NEW
Font size
WorksheetsПедагогика 1
Total questions: 30
Worksheet time: 15mins
Педагогика алғашқыда мына ғылым саласында дамыды:
Философия
Психология
Антропология
Этика
Эстетика
Жаттығу, лабороториялық жұмыс, практикалық жұмыс:
Сөздік әдістер
Практикалық әдістер
Зерттеу әдістер
Көрнекілік әдістер
Ауызша әдістер
Оқытуды ұйымдастыру әдістеріне жатпайды:
Сабақ
Экскурсия
Семинар сабағы
Бақылау
Факультативтік сабақ
Тәрбиелеу, білім беру, оқыту:
Педагогикалық ұғымдар
Педагогикалық қағидалар
Дидактикалық қағидалар
Оқыту заңдылықтары
Тәрбиелеу заңдылықтары
Педагогикалық ұжымның, жеке мұғалімнің іс-әрекетіндегі нақты бір бағытты тексеру
Қорытынды бақылау
Ағымдық бақылау
Аралық бақылау
Фронталді бақылау
Тақырыптық бақылау
Болмыстағы және өмірдегі сұлулық пен әдемілікті дұрыс қабылдау қабілетін қалыптастыру:
Адамгершілік тәрбие
Экологиялық тәрбие
Еңбек тәрбиесі
Дене тәрбиесі
Эстетикалық тәрбие
Әр түрлі деңгейдегі басқару субъектілерінің оның барлық звеноларымен жүйелі, жоспарлы және мақсатты бағытталған өз-ара іс-әрекеттер
Басқару деңгейлері
Білім беруді басқару
Білім беруді жобалау
Білім беруді диагностикалау
Білім беруді жоспарлау
Сынып жетекшісінің қызметін айқындайтын құжат:
Жалпы орта білім тұжырымдамасы
Қазақстан Республикасының "Білім туралы" Заңы
Мектеп оқушыларын тәрбиелеудің үлгі мазмұны
Жалпы білім беретін мектептің сынып жетекшісі туралы қағидалары
Орта білім беретін мектептің Уставы
Жаңа материалды өткен материалмен байланыстыруды талап ететін дидактикалық принцип:
Көрнекілік
Саналылық
Бірізділік
Шамаға лайықтық
Ғылымилық
Оқытудың сынып-сабақтық жүйесін алғаш тұжырымдаған
И.Г.Песталоций
Ж.Ж.Руссо
К.D.Ушинский
Я.А.Коменский
Ы.Алтынсарин
Дальтон – план:
Оқытуды ұйымдастырудың жеке формасы
Оқу әдісі
Оқытуды ұйымдастырудың жеке – топтық формасы
Оқытуды ұйымдастырудың жаппай формасы
Оқытуды ұйымдастырудың жекеленген формасы
Оқушының оқудағы жетістігінің шынайы көрсеткіші:
Пән бойынша бағалар саны
Нашар бағаларының болмауы
Оқу танымдық іскерлікті меңгеруі
Оқулықтардың саны
Достардың саны
Жүйелілік және бірізділік принципі:
Оқыту процесін және оның мазмұнын бір тәртіппен құрастыруды талап етеді
Оқушылардың жас ерекшеліктерін ескеру
>Оқыту процесінде оқушыларды білімді практикда қолдануға үйрету
Оқушының мүмкіндіктерін ескеру
Көрнекіліктерді қолдануды талап етеді
Ғылыми білімдер,практикалық білік және дағдылар жүйесі,іс-әрекет пен ойлау әдістері жиынтығымен анықталатын дидактикалық ұғым:
Оқытуды ұйымдастыру формасы
Оқыту мақсаты
Оқыту құралдары
Оқыту мазмұны
Оқыту әдістері
Оқыту
Оқыту мақсатын іске асыруға арналған педагогтың реттелген іс-әректі
