wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

ибб емтихан 2

Total questions: 61

Worksheet time: 31mins

Name
Class
Date
1.

Дамуында ауытқушылығы бар балалардың танымдық қабілетін дамытудың жұмыс түрлері

a)

  1. Түзету

b)

  1. Жобалау

c)

  1. Ата-анамен жұмыс

d)

  1. Ізденіс

2.

1-ші эволюциясы кезеңі- агрессия, шыдамсыздық күйден мүмкіншілігі шектеулі жандарды саналы түрде қабылдау кезеңі

a)

  1. VIII-XII

b)

  1. XIII- XIV

c)

  1. XIX- XX

d)

  1. XIV- XV

3.

Баланы оқыту психологиясы -

a)

  1. Дидактиканың психологиялық негіздерін, бағдарлап оқыту мен дамыту

b)

  1. Гуманистік жəне əлеуметтік тəрбие мəселелері

c)

  1. Оқушылар ұжымын еңбекпен түзету

d)

  1. Сапалау маңыздылығы

4.

"Əлеуметтік-тұрмыстық бағдарлау" пəнінің мазмұны оқушылардың ...

a)

  1. қозғалыс дағдысын дамытады

b)

  1. кітап оқу дағдысын дамытады

c)

  1. сөйлеу тілін дамытады

d)

  1. көру кабілетін дамытады

5.

Логопедиялық сабақтарда саусақ жаттығуларының жүргізу уақыты

a)

  1. 2-5 минут

b)

  1. 3-4 минут

c)

  1. 6-7 минут

d)

  1. 1-2 минут

6.

ПМПК мамандарының ерекше білімді қажет ететін балаларды жіберетін арнаулы мекемесі

a)

балалар денсаулығын қалпына келтіру орталығы

b)

балаларға арналған күндізгі стационар

c)

балалар емханасы

d)

балалар санаториясы

7.

ПМПК жанындағы диагностикалық топқа келу мерзімінің ұзақтығы

a)

c. 12 ай

b)

a. 36 ай

c)

27 ай

d)

30 ай

8.

ПМПК-ғы баланы алғашқы қабылдаудағы кеңес беру ұзақтығы:

a)

  1. 40-минут

b)

  1. 1 сағ 10 минут

c)

  1. 10 минут

d)

  1. 60 минут

9.

Қиялдың бүтіндей пассивтік түрінің шегі

a)

түс

b)

сөйлеуі

c)

ұйқы

d)

мінез құлық

10.

ата-аналардың білім беру ұйымын таңдау құқығы негізделеді

a)

ҚР «Білім туралы» заңының 49 бабы негізінде

b)

ҚР «Білім туралы» заңының 48 бабы негізінде

c)

ҚР «Білім туралы» заңының 40 бабы негізінде

d)

ҚР «Білім туралы» заңының 42 бабы негізінде

11.

Ерте қолға алынбағандықтан, дене жəне психикалық дамуында тежеліп қалу ықтималдығы жоғары болатын үш жасқа дейiнгi балалар

a)

  1. оқу қиындығы бар балалар

b)

  1. қатер тобындағы балалар

c)

  1. дарынды балалар

d)

  1. ересек балалар

12.

Психикалық-дене бұзылыстары скринингiн, диагностиканы, емдеудi, дамыта оқытуды қамтитын, сəби жастағы балаларды əлеуметтiк жəне медициналық-педагогикалық түзеу арқылы қолдау

a)

  1. ерте қолға алу

b)

  1. дамудың жақын аймағы

c)

  1. жеке көмек көрсету

d)

  1. жеке ықпал ету

13.

Бағалау - адамның қажеттілігі, ал білім беру - білім алуға қолдау көрсету қоршаған ортаға бейімдеуге бағытталған модель түрі

a)

  1. əлеуметтік - білім беру моделі

b)

  1. клиникалық-дефектологиялық моделі

c)

  1. лингвистикалық модель

d)

  1. интеграциялық модель

14.

Барлық Дүниежүзі мемлекеттері бойынша инклюзивті білім берудің зертханасына айналған

a)

c. Италия

b)

Ұлыбритания

c)

Испания

d)

Ресей

15.

