wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

инклюзив 20-27бет(136-192ші сұрақ)

Total questions: 57

Worksheet time: 29mins

Name
Class
Date
1.

136.Мектептегі психологиялық-педагогикалық консилиумның отырыстарының бөлінуі

a)

Отырыс

b)

Жиналыс

c)

Жоспарлау

d)

Тәрбие сағаты

e)

Сынып сағаты

2.

137.Дамуында ауытқушылығы бар балалардың ойлау қабілетін эксперименталды педагогикалық тексерудің əдістемелері

a)

Тренинг

b)

Сеген тақтасы

c)

Брайль

d)

Нумикон

e)

Психодиагностика

3.

138.Дефектологияны латын тілінен аударғандағы мағынасы

a)

Тәрбие

b)

Оқыту

c)

Дамыту

d)

Ілім,сөз

e)

Жүйелілік

4.

139.Психологиялық зерттеулердің эксперимент түрлері

a)

Өзіндік

b)

Зертханалық

c)

Топтық

d)

Мектепшілік

e)

Әрекеттік

5.

140.Ерте жасынан баланың есте сақтау қабілетінің дамуы бірнеше бағыт бойынша жүреді

a)

Қимыл-қозғалыстық

b)

Аффективті

c)

Эмоционалдық

d)

Психологиялық

e)

Сөйлеу

6.

141.Дефектологияның негізгі мақсаты

a)

Мектептке дейінгі жалпы бағдарламаны оқыту

b)

Дербес қоғапдық пайдалы өмірге белсенді етіп даярлау

c)

Мектептін жадпы бағдарламасымен таныстыру

d)

Психалогиялық дағдыларын қалыптастыру

e)

Қалыпты балаларды тексеру

7.

142.«Білім көрсетілген негізгі мəселе беру саласындағы кемсітушілікке қарсы күрес туралы» БҰҰ Конвенциясында

a)

Мүгедектердің білім алуға құқықтарын тану мәселесі

b)

Мүгедектердін деке басын,талантын және шығармашылығын,сондай-ақ олардың ақыл-ойы мен дене қабілеттерін толық көлемде дамыту мәселесі

c)

ЕББҚ бар балаларға білім берудің қолжетімлігіжәне оқыту сапасына қатысты тең жағдайларға құқығы мәселесі

d)

Жеке қажеттіліктерді ескеретін жүйелі бейімдеумен қамтамасыз ету мәселесі

e)

Білімді игеру мен әлеуметтік дамуға барынша ықпал ету мәселесі

8.

143.«Барлығына арналған білім» декларациясының негізгі идеясы

a)

Мүгедектердің білім алуға құқықтарын тану

b)

Мүгедектердің жеке басын,талантын және шығармашылығын,сондай-ақ олардың ақыл ой мен дене қабілеттерін толыш көлемде дамыту

c)

Жеке қажеттіліктерді ескеретін жүйелі бейімдеумен қамтамасыз ету

d)

Білімді игеру мен әлеуметтік дамуға барынша ықпал ету

e)

Барлық адамдарға-балаларға,жастарға,ересектерге-олардың базалық білім алу қажеттіліктерін қанағаттандыруға арналған білім алуға мүмкіндік беру

9.

144. «ҚР мүгедектердi əлеуметтiк қорғау туралы» ҚР 2005 жылғы 13 сəуірдегі No 39 Заңы 29- бабында қарастырылады

a)

Баланың біьім алуға құқығы туралы

b)

Мүгедектерге білім алу және мектепке дейінгі тәрбие алу үшін жағдайларды қамтамасыз ету туралы

c)

Кемтар балалардың құқықтары туралы

d)

Арнаулы әлеуметтік қызыметтер ұйымдастыру туралы

e)

Аранулы әлеуметтік қызыметтер мен арнайы жағдайларды қамтамасыз ету туралы

10.

145. «Тиісті үлгідегі білім беру ұйымдары қызметінің үлгілік қағидаларын бекіту туралы» Заңы

a)

ҚР білім және ғылым министірлігінің 2018 жылғы 30 қазандағы Nо385 бұйрығы

b)

ҚР білім және ғылым министірлігінің 2002 жылғы 7 шілдедегі No37 бұйрығы

c)

ҚР білім және ғылым министірлігінің 2018 жылғы 30 қазандағы No595 бұйрығы

d)

ҚР білім және ғылым министірлігінің 2022жылғы 30 қазандағы No70бұйрығы

e)

ҚР білім және ғылым министірлігінің 2011 жылғы 30 қазандағы No355 бұйрығы

11.

