Кіші жастағы балаларды когнитивті даму әрекеттері әлеуметтік қарым-қатынас үдерісінде қабілетті оқушылармен араласу және мәдениет қоршаған орта мен қарым-қатынас жасау арқылы оқушыларды ересектерше ойлау әдісіне үйрету кезінде қалыптасатын  оқушы ретінде суреттеген

30. Выготский когнитивті дамудың, оқушылар өздерінің ... жұмыс істесе, жақсаратындығын атап көрсетеді.

Қай ғалым, оқыту моделі оқушы диалог құру нәтижесінде білім алады деп жорамалайды?

137. Выготскийдің айтуы бойынша оқушының өз бетінше шешкен міндеттердің көмегімен анықталған өзекті даму деңгейі мен үлкендердің басшылығымен және анағұрлым қабілетті жолдастарымен бірігіп шешілген міндеттер арқылы анықталатын болжамды даму деңгейі арасындағы қашықтық.

Жақына арада даму аймағы ұғымын Выготский қай жылы анықтады?

сыныпта тіл қаншалықты

қолданылса, оқушылардың оқуына соншалықты әсер ететінін айтады.

оқудың мұғалімді селқос тыңдағанда ғана емес, вербалды құралдарды қолдану нәтижесінде, яғни сөйлесу, талдау және дәлелдеу барысында да жүзеге асатынын көрсетті.

Барнстың ертеректегі жұмысына негізделе құрылып, білім беру барысындағы диалог атқаратын негізгі рөлге назар аударуды мақсат етеді.

білім берудегі әңгімелесуді –қарым-қатынас жасаудың бірсарынды үдерісі емес, керісінше, идеялар екіжақты бағытта жүреді және осының білім алу үдерісі алға жылжиды деп тұжырымдайды.

Мұғалім мен оқушы білімді бірлесіп алуда немесе «пікір алмасу» барысында тең құқылы серіктестер болып табылады, -деп сипаттаған.

Мерсердің зерттеуіне сәйкес, әңгімелесу оқушылардың оқуының ажырамас бөлшегі болып табылады және әңгіменің үш түрін анықтады

...................... айтуынша , зерттеушілік әңгіме- мұғалімдердің оқушылары әңгімеге тарту кезінде болып табылатын әңгіменің түрі.

Ұжымдық түсінік  мен білім берудегі қол жету аясында табысты талқылауда әңгімелесудің зерттеушілік түрі басымдылыққа ие болды деп айтқан

Орта бірлесуден гөрі, көп жағайда бәсекелестікке бағытталатын әңгіме

ой-пікірлерде үлкен алшақтық болады

және әрқайсысы өз шешімдерінде қалады

идея қайталанады және жасалынады, бірақ

үнемі мұқият бағалана бермейді.

әркімнің идеясы пайдалы деп саналғанымен, мұқият бағаланады;

257. Мерсер анықтаған әңгімелесу түрінің қайсысында оқушылар проблемамен бөліседі, сондай-ақ идеялар және пікірлермен алмасу, барлық идеяларды ойластырып, бағалау, ортақ білім мен түсінік құру арқылы бірлесіп ұғым қалыптастырады:

«Бастама-жауап-кейінгі әрекет» (БЖӘ)-бұл модель әңгімеге сыныпта бастама жасайтын және де оны бақылап отыратын адам мұғалім болатын жағдайларды көрсетеді

540. Сыныпта сұрақ қоюдың әдісі қалай аталады?

Оқушылардың тақырыпты түсінуіне қол

жеткізу үшін мұғалімдер сұрақтардың екі түрін

Кей кездері төмен дәрежелі сұрақтарды ..... дейді

Оқушының білім алуын қолдау үшін сұрақ қоюдың ... түрлері анықталды

бірінші жауап алу үшін және оқушының жа-

уабын түзетуге көмектесу үшін қажет, айталық, сұрақты қарапайым етіп қою, өткен материалғаоралу, ойға салу, дұрысын қабылдау және толығырақ жауап беруге итермелеу

оқушыларға анағұрлым толық жауап беруге, өз ойларын анық білдіруге, өз идеяларын дамытуға көмектесетіндей етіп құрылуы қажет, сондай-ақ «Сіз мысал келтіре аласыз ба?» деген сияқты сұрақтар тапсырманы орындау барысында оқушыға бағдар беріп отырады.

сұрақты басқа оқушыларға қайта бағыттау, мысалы, «Көмектесе алатындар бар ма?»

471. мұғалім сұрақ қойғаннан кейін оны

     қайталап немесе сол сұрақты өзге оқушыға басқаша қоймас бұрын шамамен екі секундтай кідіретіндігін анықтаған.

471. мұғалімнің шұғыл және инстиктілік реакциясы жауапты бағалауға, қайталауға немесе басқа сөздермен қайталап айтуға ұмтылысы болуы тиіс дейді.

«Білім алуды үйретудің» қозғаушы күші .... болып табылады.

когнитивтік үдерістерді білу, түсіну және реттеу немесе олар туралы ойлау, қатесін танып білу және ойлауды реттеу

Қазіргі заманғы бірқатар зерттеулерде 3 жастағы оқушыларға мүмкіндік жасалған жағдайда, олар өзінің оқуына асқан жауапкершілікпен қарауға қабілетті екендігі анықталды

541. «Қалай оқу керектігін үйрету» модулінің атауы?

танымдық үдерістерді білу, түсіну және реттеу немесе танымдық үдерістерді қарастыру үшін танымдық үдерістерді қолдану, соның ішінде қатесін танып-білу және ойлауды бақылау деген анықтама беруге болады

Флейвелл мұндай қабілеті жетіп тұрса да, «тәсілдерді пайдаланбауды»

Метатануды өлшеудің үш құрылымын сипаттаған

метатанудың маңызды аспектісі

балалардың өз оқуын бақылау мен мониторнигі үдерісінде дербестігін қалыптастыруға баса назар аударған кімдер?

ерте жастағы оқушылардың метатану мүмкіндігі шектеулі екендігін айтады,

олар әр уақытта өз жадыларын басқаруға, проблемаларды шешуге және шешім қабылдауға

қабілетті емес

мектеп жасына дейінгі балалар мен балабақшадағы балалардың танымдық дамуын зерттей

отырып, олардың көпшілігі ерікті түрде іштей өзін өзі реттеуге қабілетті деген шешімге келді.

Қолдау көрсететін ересек адам

.......... ....... ретінде жұмыс істей отырып, оқушының әрекетіне жауап береді

және оның оқуының дамуын қамтамасыз етеді

Өздігінен реттелетін оқудың үш элементі аса маңызды болып табылады (Perry et al,

2002):

Мектепте оқушы үніне көңіл бөлуді зерттеген зерттеуші

166. «Оқушылардың пікірлесудің мақсаты – қабылдаушының көзқарасы тұрғысынан алғанда оқудың не екендігін түсіну, жекелеген оқушылар мен топтар үшін қалай да жақсарту»- деп кім жазды?

«Оқытудың жолын қалай үйрену керек» тақырыбы бойынша жүргізілген ауқымды зерттеу барысында Кембридж университетінің зерттеушілері қандай жоба жүргізді?

«Оқушы үні» жобасы бойынша жұмысқа тартылды. Ол

жобаның мақсаттары:

«Оқушы үні» жобасы аяқталған соң, жобаға қатысқан мұғалімдер арасында сауалнама

жүргізіліп, оның нәтижесінде оқушылармен пікірлесу: