wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

инновация

Total questions: 199

Worksheet time: 2hrs 40mins

Name
Class
Date
1.

Тілдік пәндер бойынша критерий түрлері :

a)

«Оқылым»;«Тыңдалым»; «Айтылым»; «Жазылым»

b)

«Білу және түсіну»;«Білімді қолдану»;«Анализ, синтез, зерттеу»; «Коммуникация».

c)

«Білу және түсіну»;«Білімді қолдану»; «Айтылым»; «Жазылым».

d)

«Айтылым»; «Жазылым»; «Білімді қолдану».

e)

«Білу және түсіну»; «Білімді қолдану»; «Оқылым»;«Тыңдалым

2.

Портфолио не үшін қолданылады:

a)

оқушының оқудағы жетістігі туралы ата-аналармен кері байланыс жасау үшін

b)

оқушының жеке өзі қолдану үшін.

c)

тексерістерде оқушы деңгейін көрсету үшін.

d)

тек мұғалімдер үшін.

e)

әр түрлі мектепшілік іс шараларға барғанда оқушы жайлы мәліметті білу үшін.

3.

Бірыңғай стандартталған тәсілді жасау мақсатында бір пән және сынып бойынша оқушының нәтижелерін талқылау бұл :

 

a)

Модерация

b)

Стандарттау

c)

Глобазизациялау

d)

Жиынтықтау

e)

Бағалау

4.

Кейс-стади технологиясының отаны

 

a)

АҚШ

b)

Франция.

c)

Ресей

d)

Германия.

e)

Қытай

5.

Мақсаты – егжей – тегжейлі өмірлік оқиғаны суреттеу немесе баяндауға бағытталған кейс түрі

a)

Практикалық

b)

Аналитикалық

c)

Оқытатын

d)

Ғылыми

e)

 Өзіндік саралау

6.

Білімдегі инновациялық  технологиялар  пәнінің мақсаты

a)

білім берудің мазмұнын- тарихи әлемдік идеялар мен тұжырымдар және технологиялар жіктемесін ескере отырып, мамандыққа байланысты, қоғам талабына сай қамтамасыз ету

b)

білім беруде жан-жақты дамыған жеке тұлғаны, қоғам талабына сай қамтамасыз ету

c)

әдістермен жан-жақты, қоғам талабына сай қамтамасыз ету

d)

тәсілдермен жан-жақты дамыған жеке тұлғаны, қоғам талабына сай қамтамасыз ету.

e)

оқыту формасы кеңінен қолданып жан-жақты дамыған жеке тұлғаны, қоғам талабына сай қамтамасыз ету .

7.

Педагогикалық технологиянегізін жасаған ғалымдар

 

a)

М.В.Кларин, Е.С.Полат, А.К.Колеченко, В.С. Кукушкин т.б

b)

Б.Әбдікәрімұлы, В.П.Беспалько, Д.М.Жүсібалиева, В.В.Егоров т.б.

c)

Х.Аймаутоа, Ы.Алтынсарин

d)

Д.Б.Эльконин, В.В.Давыдов

e)

В.С.Ильин, П.Ф.Каптерев

8.

Кәсіби білім беруде педагогикалық технологияларды пайдаланудың теориясы мен әдістемесін зерттеген ғалымдар

 

a)

Б.Әбдікәрімұлы, В.П.Беспалько, Д.М.Жүсібалиева, В.В.Егоров т

b)

Ш.А.Амоношвили

c)

Х.Аймаутоа, Ы.Алтынсарин

d)

Д.Б.Эльконин, В.В.Давыдов

e)

В.С.Ильин, П.Ф.Каптерев

9.

Мұғалімнің кәсіби әрекетінің құрамына енетін компоненттер

a)

ақпараттық біліктері

b)

іс-әрекет біліктері.

c)

арнаулы педагогикалык әдістерден біліктері.

d)

тәсілдерден біліктері.

e)

мағынадағы тәрбиелеуден біліктері

10.

Тәжірибеде іске асырылатын педагогикалық жүйенің жобасын жасаған ғалымдар

a)

В.А.Беспалько

b)

В.С.Ильин, П.Ф.Каптерев.

c)

В.В.Данилов, Г.И.Легенкий

d)

Н.Д.Хмел

e)

А.Байтұрсынов т.б.

11.

Стандарт қанша блоктардан тұрады

a)

3

b)

1.

c)

5.

d)

4

e)

2

12.