Ерекше білім беру қажеттілігі бар балалардың бірінші тобы

a)

  1. психикалық дамуы тежелген балалар

b)

  1. оқытудағы ерекше қиындықтары, мінез-құлық жəне эмоциялық проблемалары бар

    балалар

c)

  1. əлеуметтік-психологиялық, экономикалық, тілдік, мəдени ерекшеліктерінен

    туындайтын ерекше білім беруге қажеттілігі туындайтын балалар

d)

  1. дұрыс жауап жоқ

16.

Ерекше білім беру қажеттілігі бар балалардың бірінші тобы

a)

  1. сөйлеу тілі зақымдалған балалар

b)

  1. əлеуметтік қиындығы бар балалар

c)

  1. оқытудағы ерекше қиындықтары, мінез-құлық жəне эмоциялық проблемалары бар

    балалар.

d)

  1. əлеуметтік-психологиялық, экономикалық, тілдік, мəдени ерекшеліктерінен

    туындайтын ерекше білім беруге қажеттілігі туындайтын балалар

17.

Ерекше білім беру қажеттілігі бар балалардың бірінші тобы

a)

  1. күрделі бұзылысы бар балалар

b)

  1. оқытудағы ерекше қиындықтары, мінез-құлық жəне эмоциялық проблемалары бар

    балалар.

c)

  1. əлеуметтік-психологиялық, экономикалық, тілдік, мəдени ерекшеліктерінен

    туындайтын ерекше білім беруге қажеттілігі туындайтын балалар

d)

  1. психологиялық қиындығы бар балалар

18.

Дамудың біріншілік жəне екіншілік бұзылысы туралы ұғымды енгізген ғалым

a)

e. Л.Выготский

b)

А.А.Захаров

c)

Ф.Рау

d)

Омарова Айша

19.

«Дамудың жақын жəне өзекті аймағы» туралы теорияны ұсынған ғалым

a)

  1. Л.С.Выготский

b)

  1. А.Захаров

c)

  1. Ф.Рау

d)

  1. Кошикова Ж

20.

ҚР ЕБҚ балаларды оқытудың психологиялық-педагогикалық негіздерің зерттеген ғалымдар:

a)

  1. Намазбаева Ж.И., Сүлейменова Р.А., Өмірбекова Қ.Қ.

b)

  1. Жакупова С.М.., Абылкасымова А.М

c)

  1. Хакимжанова Г.Д., Макина Л.К.

d)

  1. Шерьязданова Х.Т., Шарапиева А.Д.

21.

Жеке оқу жоспары мен жеке оқу бағдарламасы жасалады

a)

  1. зияты зақымдалған балаларға

b)

  1. көру қабілеті зақымдалған балаларға

c)

  1. есту қабілеті зақымдалған балаларға

d)

  1. оқу қиындығы бар балаларға

22.

Инклюзивті білдім берудің негізгі мақсаты:

a)

  1. мүмкіндігі шектеулі балаларға жағдай жасап, оларды жалпы білім беру жүйесіне

    қосу

b)

  1. мүмкіндіктері шектеулі балаларды оңалту жəне абилитациялау

c)

  1. мүмкіндіктері шектеулі балаларды жеткілікті қоғамдық өмірге енгізу

d)

  1. медициналық - педагогикалық шаралар арқылы даму кемістіктерін түзету

23.

Əлеуметтік білім беру жағдайын əлеуметтік тұрмыста бағдарлау мақсаты

a)

  1. Өзін-өзі күту, қызмет көрсету

b)

  1. Бақылау қызметін көрсету

c)

  1. Қабылдау түйсігі дамыту

d)

  1. Психологиялық көмек

24.

Əлеуметтік-тұрмыстық бағдарлау-

a)

  1. Мүмкіндігі шектеулі баланы жеке өмірге, жалпы даму деңгейін көрсетуге

    бағытталған

b)

  1. Мүмкіндігі шектеулі баланы психологиялық тұрғыда қарауға бағытталған

c)

  1. Мүмкіндігі шектеулі баланы кəсіптік бағдарлау

d)

  1. Мүмкіндігі шектеулі баланы іріктеу арқылы бағдарлау

25.

