Free Printable Русский язык

1.

Билингвизм – это

a)

> двуязычие, т. е. сосуществование у человека или у всего народа двух языков, обычно первого – родного, и второго – приобретенного

b)

> функционирование более двух языков в пределах одной страны

c)

положительный перенос навыков одного языка на другой

d)

отрицательное влияние первого языка на второй

e)

два территориальных диалекта одного языка или два его исторических варианта

2.

Какие материалы были использованы для начертательного письма?

a)

пергамент, береста, папирус

b)

папирус, железо, ткань

c)

восковые дощечки, ткань, береста

d)

> каменные таблички, металлы, пергаментммм

e)

> каменные таблички, металлы, пергамент

3.

Найдите три стадии письмамм

a)

Пиктографическое, идеографическое, фонетическое

b)

> Фонетическое, лексическое, морфологическое

c)

Европейское, китайское, арабское

d)

> Идеографическое, звуковое, лексикологическое

e)

Пиктографическое, геометрическое, фонетическое

4.

При пиктографии высказывание

a)

передается целиком, путем использования системы взаимосвязанных рисунков

b)

> расчленяется на слова, каждое из которых передается особым условным знаком

c)

опирается на фонетические единицы языка

d)

передается двумя путями: фонема и слог

e)

> ориентируется на звучание

5.

В переводе с греческого языка означает «священные письмена»?

a)

Иероглиф

b)

Идеографическое письмо

c)

Фонетическое письмо

d)

Пиктографическое письмо

e)

Звуковое письмо

6.

Когда формировалось фонемное письмо

a)

В конце II - начале I тысячелетия до н.э

b)

Во II – I тысячелетии до н.э

c)

В начале II тысячелетия до н.э.

d)

Во II – I тысячелетии н.э.

e)

В конце II - начале I тысячелетия н.э

7.

Что представляет собой дуальная система обучения?

a)

Качественное профессиональное образование, совмещение практики и теории

b)

Профессиональное образование

c)

Теоретическое образование

d)

Плавный переход из средней в высшую школу

8.

К какой ветви относится английский язык?

a)

К германской ветви индоевропейской языковой семьи

b)

К романской ветви индоевропейской языковой семьи

c)

К славянской ветви индоевропейской языковой семьи

d)

К италийской ветви индоевропейской языковой семьи

e)

К кельтской ветви индоевропейской языковой семьи

9.

Молодежная субкультура – это

a)

это модели поведения, стили одежды, музыкальные предпочтения, язык (сленг), специфические ценности и их символические выражения, характерные для групп молодых людей

b)

понятие, имеющее огромное количество значений в различных областях человеческой жизнедеятельности

c)

это набор кодов, которые предписывают человеку определенное поведение с присущими ему переживаниями и мыслями, оказывая на него, тем самым, управленческое воздействие

d)

> социально-демографическая группа, выделяемая на основе совокупности возрастных характеристик, особенностей социального положения и обусловленных социально-психологическими свойствами

e)

> выражение оппозиции господствующей культуре

10.

Одежду в черно-розовой гамме носят?

a)

эмо

b)

байкеры

c)

хиппи

d)

скинхеды

e)

> готы

11.

Наименование субкультуры скинхедов переводится как

a)

бритоголовые

b)

круглоголовые

c)

яйцеголовые

d)

светлоголовые

e)

черноголовые

12.

Что не является причиной появления молодежных субкультур?

a)

Геополитические факторы

b)

Социально-экономические причины (безработица, скучная, малоинтересная работа); недостатки системы образования

c)

Различия между поколениями, проблема «отцов и детей», неблагополучные семьи

d)

Особенности возрастной психологии

e)

Стремление молодежи создать свой особый мир ценностей, обрести осмысленный и значимый досуг, круг единомышленников, возможности самовыражения

13.

