wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Педагогика РК 1 51-100 СҰРАҚ

Total questions: 50

Worksheet time: 50mins

Name
Class
Date
1.

51.Тұтас педагогикалық процесті зерттеген ғалым:

a)

В.В.Краевский.

b)

К.Ж.Кожахметова.

c)

А.Ф.Каптерев.

d)

С.Қалиев.

2.

52.Тұтас педагогикалық процессте мұғалімнің еңбек құралдарының өзіндік сипаттары – ол:

a)

Оның қоғамдағы белсенділігі.

b)

Оның білімі, білігі мен тұлғалық қасиеттері

c)

Оның отбасылық жағдайы.

d)

Оның әлеуметтік жағдайы.

3.

53.Педагогикалық процестің функциялары:

a)

білім беру, тәрбиелеу, дамыту

b)

озық педагогикалық тәжірибені қорыту, тарату

c)

білім беру орындарының жұмысын реттеу

d)

педагогикалық құбылыстардың заңдылықтарын ашу, теория құру, технология жасау

4.

54.Педагогикалық процестің басты ерекшелігі:

a)

тұтастығы

b)

үздіксіз.

c)

көп деңгейлік әлеуметтік жүйе

d)

бір деңгейлік әлеуметтік жүйе.

5.

55.Педагогикалық процестің тұтастығы

a)

педагогикалық процестің функцияларының бірлікте іске асырылуы

b)

отбасы мектеп және басқа да әлеуметтік институттардың ынтымақтастығы

c)

оқыту және тәрбие процестерінің өзара байланысы

d)

педагог пен оқушылардың өзара бірлескен әрекеттері

6.

56.Педагогикалық процестің қозғаушы күштері

a)

педагогикалық зерттеулер

b)

педагогикалық процесте туындайтын қарама-қайшылықтар

c)

жаңа педагогикалық технологияларды қолдану

d)

жаңашыл-педагогтар

7.

57.Педагогикалық процестің заңдылықтары

a)

педагогикалық процестің принциптерінен туындайды

b)

педагогикалық процестің ережелері

c)

педагогикалық құбылыстар арасындағы тұрақты, қайталанатын, объективті байланыстар

d)

педагогикалық процесті ұйымдастыруға қойылатын талаптар

8.

58.Педагогикалық процестің негізгі заңдылықтары:

a)

педагогикалық процесте мектеп басшылығы шешуші роль атқарады.

b)

педагогикалық процесс біржақты процесс болып табылады.

c)

педагогикалық процестің нәтижесі практиканың дамуына тәуелді болады.

d)

оқу орнының педагогикалық процесі қоғамның-әлеуметтік – экономикалық қажеттілігіне сай болады.

9.

59.Оқыту процесінің құрылымдық компонентіне жатпайды

a)

оқыту нәтижесі

b)

оқыту заңдылықтары

c)

оқыту әдістері

d)

оқыту мақсаты

10.

60.Тәрбие:

a)

арнайы ұйымдастырылған тәрбие жүйесінде тұлғаны мақсатты калыптастыру үдерісі

b)

адам психикасының өзгеру үдерісі

c)

тұлғаның қалыптасу үдерісі

d)

адам тұлғасындағы сандық және сапалық қасиеттердің өзгеру үдерісі

11.

61.Тәрбие мақсаты – бұл

a)

оқушының даму деңгейі

b)

тәрбие іс-шарасының нәтижесі

c)

тәрбие барысында алынатын нәтиже

d)

тәрбиенің не нәрсеге ұмтылатыны

12.

62.Тәрбие мақсатын анықтайтын негізгі фактор

a)

педагогикалық процестің мүмкіндіктері

b)

педагогтер

c)

мемлекет идеологиясы, саясаты

d)

ата-аналар

13.

63.Тәрбиенің жалпы мақсаты

a)

еңбекші адамды тәрбиелеу

b)

отбасын тәрбиелеу

c)

азамат тәрбиелеу

d)

жан-жақты, үйлесімді дамыған тұлғаны қалыптастыру

14.

