wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

1 сын 201-250

Total questions: 50

Worksheet time: 25mins

Name
Class
Date
1.

В.Зайцевтің пікірінше, педагогикалық технология 4 құрастырушыдан тұрады: нәтиже беретін белгілі бағалаудан, диагностикадан, әдістерден ...

a)

Оқытуды қарқындату құралынан

b)

Оқытуды белсендіру құралынан

c)

Оқытудың техникалық құралынан

d)

Оқытудың атқаратын заманауи құралынан

e)

Оқытудың көрнекілік құралынан

2.

«Еркін тәрбие» идеясын басшылыққа алатын технологиялар: Ш.А.Амонашвилидің ізгілікті-тұлғалық оқытуы, ... .

a)

Вальдорф педагогикасы

b)

Д.Ховардтың «ертеңгі күн мектебі»

c)

М.И. Махмутовтың проблеманы оқыту технологиясы

d)

Молульдік технология

e)

В.Ф.Шаталовтың технологиясы

3.

Тұлғаны жақсы білу жағдайында сабаққа қатысушыдан нақты обьективті ұсыныстар беруді қарастыратын сабақ талдаудың түрі:

a)

Қысқа

b)

Толық

c)

Аспектілі

d)

Өлшемдік

e)

Педагогикалық

4.

Дидактикалық мақсаттарға байланысты сабақ типтері:

a)

Жаңа білім материалын хабарлау

b)

Оқу саяхаттары

c)

Бақылау жүргізу

d)

Өткен материалды қарастыру

e)

Факультативтер

5.

Оқу дәрістерін өткізу тәсілі бойынша сабақ типтері:

a)

Өзіндік жұмыс және дағдыларды тексеру (бақылау) сабағы

b)

Оқушының өзіндік жұмысы

c)

Мұғаліммен бірге орындалатын жұмыс 

d)

Бейне материалдар

e)

Өндіріске саяхат

6.

Сабақта әр оқушының өзіндік іс-әрекеті ескеріліп, оған арнаулы әзірліктер жасалып, оқу мүмкіндіктерін алдын-ала есепке алу:  есеп шығару, реферат жазу, шығарма, әдебиеттермен жұмыс – бұл  жұмысты ұйымдастырудың ...:

a)

Түрі

b)

Мақсаты

c)

Құрылымы

d)

Міндеті

e)

Бағыты

7.

Сабақ-диспут,- конференция,- саяхат,- сот,- дөңгелек үстел, білім байқауы,- баспасөз,- конференциясы,- интегративті,- бинарлық,- телекөпір  -  бұлар ... сабақтың типі:

a)

Дәстүрлі емес

b)

Дәстүрлі

c)

Кіріктірілген

d)

Заманауи

e)

Инновациялық

8.

Сабақтың жеке және тұтас, әрі қарай бөлінбейтін бөлімі – бұл ...:

a)

Сабақтың элементі

b)

Сабақтың құрамы

c)

Сабақтың кезеңі

d)

Сабақтың компоненті

e)

Сабақтың құрылымы

9.

Жаңа білімді игерту, өткен материалды бекіту, оқушылардың білімін бақылау, бағалау, үй жұмысына түсініктеме беру; білімді қорыту және жүйелендіру – бұл дәстүрлі сабақтың ...:

a)

Кезеңі

b)

Құрамы

c)

Элементі (дидактикалық міндеті)

d)

Компоненті (дидактикалық міндеті)

e)

Құрылымы

10.

Сабақтың әртүрлі элементтерінің өзара байланысы, оқыту үдерісінің мақсатты пәрменділігін қамтамасыз ету – бұл сабақтың ...:

a)

Құрылымы

b)

Кезеңі

c)

Элементі

d)

Құрамы

e)

Құрамы

11.