Что не является спортивными видами деятельности молодежных субкультур?

a)

файер-шоу

b)

паркур

c)

скейтбординг

d)

сноубординг

e)

маунт бейк

14.

Что не является атрибутикой внешнего вида готов?

a)

мотоцикл

b)

чёрная одежда; высокие шнурованные ботинки, сапоги или другая неформальная обувь (New Rock, Swear); чёрный корсет, облегающие чёрные нарукавники и чёрная юбка-макси (для девушек), одежда под старину, клешеные рукава, кожаная одежда (зависит от принадлежности к тому или другому ответвлению от субкультуры)

c)

чёрные длинные волосы;лицо неестественно бледное (с помощью пудр)

d)

> чёрные повязки на руках (запястьях); шипованный ошейник; серебряные (или другого белого металла) украшения оккультной тематики

e)

контактные линзы, стилизованные под глаза животных или просто с имитацией бесцветной радужной оболочки

15.

Что не относится к Хип-Хопу, как феномену уличной культуры?

a)

Байкеры

b)

Граффити

c)

Брейк-данс

d)

Быстрый рэп

e)

Танцевальный рэп

16.

Самое опасное субкультурное движение современности?

a)

Сатанисты

b)

Готы

c)

Байкеры

d)

Эмо

e)

Толкинисты

17.

Радикальное молодежное движение, не объединенное в рамках какой-либо организации, а разрозненное на множество независимых друг от друга группировок?

a)

Скинхэды

b)

Сатанисты

c)

Готы

d)

Байкеры

e)

Эмо

18.

Поклонники японских мультфильмов, рисованных фильмов?

a)

Анимэшники

b)

Эмо

c)

Рэйверы

d)

Роллеры

e)

Хипстеры

19.

Поможет ли наличие второго высшего образования при трудоустройстве на желаемую работу?

a)

да

b)

скорее да, чем нет

c)

скорее нет, чем да

d)

нет

e)

не играет роли

20.

Какую роль играет возраст при трудоустройстве?

a)

главная роль

b)

в некоторой степени играет роль

c)

не играет роли

d)

затрудняюсь ответить

e)

наличием опыта работы, трудовыми навыками

21.

Какими характеристиками должен обладать выпускник вуза для успешного трудоустройства на нынешнем рынке труда?

a)

хорошими знаниями в своей области специализации

b)

наличием опыта работы, трудовыми навыками

c)

готовностью легко переквалифицироваться под любую позицию, даже вне контекста образования

d)

хорошим личностным потенциалом для работы (необходимыми компетенциями)

e)

красивой внешностью

22.

«Сегодняшний день может стать последним в жизни, поэтому прожить его нужно соответственно: настоящие дружба, любовь, вера в себя. Вдохновение берется из депрессии, отчаяния и душевной боли». Это содержание одного из жизненных принципов?

a)

хиппи

b)

фанов

c)

готов

d)

панков

e)

эмо

23.

Кто и когда объединил впервые понятия «экология и язык»?

a)

в 1970 г., Э. Хауген

b)

в 1971 г., У. Маккей

c)

1972 г., А. Филл

d)

в 1973 г., А.П. Сковородников

e)

1974г., А.Р. Родников

24.

Сколько аспектов выделяется в экологии языка?

a)

3

b)

2

c)

1

d)

8

e)

99

25.

Какие проблемы в экологии языка не рассматриваются?

a)

проблемы, связанные с экологической территорией

b)

проблемы, связанные с экологической деятельностью

c)

проблемы, связанные с экологическим сознанием/мышлением

d)

проблемы, связанные с экологической культурой

e)

проблемы, связанные с экологическим образованием

26.

Какие два уровня деятельности выделяются в экологической лингвистике?

a)

Макро и микроэколингвистика

b)

Ентер и интерэколингвистика

c)

Мезо и экзоэколингвистика

d)

Аут и демэколингвистика

e)

Неподрезделяют

27.