146. ҚР Білім жəне ғылым министрінің 2008 жылғы 18 наурыздағы No 125 Бұйрығы 3-тарауы

a)

Жаңартылған орта білім мазмұны бойынша білім алушылардың үлгеріміне ағымдық бақылау жүргізудің тәртібі

b)

Білім алушыларды қортынды атесттатаудан өткізу тәртібі

c)

Мүгедектерге білім алуы және мектепке дейінгі тәрбие алуы үщін жағдайдарды қамтамасыз ету

d)

Баланың білім алуға құқығя

e)

Кемтар балалардың құқықтары

12.

147. Екінші топтағы балалардың ерекше білім беру қажеттіліктерін бағалау қажеттілігі

a)

Оқу орнын бейімбеу қажеттілігі

b)

Оқу жоспары мен оқу бағдарламаларын өзгерьу қажеттілігі

c)

Оқыту нәтижелерін бағалау тәсілдері мен критерийлерін өзгерту қажеттілігі

d)

Оқытудың вариативтік, арнайы және баламалы,оның ішінде мінез-құлықты қолданбалы талдау қағидаттарына негізделген әдістерін пайдалану қажеттілігі

e)

Оқулықтар мен оқу әдістемелік келендер іріктеу,жеке оқу материалдарын дайындау қажеттілігі

13.

148. Оқу қиындықтары бар бірінші топ балалардың ерекше білім беру қажеттіліктерін бағалау келесі қажеттіліктерді анықтау үшін жүргізіледі

a)

Оқу жоспары мен оқу бағдарламаларын өзгертпей оқытуда жеке тәсілді қамтамасыз етуге

b)

Үлгілік оқу жоспарының вариативтік компоненті есебінен қосымша сабақтарды ұйымдастыруға

c)

Оқу орнын бейімдеуге

d)

Мектеп психологтің қолдауын анықтауға

e)

Оқыту бағдарламасын тандау

14.

149. Мектеп жасына дейінгі балалар үшін жеке, кіші топтық жəне топтық сабақтың ұзақтығы

a)

30-тен 35 минутқа дейін

b)

25-тен 35 минутқа дейін

c)

35-тен 45 минутқа дейін

d)

20-тен 30 минутқа дейін

e)

40-тен 50 минутқа дейін

15.

150. Мектеп жасындағы балалар үшін жеке, кіші топтық жəне топтық сабақтың ұзақтығы

a)

30 минут

b)

35 минут

c)

45 минут

d)

25 минут

e)

40 минут

16.

151. ЕББҚ бар балаларды жеке қолдап отыру процесінің тиімділігін арттыру мақсатында педагог ассистенттерді білім беру ұйымдарына ротациялауды жүзеге асырады

a)

Педагогикалық кеңес

b)

Педагогикалық психологиалық қолдау қызыметі

c)

ПМПК ұйымы

d)

Білім беру ұйымы басшысы

e)

Білім беру ұйымы басшысының орынбасарлары

17.

152. ЕББҚ бар балаларды оқыту жəне жетістіктерін бағалау процесін даралап, білімдегі, іскерліктегі, дағдылардағы олқылықтарды толтырумен, оқулықтарды, оқу-тəрбие процесін ұйымдастыратын маман

a)

Логопед

b)

Психолог

c)

Пмпк ұйымы

d)

ППҚҚ

e)

Білім беру ұйымының педагогтері

18.

153. Кіші топтардағы ерекше білім беру қажеттіліктері бар адамдар (балалар) саны

a)

3-5 бала

b)

5-6 бала

c)

2-4 бала

d)

1-2 бала

e)

6-7 бала

19.

154.Психологтың арнайы педагогикалық-психологиялық көмегі ұсынылады

a)

Сөйлеу қабілетінде бұзылысы бар балаларға

b)

Есту қабілетінде бұзылысы бар балаларға

c)

Мінез-құлқында бұзылысы бар балаларға

d)

Тірек-қимыл апараты зақымдалған балаларға

e)

Күрделі бұзылыстары бар балаларға

20.