М.И.Махмутов бойынша сабақ типінің жіктелуі: сабақта жаңа білімді игеру; сабақты бекіту және білімді жүйелеу, білік пен дағдыны қалыптастыру; оқушылардың сабақта білімін тексеру және бағалау, ... .

a)

Аралас сабақ

b)

Ойын сабағы

c)

Саяхат сабағы

d)

Бинарлық сабақ

e)

Интегративті сабақ

12.

Меңгерілген білімге сүйеніп, жаңа материалды түсіндіру, оқушыларды белсенді қатыстырып, жеке, бірлесіп, топ арқылы тапсырманы жедел орындау. Мұғалім әртүрлі әдіспен жұмыс істейді: лекция, түсіндіру, эвристикалық әңгіме – бұл ... сабақтың түрі:

a)

Жаңа білімді игеру

b)

Аралас

c)

Бекіту және білімді жүйелеу

d)

Баспасөз конференциясы

e)

Интегративті сабақ

13.

Практикада алуан түрлі элементтері және өзара әрекеті арқылы кең тараған сабақтың түрі: үй жұмысын оқушы-консультанттың тексеруі; әртүрлі жағдаяттық жағдайда оқу материалын игеру сапасын тексеру – бұл:

a)

Аралас сабақ

b)

Ойын сабағы

c)

Саяхат сабағы

d)

Бинарлық сабақ

e)

Интегративті сабақ

14.

«Бағалау» терминінің ағылшын тіліндегі үш мағынасын келтірген кім:

a)

С.Мирсейітова

b)

М.Балақаев

c)

Г.Алимов

d)

Н.Д.Хмель

e)

А.Генри

15.

«Бағалаудың алты қағидасын» ұсынған профессор:

a)

Дайана Хесс

b)

С.Мирсейітова

c)

Миртилла Майнер

d)

Н.Д.Хмель

e)

Э.Салливан

16.

«Дайана Хесс бағалаудың қанша қағидасын  ұсынды:

a)

6

b)

3

c)

5

d)

4

e)

2

17.

Бақылау жұмысын орындаудың нәтижелерін бағалау қандай процесс:

a)

Субъективтік

b)

Объективтік

c)

Екіжақты

d)

Дәлелділік

e)

Тұрақтылық

18.

Оқушының білімін бекіту, нақтылау, ойлану және жүйелеудің түрі:

a)

Тексеру

b)

Айқындау

c)

Зерделеу

d)

Дамыту

e)

Қиындату

19.

Бағалау қағидаларына жатпайтынын белгілеңіз:

a)

Дәлдігі

b)

Әділдігі

c)

Шынайылығы

d)

Жүйелілігі

e)

Көрнекілігі

20.

Критерий сөзі қай тілден енген:

a)

Грек

b)

Араб

c)

Парсы

d)

Латын

e)

Орыс

21.

Бақылау:

a)

Қандай да бір жәйттерді анықтау үшін ақпаратты жинақтау құралы

b)

Келтірілген жауаптардың ішінде біреуі немесе бірнешеуі дұрыс болатын тапсырма

c)

Оқушылардың оқу жетістіктерін , олардың білімін, біліктері мен дағдыларының жиынтығын объективті түрде ойлау

d)

Қағазға басылып берілетін

e)

Компьютер арқылы ұсынылған тесттер

22.

Есеп беру:

a)

Оқу процесінің динамикасын көрсету үшін оның әр кезінде оқушылар мен мұғалімнің өзінің жұмысы, бақылауы мен бағалауын  жазбаша түрде келтірілуі

b)

> Қандай да бір жәйттерді анықтау үшін ақпаратты жинақтау құралы

c)

Келтірілген жауаптардың ішінде біреуі немесе бірнешеуі дұрыс болатын тапсырма

d)

Оқу жылы басында пәнді зерттеу  жұмысы басталғанда оқушының білімін анықтау мақсатында жүргізіледі

e)

Пән бойынша семестр басында жүргізіледі

23.