Лингвоэкологическая деятельность – это

a)

это формы социальной деятельности и поведения

b)

это практика человеческого познания, контролирующая и направляющая работу ума, ориентированная на формирование подлинно нравственных ценностей и идеалов личности

c)

это практика совершенствования речевого общения граждан в условиях трансформирующегося общества

d)

это практика внедрения лучших педагогических, инновационных идей и опыта по всем аспектам речетворческой деятельности в педагогический процесс

e)

это практика совершенствования коммуникативной деятельности в процессе духовно-нравственного становления личности

28.

Эколингвистика – это

a)

это одно из молодых перспективных научных направлений языкознания, сформировавшееся на стыке социального, психологического и философского направлений в лингвистике

b)

лингвистическая наука, изучающая происхождение слов

c)

это наука о языке, сложившаяся в связи с потребностью людей в осмыслении такого явления, как язык

d)

это раздел языкознания, изучающий слово и словарный состав языка в целом

e)

наука, исследующая процесс называния

29.

Сколько исследовательских моделей эколингвистики выделяет Л.-Ж.Кальве?

a)

4

b)

5

c)

6

d)

3

e)

2

30.

Сколько поднаправлений выделяет в эколингвистике Н.Н. Кислицина ?

a)

2

b)

3

c)

4

d)

6

e)

5

31.

Лингвоэкомышление – это

a)

практика человеческого познания, контролирующая и направляющая работу ума, ориентированная на формирование подлинно нравственных ценностей и идеалов личности

b)

формы социальной деятельности и поведения

c)

практика совершенствования речевого общения граждан в условиях трансформирующегося общества

d)

практика внедрения лучших педагогических, инновационных идей и опыта по всем аспектам речетворческой деятельности в педагогический процесс

e)

практика совершенствования коммуникативной деятельности в процессе духовно-нравственного становления личности

32.

Лингвоэкокулътура – это

a)

практика совершенствования речевого общения граждан в условиях трансформирующегося общества

b)

практика человеческого познания, контролирующая и направляющая работу ума, ориентированная на формирование подлинно нравственных ценностей и идеалов личности

c)

формы социальной деятельности и поведения

d)

практика внедрения лучших педагогических, инновационных идей и опыта по всем аспектам речетворческой деятельности в педагогический процесс

e)

практика совершенствования коммуникативной деятельности в процессе духовно-нравственного становления личности

33.

Лингвоэкологическая модель системы образования – это

a)

практика внедрения лучших педагогических, инновационных идей и опыта по всем аспектам речетворческой деятельности в педагогический процесс

b)

практика совершенствования речевого общения граждан в условиях трансформирующегося общества

c)

практика человеческого познания, контролирующая и направляющая работу ума, ориентированная на формирование подлинно нравственных ценностей и идеалов личности

d)

формы социальной деятельности и поведения

e)

практика совершенствования коммуникативной деятельности в процессе духовно-нравственного становления личности

34.

Лингвоэкологическая коммуникация – это

a)

практика совершенствования коммуникативной деятельности в процессе духовно-нравственного становления личности

b)

практика внедрения лучших педагогических, инновационных идей и опыта по всем аспектам речетворческой деятельности в педагогический процесс

c)

практика совершенствования речевого общения граждан в условиях трансформирующегося общества

d)

практика человеческого познания, контролирующая и направляющая работу ума, ориентированная на формирование подлинно нравственных ценностей и идеалов личности

e)

формы социальной деятельности и поведениям

35.

Лингвоэкоэтносознание – это

a)

практика усвоения всеми членами данной этнической общности языка и национальных традиций своего этноса в процессе духовно-нравственного становления личности

b)

практика совершенствования коммуникативной деятельности в процессе духовно-нравственного становления личности

c)

практика внедрения лучших педагогических, инновационных идей и опыта по всем аспектам речетворческой деятельности в педагогический процесс

d)

практика совершенствования речевого общения граждан в условиях трансформирующегося общества

e)

практика человеческого познания, контролирующая и направляющая работу ума, ориентированная на формирование подлинно нравственных ценностей и идеалов личности

36.

