Free Printable Инклюзив 182-213

1.

Кливлендте 1878 жылы күндізгі сыныптар ұйымдастырылды

a)

психикалық дамуы тежелген

b)

ақыл-есі кем балаларға

c)

көзі көрмейтін балаларға

d)

мінез-құлқында бұзылысы бар балаларға

e)

тілінде кемістігі бар балаларға

2.

Латын тілінен аударғанда "түзету" деген мағынаны білдіреді

a)

коррекция

b)

реаблитация

c)

сауықтыру

d)

компенсация

e)

адаптация

3.

Мүмкіндігі шектеулі балаларды оқуда жетістікке жетуге ықпал етіп, жақсы өмір сүру мүмкіншілігін қалыптастыратын бағыт

a)

арнаулы бағыт

b)

шектеулі бағыт

c)

оқушының бағыты

d)

тәрбие жоспары

e)

инклюзивті бағыт

4.

Инклюзивті білім беру тығыз байланысты

a)

психологиямен

b)

математикамен

c)

дүние жүзі тарихымен

d)

физикамен

e)

астрономиямен

5.

Ұлтына, жынысына қарамай "барлық балалар міндетті білім алуға тиіс!" деген лозунгпен қай ғасырда қозғалыстар болды?

a)

XIX ғ. I жартысында

b)

XIX ғ. II жартысында

c)

XX ғ.

d)

XX ғ. I жартысында

e)

XX ғ. II жартысында

6.

Инклюзив сөзі − латын тілінен аударғанда білдіреді

a)

ішіне аламын, енгіземін

b)

басқаны қосқанда

c)

өзгені қосқанда

d)

өзге біреу туралы

e)

шектеу туралы

7.

"Аутизм" терминін ең алғаш 1912 жылы енгізді

a)

Э.Блейлер

b)

Л.Выготский

c)

Т.Власова

d)

М.Певзнер

e)

Ж.Эскароль

8.

"Ерте балалық аутизм синдромы" атты синдромын 1943 жылы сипаттаған

a)

Л.Каннер

b)

Л.Выготский

c)

Т.Власова

d)

М.Певзнер

e)

Ж.Эскароль

9.

"Жалпыға бірдей білім" бағдарламасына сәйкес Саламанка қаласында арнайы қажеттілігі бар балаларға білім беруді дамытуға арналған бүкіләлемдік конференция қай жылы өтті?

a)

1994 ж

b)

1990 ж

c)

1991 ж

d)

1992 ж

e)

1993 ж

10.

"Жалпыға бірдей білім" бағдарламасына сәйкес 1994 жылы арнайы қажеттілігі бар балаларға білім беруді дамытуға арналған бүкіләлемдік конференция қай елде өтті?

a)

Испания

b)

Швейцария

c)

Шотландия

d)

АҚШ

e)

РФ

11.

"Инклюзивті білім беру" термині көбіне қандай түсінікпен қатар қолданылады?

a)

сапалы білім-барлығы үшін

b)

жан-жақты білім-барлығы үшін

c)

дамыта оқыту

d)

проблемді оқыту

e)

сапалы білім

12.

"Психикалық дамуы тежелген" деген терминді енгізген

a)

Сухарева

b)

Выготский

c)

Занков

d)

Блейлер

e)

Каннер

13.

Психикалық кемістіктің анықтамасы

a)

Адам психикасы дамуының және жұмыс істеуінің уақытша немесе тұрақты кемістігі, соның ішінде: сенсорлық бұзылыстардың салдары; эмоциялық- еркі жағынан бұзылыстары; сөйлеу бұзылыстары; ми зақымдануының салдары; ақыл-ой дамуының бұзылыстары, соның ішінде ақыл-ой жағынан кенжелеп қалу; психикалық дамуының тежелуі және осыған байланысты оқып - үйренудегі өзіндік қиындықтары

b)

Мидың органикалық зақымдануы салдарынан пайда болатын, ауыр тілдік жетілмеу

c)

Есту қабілеті мен сөйлеу мүшелерінің инвервациясы дұрыс сақталғанда кездесетін тіл дыбыстарының бұзылып айтылуы

d)

Сөйлеу мүшелерінің анатомиялық-функционалдық кемістіктерінің салдарынан дауыс әуезділігінің, тіл дыбыстарының айтылуының бұзылуы

e)

Жүйке тамырларының сөйлеу мүшелерінің жұмысын толық қамтамасыз ете алмауына байланысты сөйлеу қабілетінің бұзылуы

14.