64.Педагогика ғылымында тәрбиенің әртүрлі анықтамаларының болуы

a)

ғылыми түсінікті күнделікті өмірлік түсініктен айыру үшін

b)

әртүрлі анықтамаларының болуы педагогиканың дамыған ғылым екенін көрсетеді

c)

тәрбиенің көп аспектілігінен туындайды

d)

педагогика ғылымындағы тәрбие проблемасының шешілгендігінің айғағы

15.

65. «Біртұтас тәрбие бағдарламасының» мақсаты:

a)

жалпыадамзаттық және ұлттық құндылықтарды бойына сіңірген еңбекқор, адал, саналы, жасампаз азаматты тәрбиелеу

b)

фукционалдық сауаттылықты қалыптастыру

c)

адамгершілік құндылықтарға баулу

d)

жан-жақты үйлесімді тұлғаны тәрбиелеу

16.

66.«Біртұтас тәрбие бағдарламасы» мамұнындағы ұлттық құндылықтар үштігі:

a)

ар, намыс, ұят

b)

ұлттық мүдде, ар-ұят, талап.

c)

мүдде, ұлттық сана, ұят

d)

тәуелсіздік, ар, ұят.

17.

67.Адамгершілік тәрбиесі – бұл

a)

моральдік принциптер жүйесімен таныстыру

b)

мораль туралы білімдерді беру процесі

c)

адамгешілік қасиеттер, адамгершілік мінез сипаттары, жұріс-тұрыс дағдылары мен әдеттерін қалыптастыру процесі

d)

сананы қалыптастыру процесі

18.

68.Болмыстағы және өмірдегі сұлулық пен әдемілікті дұрыс қабылдау қабілетін қалыптастыру

a)

еңбек тәрбиесі

b)

экологиялық тәрбиесі

c)

дене тәрбиесі

d)

эстетикалық тәрбиесі

19.

69.Тәрбие жұмысын ұйымдастыру саласында тиісті теориялық және практикалық білімді және оқыту дағдыларын меңгеріп, жоғары өнегелілік қасиеттерге ие бола, білім алушыларды жігерлендіріп, оларға қолдау көрсетіп және биік адами мұраттарға бағыттайтын педагог

a)

Әлеуметтік педагог

b)

Сынып жетекшісі

c)

Мектеп директоры

d)

Пән мұғалімі

20.

70.Мақсатты, жоспарлы ұйымдастырылған тұлғаны қалыптастыру процесі

a)

тәрбиелеу

b)

оқу

c)

оқыту

d)

сабақ беру

21.

71.Авторитарлы, демократиялы, либералды және еркін тәрбие

a)

институционалдық белгі бойынша жіктеу

b)

қарым-қатынас стильдері бойынша жіктеу

c)

мектептегі тәрбие жұмыстарының бағыты

d)

тәрбие мазмұны

22.

72.Адамгершілік, ақыл-ой, еңбек және дене тәрбиелері

a)

тәрбие бағыттары

b)

тәрбие құралдары

c)

тәрбие моделі

d)

тәрбие мақсаты

23.

73.Тұлғаның даму деңгейінің педагог қойған мақсатқа сәйкестігі

a)

тәрбиелік көрсеткіштері

b)

тәрбиелеу критериі

c)

тәрбиелену мүмкіндігі

d)

тәрбиелілігі

24.

74.Қоршаған табиғи ортаға оң көзқарасты, жауапкершілікті тәрбиелеу

a)

экономикалық тәрбие міндеті

b)

экологиялық тәрбие міндеті

c)

адамгершілік тәрбие міндеті

d)

еңбек тәрбиесі міндеті

25.

75.Тәрбие процесінің қозғаушы күші

a)

педагогтің тәрбие міндеттеріне сәйкес тәрбие құралдарын таңдау білуі

b)

педагогтің талап қоюы

c)

тәрбие процесінің қарама-қайшылықтары

d)

тәрбие мақсаты мен міндеттері

26.

76.Баланың денсаулығын шыңдау және оның денесінің дұрыс дамуын қамтамасыз ету мақсатымен тәрбиені ұйымдастыру:

a)

дене тәрбиесі

b)

ұлттық тәрбие

c)

азаматтық тәрбиесі

d)

адамгершілік тәрбиесі

27.

