wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

бақылау, акт

Total questions: 46

Worksheet time: 25mins

Name
Class
Date
1.

одан арғы оқу туралы шешім қабылдау мақсатымен оқытудың нәтижелерін

жүйелі түрде жиынтықтауға бағытталған қызметті белгілеу үшін қолданылатын термин.

a)

Пайым

b)

Дәлелдеме

c)

Бақылау

d)

Қайталау

2.

Қай автор сыныптағы бағалау тек қана техникалық тәсіл емес. Мұғалімдер жазбаша немесе ауызша түрде баға қою жолымен бағалайды. Олар қолданатын кез-келген нысанның артында объективті немесе жеткілікті дәрежеде объективті емес нормалар мен стандарттар ғана емес, сондай-ақ баланың дамуы, оқуы және ынтасы туралы түсінік, сонымен қатар өзін-өзі бағалау, қабілеттілік және күш-жігер сияқты ұғымдарға қатысты құндылықтар жатады деп айтқан?

a)

Макбэт

b)

Выготский

c)

Пиаже

d)

Александр

3.

Қалыптастырушы және жиынтық мақсат арасындағы айырмашылық қай жылдан бастап белгіленген

a)

1999

b)

1960

c)

1970

d)

2010

4.

Іс жүзінде нақты баға қою және есеп беру үшін өткізілетін

a)

күнделікті формативтік

b)

формалық

c)

Оқытуды бағалау

d)

Оқу үшін бағалау

5.

нақты мақсаты бағалауды оқушылардың оқуына ықпал етуге арналған оқытудың бөлігі ретінде қолдану болып табылатын

a)

Анықтау

b)

Оқу үшін бағалау

c)

Оқуды бағалау

d)

критерий

6.

Егер бағалау мақсаты баға қою, сертификаттау немесе оқытудың алға жылжуын тіркеу

үшін оқыту қорытындысын шығару болса, онда өзінің функциясы бойынша бағалау ..... болып табылады және кейде оны оқуды бағалау деп атайды.

a)

күнделікті

b)

соңғы

c)

толық

d)

жиынтық

7.

Бағалаудың негізгі мақсаттарының тізбесі төменде қысқаша айтылған.

a)

Оқудағы қиындықтарды анықтау.

b)

Болжау және сұрыптау

c)

Тапсырмалар мазмұнын құрайтын оқу мақсатын түсініңіз.

d)

Дәлелдерді дамытып, тұжырымдамалар мен қорытындыларды құрастыру

e)

Уәж,

Болжау және сұрыптау

8.

Бағалаудың негізгі мақсаттарының тізбесі төменде қысқаша айтылған.

a)

Оқудағы қиындықтарды анықтау.

b)

Стандарттарды бақылау және орындау. Б

c)

Тапсырмалар мазмұнын құрайтын оқу мақсатын түсініңіз.

d)

Дәлелдерді дамытып, тұжырымдамалар мен қорытындыларды құрастыру

e)

Оқыту бағдарламасының мазмұнын және оқыту стилін бақылау.

9.

«Бағалау» термині  латын тілінен нені білдіреді

a)

отыру

b)

жақын отыру

c)

қарау

d)

талдау

10.

Бағалаудың барлық түрлеріне жалпы сипаттамалар тән және олар төмендегілерді

қамтиды:

a)

алынған мәліметтердің интерпретациясы

b)

анализ

c)

қадағалау

d)

қорытынды

e)

уәж

11.

Сыныптағы әдеттегі іс-әрекетті, яғни, балалардың өзара әңгімесін тыңдап, тапсырманы орын-

дап отырған оқушыларды ............. немесе олардың орындаған сынып және үй жұмыстарын

тексеру бірталай ақпарат беруі мүмкін, бірақ кей жағдайларда қажетті ақпаратты алудың

ерекше ойластырылған тәсілін қолдану керек болуы мүмкін.

a)

интерпретация

b)

бақылау

c)

қорытынды

d)

қадағалау

12.

қызығушылық тудыратын мәселелерге, мәселен, ерекше дағдылар,

көзқарастар немесе оқыту түрлеріне қатысты жүргізіледі

a)

бақылау

b)

қорытынды

c)

интерпретация

d)

қадағалау

13.