Какой аспект экологии языка связан с культурой речи, стилистикой, риторикой?

a)

Интралингвальный

b)

Транслингвальный

c)

Интерлингвальный

d)

Интелингвальный

e)

Термолингвальный

37.

Какие перспективные направления эколингвистических исследований выделяют современные исследователи?

a)

все ответы верны

b)

лингвистическое разнообразие (причины, формы, функции и последствия); исчезающие языки (спасение малых и исчезающих языков

c)

соотношение между биологическим и лингвистическим/культурным многообразием

d)

эко-критическое направление: поиск экологичных и неэкологичных элементов языковой структуры (грамматика

e)

эко-критический дискурсивный анализ: тексты, затрагивающие проблемы окружающей среды; идеологии (антропоцентризм и др.) в дискурсе; обучение эко-грамотности (знания о всеобщей взаимосвязи в мире).

38.

Кем был введен термин «парадигма научного знания»?

a)

Т.Куном

b)

В.Демьянковым

c)

М.Ломоносовым

d)

В.Тредиаковским

e)

К.Зеленицким

39.

Что такое научная парадигма

a)

универсально признанное научное достижение, обеспечивающее в течение значительного времени образцы проблем и решений сообществу ученыхv

b)

раздел лингвистики, изучающий происхождение слов, и методику исследований, используемых при выявлении истории происхождения слова (или морфемы) и сам результат такого выявления

c)

совокупность слов того или иного языка, части языка или слов, которые знает тот или иной человек или группа людей

d)

как наука является разделом языкознания, который изучает грамматический строй языка, закономерности построения правильных осмысленных речевых отрезков на этом языке

e)

раздел языкознания, изучающий закономерности фонемного строения и состава, варьирования морфем того или иного языка, акцентированно на тех из них, которые не выводимы полностью из особенностей фонологии языка в общем

40.

Какая наука изучает происхождение слов?

a)

этимология

b)

семантика

c)

архаизм

d)

лексика

e)

грамматика

41.

От какого языка произошло слово этимология?

a)

др. греческий

b)

латинский

c)

др. римский

d)

немецкий

e)

французский

42.

Когда была основана научная этимология?

a)

в конце XVIII - начале XIX вв.

b)

в начале ХVІІ в.

c)

в конце ХІХ - начале ХХ вв.

d)

в конце ХVII – начале XVIII вв

e)

в конце ХVІІ в

43.

Какие основные черты определяют современную науку – лингвистику?

a)

полипарадигмальность и интегративность

b)

парадигмальность и экспансионизм

c)

полипарадигмальность и текстоцентризм

d)

антропоцентризм и интегративность

e)

парадигмальность и антропоцентризм

44.

Кто является основоположником общего языкознания?

a)

В. фон Гумбольдт

b)

Х. Штейнталь

c)

А. Шлейхер

d)

Р. Якобсон

e)

Аристотельv

45.

Важнейший лингвистический труд В. фон Гумбольдта

a)

«О языке кави на о. Ява»

b)

«Немецкая грамматика»

c)

«Всеобщая рациональная грамматика»

d)

«Мысль и язык»

e)

«Ксенофонт»

46.

В трудах В. фон Гумбольдта были заложены

a)

основы сравнительного языкознания

b)

основы общего языкознания

c)

основы германистики

d)

основы английского языка

e)

основы родного языка

47.

Центральное место в философии языка В. фон Гумбольдта занимает

a)

проблема «действительность – мышление – язык»

b)

учение о языке и духе

c)

проблема «язык как система»

d)

изучение иностранных языковизучение

e)

проблема «язык как мертвый продукт»

48.