77.Отбасы тәрбиесі, діни (конфессионалдық) тәрбие, мектеп тәрбиесі, мектептен тыс тәрбие. Аталған тәрбие түрлері қандай белгіге байланысты топтастырылған

a)

оқыту-тәрбие жұмыстарының бағыттары бойынша

b)

институционалдық белгі бойынша

c)

қарым-қатынас стилі бойынша

d)

мазмұны бойынша

28.

78.Белгілі бір қасиеттерді қалыптастыру мақсатымен тәрбиеленушінің сезіміне, санасына, мінез-құлқына ықпал ету амалдары

a)

тәрбие тәсілі

b)

тәрбие құралы

c)

тәрбие әдісі

d)

тәрбие формасы

29.

79.Іс-әрекетті ұйымдастыру және жүріс-тұрысты қалыптастыру әдісі

a)

үлгі-өнеге

b)

диспут

c)

әңгіме

d)

жаттығу

30.

80.Сананы қалыптастыру әдісі

a)

мадақтау

b)

жаттығу

c)

үлгі-өнеге

d)

жарыс

31.

81.Мінез-құлықты және іс-әрекетті ынталандыру әдісі

a)

тапсырма

b)

дәріс

c)

түсіндіру

d)

жазалау

32.

82.Адамгершілік түсініктерді тереңдету мен бекіту, білімді қортындылау, адамгершілік көзқарастар мен сенімдер жүйесін қалыптастыру әдісі

a)

талап қою

b)

этикалық әңгіме

c)

жазалау

d)

түсіндіру

33.

83.Тиянақты ойластырылған сұрақтар жүйесі арқылы тәрбиеленушілерде әртүрлі проблемалар бойынша дұрыс бағалар, көзқарастар қалыптастыру

a)

әңгіме-кеңес

b)

үлгі-өнеге

c)

мадақтау

d)

түсіндіру

34.

84.Жазалау – ол

a)

іс-әрекетті ұйымдастыру және жүріс-тұрысты қалыптастыру әдісі

b)

бақылау әдісі

c)

сананы қалыптастыру әдісі

d)

ынталандыру әдісі

35.

85.Білім алушылардың тәртібін, мінез-құлқын бағалау және көтермелеу әдісі

a)

жарыс

b)

жазалау

c)

мадақтау

d)

талап қою

36.

86.Г.И.Щукина бойынша тәрбие әдістерінің жіктелуі:

a)

жеке тұлғаның санасын қалыптастыру әдістері, іс-әрекетті ұйымдастыру мен қоғамдық мінез-құлық тәжірибесін қалыптастыру әдістері, мінез-құлық пен іс-әрекетті ынталандыру әдістері

b)

іс-әрекетті ғылыми тұрғыдан ұйымдастыру әдістері, жеке тұлғаның санасын қалыптастыру әдістері, іс-әрекетті ұйымдастыру мен қоғамдық мінез-құлық тәжірибесін қалыптастыру әдістері

c)

оқушының дүниетанымын қалыптастыру әдістері, жеке тұлғаның адамгершілік қасиеттерін жетілдіру әдістері

d)

оқушының тәрбиелік деңгейін қалыптастыру әдістері, мінез-құлық пен іс-әрекетті ынталандыру әдістері

37.

87.Іс-әрекеттің бір түрін күшейтуге, ал енді бір түрін тежеуге арналған тәрбие әдісі

a)

үлгі-өнеге

b)

талап қою

c)

мадақтау

d)

жазалау

38.

88.Мінез-құлық нормалары мен ережелеріне сәйкес тәрбиеленушінің әртүрлі іс-әрекеттерін ұйымдастыру арқылы тәрбиелеу әдісі

a)

үлгі-өнеге

b)

талап қою

c)

жаттығу

d)

тәрбиелік жағдайлар туғызу

39.