Берілген сұрақтарға жауап беру арқылы ақпарат жинақтау:

a)

Сауалнама

b)

Тест

c)

Бақылау

d)

Есеп беру

e)

Жабық тест

24.

Сұрақ жауаптар арқылы қандай да болмасын мәселені талқылау және өзіндік пікір келтіру:

a)

Сауалнама

b)

Тест

c)

Бақылау

d)

Есепберу

e)

Интервью

25.

Бірлескен жұмыс, ұжымдық шығармашылық, жұппен жұмыс істеуі  және бірлесе проблеманы шеше отырып, бір шешімге келуі бұл:

a)

Өзара бағалау

b)

Өзін-өзі бағалау

c)

Формативті бағалау

d)

Бағалау

e)

Суммативті бағалау

26.

Әділетсіздік, уақыттың көп кетуі,  түзетулерге дәлелдеме келтіре алмауы  бұл:

a)

Өзара бағалау қиындықтары

b)

Мұғалімдерге арналған ұсыныстар

c)

Шешу жолдары

d)

Өзара бағалау түсініспеушілігі

e)

Қолдану аясы

27.

«Үлкен саусақ»,« Шапалақтау», «Бағдаршам» т.б арқылы бағалау:

a)

Өзара бағалау тәсілдері

b)

Бағалау түрлері

c)

Өзара бағалау қиындықтары

d)

Бағалауға қойылатын талаптар

e)

Бағалаудың  критерийлері

28.

Неге үйрендім? Өзімді не үшін мадақтай аламын? Бұлар:

a)

Өзін-өзі бағалау алгоритмі

b)

Өзін -өзі  бағалау жауаптары

c)

Өзін -өзі бағалау қиындықтары

d)

Өзін-өзі бағалау кемшіліктері

e)

Өзін-өзі бағалаудың түрлері

29.

Әркім өз жетістіктері мен әлсіз жақтары жайында  ақпаратты жинап талдауға бағытталған үдеріс:

a)

Өзін-өзі бағалау

b)

Формативті бағалау

c)

Бағалау

d)

Суммативті бағалау

e)

Критериалды бағалау

30.

Бағалау не үшін қажет:

a)

Оқушы өз іс-әрекетін  байқау үшін

b)

Өзін-өзі реттеу үшін

c)

Өз іс-әрекетіне экспертиза жасау үшін

d)

Жеке бақылау үшін

e)

Өзіне сенім ұялату үшін

31.

Белгілі бір оқиғаға немесе әрекетке жауап беру үн қату, пікір білдіру:

a)

Кері байланыс

b)

Бағалау

c)

Дескриптор

d)

Рубрика

e)

Интервью

32.

«Екі жұлдыз, бір тілек техникасы» арқылы бағалау:

a)

Өзара бағалау

b)

Топтық бағалау

c)

Жұптық бағалау

d)

Өзін-өзі бағалау

e)

Мұғалімнің бағалауы

33.

«Жақын отыру» деген ұғым:

a)

Бағалау

b)

Сауалнама

c)

Қалыптастырушы бағалау

d)

Өзін- өзі бағалау

e)

Жиынтық бағалау

34.

«Оқушының білім, білік дағдылары мен құзіреттіліктері   қалыптасуының  бастапқы деңгейін анықтау:

a)

Диагностикалық бағалау

b)

Суммативті бағалау

c)

Рубрика

d)

Дескриптор

e)

Формативті бағалау

35.

Рефлексия латын тілінен аударғанда қандай мағына:

a)

Артқа қарау

b)

Жақын отыру

c)

Нақты, дәл

d)

Болжамдық, бағалау

e)

Түсіндіру, жинақтау

36.

Жиынтық бағалау:

a)

Белгілі бір оқу кезеңін (тоқсан, триместр, оқу жылы, орта білім деңгейі), сондай-ақ оқу бағдарламаларындағы бөлімдер/ортақ тақырыптарды аяқтаған кезде балл және баға қою арқылы жүргізілетін бағалау түрі

b)

Оқушының күнделікті білім сапасы,білім алудағы олқылықтарды күнделікті түзеу, оқушының қиындық тудыратын сұрақтарын анықтау және оны жою

c)

Білімнің мақсаты мен мазмұнына сәйкес келетін, оқушылардың оқу-танымдық біліктілігін қалыптастыруға себепші болатын, айқын анықталған, ұжыммен шығарылған процесс

d)

Өздерінің оқудың қандай сатысында тұрғанын, қандай бағытта даму керек және қажетті деңгейге қалай жету керек екендігін болжай алады

e)

Оқушылар арасында ынтымақтастықпен қатар, өз деңгейлерін саралай отырып, өз-өзінің реттелуі

37.

Жиынтық бағалаудың сандық түрлері:

a)

3

b)

5

c)

4

d)

2

e)

6

38.

Б.Блум таксономиясы қанша саты:

a)

3

b)

5

c)

4

d)

2

e)

6

39.

Жиынтық бағалау  түрлері:

a)

Білім/ортақ тақырып бойынша бағалау;тоқсандық бағалау;білім беру деңгейі бойынша бағалау

b)

Формативті бағалау, суммативті бағалау

c)

Өзін-өзі бағалау; топтық өзін-өзі бағалау

d)

Критериалды бағалау; білім беру деңгейі бойынша бағалау

e)

Портфолионы бағалау

40.

Бөлім/ортақ тақырыптар бойынша жиынтық бағалау:

a)

Оқу бағдарламасындағы әр бөлімді/ тақырыпты аяқтағаннан кейін оқушының оқу жетістігі деңгейін анықтауға бағытталып, баға мен балл қою арқылы өткізілетін бағалау түрі

b)

оқсан аяғында өткізіліп, балл және баға қою арқылы оқушының білімі, дағдысы, түсінуі туралы дәлелдемелерін  көрсетеді

c)

Белгілі бір оқу кезеңін (тоқсан, триместр, оқу жылы, орта білім деңгейі), сондай-ақ оқу бағдарламаларындағы бөлімдер/ортақ тақырыптарды аяқтаған кезде балл және баға қою арқылы жүргізілетін бағалау түрі

d)

Білім  берудің мақсаты мен мазмұнына  негізделген  оқушының  оқу- танымдық  құзырлығын қалыптастыруда  алдын-ала  белгіленген   жетістіктермен салыстыру үрдісі 

e)

Оқушының  оқытудың белгілі бір кезеңінде  жеткен жеке  жетістектерін бағалау , жинақтау және белгілеу

41.

Тоқсандық жиынтық бағалау:

a)

Тоқсан аяғында өткізіліп, балл және баға қою арқылы оқушының білімі, дағдысы, түсінуі туралы дәлелдемелерін  көрсетеді 

b)

Оқушының  оқытудың белгілі бір кезеңінде  жеткен жеке  жетістектерін бағалау, жинақтау және белгілеу

c)

Білім  берудің мақсаты мен мазмұнына  негізделген  оқушының  оқу- танымдық  құзырлығын қалыптастыруда  алдын-ала  белгіленген жетістіктермен салыстыру үрдісі

d)

Белгілі бір оқу кезеңін (тоқсан, триместр, оқу жылы, орта білім деңгейі), сондай-ақ оқу бағдарламаларындағы бөлімдер/ортақ тақырыптарды аяқтаған кезде балл және баға қою арқылы жүргізілетін бағалау түрі

e)

Оқу бағдарламасындағы әр бөлімді/ тақырыпты аяқтағаннан кейін оқушының оқу жетістігі деңгейін анықтауға бағытталып, баға мен балл қою арқылы өткізілетін бағалау түрі

42.

Бөлім/ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалау рәсімінің санының оқыту топтамалары:

a)

Санына негізделе анықталады

b)

Мазмұнына негізделе анықталады

c)

Мақсатына негізделе анықталады

d)

Түрлеріне негізделе анықталады

e)

Қағидаларына негізделе анықталады

43.

Б.Блум таксономиясын қарапайымнан күрделіге қарай:

a)

Білім, түсіну, қолдану, талдау, синтез, бағалау

b)

Түсіну, қолдану, білім, синтез, бағалау, талдау

c)

Білім,талдау, түсіну, синтез, қолдану, бағалау

d)

Бағалау, білім, түсіну, қолдану, талдау, синтез

e)

Қолдану, білім, түсіну,  талдау, синтез, бағалау

44.

«Блум таксономиясы» атты кітабы қай жылы жарық көрді:

a)

1956 жылы

b)

1965 жылы

c)

1890 жылы

d)

1936 жылы

45.

Тәрбиелік әсерлердің бірлігі принципінің мәні:

a)

бірыңғай талаптан шығатын тәрбие процесіне қатысушылардың тәрбиелік әсерін ұйымдастыру

b)

барлық оған қатысты адамдардыңтәрбиелік әсерлерді орталықтан басқару

c)

барлық кызмет орындарының, әлеуметтік институттардың тәрбиешілердің әрекеттері

d)

көпшілік хабарларын тарататын құралдармен мектептің іс-әрекетін бір орталықтан басқару

e)

баланың жеке ерекшелік әрекеттерін ескере отырып отбасына сүйену

46.

Баланың мінез-құлқын тәрбиелеуді бастайтын жасы:

a)

өмірінің алғашқы күндерінен

b)

1 жастан бастап

c)

2 жастан бастап

d)

3 жастан бастап

e)

4 жастан бастап

47.

Тәрбиеде оң үлгіні тірекету талаптары:

a)

әрбір тәрбиеленушіде орынды сапаларды анықтап, жеткіліксіз қалыптасқан сапаларды дамыту

b)

адамда орынды сапаларды тәрбиелеу қажеттігін қолға алып, іс – тәжірибеде қолдану

c)

 тәрбиеші оқушылар арасында зиянды дағдылар мен үнемі күрес жүргізіп отыруы керек

d)

адам дамуының мінезіндегі қарама-қайшылықпен шарттылығын үнемі бақылап отыру

e)

бала тұлғасының жеке дамуына ерекше зейін аударуды үнемі назарда ұстау керектігін ұмытпау

48.

Сыныптағы тәрбие жүйесінің кезеңдері:

a)

ұжым іс-әрекетінің жүйесі мен мазмұнын жасау

b)

ұжым іс-әрекетінің жүйесі мен мазмұнын жоспарлау

c)

жүйенің дамуы

d)

оқушылар ұжымын зерттеу

e)

жүйені қалыптастыруда сынып жетекшісінің басқарушылық рөлі

49.

Я.А.Коменский бойынша тәрбие үш мақсатқа жетуге бағытталуы қажет

a)

қоршаған ортаны тану

b)

қоршаған ортаны құрметтеу

c)

өзіңді тәрбиелеу

d)

өзін-өзі тәрбиелеу

e)

өз тәжірибеңді тәрбиелеуде қолдану

50.

Тұлғаның әлеуметтенуі кезінде оның дамуына әсер еткен факторлар:

a)

мегафакторлар

b)

экстрафакторлар

c)

субъективті факторлар

d)

минифакторлар

e)

объективті фактолрлар

Similar Resources on Wayground

әсб 201-250

50 questions

әсб 201-250

quiz

Worksheet

•

1st Grade

эл маг 150-200

50 questions

эл маг 150-200

quiz

Worksheet

•

1st Grade

Физика 150-200

50 questions

Физика 150-200

quiz

Worksheet

•

1st Grade - Professio...

Молекулажане атом 2

50 questions

Молекулажане атом 2

quiz

Worksheet

•

1st Grade