интерпретацияны кейде ........... деп

атайды.

a)

даму сатысы

b)

ойлаудың түрі

c)

жанама бақылау

d)

логикалық қорытынды

14.

Мәліметтерді интерпретациялау негізінде жасалады, ол бағалауды көздейді.

a)

интерпретация

b)

бақылау

c)

қорытынды

d)

қадағалау

15.

балалар оқу үдерісінің қандай

кезеңінде екені, әсіресе олардың мықты және әлсіз жақтарының сипаты мен себептері қандай екендігі туралы алынған мәліметтерге басты назар аудартады.

a)

Рефлексия

b)

Оқу үшін бағалау

c)

Оқуды бағалау

d)

Тәжірибе

16.

оқу үшін бағалауға анықтама берді

a)

Мұғалім көшбасшылығы

b)

Хэрткэм

c)

Дауыстар

d)

Бағалауды Реформалау Тобы (2002а)

17.

бұл білім алушылар өздерінің оқудың қандай сатысында тұрғанын,

қандай бағытта даму керек және қажетті деңгейге қалай жету керек екендігін анықтау үшін

оқушылар мен олардың мұғалімдері қолданатын мәліметтерді іздеу және түсіндіру үдерісі.

a)

Оқу үшін бағалау/қалыптастырушы

b)

Оқуды бағалау/жиынтық бағалау

18.

оқушы қазіргі уақытта не оқып білгенін жинақтау

болып табылады.

a)

Оқу үшін бағалау/қалыптастырушы

b)

Оқуды бағалау/жиынтық бағалау

19.

Оқу үшін бағалаудың маңызды элементтерінің бірі ......... болып табылады

a)

оқушылардың анализді

қолдануына екпін жасауы

b)

оқушылардың көмекшіні

қолдануына екпін жасауы

c)

оқушылардың деректерді

қолдануына екпін жасауы

20.

Оқушылар тобынан жүйелі түрде жиналатын балдар мен деңгейлер қалай аталады

a)

интрепретация

b)

мәліметтер

c)

бағалау

d)

деңгей

21.

Оқушылардың оқу жетістіктерін бағалау бойынша халықаралық бағдарлама қалай аталады?

a)

Рефлексиялық практик

b)

PISA

c)

Heartcam

d)

оқушы үні

22.

сыныптың «қара жәшік» сияқты техникалық

метафорасы қолданылған және сол арқылы оқу үшін бағалауды қолдану «қара жәшік ішіндегі жұмыс» ретінде белгілі болды

a)

Говард Гарднер

b)

Блэк пен Уильям

c)

Выготский

d)

Пиаже

23.

Қара жәшік» ішіндегі  жұмыстарды көрсет

a)

Сұрақтың дұрыс қойылуы,

b)

кері байланысты қамтамасыз ету

c)

сыныптасын,өзін – өзі бағалау

d)

оқушылармен бірге критерийлерді талдау,

24.

Бұл ретте мұғалім даярлығының сапасы..............

білімдердің бірлігін қажет ететіні ерекше атап көрсетілген

a)

бағалау мен талдау

b)

оқу мен оқыту

c)

тиімділік пен сапаның

d)

теориялық және тәжірибелік

25.

Пәндік білім

a)

білім берудің жалпы негіздерін, оқыту мақсаты мен міндеттерін білуге негізделетін оқыту мен оқу үдерістері, тәжірибесі мен әдістері ту-

ралы терең білімділік.

b)

оқытудың видео, веб-материалдарға қол жеткізу және басқа да

сандық бұқаралық ақпарат құралдарын пайдалану сияқты қосалқы құралдары туралы білім.

c)

оқытылатын пән бойынша өзекті білімдер.

d)

мазмұнды педагогикалық ықпалды формаларға айнал-

дыру мүмкіндігін беретін құрамдас бөліктер

e)

технологиялық білім (ТБ) мен пәндік білімнің (ПБ)

өзара әрекеттесуінің тәсілін білу. А

26.