Инклюзивті білім беру-

a)

  1. Ерекше білім беру қажеттіліктері мен жеке-дара мүмкіндіктерін ескере отырып,

    барлық білім алушылар үшін білім алуға тең қолжетімділікті қамтамасыз ететін

    процесс

b)

  1. Білім беру субьектілерінің мақсаты, педагогтік негізделген, дайекті өзара іс-қимылы

    барысында жеке адамды оқыту, дамыту жəне тəрбиелеу міндеттері шешілген процесс

c)

Имандылық, зияткерлік, мəдени, тəндік жағынан дамыту жəне кəсіби құзыреттілікті қалыптастыру мақсаттарында жүзеге асырылатын тəрбиелеу мен оқытудың үзіліссіз процесі

d)

  1. Білім алушының жеке білім беру траекториясының негізгі орта білім беруді таңдауын мақсатты педагогикалық қолдау

26.

Инклюзивті білім беруде көру қабілеті бұзылған балалар үшін

a)

  1. Жарықтандыру жоғары болу керек

b)

  1. Кең тірек қажет

c)

  1. Сигналды дыбыстар

d)

  1. Суретті қалташалар

27.

«Əлеуметтік-тұрмыстық бағдарлау» сабағында негізгі орын алатын іс-əрекет

a)

  1. Практикалық іс-əрекет

b)

  1. Еңбек іс-əрекет

c)

  1. Жеке іс-əрекет

d)

  1. Жазба іс-əрекет

28.

Дағдарыс жағдайынан баланы, ата-ананы, мұғалімді шығарушы маман

a)

a. Сурдопедагог

b)

c. Психолог

c)

d. Дəрігер

d)

e. Логопед

29.

Логопедиядағы сөйлеу ырғағының бұзылуы

a)

e. Тахилалия

b)

a. Дизартрия

c)

b. Афазия

d)

Дислалия

30.

Ерекше білім беруге қажеттілігі бар балалардың мына мекемелер берген қорытынды негізінде арнайы білім беру ұйымдары мен мемлекеттік жалпы білім беру мекемелерінде тегін білім алуға құқығы бар

a)

  1. ПМПК

b)

  1. Қалалық білім беру басқармасы

c)

  1. Арнайы мектеп

d)

  1. Мектепке дейінгі мекеме

31.

«Əлеуметтік-тұрмыстық бағалау» пəнінің мақсаттары

a)

  1. Жеке гигиена, тамақтануды ұйымдастыру, үй, киім, аяқ-киім күтімі жəне т.б

b)

  1. Тіл дамуын дамыту, тілдік қорын көбейту

c)

  1. Көркем-эстетикалық талғамын дамыту

d)

  1. Математикалық қабілеттерін дамыту

32.

Инклюзивті білім беру бағдарламасы-

a)

  1. Мүмкіндігі шектеулі баланың негізгі, жалпы білім беру бағдарламасын меңгеруді

    бағыттайтын кешенді бағдарлама

b)

  1. Мүмкіндігі шектеулі баланы қоршаған ортану тануға үйрету бағдарламасы

c)

  1. Мүмкіндігі шектеулі баланы жеке оқыту бағдарламасы

d)

  1. Мүмкіндігі шектеулі баланы психологиялық дайындау

33.

«Бала қиялының дамуы біртіндеп, щамасына қарай қабылдауынан басталады» пікрəн айтқан

a)

  1. Л.С.Выготский

b)

  1. Д.Б.Эльконин

c)

  1. Т.А.Власова

d)

  1. П.С.Певзнер

34.

Күрделі сенсорлық кемісігі бар баланың алғаш дамитын ерекшелігі

a)

c. Түйсік

b)

Сипа-сезу

c)

Қимыл-қозғалыс

d)

Ерік-жігер

35.

Мемлекеттік білім нормасының ерекше білімді қажет ететін балаларға арналған мəнді құжат

a)

  1. Арнаулы бағдарлама

b)

  1. Жылдық доспар

c)

  1. Типтік жоспар

d)

  1. Білім стандарты

36.

Арнайы педагогиканың білім беру жүйесі

a)

  1. Мүмкіндігі шектеулі тұлғаларға арнайы білім берпу теориясы

b)

  1. Жалпы білім беру процесі

c)

  1. Мектепке дейінгі жалы білім беру процесі

d)

  1. Кəсіптік білім беру процесі

37.

Қиялдың жаңа көріністерінің байқалатын жасы

a)

c. 3 жас

b)

a. 5 жас

c)

d. 6 жас

d)

. 7 жас

38.

Зейіннің физиологиялық негізін қалаушы орыс физиологы академик

a)

  1. Ухтомский

b)

  1. Бекетов

c)

  1. Г. Трубников

d)

  1. Г .Афанасьев

39.

