Worksheetsibb 151-200
Total questions: 50
Worksheet time: 13hrs 30mins
Name
Class
Date
1.
Даму мүмкіндігі шектеулі балалардың әлеуметтік бейімделуі дегеніміз?
a)
дәрігер педагогтардың көмегіне сүйенген, даму мүмкіндігі шектеулі балалардың әлеуметтік ортадағы белсенді іс-әрекеті
b)
даму мүмкіндігі шектеулі балалардың кәсіптік бағыттағы жұмысын ұйымдастыру
c)
мектептен тыс шараларға даму мүмкіндігі шектеулі балаларды араластыру
d)
жалпы білім беру процесіне даму мүмкіндігі шектеулі балаларды енгізу
e)
негізгі білім беру процесіне даму мүмкіндігі шектеулі балаларды енгізу
2.
Инклюзивті білім беруді дамытудың мақсаты?
a)
барлық категориядағы тұлғалардың сапалы білім алуға тең құқығын жүзеге асыру
b)
оқушылар ұжымы тәрбиелеудің негізгі формасы ретінде
c)
мектеп тәрбиесінің негізгі идеясы
d)
ұжымдық тәбиелік істерді талдау
e)
жоспарды құру
3.
... арқылы мүмкіндігі шектеулі балаларды оқуда жетістікке жетуге ықпал етіп, жақсы өмір сүру мүмкіншілігін қалыптастырады
a)
инклюзивті бағыт
b)
тәрбие жоспары
c)
арнаулы бағыт
d)
шектеулі бағыт
e)
қалыптастырушы бағыт
4.
Қай елде ерекше қажеттілікке мұқтаж балалар қарапайым сыныптарға орналастырылған
a)
Швеция
b)
АҚШ
c)
Ресей
d)
Германия
e)
Кытай
5.
Инклюзивті білім беруді дамытудағы нақты факторлар
a)
объективті және субъективті қиындықтар
b)
принципті және принципсіз қиындықтар
c)
әдетті және әдетсіз қындықтар
d)
бейімді және бейімсіз
e)
шектеулі және шектеусіз
6.
Стандарттық процедуралардық әзірленбегендігі мүмкіндігі шектеулі балалардың оқу дәрежесін үнемі қадағалау мақсатында білімді мониторинг жүргізу үшін индикаторлардың жоқтығы және қазақ тілінде оқу әдістемелік құралдардың аздығы қиындыққа жатады
a)
субъективті қиындықтар
b)
принципсіз қиындықтар
c)
шектеусіз
d)
тұрақсыз
e)
объективті қиындықтар
7.
Инклюзивті білім беру мәселесі шет елдерде қай жылдан бастау алды?
a)
1970 жылдан
b)
1965 жылдан
c)
1985 жылдан
d)
1999 жылдан
e)
2010 жылдан
8.
1991 жылдан бастап Ресейде іске асырыла бастаған жоба
a)
мүмкіндігі шектеулі балаларды интеграциялау
b)
мүмкіндігі шектеулі балалармен педагогтардың жұмыс істеу
c)
мүмкіндігі шектеулі балалардың психологиясының негіздері
d)
интернат-үйлер
e)
қажеттілікке мұқтаж балалар
9.
Инклюзивті білім берудің негізгі принциптері
a)
8
b)
6
c)
7
d)
4
e)
5
10.
Сурдопедагогика дегеніміз
a)
Есту кемістіктері бар балаларды тәрбиелеу және оқыту туралы ғылым, дефектологияның бөлімі
b)
Педагогика ғылымының көру қабілеті бұзылған балаларды оқыту және тәрбиелеу жөніндегі саласы
c)
Ақыл-ой дамуынан қалып қойған балаларды тәрбиелеу мен оқыту туралы ғылым
d)
Психология мен педагогиканың тіл кемшілігін, оны жою мен оның алдыналудың әдістері мен қағидаларын зерттейтін саласы
e)
Көру, есту, сөйлеу мүшелерінде және ақыл-ойында табиғи кемістігі бар балаларды оқыту мен тәрбиелеу мәселелерін зерттейтін ғылым
11.