Педагогикалық білім/ПедБ

a)

білім берудің жалпы негіздерін, оқыту мақсаты мен міндеттерін білуге негізделетін оқыту мен оқу үдерістері, тәжірибесі мен әдістері ту-

ралы терең білімділік.

b)

оқытудың видео, веб-материалдарға қол жеткізу және басқа да

сандық бұқаралық ақпарат құралдарын пайдалану сияқты қосалқы құралдары туралы білім.

c)

оқытылатын пән бойынша өзекті білімдер.

d)

мазмұнды педагогикалық ықпалды формаларға айнал-

дыру мүмкіндігін беретін құрамдас бөліктер

e)

технологиялық білім (ТБ) мен пәндік білімнің (ПБ)

өзара әрекеттесуінің тәсілін білу. А

27.

Білімнің педагогикалық аспектісі (БПА)

a)

білім берудің жалпы негіздерін, оқыту мақсаты мен міндеттерін білуге негізделетін оқыту мен оқу үдерістері, тәжірибесі мен әдістері ту-

ралы терең білімділік.

b)

оқытудың видео, веб-материалдарға қол жеткізу және басқа да

сандық бұқаралық ақпарат құралдарын пайдалану сияқты қосалқы құралдары туралы білім.

c)

оқытылатын пән бойынша өзекті білімдер.

d)

мазмұнды педагогикалық ықпалды формаларға айнал-

дыру мүмкіндігін беретін құрамдас бөліктер:

оқу мазмұны мен педагогикалық білімдердің

біртұтастығы болып табылады

e)

технологиялық білім (ТБ) мен пәндік білімнің (ПБ)

өзара әрекеттесуінің тәсілін білу. А

28.

Технологиялық білім

a)

білім берудің жалпы негіздерін, оқыту мақсаты мен міндеттерін білуге негізделетін оқыту мен оқу үдерістері, тәжірибесі мен әдістері ту-

ралы терең білімділік.

b)

оқытудың видео, веб-материалдарға қол жеткізу және басқа да

сандық бұқаралық ақпарат құралдарын пайдалану сияқты қосалқы құралдары туралы білім.

c)

оқытылатын пән бойынша өзекті білімдер.

d)

мазмұнды педагогикалық ықпалды формаларға айнал-

дыру мүмкіндігін беретін құрамдас бөліктер:

оқу мазмұны мен педагогикалық білімдердің

біртұтастығы болып табылады

e)

технологиялық білім (ТБ) мен пәндік білімнің (ПБ)

өзара әрекеттесуінің тәсілін білу. А

29.

Білімнің технологиялық аспектісі

a)

білім берудің жалпы негіздерін, оқыту мақсаты мен міндеттерін білуге негізделетін оқыту мен оқу үдерістері, тәжірибесі мен әдістері ту-

ралы терең білімділік.

b)

оқытудың видео, веб-материалдарға қол жеткізу және басқа да

сандық бұқаралық ақпарат құралдарын пайдалану сияқты қосалқы құралдары туралы білім.

c)

оқытылатын пән бойынша өзекті білімдер.

d)

мазмұнды педагогикалық ықпалды формаларға айнал-

дыру мүмкіндігін беретін құрамдас бөліктер:

оқу мазмұны мен педагогикалық білімдердің

біртұтастығы болып табылады

e)

технологиялық білім (ТБ) мен пәндік білімнің (ПБ)

өзара әрекеттесуінің тәсілін білу.

30.

Педагогикалық білімдерге негізделетін тиімді оқу мен оқытудың  неше түйінді ұстанымы бар

a)

3

b)

5

c)

9

d)

4

31.

(симуляция) олардың әрекет етуі туралы

мәлімет алу үшін жаратылыстану жүйелерін немесе адам жүйелерін ғылыми модельдеу үшін жиі қолданылады.

a)

қолдау

b)

бақылау

c)

модельдеу

d)

логикалық қорытынды

32.

Технологиялық, педагогикалық және мазмұндық білім (ТПМБ)

үш білім саласының қиылысу ортасында

a)

технологиялық, когнитивтік және

мазмұндық білім

b)

техникалық,педагогикалық, жұмыстық

c)

технологиялық, педагогикалық және

мазмұндық білім

33.

  1. Технологиялық педагогикалық және мазмұндық білімді алғаш қарастырған 2006 жылы

a)

Уильям мен Блэк

b)

Пиаже мен Выготский

c)

Баддли мен Хитч

d)

Мишра мен Келер

34.