Зейін-іс əрекеті-

a)

  1. Тұрақтылық шоғырлану мен бағытталу

b)

  1. Тану

c)

  1. түйсігі

d)

  1. Есте сақтау

40.

Сезіну мен қабылдау

a)

  1. Қоршаған ортаны танудың алғашқы сатысы

b)

  1. Адамның сыртқы дүниедегі обьектілері

c)

  1. Жануарлар мен адамдардың сыртқы ортасының байланысы

d)

  1. Құбылыстардың қозғалысы мен жаңалығы

41.

Ойлау процесІ пайда болуы үшін қажет шарт

a)

  1. Жаңа əдеттен тыс нəрсені, белгілі нəрсеге айыру

b)

  1. Жаңа жəне бейтаныс нəрсені есте сақтау

c)

  1. Қоғамдық тəжірибенің қолайсыздығы

d)

  1. Жаңа затқа қызығушылық

42.

Тиісті ұстаным бала санасында тұтас құрылымдарды жандандырады, олар негізінде-

a)

  1. Материал еске сақталады

b)

  1. Материал қабылданбайды

c)

  1. Материал бағытталмайды

d)

  1. Материал бөлінеді

43.

Л.С.Выготский баланың «жақын даму зонасын» енгізген

a)

Психолог

b)

Педиатр

c)

Сурдопедагог

d)

Логопед

44.

Мектептегі психологиялық-педагогикалық консилиумның отырыстарының бөлінуі

a)

  1. Жоспарлы

b)

  1. Отырыс

c)

  1. Жиналыс

d)

  1. Сынып сағаты

45.

Дамуында ауытқушылығы бар балалардың ойлау қабілетін эксперименталды педагогикалық тексерудің əдістемелері

a)

  1. Сеген тақтасы

b)

  1. Тренинг

c)

  1. психодиагностика

d)

  1. нумикон

46.

Дефектологияны латын тілінен аударғандағы мағынасы

  1. Тəрбие

a)

  1. Ілім, сөз

b)

  1. Оқыту

c)

  1. . Жүйелілік

d)

  1. Даму

47.

Психологиялық зерттеулердің эксперимент түрлері

a)

b. Зертханалық

b)

Өзіндік

c)

Мектепішілік

d)

Топтық

48.

Ерте жасынан баланың есте сақтау қабілетінің дамуы бірнеше бағыт бойынша жүреді

a)

b. Аффективті

b)

Қимыл-қозғалыстық

c)

Эмоционалдық

d)

Психологиялық

49.

Дефектологияның негізгі мақсаты

a)

  1. Дербес қоғамдық пайдалы өмірге белсенді етіп даярлау

b)

  1. Мектепке дейінгі жалпы бағдарламаны оқыту

c)

  1. Психологиялық дағдыларын қалыптастыру

d)

  1. Мектептің жалпы бағдарламасымен таныстыру

50.

«Білім

беру саласындағы кемсітушілікке қарсы күрес туралы» БҰҰ Конвенциясында

көрсетілген негізгі мәселе

a)

  1. ЕБҚ балаларға білім берудің қолжетімділігі жəне оқыту сапасына қатысты тең

жағдайларға құқығы мəселесі

b)

  1. мүгедектердің білім алуға құқықтарын тану мəселесі

c)

  1. жеке қажеттіліктерді ескеретін жүйелі бейімдеумен қамтамасыз ету мəселесі

d)

  1. мүгедектердің жеке басын, талантын жəне шығармашылығын, сондай-ақ олардың

    ақыл-ой мен дене қабілеттерін толық көлемде дамыту мəселесі

51.

Мектеп жасына дейінгі балалар үшін жеке, кіші топтық жəне топтық сабақтың ұзақтығы

a)

  1. 35-тен 45 минутқа дейін

b)

  1. 30-тен 35 минутқа дейін

c)

  1. 20-тен 30 минутқа дейін

d)

  1. 40-тен 50 минутқа дейін

52.

Мектеп жасындағы балалар үшін жеке, кіші топтық жəне топтық сабақтың ұзақтығы

a)

  1. 30 минут

b)

  1. 35 минут

c)

  1. 45

d)

  1. 40 минут

53.