155.Адам (отбасы) мынадай негіздер бойынша өмірлік қиын жағдайда жүр деп танылуы мүмкін:

a)

Табыс көзіне байданысты төмен болуы

b)

Ата-анасының біреуі болмауына байданысты

c)

Туғанан бастап үш жасқа дейінгі балалардың ерте психофизикалық даму мүмкіндіктері шектелген балалар

d)

Сөйлеу тілі бұзылысы бар балалар болуы

e)

Әлеуметьік депривацияға ұшырған

21.

156. Білім беру саласындағы мемлекеттік кепілдіктер

a)

Мемлекеттік ҚР азаматтарының тегін мектепалды,бастаыш,негізгі орта,жоғарғыбілім алуын қамтамасыз етеді

b)

Мемлекеттік ҚР азаматтарының тегін бастауыш,негізгі орта,жалпы орта білім алуын қамтамасыз етеді

c)

Мемлекеттік ҚР азаматтарының тегін мектепалды,бастауыш,негізігі орта,жалпы орта білім алуын қаматамасыз етеді

d)

Мемлекеттік ҚР азаматтарының тегін мектепалды,бастауыш,жалпы орта,жоғары білім алуын қамтамасыз етеді

e)

Мемлекеттік ҚР азаматтарының тегін мектепалды,негізгі орта,жалпы орта білім алуын қамтамасыз етеді

22.

157.Инклюзивті білім беру жағдайларында ЕББҚ балалар ПМПК қорытындысы жəне ұсынымдары бойынша

a)

Үлгілік оқу немесе арнайы оқу бағдарламасы бойынша

b)

Үлгілік оқу немесе жеке оқу бағдарламасы бойынша

c)

Жалпы оқу немесе жеке оқу бағдарламасы бойынша

d)

Жалпы оқу немесе арнайы оқу бағдарламасы бойынша

23.

158.ЕББҚ бар білім алушыларға қорытынды аттестаттау өткізу қажеттілігі туралы мəселені білім алушылардың жеке ерекшеліктеріне сəйкес шешімге қатысады

a)

Педагогикалық психологиялық қолдау қызыметі

b)

ПМПК

c)

Педагогикалық кеңес

d)

Директор

e)

Оқу ісі жөніндегі орынбасары

24.

159.ЕББҚ балалар үшін мектептің ұсынымдарына сəйкес Білім алушыларды қорытынды аттестаттау жөніндегі емтихан комиссиясының шешімімен емтихан тапсыру кезінде жеңілдіктер ұсынылады

a)

Тапсырма жеңілдетіледі

b)

Көмекші беріледі

c)

Тапсырмалар бейімделеді

d)

Үй жағдайында тапсыруға рұқсат етіледі

e)

Қосымша уақыт береді

25.

160.Педагогикалық кеңес:

a)

Білім беру қызыметтерін ұсыну сапасын бақылау

b)

Білім беру бағдарламаларын әзірлеу

c)

Білім беру ортасын бейімдеу

d)

Жұмыс оқу жоспарларын әзірлеуге қатысу

e)

Ата-аналармен жиналыстар ұйымдастыру

26.

161.Үйде жеке тегін оқуға негіз болып табылады.

a)

Психолгиялық-медециналық-педагогикалық консультация қортындысы

b)

Педагогикалық кеңестін шешімі бойынша

c)

Дәрігерлік-консултациялық комиссиясының бала денсаулығының жағдай туралы қортындысы

d)

Ата-ананың сұранысы бойынша

e)

Ерекше қажеттіліктің болуына байланысты

27.

162.ҚР «Білім туралы» заңы бойынша ерекше білім беру қажеттіліктерін бағалау дегеніміз

a)

Арнаулы білім беру ортасын құру

b)

Ерекше қажеттілігі бар оқушының білім жетістіктерін бағалау

c)

Ерекше қажеттілігі бар ошушылардың даму жетістіктерін бағалау

d)

Білім алу үшін қажетті арнаулы жағдайларды айқындау

e)

Барлық жауап дұрыс

28.