Кәсіби әрекеттің құрылымы қанша блоктпен айқындалады

a)

екі

b)

бір

c)

үш

d)

төрт

e)

бес

13.

Жоғары оқу орындарына қатысты интеграцияның деңгейлерін бөліп көрсетуге болады:

a)

бес деңгейлерін бөліп көрсетуге болады

b)

алты деңгейлерін бөліп көрсетуге болады

c)

үш деңгейлерін бөліп көрсетуге болады.

d)

төрт деңгейлерін бөліп көрсетуге болады

e)

екі деңгейлерін бөліп көрсетуге болады

14.

Арнайы пәндерді оқытуда интеграциялық технологияларды пайдалану іске асыруға мүмкіндік береді

a)

кәсіптік іс-әрекетте білімді көкейкестендіре отырып, теория мен практиканың байланысы принципін іске асыруға мүмкіндік береді

b)

кәсіптік іс-әрекетте білімді іске асыруға мүмкіндік береді.

c)

теория мен практиканың байланысы принципін іске асыруға мүмкіндік береді

d)

кәсіптік іс-әрекетті көкейкестендіре отырып іске асыруға мүмкіндік береді

e)

кәсіптік іс-әрекетте білімді көкейкестендіріп, принципін іске асыруға мүмкіндік береді.

15.

Дидактикалық аксиомалар жүйесі тұрады

a)

жеті топтан тұрады

b)

тоғыз топтан тұрады

c)

екі топтан тұрады

d)

алты топтан тұрады

e)

сегіз топтан тұрады

16.

 Қанша деңгейде тапсырмалар беріледі

 

a)

4 деңгейде беріледі

b)

6 деңгейде беріледі. 

c)

2 деңгейде беріледі

d)

3 деңгейде беріледі

e)

5 деңгейде беріледі

17.

Деңгейлеп саралап оқыту технологиясының талап етіп отырған мақсаты .... анықталады

 

a)

интерактивтік қолданбалы бағдарламалар қорын жинақтау

b)

деңгейлер тізбегін құру, яғни ол диагностика түрінде анықталады.

c)

қолданбалы бағдарламалар қорын жинақтау.

d)

интерактивтік бағдарламалар қорын жинақтау

e)

бағдарламалар қорын жинақтау

18.

Педагогикалық технология ұғымын алғаш қолданыла бастаған мемлекеттер

a)

Германия, Австралия

b)

АҚШ, Англия.

c)

Швеция, Норвегия

d)

Франция, Италияда

e)

Испания, Португалия

19.

Оқытудың ақпараттық технологиясы қанша бағыттан тұрады

a)

6

b)

5        

c)

3

d)

4

e)

2

20.

Анық шарттары бар оқу проблемасымен анықталатын дидактикалық ұғым

a)

Проблемалық есеп

b)

Проблемалық жағдай

c)

Проблемалық сұрақ

d)

Проблемалық міндет

e)

Проблемалық тапсырма

21.

Қай технология оқушыларда өздігінен шығармашылық ойлауды дамытады

a)

Проблемалық оқыту

b)

Деңгейлеп саралап оқыту

c)

 Дифференциялап оқыту

d)

Ойын технологиясы

e)

Сын тұрғысынан ойлау технологиясы

22.

Проблемалық жағдайды тудыратын жайттың бірі

a)

Оқушылардың танымдық қызығуы

b)

Өз бетімен жағдайдан шығу жолдарын таба алмау.

c)

Білімнің жеткіліксіздігі

d)

Проблемалық сұрақтың туындауы

e)

Шешімін табуда дұрыстығын тексере алмауы

23.

Проблемалық оқыту кезінде қандай жағдайлар анық көрінеді

a)

Проблеманың тууы  және оны сезіне білу

b)

Проблемалық ситауция

c)

Проблемалық есеп

d)

Проблемалық сұрақ

e)

Шешімін табуда дұрыстығын тексере алмауы

24.

Проблемалық жағдай жасау үшін орындалатын  шарт

a)

Проблемалық тапсырма оқушылардың интеллектуалдық мүмкіндіктеріне сәйкес келуі қажет

b)

Проблемалық ситуацияны алдын ала беру

c)

Проблемалық есепті мұғалімнің көмегімен шешу

d)

Проблемалық тапсырмаларды мұғалім мен оқушы бірігіп орындау

e)

Проблемалық сұрақтың жауабы мұғаліммен бірге талқылануы қажет

25.

