự phát triển cá nhân
Di truyền giữ vai trò là tiền đề vật chất trong sự phát triển cá nhân
Môi trường xã hội là điều kiện, phương tiện của sự phát triển
Giáo dục nhà trường giữ vai trò chủ đạo trong sự phát triển cá nhân
Trong các con đường giáo dục sau, đâu con đường thuận lợi nhất, hiệu quả nhất để hình thành và phát triển các phẩm chất, năng lực của nhân cách phù hợp với những tiêu chuẩn, giá trị xã hội?
Giáo dục xã hội
Tự giáo dục
Giáo dục nhà trường
Giáo dục gia đình
Nâng cao trình độ học vấn, sự hiểu biết, lối sống văn hóa cho nhân dân là nội dung cơ bản của quá trình nào?
Nâng cao dân trí
Đào tạo nhân lực
Bồi dưỡng nhân tài
Nâng cao trình độ nhận thức chính trị
Yếu tố nào giữ vai trò chủ đạo trong sự phát triển cá nhân?
Bẩm sinh – di truyền
Môi trường
Giáo dục
Hoạt động của cá nhân
Quan điểm “Tiên học lễ, hậu học văn” đề cập đến vấn đề nào của giáo dục?
Nhiệm vụ giáo dục
Mục đích giáo dục
Con đường giáo dục
Phương pháp giáo dục
Quá trình dạy học được hiểu là:
Quá trình giáo viên truyền đạt kiến thức cho học sinh
Quá trình điều khiển phương pháp học tập của học sinh
Quá trình giáo viên tổ chức, điều khiển và hướng dẫn học sinh học tập để đạt được mục tiêu dạy học
Quá trình giáo viên hướng dẫn cho học
Nội dung của nguyên tắc dạy học thống nhất giữa lý luận và thực tiễn là:
Quá trình dạy học đảm bảo cho học sinh nắm vững hệ thống lý thuyết theo mục tiêu cấp học
Quá trình dạy học vừa đảm bảo cho học sinh nắm vững những tri thức lý thuyết, vừa hình thành cho học sinh kỹ năng vận dụng tri thức để giải quyết các vấn đề thực tiễn cuộc sống đặt ra
Quá trình dạy học đảm bảo cho học sinh hình thành hệ thống kỹ năng, kỹ xảo vững chắc theo nội dung dạy học
Quá trình dạy học vừa phải dạy lý thuyết vừa phải phát triển tư duy cho học sinh.
Câu nói của Bác Hồ: “Mỗi con người đều có cái thiện và cái ác trong lòng. Ta phải biết làm sao cho phần tốt ở mỗi con người nảy nở như hoa mùa xuân và phần xấu mất dần đi, đó là thái độ của người cách mạng”. Câu nói trên đề cập đến nguyên tắc giáo dục nào?
Đảm bảo tính mục đích của giáo dục
Đảm bảo giáo dục trong tập thể và bằng tập thể
Đảm bảo tôn trọng nhân cách và yêu cầu cao
Đảm bảo phát huy ưu điểm và khắc phục khuyết điểm
Nhiệm vụ “giúp người học tiếp thu, lĩnh hội một hệ thống tri thức, kỹ năng, kỹ xảo...” thuộc vào nhiệm vụ giáo dục nào?
Giáo dục đạo đức
Giáo dục trí tuệ
Giáo dục thẩm mỹ
Giáo dục thể chất
Trong một tiết học, khi giáo viên đang giảng bài, cả lớp đang tập trung nghe giảng thì bất chợt có 2 em học sinh mất trật tự, cả lớp đều tập đổ dồn ánh nhìn vào 2 em học sinh đó. Nếu là giáo viên trong tình huống này, anh(chị) sẽ chọn cách xử lý nào sau đây?
Gọi 2 học sinh đó đứng dậy phê bình
Mời 2 học sinh đó ra khỏi lớp học
Dừng bài giảng, nhìn về phía 2 học sinh mất trật tự
Đặt câu hỏi và yêu cầu 2 học
Nếu là giáo viên trong tình huống này, anh (chị) sẽ chọn cách xử lý nào sau đây?
Gọi 2 học sinh đó đứng dậy phê bình
Mời 2 học sinh đó ra khỏi lớp học
Dừng bài giảng , nhìn về phía 2 học sinh mất trật tự
Đặt câu hỏivà yêu cầu 2 học sinh đó trả lời
Giáodụcphổthôngbaogồm
Giáodụcmầmnon,giáodụctiểuhọc,giáodụctrunghọccơsởvàgiáodục trunghọcphổthông.
Giáodụcgiáodụctiểuhọc,giáodụctrunghọccơsởvàgiáodụctrunghọcphổ thông
Giáodụcmầmnon,giáodụcphổthôngvàgiáodụcnghềnghiệp
Giáodụctiểuhọc,giáodụctrunghọccơsở,giáodụctrunghọcphổthôngvà giáodụcnghềnghiệp.
LuậtgiáodụcđầutiêncủanướcCHXHCNViệtNamquyđịnh“Hệthốnggiáo dụcquốcdângồm:1.Giáodụcmầmnoncónhàtrẻvàmẫugiáo;2.Giáodụcphổthông cóhaibậchọclàbậctiểuhọcvàbậctrunghọc;bậctrunghọccóhaicấphọclàcấp trunghọccơsởvàcấptrunghọcphổthông;3.Giáodụcnghềnghiệpcótrunghọc chuyênnghiệpvàdạynghề;4.Giáodụcđạihọcđàotạohaitrìnhđộlàtrìnhđộcao đẳngvàtrìnhđộđạihọc;giáodụcsauđạihọcđàotạohaitrìnhđộlàtrìnhđộthạcsĩvà trìnhđộtiếnsĩ.”làLuậtgiáodụcnămnào?
Năm1979
Năm1993
Năm1998
Năm2005