163. Білім беру саласындағы уəкілетті орган мынадай өкілеттіктерді орындайды:

a)

Білім беру ұйымдарында психологиялық педагогикалық қолдап отыру қағидаларын әзірлейді және бекітеді

b)

Білім беру ұйымдарында білім беру саласын мониторинг үрдісін жүргізеді

c)

Ерекше қажеттілігі бар білім алушыларды қолдауды ұйымдастырады

d)

Білім беру ұйымдарында ерекше қажеттілігі бар білім алушыларды жолдайды

e)

Білім беру ұйымдарында ерекше қажеттілігі бар білім алушылардың арнайы білім беру қажеттіліктерін анықтайды

29.

164.ЕББҚ бар білім алушыларды жалпы білім беретін ұйымнан арнайы білім беру ұйымына ауыстыруға толық негіз болады

a)

Психологиялық-медециналық-педагогикалық консултацияның қортындысы мен ұсынымының негізінде ата-аналарының келісімі

b)

Тек ата-аналар қалауы

c)

Дәрігерлік-консултациялық комиссиясының бала денсаулығының жағдайы туралы қортындысы негізінде ата-аналарының келісімі

d)

Мектептің педагогикалық кеңесі негізінде ата-аналарының келісімі

e)

Мектеп директорының келісімі

30.

165."Педагог мəртебесі туралы" ҚР Заңына сəйкес мектепке дейінгі ұйымның психологиялық- педагогикалық қолдап отыру педагогтерінің апталық нормативтік оқу жүктемесі

a)

16 сағат

b)

20 сағат

c)

24 сағат

d)

30 сағат

e)

25 сағат

31.

166."Педагог мəртебесі туралы" Қазақстан Республикасының Заңына сəйкес орта білім беру ұйымында психологиялық-педагогикалық қолдап отыру педагогтерінің апталық нормативтік оқу жүктемесі

a)

24 сағат

b)

20 сағат

c)

16 сағат

d)

30 сағат

e)

25 сағат

32.

167.Жалпы білім беру ұйымындағы логопед, психолог, арнайы педагог 1 лауазымына шаққандағы ерекше білім беру қажеттіліктері бар балалар саны

a)

15-20 баладан аспайды

b)

8-10 баладан аспайды

c)

5-6 баладан аспайды

d)

12-14 баладан аспайды

e)

20-30 баладан аспайды

33.

168. Зерде бұзылыстары бар білім алушыларға арналған жеке оқу бағдарламалары жасалады

a)

Барлық оқу пәндері бойынша

b)

Математика,тіл дамыту сабаштары бойынша

c)

Таңдау пәндері бойынша

d)

Негізгі оқу пәндері бойынша

e)

Қосымша оқу пәндері бойынша

34.

169.Жеке оқу бағдарламалары қай білім беру сатыларында жүзеге асырылады?

a)

Бастауыш және жалпы орта

b)

Негізгі орта және жалпы орта

c)

Барлық

d)

Бастауыш және негізгі орта

e)

Тек бастауыш білім беруде

35.

170.Оқыту барысында оптикалық құрылғылар қолдану ұсынылады

a)

Есту қабілетінде бұзылысы бар балаларға

b)

Зерде бұзылысы бар балаларға

c)

Психикалық дамуы тежелген балалар үшін

d)

Сөйлеу қабілетінде бұзылысы бар балалар үшін

e)

Көру қабілетінді бұзылысы бар балалар үшіг

36.

171.Оқыту барысында тактильді-вибрациялық құрылғылар қолдану ұсынылады

a)

Есту қабілетінже бұзылысы бар балалар

b)

Көру қабілетінде бұзылысы бар баладар

c)

Зерде бұзылысы бар балалар

d)

Психикалық дамуы тежелген балалар үшін

e)

Сөйдеу қабілетінде бұзылысы бар балалар үшін

37.

172.Оқыту барысында FM жүйелер қолдану ұсынылады

a)

Есту қабілетінде бұзылысыбр балалар

b)

Көру қабілетінде бұзылысы бар балалар

c)

Зерде бұзылысы бар баладар

d)

Психикалық дамуы тежелген балалар

e)

Сөйлеу қабілетінде бұзылысы бар балалар

38.

173.ЕББҚ балаларды оқыту үшін білім беру бағдарламаларын жеке даму ерекшеліктеріне жəне əлеуетті мүмкіндіктеріне сəйкес бейімделетіндігі туралы айтылады

a)

Білім мен ғылымды дамытудың 2021-2025 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасы

b)

ҚР-ның 2025 жылға дейінгі стратегиялық даму жоспары

c)

ЕББҚ бар балаларды әлеуметтік және медециналық-педагогикалық түзеу арқылы қолдау ҚР заңы

d)

ҚР-дағы бала құқықтары туралы ҚР заңы

e)

Білім туралы ҚР заңы

39.