Білім беру технологтясы  мәні-

 

a)

оқыту мен тәрбиелеу процесін тұтастай қалай құру

b)

педагогикалық  жүйені жетілдіру

c)

 оқу тәрбие үрдісін жаңаша дамыту

d)

дидактикалық бірлік

e)

 оқытудағы техниканы дамыту

26.

Я.А.Пономарьевтің пікірі бойынша педагогикалық технология
 

a)

шығармашылық белсенділіктің әрекеттен айырмашылығы бар

b)

жалпы дүниетанымдық білімін меңгеру

c)

оқушының қабілеті анықталады

d)

ішкі жєне сыртқы әлеммен байланысу қабілетін қалпына келтіру.

e)

шығармашылық қабілеттерінің дамуы.

27.

Тұлғаға бағдарланған технология шеңберінде өздігімен бақылаумен келесі технологияны көрсетеді

a)

ізгілікті түлғалық технология

b)

дамыту технологиясы.

c)

деңгейлеп оқыту технологиясы.

d)

ақпараттық технологиясы

e)

ынтымақтастық технологиясы

28.

Педагогикалық технология педагогика ғылымының жаңа бағыты ретінде калыптасқан

a)

20 ғасырдың 70-80 жж АҚШ-та

b)

20-30 жылдарда СССР-де.

c)

50-60 жж Европада

d)

20-30 жж АҚШ-та

e)

70-80 жж СССР-да

29.

Г.К.Селевко педагогикалық технологияларды қалай жіктейді

 

a)

қолдану деңгейі бойынша

b)

әдіснамалық принциптерді міндетті түрде орындауға баса көңіл аудару аса маңызды деп есептейді

c)

интерактивтік қолданбалы бағдарламалар қорын жинақтау

d)

 деңгейлер тізбегін құру, яғни ол диагностика түрінде анықталады

e)

интерактивтік бағдарламалар қорын жинақтау

30.

Компьютерлік технология- монотехнология мынаны ұсынады

a)

барлық оқу мен басқару процесі компьютерге жүгінуді

b)

компьютерлік білім дидактикалық тапсырмаларды орындауда жеке тақырып пен бөлімдерден тұруды

c)

компьютерлік білім маңызды техналогиялық бөлімді оқытуда пайдалануды

d)

тек оқу процесі компьютерге жүгінуді

e)

тек мониторинг компьютерге жүгінуді

31.

Педагогикалық технология теориясының негіздерін жасауға ат салысқан ғалымдар

a)

М.В.Кларин, Е.С.Полат, А.К.Колеченко, В.С. Кукушкин т.б

b)

Б.Әбдікәрімұлы, В.П.Беспалько, Д.М.Жүсібалиева, В.В.Егоров т.б

c)

Х.Аймаутоа, Ы.Алтынсарин.

d)

Д.Б.Эльконин, В.В.Давыдов

e)

В.С.Ильин, П.Ф.Каптерев

32.

Білімдегі технологиясының мақсаты

a)

ғылыми педагогикалық негізін шешу

b)

дидактикалық бірлікпен бекіту

c)

оқыту процесін жоспарлау

d)

педагогикалық жүйені жетілдіру

e)

тәрбие үрдісін жаңашаландыру

33.

Оқушының шығармашылық тұлға болып қалыптасуын В.В.Давыдов өзінің  қай еңбегінде көрсеткен

 

 

a)

Дамыта оқыту теориясы 

b)

Проблемалық технологиялар

c)

Ақпараттық технологиялар

d)

Модульдік оқыту теориясы

e)

Деңгейлеп оқыту теориясы

34.

Ішкі дифференциация

 

a)

сынып көлеміндегі әр оқушының даралық ерекшелігін ескеріп, сабақ барысындағы жұмыстың ұтымды түрін анықтау

b)

арнайы мектептер ұйымдастыру

c)

коррекциялық сыныптар,факультативтер

d)

таңдау курстары

e)

білім беруде оқушыларды таңдаған бағытта максимал дамыту мақсатымен олардың тұрақты қызығушылықтарын  бағыттау болып табылады.

35.

Авторлардың айтуы бойынша мотивациялық,принциптік ережеге негізделеген жаңа әдістемелік жүйе құру жолымен шешілетін мәселе

a)

мектеп мәселесін

b)

қоғамдағы адам мүддес

c)

жастар мәселесі

d)

әлеуметтік жағдай

e)

нашақорлық мәселесі

36.