Күрделі кемістік дегеніміз

a)

Психикалық және дене кемістігінің кез келген үштасуы, яғни физикалық, психологиялық кемістіктін қосылысы

b)

Мидың органикалық зақымдануы салдарынан пайда болатын, ауыр тілдік жетілмеу

c)

Есту қабілеті мен сөйлеу мүшелерінің инвервациясы дұрыс сақталғанда кездесетін тіл дыбыстарының бұзылып айтылуы

d)

Сөйлеу мүшелерінің анатомиялық-функционалдық кемістіктерінің салдарынан дауыс әуезділігінің, тіл дыбыстарының айтылуының бұзылуы

e)

Жүйке тамырларының сөйлеу мүшелерінің жұмысын толық қамтамасыз ете алмауына байланысты сөйлеу қабілетінің бұзылуы

15.

Медициналық және психологиялық-педагогикалық диагностика

a)

әр түрлі кемістіктерді анықтау мен емдеудің, оқыту мен тэрбиелеудің сайма - сай жағдайларын белгілеу үшін балалардың психикалық - дене дамуын кешенді сала аралық бағалау

b)

мидың органикалық зақымдануы салдарынан пайда болатын, ауыр тілдік жетілмеу

c)

есту қабілеті мен сөйлеу мүшелерінің инвервациясы дұрыс сақталғанда кездесетін тіл дыбыстарының бұзылып айтылуы

d)

жүйке тамырларының сөйлеу мүшелерінің жұмысын толық қамтамасыз ете алмауына байланысты сөйлеу қабілетінің бұзылуы

e)

сөйлеу мүшелерінің бұлшықеттерінің тартылу салдарынан сөйлеудің ырғақтылығының, жылдамдығының бұзылуы

16.

Ерекше қажеттілігі бар бала

a)

арнайы оқыту жағдайларсыз оқу білмейтін физиологиялық жэне психологилық ақаулары бар бала

b)

эр түрлі кемістіктерді анықтау мен емдеудің, оқыту мен тэрбиелеудің сайма - сай жағдайларын белгілеу үшін балалардың психикалық - дене дамуын кешенді сала аралық бағалау

c)

адам психикасы дамуының жэне жүмыс істеуінің уақытша немесе түрақты кемістігі, соның ішінде: сенсорлық бүзылыстардың салдары; эмоциялық- еркі жағынан бүзылыстары; сөйлеу бүзылыстары; ми зақымдануының салдары; ақыл-ой дамуының бүзылыстары, соның ішінде ақыл-ой жағынан кенжелеп қалу; психикалық дамуының тежелуі жэне осыған байланысты оқып - үйренудегі өзіндік қиындықтар

d)

мектеп білім беру стандарттарына сәйкес білім беру қолжетімді болмайтын жэне оқыту мүмкіндіктері өзіне - өзі қызмет көрсету дағдыларын, қоршаған дүние туралы қарапайым білімдерді жэне қарапайым еңбек дағдыларын немесе аясы тар кэсіби меңгеруімен шектелетін дэрежедегі психикалық жэне дене кемістігі

e)

белгілітэртіппенрасталған,туабіткен,түқым қуалаған, жүре пайда болған аурулардан немесе жарақаттардың салдарынан тіршілік етуі шектелген, дене немесе психикалық кемістіп бар он сегіз жасқа дейінгі бала

17.

«Баланың психикалық дамуы неғүрлым төмен болса, оны оқытатын мүғалімнің білімі соғүрлым жоғары болуы керек» - деген

a)

П. Шуман

b)

Л. Выготский

c)

К. Юнг

d)

З. Фрейд

e)

Ж. Эскароль

18.

Нашар еститін немесе естімейтін балаларды қалыптастыратын арнайы психолог

a)

сурдопсихолог

b)

тифлопсихолог

c)

олигофренопсихолог

d)

логопед

e)

арнайы психолог

19.

Нашар көретін немесе көрмейтін балаларды зерттейтін арнайы психолог

a)

тифлопсихолог

b)

сурдопсихолог

c)

олигофренопсихолог

d)

логопед

e)

арнайы психолог

20.

Әртүрлі дэрежедегі интеллектуалды дамулары зақымдалған балаларды қалыптастыратын арнайы психолог

a)

олигофренопсихолог

b)

логопед

c)

арнайы психолог

d)

тифлопсихолог

e)

сурдопсихолог

21.

Әртүрлі дәрежедегі тіл мүкістігі бар балалардың кемістіктерін айқындап, түзететін маман

a)

логопед

b)

арнайыпсихолог

c)

сурдопсихолог

d)

тифлопсихолог

e)

олигофренопсихолог

22.

Әртүрлі дәрежедег іпсхикалық дамуында ауытқулары бар балаларға психологиялық көмек көрсететін маман

a)

арнайы психолог

b)

логопед

c)

олигофренопсихолог

d)

тифлопсихолог

e)

сурдопсихолог

23.