В. фон Гумбольдт считал, что при изучении чужого языка

a)

приобретается новое мировоззрение

b)

происходят незначительные изменения в мировоззрении

c)

сохраняется родное мировоззрение

d)

забывается свой родной язык

e)

не изменится мировоззрение

49.

В. фон Гумбольдт считал, что системность проявляется

a)

не только на определенном этапе развития языка, но и в процессе его развития

b)

на определенном этапе развития языка

c)

в процессе развития языка

d)

в учении о языке и духе

e)

в языковых единицах

50.

Под внешней формой языка В. фон Гумбольдт понимал

a)

азбуку, словарь, словообразование, синтаксис

b)

некий посредник между языком и мышлением

c)

синтагматические и парадигматические отношения между языковыми единицами

d)

лексику

e)

фонетику языка

51.

«Язык представляет собой постоянно возобновляющуюся работу духа», – считал

a)

Гумбольдт

b)

Аристотель

c)

Платон

d)

Августин

52.

В чьих работах была освещена проблема билингвизма?

a)

Все ответы верны

b)

Н. И. Толстого

c)

В.В. Иванова

d)

С. Эрвина

e)

Э. Хаугена

53.

Региональное двуязычие – это

a)

массовый билингвизм охватывает население одного из регионов страны

b)

билингвизм охватывает всю нацию

c)

билингвизм свойствен всем без исключения социально-культурным группам народа

d)

билингвизм характерен лишь для отдельных социальных слоев

e)

билингв свободно переводит с одного языка на другой

54.

Национальное двуязычие – это

a)

билингвизм охватывает всю нацию

b)

массовый билингвизм охватывает население одного из регионов страны

c)

билингвизм свойствен всем без исключения социально-культурным группам народа

d)

билингвизм характерен лишь для отдельных социальных слоев

e)

билингв свободно переводит с одного языка на другой

55.

Смешанное двуязычие – это

a)

билингв свободно переводит с одного языка на другой

b)

билингвизм охватывает всю нацию

c)

массовый билингвизм охватывает население одного из регионов страны

d)

билингвизм свойствен всем без исключения социально-культурным группам народа

e)

билингвизм характерен лишь для отдельных социальных слоев

56.

Сплошной билингвизм – это

a)

билингвизм свойствен всем без исключения социально-культурным группам народа

b)

билингв свободно переводит с одного языка на другой

c)

билингвизм охватывает всю нацию

d)

массовый билингвизм охватывает население одного из регионов страны

e)

билингвизм характерен лишь для отдельных социальных слоев

57.

Частичный или групповой билингвизм – это

a)

билингвизм характерен лишь для отдельных социальных слоев

b)

билингвизм свойствен всем без исключения социально-культурным группам народа

c)

билингв свободно переводит с одного языка на другой

d)

билингвизм охватывает всю нацию

e)

массовый билингвизм охватывает население одного из регионов страны

58.

Какие выделяют аспекты изучения билингвизма?

a)

лингвистический (социолингвистический), психологический, педагогический

b)

лингвистический (социолингвистический), школьный

c)

психологический, методический

d)

педагогический, территориальный

e)

психологический, педагогический, территориальный

59.

В социолингвистическом аспекте билингвизма важен вопрос о

a)

все вопросы важны

b)

функциональной нагруженности второго языка

c)

о сферах использования языка (в сопоставлении с первым языком)

d)

о степени свободы владения языком

e)

о конкретном наборе используемых социально-функциональных компонентов второго языка, т.е. его форм существования (литературный язык, койне, диалект и др.)

60.

Варианты билингвизма, формирующие различные языковые ситуации?

a)

все варианты верны

b)

билингвизм, возникающий при использовании двух местных языков

c)

билингвизм, возникающий при использовании родного местного языка и языка регионального общения

d)

билингвизм, возникающий при использовании местного языка и языка-макропосредника

Русский язык

Total questions: 60

Worksheet time: 48mins

Similar Resources on Wayground