Оқыту және білім берудегі дифференциацияның түрі

a)

сыртқы,ішкі,элективті

b)

жанама,тура

c)

табиғи,жасанды

d)

ішкі,жоғары,төмен

e)

 элективті,орташа,төмен

37.

Элективті дифференциация

a)

Бұл оқушыларға міндетті оқу пәндерімен қатар бірнеше пәндерді қосымша ретінде оқуға құқық беру

b)

Біршама тұрақты топтарды арнайы принциптер негізінде (қызығушылық, бейімділік, қабілет, жетістік нәтижелері, жобаланған мамандық) құру.

c)

Оқушылардың даралық ерекшелігін ескере отырып дәстүрлі түрде немесе оқыту нәтижелерін жоспарлау.

d)

Білім беруде оқушыларды таңдаған бағытта максимал дамыту мақсатымен олардың тұрақты қызығушылықтарын  бағыттау болып табылады.

e)

Бағдарламалық материалды бірде бір меңгеру деңгейіне оқушылардың психологиялық-педагогикалық ерекшеліктерін ескеру болып табылады

38.

Инновациялық технологияны іске асырудың қажетті шарты ретінде ғалымдар Қ.Қабдықайырұлы, В.М.Монахов, т.б.) .. маңызды деп есептейді

a)

интерактивтік бағдарламалар қорын жинақтау

b)

интерактивтік қолданбалы бағдарламалар қорын жинақтау.

c)

деңгейлер тізбегін құру, яғни ол диагностика түрінде анықталады

d)

оқушының қабілеті анықталады

e)

бағдарламалар қорын жинақтау

39.

Технология деген не

a)

 тәсілдер жиынтығы,қалыпты өзгерту

b)

сабақ беру жолы

c)

сабақ беру әдіс-тәсілі

d)

өнеркәсіп технологиясы

e)

жас маммандар әдісі

40.

Деңгейлеп саралап оқыту технологиясының талап етіп отырған мақсатының анықталуы

a)

 деңгейлер тізбегін құру, яғни ол диагностика түрінде анықталады

b)

интерактивтік қолданбалы бағдарламалар қорын жинақтау.

c)

қолданбалы бағдарламалар қорын жинақтау

d)

интерактивтік бағдарламалар қорын жинақтау

e)

бағдарламалар қорын жинақтау

41.

Деңгейлеп саралап оқыту технологиясының бағытталуы

a)

оқушының да, мұғалімнің де белсенді шығармашылықтық қызметін дамытуға бағыттайды

b)

іс-әрекетте дұрыс қолдану қызметін дамытуға бағыттайды

c)

саяхатта дұрыс қолдану қызметін дамытуға бағыттайды

d)

практикада дұрыс қолдану қызметін дамытуға бағыттайды

e)

сабақта дұрыс қолдану қызметін дамытуға бағыттайды

42.

Технология жобасындағы негізгі объект – ол...

a)

оқу тақырыптары - дидактикалық модуль

b)

оқу бағдарламалар

c)

оқу жоспары

d)

дидактикалық жоспар

e)

дидактикалық ойын

43.

Құрылымдық-логикалық технологиялар оқытушының  бір оқу жылында пайдаланатын әдістемелерді жоспарлауына көмектесіп,..... кезеңдер арқылы жүзеге асады

a)

 бес кезең арқылы жүзеге асады   

b)

бір кезең арқылы жүзеге асады

c)

екі кезең арқылы жүзеге асады.  

d)

 үш кезең арқылы жүзеге асады

e)

төрт кезең арқылы жүзеге асады

44.

«Оқыту формаларының, әдістерінің, тәсілдерінің, амалдарының, тәрбие құралдарының әлеуметтік жиыны мен бірлігін аныќтайтын психологиялық-педагогикалық нұсқаулардың жиынтығы» деген кімнің сөзі

a)

М.В.Кларин

b)

В.И.Слободчиков

c)

 Г.К.Селевко

d)

В.М.Монахов

e)

И.Г.Песталлоций.

45.

Тарихи қалыптасқан ұғым

a)

педагогикалық технология

b)

педагогикалық шеберлік.

c)

педагогикалық инноватика

d)

педагогикалық әрекет

e)

педагогикалық процесс

46.