174.ЕББҚ бар оқушыларды бағалау кезіндегі серіктестер

a)

Тәрбиешілер және мамандар

b)

Қоғам,педагогтар және ата-аналар

c)

Тәрбиешілер,педагогтар және қоғам

d)

Ағасы

e)

Ата-аналар,педагогтар және маман

40.

175.Инклюзивтік оқытуда оқыту процесі мен жоспарланған материалдар негізделеді

a)

Әр баланың қабілетіне

b)

Баланың қызығушылықтары мен оның даму этаптары

c)

Бла қызығушылықтарына

d)

Балалардың қарам-қатынасына

e)

Баланың арнайы қажеттілігіне

41.

176.Тірек- қимыл апаратында бұзылысы бар арбада қозғалатын оқушыға арналған минимальды оқу зонасы

a)

1m*1m

b)

1m*1.5m

c)

1.5m*1.5m

d)

0.5m*0.5m

e)

1m*2m

42.

177.Тірек- қимыл апаратында бұзылысы бар оқушылар үшін сыныптағы парталардың арақашықтығы

a)

90см

b)

80см

c)

70см

d)

75см

e)

60см

43.

178.Көру қабілетінде бұзылысы бар оқушылар үшін сыныпты бейімдеу талаптарына сай келмейтін нұсқаны белгілеңіз

a)

Оқушыня терезеден алшақ отырғызу қажет

b)

Оқушыны алдыңғы қатарға отырғызу қажет

c)

Сыныптың іші жарық болуы қажет

d)

Сабақ барысында диктафон пайдалануға рұқсат етіледі

e)

Сыныпты рельефті-жолақтарымен жабдықтау қажет

44.

179.Сыныпта электроакустикалық құрылғылар қолданылады

a)

Көрі қабілетінді бұзылысы бар бала

b)

Зерде бұзылысы бар бала

c)

Психологиялық дамуы тежелген бала

d)

Есту қабілеті бұзылысы бар бала

e)

Сөйлеу қабілеті бұзылысы бар бала

45.

180.Тірек-қимыл аппараты зақымдалған оқушыларға арналған құрылғы

a)

Экран үлкейткіш

b)

Брайль шрифті

c)

Trackball манипуляторы

d)

Аудиокітаптар

e)

Дыбыс күшейткіш апараты

46.

181.Тірек-қимыл аппараты зақымдалған оқушыларға арналған құрылғы

a)

Экран үлкейткіш

b)

Брайль шрифті

c)

Joystick джойстик

d)

Аудиокітаптар

e)

Дыбыс күшейткіш апараты

47.

182.Педагогикалық оптимизм принципі

a)

Оқу ортасында вариативті типологиялық ерекшеліктерге сәйкес болуын көздейді

b)

Ерекше қажеттілігі бар оқушының қалдық анализаторлары,ағызаның функциясы көмегімен Адамның дамуы,оның жеткен жетістігімен шектелмейді

c)

Білім алуды көздейді

d)

Оқу ортасын бейімдеу мұғалімдер тарапынан жүргізілуді көздейді

e)

Ата-аналар мен мамандар ынтымақтастығы жүйеді процесске жетуге бағыттайды

48.

183.Білім алудың коррекциялық-компенсарторлық бағыты принципі

a)

Оқу ортасында вариативті типологиялық ерекшеліктерге сәйкес болуын зерттейді

b)

Адамның дамуы,оның жеткен жетістігімен шектелмейді

c)

Оқу ортасын бейімдеу мұғалімдер тарапынан жүргізілуді көздейді

d)

Ата-аналар мен мамандар ынтымақтастығы жүйелі процесске жетуге бағыттайды

e)

Ерекше қажеттілігі бар оқушының қалдық анализаторлары ,ағзаның функциясы кқмегімен білім алужы көздейді

49.

184. Дифференцияциялық жəне индивидуалды тəсіл принципі

a)

Оқу ортасының вариативті типалогиялыш ерекшеліктерге сәйкес болуын көздейді

b)

Ерекше қажеттілігі бар оқушының қалдық анализаторлары ,ағзаның функциясы көмегімен білім алуды көздейді

c)

Адамның дамуы,оның жеткен жетістігімен шектелмейді

d)

Оқу ортасын бейімдеу мұғалімдер тарапынан жүргізуді көздейді

e)

Ата-аналар мен мамандар ынтымаштастығы жүйелі процесске жетуге бағыттайды

50.