Іскерлікті қалыптастыру
Педагогтың өзіндік іс-әрекеті
Теориядан практикаға көшу процесін басқару
Оқу барысында қиындық туған оқушыға мұғалімнің көмек беруі
Оқыту процесінің бір жағы сабақ беру,ал екінші жағы-бұл:
Тану
Оқу
Дамыту
Тәрбиелеу
Білім беру
Оқу оқытудың бір жағы,оқытудың екінші жағы-бұл:
Меңгеру
Сабақ беру
Талдау
Түсіну
Ұғыну
Мектептің әдістемелік жұмысын ұйымдастыру формасы
Ата – аналар комитеті
Мектеп кеңесі
Оқушылар комитеті
Педагогикалық кеңес
Әдістемелік күн
Педагогикалық іс-әрекет мәні:
Әлеуметтік тәжірибені беру,оқушыны дамыту және өмірге дайындау жағдайын жасауды ұйымдастыру
Әлеуметтік сұранысын орындау
Оқушыларға білімдер беру
Оқушыға әсер ету
Оқушыларды басқару
Ұжымды қалыптастырудың басталуы:
Тәрбие мазмұнын анықтау
Тәрбие шараларын өткізу
Қоғамдық пікір қалыптастыру
Педагогикалық талап қоюда
Тәрбие әдістерін таңдау
Оқу пәні бойынша тақырыптардың бірізділігін және оларды оқуға уақыттың жалпы мөлшерін көрсетумен білім,іскерлік,дағдылардың мазмұнын ашатын нормативтік құжат
Оқу бағдарламасы
Оқу құралы
Оқу пәні
Оқу жоспары
Әдістемелік құрал
Педагогикалық процестің негізгі компоненттеріне кірмейтіндер:
Білім беру мазмұны
Оқыту формалары
Білім беру мақсаты
Тәрбие міндеттері
Мұғалім дайындығы
Оқытудағы саналылық және белсендік:
Зерттеу әдісі
Зерттеу тәсілі
Дидактикалық принцип
Оқыту заңдылығы
Оқыту әдісі
Я.А.Коменскийдің пікірі бойынша «Дидактиканың алтын ережесі»:
Ғылымилық
Түсініктілік
Жүйелілік
Сабақтастық
Көрнекілік
Білім беру мазмұнын анықтауға әсер ететін фактор:
Ата-ана қажеттіліктері
Мектептің мүмкіндіктері
Қоғам қажеттіліктері, ғылымның даму деңгейі
Оқу құралдарымен жабдықтауы
Қоғамның экономикалық дамуы
Педагогикалық үрдістің негізгі компоненттеріне жатпайды:
Тәрбиелеу міндеттері
Оқытушыны дайындау
Білім беру мақсаты
Білім беру мазмұны
Оқыту әдістері
Оқыту үрдісінің объективті заңдары мен заңдылықтарының өтуін бейнелейтін және оның тұлғаның дамуына бағытталуын анықтайтын бастапқы дидактикалық ережелер:
Оқыту принциптері
Педагогикалық процесс
Оқыту тәсілдері
Категориялары
Оқыту
Мектепте әдістемелік жұмысты ұйымдастыру формасына жатпайды:
Проблемалық семинар
Әдістемелік күн
Әдістемелік кеңес
Мектеп кеңесі
Пәндік - әдістемелік бірлестік
ХІХ ғ. аяғында Англияда пайда болған оқыту жүйесі:
Дальтон-жоспар
Жеке
Жеке -топтық
Бригадалық-лабороториялық
Белл-Ланкастер
Білім беру мазмұныны анықтаудың дидактикалық материализм теориясы бойынша білім беру мақсаты:
Оқушыларға әртүрлі ғылымдардан неғұрлым көп білім беру
Оқушылардың ойлауын дамыту
Оқушылардың қиялын дамыту
Тұлғаны дамыту
>Іс- әрекет әдістерін қалыптастыру