Тифлопедагогика дегеніміз
a)
Педагогика ғылымының көру қабілеті бұзылған балаларды оқыту және тәрбиелеу жөніндегі саласы
b)
Есту кемістіктері бар балаларды тәрбиелеу және оқыту туралы ғылым, дефектологияның бөлімі
c)
Ақыл-ой дамуынан қалып қойған балаларды тәрбиелеу мен оқыту туралы ғылым
d)
Психология мен педагогиканың тіл кемшілігін, оны жою мен оның алдыналудың әдістері мен қағидаларын зерттейтін саласы
e)
Көру, есту, сөйлеу мүшелерінде және ақыл-ойында табиғи кемістігі бар балаларды оқыту мен тәрбиелеу мәселелерін зерттейтін ғылым
12.
Олигофренопедагогика - бұл
a)
Ақыл-ой дамуынан қалып қойған балаларды тәрбиелеу мен оқыту туралы ғылым
b)
Педагогика ғылымының көру қабілеті бұзылған балаларды оқыту және тәрбиелеу жөніндегі саласы
c)
Есту кемістіктері бар балаларды тәрбиелеу және оқыту туралы ғылым, дефектологияның бөлімі
d)
Психология мен педагогиканың тіл кемшілігін, оны жою мен оның алдыналудың әдістері мен қағидаларын зерттейтін саласы
e)
Көру, есту, сөйлеу мүшелерінде және ақыл-ойында табиғи кемістігі бар балаларды оқыту мен тәрбиелеу мәселелерін зерттейтін ғылым
13.
Логопедия ...
a)
Психология мен педагогиканың тіл кемшілігін, оны жою мен оның алдыналудың әдістері мен қағидаларын зерттейтін саласы
b)
Ақыл-ой дамуынан қалып қойған балаларды тәрбиелеу мен оқыту туралы ғылым
c)
Педагогика ғылымының көру қабілеті бұзылған балаларды оқыту және тәрбиелеу жөніндегі саласы
d)
Есту кемістіктері бар балаларды тәрбиелеу және оқыту туралы ғылым, дефектологияның бөлімі
e)
Көру, есту, сөйлеу мүшелерінде және ақыл-ойында табиғи кемістігі бар балаларды оқыту мен тәрбиелеу мәселелерін зерттейтін ғылым
14.
Арнайы педагогика -
a)
Көру, есту, сөйлеу мүшелерінде және ақыл-ойында табиғи кемістігі бар балаларды оқыту мен тәрбиелеу мәселелерін зерттейтін ғылым
b)
Психология мен педагогиканың тіл кемшілігін, оны жою мен оның алдыналудың әдістері мен қағидаларын зерттейтін саласы
c)
Ақыл-ой дамуынан қалып қойған балаларды тәрбиелеу мен оқыту туралы ғылым
d)
Педагогика ғылымының көру қабілеті бұзылған балаларды оқыту және тәрбиелеу жөніндегі саласы
e)
Есту кемістіктері бар балаларды тәрбиелеу және оқыту туралы ғылым, дефектологияның бөлімі
15.
Есту қабілеті бұзылған балаларды тәрбиелеу және оқыту туралы ғылым, дефектологияның бөлімі
a)
сурдопедагогика
b)
тифлопедагогика
c)
олигофренопедагогика
d)
логопедия
e)
арнайы педагогика
16.
Мүгедектіктің дара-психологиялық ерекшеліктерін дамыту, түзету
a)
психологиялық реабилитация
b)
дәрігерлік реабилитация
c)
педагогикалық реабилитация
d)
арнайы реабилитация
e)
кәсіби реабилитация
17.
Зерттеу пәні ретінде психо-физикалық ақаулығы бар балаларды оқыту мен тәрбиелеудің жалпы мәселелерімен шұғылданатын ғылым саласы
a)
дефектология
b)
психология
c)
педагогика
d)
физиология
e)
медицина
18.
Психология мен педагогиканың тіл кемшілігін, оны жою мен оның алдыналудың әдістері мен қағидаларын зерттейтін саласы
a)
логопедия
b)
арнайы педагогика
c)
сурдопедагогика
d)
тифлопедагогика
e)
олигофренопедагогика
19.