ЕББҚ бар балаларды жеке қолдап отыру процесінің тиімділігін арттыру мақсатында педагог ассистенттерді білім беру ұйымдарына ротациялауды жүзеге асырады

a)

  1. Білім беру ұйымы басшысының орынбасарлары

b)

  1. Білім беру ұйымы басшысы

c)

  1. Педагогикалық психология қолдау қызметі

d)

  1. ПМПК ұйымы

54.

ЕББҚ бар балаларды оқыту жəне жетістіктерін бағалау процесін даралап, білімдегі, іскерліктегі, дағдылардағы олқылықтарды толтырумен, оқулықтарды, оқу-тəрбие процесін ұйымдастыратын маман

a)

  1. Білім беру ұйымының педагогтері

b)

  1. ПМПК ұйымы

c)

  1. ППКҚ

d)

  1. Психолог

55.

Кіші топтардағы ерекше білім беру қажеттіліктері бар адамдар (балалар) саны

a)

  1. 2-4 бала

b)

  1. 5-6 бала

c)

  1. 3-5 бала

d)

  1. 1-2 бала

56.

Психологтың арнайы педагогикалық-психологиялық көмегі ұсынылады

a)

  1. Мінез-құлқында бұзылысы бар балаларға

b)

  1. Сөйлеу қабілетінде бұзылысы бар балаларға

c)

  1. Тірек-қимыл аппараты зақымдалған балаларға

d)

  1. Күрделі бұзылыстары бар балаларға

57.

Адам (отбасы) мынадай негіздер бойынша өмірлік қиын жағдайда жүр деп танылуы мүмкін:

a)

  1. туғаннан бастап үш жасқа дейінгі балалардың ерте психофизикалық даму

    мүмкіндіктері шектелген балалар

b)

  1. табыс көзіне байланысты төмен болуы

c)

  1. ата-анасының біреуі болмауына байланысты

d)

  1. əлеуметтік депривацияға ұшыраған

58.

Білім беру саласындағы мемлекеттік кепілдіктер

a)

  1. Мемлекет ҚР азаматтарының тегін мектепалды, бастауыш, негізгі орта, жоғары

    білім алуын қамтамасыз етеді.

b)

  1. Мемлекет ҚР азаматтарының тегін бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім алуын

    қамтамасыз етеді.

c)

  1. Мемлекет ҚР азаматтарының тегін мектепалды, бастауыш, негізгі орта, жалпы орта

    білім алуын қамтамасыз етеді.

d)

  1. Мемлекет ҚР азаматтарының тегін мектепалды, бастауыш, жалпы орта, жоғары

    білім алуын қамтамасыз етеді.

59.

Инклюзивті білім беру жағдайларында ЕББҚ балалар ПМПК қорытындысы жəне ұсынымдары бойынша

a)

  1. үлгілік оқу немесе жеке оқу бағдарламасы бойынша оқиды.

b)

  1. үлгілік оқу немесе арнайы оқу бағдарламасы бойынша оқиды.

c)

  1. үлгілік оқу немесе жалпы оқу бағдарламасы бойынша оқиды.

d)

  1. жалпы оқу немесе ерекше оқу бағдарламасы бойынша оқиды.

60.

Зерде бұзылыстары бар білім алушыларға арналған жеке оқу бағдарламалары жасалады

a)

  1. негізгі оқу пəндері бойынша

b)

  1. барлық оқу пəндері бойынша

c)

  1. математика, тіл дамыту сабақтары бойынша

d)

  1. қосымша оқу пəндері бойынша

61.

"Педагог мəртебесі туралы" ҚР Заңына сəйкес мектепке дейінгі ұйымның психологиялық- педагогикалық қолдап отыру педагогтерінің апталық нормативтік оқу жүктемесі

a)

  1. 24 сағат

b)

  1. 16 сағат

c)

  1. 20 сағат

d)

  1. 25 сағат

Similar Resources on Wayground

философия 61-121

60 questions

философия 61-121

quiz

Worksheet

•

University

философия 366-426

60 questions

философия 366-426

quiz

Worksheet

•

University

Философия 242-302

60 questions

Философия 242-302

quiz

Worksheet

•

University

филасофия 70-125

56 questions

филасофия 70-125

quiz

Worksheet

•

University

144-196

58 questions

144-196

quiz

Worksheet

•

University

Философские вопросы

59 questions

Философские вопросы

quiz

Worksheet

•

University

Философия 350-400

58 questions

Философия 350-400

quiz

Worksheet

•

University