Олардың айтуынша, егер жаңа технология оқуды жақсартуға ықпал ете алатын

болса, онда жоспарлау үдерісі пән бойынша арнайы білімдердің оқушылардың осы білімдердіқалай игеретінін түсінумен бірге жүруін көздеуі керек.

a)

Барнс пен Элиот

b)

Флейвел мен Выготский

c)

Пиаже мен Скиннер

d)

Мишра мен Келер

35.

Мишра мен Кёлердің пайымдауынша, барлық үш білім саласы арасында өзара байланысты іске асыруға қабілетті мұғалім жоғары деңгейдегі ........... болып табылады.

a)

тұлға

b)

кәсіпқой

c)

объект

d)

субъект

36.

Технологиялық білім сыныпта АКТ-ны қолдану жөніндегі білімдерді қамтиды, мектептегі технологияларға мыналар жатады:

a)

теледидар бағдарламалары

b)

қуаттандарғыш пен кітаптар.

c)

сандық теледидар, интернет

d)

ұялы телефон, ұтқыр қондырғылар

e)

компьютер мен ноутбук.

37.

Сандық видеоны қолдану

a)

бағдарламалық жасақтама

b)

пайымдау

c)

микрофондар

d)

жарықтандыру

38.

  1. Ақпараттың орналасқан жерін анықтау, ақпаратты ұйымдастыру, түсіну, бағалау және құру қабілеті бұл........

a)

ақпараттық сауаттылық

b)

сандық сауаттылық

c)

математикалық сауаттылық

d)

оқу сауаттылыға

39.

Подкаст деген қандай бағдарлама?

a)

ұжымдық

b)

жаңа

c)

дербес

d)

цифрланған

40.

Балаларға өз жұмысы мен жаңалықтарын Интернеттегі өте үлкен аудиториямен бөлісудің керемет тәсілін ата?

a)

Сабскрайб

b)

Подкастинг

c)

Телеграмм

d)

Уики

41.

Подкаст құру үшін сізге не керек?

a)

Audacity

бағдарламалық жасақтамасы

b)

Minesweeper

c)

Instagram

d)

Tv

42.

Подкаст құру үшін сізге не керек?

a)

сұрақтар

b)

Minesweeper

c)

жазатын құрылғы

d)

Tv

43.

Подкастқа не қосуға болады?

a)

Балалар жұмыстары

b)

сұқбат

c)

видео

d)

Мектеп жаңалықтары

e)

музыка

44.

бір топ адамға HTML немесе басқа бағдарлама тілін білмей-ақ , web-сайтты бірлесіп дамытуға мүмкіндік беред

a)

wiki

b)

подкастинг

c)

видеолар

d)

мәтін

45.

Технологиялық білімдер мен пәндік білімдердің өзара әрекеттесуінің тәсілін білу

a)

Білімнің технологиялық аспектілері

b)

Білімнің педагогикалық аспектілері

c)

Білімнің жаңа тәсілдері

46.

Ақпараттық сауаттылық

a)

жұмыс істеудегі құзырлылық дәстүрлі және жаңа байланыс қызметтері

ұсынып отырған мүмкіндіктерді пайдалану үшін адамдарға да, қоғамға да машықтарды,

b)

бұл сандық технологияны пайдалана отырып, ақпараттың

орналасқан жерін анықтау, ақпаратты ұйымдастыру, түсіну, бағалау және құру қабілеті.

c)

мектеп ұжымымен, балалармен, қоғамдастық мүшелерімен және мектепке

келушілермен

d)

балалар мен ата-аналарға мектепте не болып жатқаны туралы

хабарлаудың тамаша тәсілі.

Similar Resources on Wayground

200-250

47 questions

200-250

quiz

Worksheet

•

1st Grade

кззз 9 парт 1

47 questions

кззз 9 парт 1

quiz

Worksheet

•

1st Grade

far 100-150

50 questions

far 100-150

quiz

Worksheet

•

1st - 5th Grade

far 150-200

50 questions

far 150-200

quiz

Worksheet

•

1st - 5th Grade

batya test

50 questions

batya test

quiz

Worksheet

•

1st - 5th Grade

Вопросы о мазях и их компонентах

50 questions

Вопросы о мазях и их компонентах

quiz

Worksheet

•

1st Grade

Тест

43 questions

Тест

quiz

Worksheet

•

1st - 5th Grade

BPF 150-200

50 questions

BPF 150-200

quiz

Worksheet

•

1st - 5th Grade