Мінез-құлық ауытқушылығын зерттеу пәні ретінде қарастырған ғалымдар
a)
А.С.Беличева, Ю.А.Клейберг, В.Д.Менделевич
b)
В.П,Андренкова, С.А.Беличева, А.И.Долгова
c)
П.К.Анохин, И.В.Байер, В.В.Ковалев
d)
А.С.Белкин, О.С.Газмон, А.В.Гоголева
e)
Ю.А.Клейберг, А.В.Гоголева, И.Н.Семенов
20.
Сөйлеудің функциясы
a)
коммуникатив
b)
эмоционалдық
c)
танымдық
d)
афазия
e)
реттеушілік
21.
Баланың аномальды болып туылуына себеп болатын биологиялық фактор
a)
әлеуметтік бұзылыс
b)
психологиялық өзгеруі
c)
генетикалық материалдық өзгеруі
d)
педагогикалық тұрғыдан қараусыз
e)
әлеуметтік тұрғыдан қараусыз қалуы
22.
Сензитивтік кезең ...
a)
дамның белгілі бір қабілеттері мен дағдыларын қалыптастыруға ерекше қолайлы уақыт кезеңі
b)
өзгеру
c)
қалыптасу
d)
жетілу
e)
толымсыздық
23.
Жаңа ақпараттық құралдарды түзету сабағында қолданған кезде
a)
ерекше білімді қажет ететін балалардың сабаққа деген қызығушылығын арттырады
b)
қызығушылығы мүлдем жойылады
c)
сабаққа деген немқұрайлылық
d)
көңіл күйі түседі
e)
әлсізденеді
24.
Мүмкіндігі шектеулі балалардың білім алу құқықтары қарастырылған
a)
мүмкіндігі шектеулі балалардың әлеуметтік және медициналық -педагогикалық түзетуге ықпал ету туралы
b)
ҚМЖ
c)
ҰМЖ
d)
неке туралы заң
e)
жол ережесі
25.
Идеологиялық бағытта шетелде инклюзивті білім беру негізделеді
a)
қалыптастыру концепциясына
b)
көпшіліктің идеяларына
c)
өзіндік даму концепциясына
d)
философиялық идеяларға
e)
тарихи мәліметтерге
26.
Мейнстриминг стратегиясы мынадай мүмкіндіктерді арттырады?
a)
әлеуметтік байланыстарға түсу мүмкіндіктерін жоғарылатады
b)
білім алушының шығармашылық қабілеттерін дамытуға мүмкіндік береді
c)
білім алушының физикалық тұрғыдан дамуына әсер етеді
d)
жоғары деңгейлі білім алу мақсаттарына жетуді қамтиды
e)
оқушының психологиялық тұрақтылығын қалыптастырады
27.
ПМПК қандай ұйыммен байланыс жасамайды
a)
қарттар үйімен
b)
мектеп интернатымен
c)
түзету кабинеттерімен
d)
балабақшамен
e)
арнайы мектеппен
28.
Арнайы педагогиканың пәндік саласына жатпайды
a)
әлеуметтік педагогика
b)
олигофренопедагогика
c)
сурдопедагогика
d)
логопедия
e)
тифлопедагогика
29.
Бейімделу процесі
a)
адаптация
b)
коррекция
c)
сауықтыру
d)
реаблитация
e)
компенсация
30.
Психологиялық-педагогикалық қолдау көрсету қызметін құру туралы бұйрық шығарады
a)
мектеп директоры
b)
дефектолог
c)
сынып жетекші
d)
директор орынбасары
e)
оқушылар
31.
Ерекше қажеттілігі бар балаларды оқытуға және тәрбиелеуге тең қол жеткізу үшін жағдайлар жасалу міндеті алға қойылған мектептер саны
a)
3030
b)
3020
c)
3015
d)
3010
e)
3008
32.
Кливлендте 1878 жылы күндізгі сыныптар ұйымдастырылды
a)
мінез-құлқында бұзылысы бар балаларға
b)
көзі көрмейтін балаларға
c)
ақыл-есі кем балаларға
d)
психикалық дамуы тежелген
e)
тілінде кемістігі бар балаларға
33.