Жеткіліксіздік - бұл

a)

кінәрәт, ақау ММК-ң дәрігерінің, әлеуметтік, экспорттың бекіткен физиологиялық және психологиялық ауытқуы

b)

психикасы жэне сөйлеуінің дамуы тежелген. Оқуда қиындық тудыратын баланың уақытша немесе нақты жеткіліксіздігі

c)

ұзақ уақыттың аурудың салдарынан немесе инфекциялық аурулардан ағза қызметінің дамуындағы ауытқуы

d)

арнайы оқуда қажет ететін баланың денсаулығына байланысты қүрылған, мектепке дейінгі жалпы жэне кэсіби білім беру

e)

«қатер» тобындағы балаларды анықтау мақсатымен жаппай стандартталған тексеру

24.

Скрининг дегеніміз

a)

«қатер» тобындағы балаларды анықтау мақсатымен жаппай стандартталған тексеру

b)

кінәрәт, ақау ММК-ң дәрігерінің, әлеуметтік, экспорттың бекіткен физиологиялық және психологиялық ауытқуы

c)

психикасы жэне сөйлеуінің дамуы тежелген. Оқуда қиындық тудыратын баланың уақытша немесе нақты жеткіліксіздігі

d)

ұзақ уақыттың аурудың салдарынан немесе инфекциялық аурулардан ағза қызметінің дамуындағы ауытқуы

e)

арнайы оқуда қажет ететін баланың денсаулығына байланысты қүрылған, мектепке дейінгі жалпы жэне кэсіби білім беру

25.

Психикалық дамудың тежелуі (ПДТ ) -

a)

психикасы жэне сөйлеуінің дамуы тежелген. Оқуда қиындық тудыратын баланың уақытша немесе нақты жеткіліксіздігі

b)

«қатер» тобындағы балаларды анықтау мақсатымен жаппай стандартталған тексеру

c)

кінәрәт, ақау ММК-ң дәрігерінің, әлеуметтік, экспорттың бекіткен физиологиялық және психологиялық ауытқуы

d)

ұзақ уақыттың аурудың салдарынан немесе инфекциялық аурулардан ағза қызметінің дамуындағы ауытқуы

e)

арнайы оқуда қажет ететін баланың денсаулығына байланысты қүрылған, мектепке дейінгі жалпы жэне кэсіби білім беру

26.

Ауытқуы бар баланың жасырақ кезіндегі, кез-келген қабілеттің алғашқы қалыптасуы

a)

Абилитация

b)

Коррекция

c)

Деффект

d)

Конпенсация

e)

Реабилитация

27.

"Психиканың тарихи-мәдени қалыптасу теорияларында кез-келген кемшілік, баланың қоршаған ортамен қарым-қатынасын шектеуде оған адамзаттың мәдени, әлеуметтік тәжірибесін игеруге келтіреді"

a)

Выготский

b)

Давыдов

c)

Коменский

d)

Сухомлинский

e)

Аймауытов

28.

Мұғалім-дефектолог, психолог, логопед мамандары диагностиканы қанша бағыт бойынша жүргізеді

a)

12

b)

13

c)

14

d)

15

e)

20

29.

ҚР Президентінің "Қазақстан -2050" Стратегиясы қалыптасқан мемлекеттің жаңа саяси бағыты" атты халқына Жолдауында нені дамыту мемлекеттік саясаттың бағыттарының бірі болып танылды?

a)

Білім беруді дамыту

b)

саясатты дамыту

c)

билікті дамыту

d)

жұмыс беруді дамыту

e)

белгілі бір бағытты дамыту

30.

ҚР Білім және ғылым министрінің қай жылғы және қандай бұйрығымен Қазақстан Республикасында инклюзивті білім беруді дамытудың тұжырымдамалық тәсілдері бекітілген?

a)

2015 жылғы 1 маусымдағы №348 бұйрық

b)

2016 жылғы 2 маусымдағы №349 бұйрық

c)

2016 жылғы 2 маусымдағы №348 бұйрық

d)

2015 жылғы 29 мамырдағы №348 бұйрық

e)

2014 жылғы 30 мамырдағы №348 бұйрық

31.

Инклюзивті білім беруді дамытудың мақсаты қандай?

a)

барлық категориядағы тұлғалардың сапалы білім алуға тең құқығын жүзеге асыру

b)

оқушылар ұжымы тәрбиелеудің негізгі формасы ретінде

c)

мектеп тәрбиесінің негізгі идеясы

d)

ұжымдыќ тәрбиелік істерді талдау

e)

жоспарды құру.

32.

Инклюзивті білім берудің тиімділігін бағалау .... бөлінеді

a)

4

b)

5

c)

6

d)

3

e)

2

Инклюзив 182-213

Total questions: 32

Worksheet time: 16mins

Similar Resources on Wayground