89.Жарыс әдісі

a)

тәрбиеленушінің басқа тәрбиеленушілерден артықшылығын анықтау

b)

нәтижені бекіту әдісі

c)

жеңімпаз анықталатын ойын

d)

өз нәтижесін басқалардың нәтижелерімен салыстыра отырып тұлға қасиеттерін қалыптастыру және бекіту

40.

90.Баланың жағымсыз мінез-құлқы мен теріс қылықтарын тежеу әдісі

a)

үлгі-өнеге

b)

жазалау

c)

талап қою

d)

мадақтау

41.

91.Өзінде тұлғалық оң касиеттерді қалыптастыруға бағытталған адамның саналы іс- әрекеті

a)

өзін-өзі тәрбиелеу

b)

өзін-өзі тежеу

c)

қайта тәрбиелеу

d)

тәрбие

42.

92.Мәні проблеманы ашық түрде бірлесе талқылау болатын, сенімді қалыптастыруға бағытталған тәрбие әдісі

a)

жаттығу

b)

пікір-талас

c)

талап қою

d)

әнгіме

43.

93.Тәрбиенің құрал-жабдықтарына қойылатын талаптар:

a)

Гигиеналық талаптарға сай болуы.

b)

Қоғамдық талаптарға сай болуы.

c)

Мемлекеттік талаптарына сай болуы.

d)

Жалпыадамзаттық талаптарға сай болуы.

44.

94.Жоғары ұйымдасқан топ ретіндегі ұжымның белгілері

a)

басқа ұжымдармен қарым-қатынасқа түсуі

b)

биресми лидері болуы

c)

ортақ мақсат болуы, біріге іс-әрекет істеуі

d)

ұжым ішінде жеке топтар болуы

45.

95.А.С.Макаренко бойынша ұжым дамуының кезеңдері

a)

1

b)

4

c)

2

d)

3

46.

96.Балалар ұжымының педагогикалық теориясын дамытуға үлестерін қосқан педагог-ғалымдар:

a)

К.И.Трущинский.

b)

Л.С.Дубровский.

c)

П.П.Блонский.

d)

В.А.Сластенин.

47.

97.Оқушылар ұжымының перспективтік ұмтылушылықтарын ұйымдастыру

a)

ұжымның жеке мүшелерімен тәрбие жұмыстарын жүргізу

b)

ұжым белсенділерімен тәрбие жұмыстарын жүргізу

c)

тәрбие шараларын өткізу

d)

ұжымның алдына практикалық мақсат қою

48.

98.Параллелді ықпал ету принципінің мәні

a)

тәрбиешінің тәрбиеленушілерге ұжым мүшелері, белсенділері арқылы ықпал етуі

b)

тәрбиеленушінің санасына, жігеріне және жүріс-тұрысына ықпал етуі

c)

мектептің, отбасының және жұртшылықтың ынтымақтастығы

d)

мектептің және отбасының ынтымақтастығы

49.

99.Ұжымды қалыптастырудың басталуы

a)

тәрбие әдістерін таңдау

b)

педагогикалық талап қою

c)

тәрбие шараларын өткізу

d)

қоғамдық пікір қалыптастыру

50.

100.Ұжымдық творчестволық істер әдістемесінің авторы

a)

К.Д.Ушинский

b)

А.С.Макаренко

c)

Ю.К.Бабанский

d)

И.П.Иванов

Similar Resources on Wayground

Page 1

48 questions

Page 1

quiz

Worksheet

•

University

Химия. 150-200

50 questions

Химия. 150-200

quiz

Worksheet

•

University

руханият

45 questions

руханият

quiz

Worksheet

•

University

Физ.әдістері 2 уровень

52 questions

Физ.әдістері 2 уровень

quiz

Worksheet

•

University

Химиядағы математика 100-150

51 questions

Химиядағы математика 100-150

quiz

Worksheet

•

University

Мұнай

48 questions

Мұнай

quiz

Worksheet

•

12th Grade - University

Chem-org-teo (10kl - 2)

54 questions

Chem-org-teo (10kl - 2)

quiz

Worksheet

•

12th Grade - University

15-16 база

51 questions

15-16 база

quiz

Worksheet

•

11th Grade - University