Латын тілінен аударғанда "түзету" деген мағынаны білдіреді
a)
коррекция
b)
реаблитация
c)
сауықтыру
d)
компенсация
e)
адаптация
34.
Мүмкіндігі шектеулі балаларды оқуда жетістікке жетуге ықпал етіп, жақсы өмір сүру мүмкіншілігін қалыптастыратын бағыт
a)
инклюзивті бағыт
b)
тәрбие жоспары
c)
оқушының бағыты
d)
шектеулі бағыт
e)
арнаулы бағыт
35.
Инклюзивті білім беру тығыз байланысты
a)
психологиямен
b)
математикамен
c)
дүние жүзі тарихымен
d)
физикамен
e)
астрономиямен
36.
Ұлтына, жынысына қарамай "барлық балалар міндетті білім алуға тиіс!" деген лозунгпен қай ғасырда қозғалыстар болды?
a)
XX ғ. II жартысында
b)
XX ғ. I жартысында
c)
XX ғ.
d)
XIX ғ. II жартысында
e)
XIX ғ. I жартысында
37.
Инклюзив сөзі − латын тілінен аударғанда білдіреді
a)
ішіне аламын, енгіземін
b)
басқаны қосқанда
c)
өзгені қосқанда
d)
өзге біреу туралы
e)
шектеу туралы
38.
"Аутизм" терминін ең алғаш 1912 жылы енгізді
a)
Э.Блейлер
b)
Л.Выготский
c)
Т.Власова
d)
М.Певзнер
e)
Ж.Эскароль
39.
"Ерте балалық аутизм синдромы" атты синдромын 1943 жылы сипаттаған
a)
Л.Каннер
b)
Л.Выготский
c)
Т.Власова
d)
М.Певзнер
e)
Ж.Эскароль
40.
"Жалпыға бірдей білім" бағдарламасына сәйкес Саламанка қаласында арнайы қажеттілігі бар балаларға білім беруді дамытуға арналған бүкіләлемдік конференция қай жылы өтті?
a)
1994 ж
b)
1990 ж
c)
1991 ж
d)
1992 ж
e)
1993 ж
41.
"Жалпыға бірдей білім" бағдарламасына сәйкес 1994 жылы арнайы қажеттілігі бар балаларға білім беруді дамытуға арналған бүкіләлемдік конференция қай елде өтті?
a)
Испания
b)
Швейцария
c)
Шотландия
d)
АҚШ
e)
РФ
42.
"Инклюзивті білім беру" термині көбіне қандай түсінікпен қатар қолданылады?
a)
сапалы білім-барлығы үшін
b)
жан-жақты білім-барлығы үшін
c)
дамыта оқыту
d)
проблемді оқыту
e)
сапалы білім
43.
"Психикалық дамуы тежелген" деген терминді енгізген
a)
Сухарева
b)
Выготский
c)
Занков
d)
Блейлер
e)
Каннер
44.
Психикалық кемістіктің анықтамасы
a)
Адам психикасы дамуының және жұмыс істеуінің уақытша немесе тұрақты кемістігі, соның ішінде: сенсорлық бұзылыстардың салдары; эмоциялық- еркі жағынан бұзылыстары; сөйлеу бұзылыстары; ми зақымдануының салдары; ақыл-ой дамуының бұзылыстары, соның ішінде ақыл-ой жағынан кенжелеп қалу; психикалық дамуының тежелуі және осыған байланысты оқып - үйренудегі өзіндік қиындықтары
b)
Мидың органикалық зақымдануы салдарынан пайда болатын, ауыр тілдік жетілмеу
c)
Есту қабілеті мен сөйлеу мүшелерінің инвервациясы дұрыс сақталғанда кездесетін тіл дыбыстарының бұзылып айтылуы
d)
Сөйлеу мүшелерінің анатомиялық-функционалдық кемістіктерінің салдарынан дауыс әуезділігінің, тіл дыбыстарының айтылуының бұзылуы
e)
Жүйке тамырларының сөйлеу мүшелерінің жұмысын толық қамтамасыз ете алмауына байланысты сөйлеу қабілетінің бұзылуы
45.