185.Консилиумның түрлері

a)

Бірінлілік консилиум

b)

Кезекті консилиум

c)

Алғашқы консилиум

d)

Жүйелі консилиум

e)

Тоқсандық консилиум

51.

186.Инклюзивті білім беру ортaсын модельдеуде ЕББҚ бaлaлaрдың келесі ерекшеліктеріне нaзaр aудaру керек

a)

Психофизикалық дамудың сипаттамасы мен ерекшеліктеріне

b)

Орта құраушыларының тұрақтылығы,сенімділік пен қамқорлық ахуалына

c)

Орта баланың өзекті,жақын арадағы даму аймағын және өзіндік даму қажеттідіктеріне

d)

Қоршаүан ортаны белсенді қабылдау және оны жаөсы бағдарлай алуында

e)

Өз ой-пікілерін және сезімдерін ашық білдіріп,іс-әрекеттерінде еркін болуында

52.

187.Инклюзивті білім беруді дaмытудaғы субъективті қиындықтaр

a)

Материалдық техникалық базаның төмендігі-кедергісіз аймақтардың болмауы

b)

Ерекше қажеттілігі бар балалады оқыту үдерісінде жеке тіл табысу қиындығы

c)

Ерекше қажеттілігі бар балалармен жұмыс істейтін қызыметкерлерге біліктідікті арттыру курстарының сирек жүргізілуі

d)

Қазақ тілінде оқытатын педагог жеыектологтардың аздығы

e)

Стандарттық процедуралардың әзірленбегендігі -ЕББҚ балалардың оқу дәрежесін үнемі қадағалау мақсатында білімді мониторингілеу үшін индикаторлардың жоқтығы

53.

188.Психологиялық-педагогикалық қолдау (ППҚ) дегеніміз

a)

Ерекше қажеттіліктері бар балаларға қолдау көрсету жүйесі

b)

Тек мұғалімдергі арналған тренинг

c)

Балаларға мектептен тыс қосымша білім беру

d)

Мектепте тек тәртіп ережелерін қадағалау

e)

Ерекше қажеттіліктерін диагностикалау жүйесі

54.

189.ПМПК жұмысының негізгі міндеті

a)

Тек инклюзивьі мектептерді ашу

b)

Мұғалімдердің біліктілігін арттыру

c)

Ата-аоаларға психологиялық кеңес беру

d)

Блаларға психологиялық педагогикалық қолдауды ұйымдастыру

e)

Блалардың жеке қажеттіліктері мен жеке мүмкіндіктерін баүалау

55.

190.ПМПК-ның шешімдері рəсімделеді

a)

Баланың денсаулыш картасы негізінде

b)

Аттестат негізінбе

c)

Мектеп журналы негізінде

d)

Психологиялық-педагогикалық қортындысы негізінде

e)

Хаттама негізінде

56.

191.ППҚ қызметінің негізгі бағыттарының бірі

a)

Балалардың тек оқу үлгерімін бақылау

b)

Мектептің инфрақұрылымын жақсарту

c)

Мұғалімдер үшін қосямша есеп беру

d)

Білім беру процесінде жеке тәсілді қамтамасыз ету

e)

Тренингтер жүргізу

57.

192.ППҚ қызметінің негізгі элементтері

a)

Әдеуметтік бейімделу,психологиялық қолдау, оқыту бағдарламаларын бейімдеу

b)

Тек ата-аналарға кеңес беру

c)

Мұғалімдерді оқыту курстарын ұйымдастыру

d)

Блаларға қосымша сабақтар беру

e)

Барлық жауап дұрыс

Similar Resources on Wayground

Мүмкіндігі шектеулі балаларға арналған тест

59 questions

Мүмкіндігі шектеулі балаларға арналған тест

quiz

Worksheet

•

University

рухх4

60 questions

рухх4

quiz

Worksheet

•

University

Әлеумет "100/160

62 questions

Әлеумет "100/160

quiz

Worksheet

•

University

psychology

60 questions

psychology

quiz

Worksheet

•

University