Күрделі кемістік дегеніміз
a)
Психикалық және дене кемістігінің кез келген үштасуы, яғни физикалық, психологиялық кемістіктін қосылысы
b)
Мидың органикалық зақымдануы салдарынан пайда болатын, ауыр тілдік жетілмеу
c)
Есту қабілеті мен сөйлеу мүшелерінің инвервациясы дұрыс сақталғанда кездесетін тіл дыбыстарының бұзылып айтылуы
d)
Сөйлеу мүшелерінің анатомиялық-функционалдық кемістіктерінің салдарынан дауыс әуезділігінің, тіл дыбыстарының айтылуының бұзылуы
e)
Жүйке тамырларының сөйлеу мүшелерінің жұмысын толық қамтамасыз ете алмауына байланысты сөйлеу қабілетінің бұзылуы
46.
Медициналық және психологиялық-педагогикалық диагностика
a)
әр түрлі кемістіктерді анықтау мен емдеудің, оқыту мен тэрбиелеудің сайма - сай жағдайларын белгілеу үшін балалардың психикалық - дене дамуын кешенді сала аралық бағалау
b)
мидың органикалық зақымдануы салдарынан пайда болатын, ауыр тілдік жетілмеу
c)
есту қабілеті мен сөйлеу мүшелерінің инвервациясы дұрыс сақталғанда кездесетін тіл дыбыстарының бұзылып айтылуы
d)
жүйке тамырларының сөйлеу мүшелерінің жұмысын толық қамтамасыз ете алмауына байланысты сөйлеу қабілетінің бұзылуы
e)
сөйлеу мүшелерінің бұлшықеттерінің тартылу салдарынан сөйлеудің ырғақтылығының, жылдамдығының бұзылуы
47.
Ерекше қажеттілігі бар бала
a)
арнайы оқыту жағдайларсыз оқу білмейтін физиологиялық жэне психологилық ақаулары бар бала
b)
эр түрлі кемістіктерді анықтау мен емдеудің, оқыту мен тэрбиелеудің сайма - сай жағдайларын белгілеу үшін балалардың психикалық - дене дамуын кешенді сала аралық бағалау
c)
адам психикасы дамуының жэне жүмыс істеуінің уақытша немесе түрақты кемістігі, соның ішінде: сенсорлық бүзылыстардың салдары; эмоциялық- еркі жағынан бүзылыстары; сөйлеу бүзылыстары; ми зақымдануының салдары; ақыл-ой дамуының бүзылыстары, соның ішінде ақыл-ой жағынан кенжелеп қалу; психикалық дамуының тежелуі жэне осыған байланысты оқып - үйренудегі өзіндік қиындықтар
d)
мектеп білім беру стандарттарына сәйкес білім беру қолжетімді болмайтын жэне оқыту мүмкіндіктері өзіне - өзі қызмет көрсету дағдыларын, қоршаған дүние туралы қарапайым білімдерді жэне қарапайым еңбек дағдыларын немесе аясы тар кэсіби меңгеруімен шектелетін дэрежедегі психикалық жэне дене кемістігі
e)
белгілітэртіппенрасталған,туабіткен,түқым қуалаған, жүре пайда болған аурулардан немесе жарақаттардың салдарынан тіршілік етуі шектелген, дене немесе психикалық кемістіп бар он сегіз жасқа дейінгі бала
48.
«Баланың психикалық дамуы неғүрлым төмен болса, оны оқытатын мүғалімнің білімі соғүрлым жоғары болуы керек» - деген
a)
П. Шуман
b)
Л. Выготский
c)
К. Юнг
d)
З. Фрейд
e)
Ж. Эскароль
49.
Нашар еститін немесе естімейтін балаларды қалыптастыратын арнайы психолог
a)
сурдопсихолог
b)
тифлопсихолог
c)
олигофренопсихолог
d)
логопед
e)
арнайы психолог
50.
Нашар көретін немесе көрмейтін балаларды зерттейтін арнайы психолог
a)
тифлопсихолог
b)
сурдопсихолог
c)
олигофренопсихолог
d)
логопед
e)
арнайы психолог
100 %