Педагогикалық технологияны түсіну үшін қажет терминдердің білу

a)

технология, техника

b)

рефлексия

c)

жоба

d)

тренинг

e)

кей-стади

47.

Тәжірибеде технология термині-

a)

тәсілдер жүйесі

b)

өндіріс процесі.

c)

тәрбие үрдісі

d)

 нәтижеге жету

e)

педагогикалық үрдіс

48.

Білім беру технологиясы

 

a)

білім беру стандартында және мемлкекттік бағдарламада ұсынылған білім беру әрекетін жүйелі ұйымдастырудың тәсілін оның жалпы мақсаттылық және мазмұндық бағыттарын ұйымдастыру құрылымы мен формасы

b)

оқыту жүйесін кезең бойынша ұйымдастыру, сол арқылы әрбір кезеңде оқытудың формасы мен мазмұнын таңдап алу.

c)

оқу-тәрбие міндеттерін шешуге бағытталған әртүрлі ойындарды қолдануды көздейтін дидактикалық жүйе

d)

оқытудың эвристикалық әдістерін пайдалану арқылы оқу проблемаларын және жағдаяттарын  шешуге бағытталған дидактикалық жүйелер.

e)

белгілі бір шешімдерді орындауға бағытталған іс-әрекеттер жүйесі

49.

Білім беру технологиясының мақсаты

a)

дидактикалық бірлікпен бекіту

b)

ғылыми педагогикалық негізін шешу

c)

оқыту процесін жоспарлау.

d)

педагогикалық жүйені жетілдіру

e)

тәрбие үрдісін жаңашаландыру

50.

Г.К. Селевко «педагогикалық технология»  түсінігі қанша аспект бойынша қарастырады:

a)

3

b)

5

c)

6

d)

4

e)

2

51.

Біртұтас педагогикалық процеспен байланысты, тұтастай тұратын құрылым

a)

тұлға

b)

тәрбие

c)

ұжым

d)

технология

e)

әдіс

52.

В.Д.Шадриковтың дамыта оқыту жүйесіне берген анықтамасы

 

a)

төменгі мектеп жасында сананың сөздік-логикалық өрісіне бағыттала отырып, баланы сәтсіздік жағдаятына ұшыратады

b)

жетілдірілген оқыту мен тәрбие жүйесін құру,оқу-тәрбие процесін жобалау.

c)

бұл оқытудың формасын, әдісін, тәсілін, тәрбиенің құралын жинақтауды анықтайтын психологиялық-педагогикалық құрылғылардың жинағы.

d)

мұғалімнің жоспарланған оқыту мен тәрбиелеудегі мақсаттары мен нәтижелерге жету мен сабақ беру процесі емес, ол кәсіби ұстаздың басшылығымен оқушылардың өзінің және өзара оқыту процесі.

e)

бір–бірімен байланысты әдістер, педагогикалық процестер жеке тұлға қалыптастыруға әсер ететін нақты мақсатты, бағытты педагогикалық әсері.

53.

Дамыта оқыту

a)

Л.В.Занков

b)

Я.А.Коменский

c)

Ж..Ж..Руссо

d)

Н.И.Пирогов

e)

Т.И.Махмутов

54.

Дәстүрлі педагогикалық технологияның авторы

a)

Я.А. Коменский

b)

Ф. Бэкон

c)

И.Г. Песталоцци

d)

А. Дистервег

e)

К.Д, Ушинский

55.

Түбінде қарым-қатынас жасайтын, танымдық проблемаларды шешу арқылы адам санасын дамыту әдісі туралы  С.Л.Рубинштейннің идеясы негізінде қандай педагогикалық технологиясға жатады

a)

дистанциондық оқыту

b)

жеке оқыту

c)

проблемдық оқыту

d)

дәстүрлі педагогикалық технология

e)

 педагогикалық диагностика технологиясы

56.

Жаңашыл педагог, оқыту процесінде қиын тақырыптарды оқытуда  тірек сызба, сигналдық таратпа тәсілдерін қолдану тиімділігін арттыру мәселелерін қарастырған

a)

В.Ф. Шаталов

b)

Ш.А. Амонашвили

c)

В.И. Волков

d)

Е.Н. Ильин

e)

С.Н. Лысенкова

57.

А.З.Рахимов қандай технологияның түрін ұсынды

a)

шығармашылықты дамыту технологиясы

b)

бағдарламалап оқыту технологиясы

c)

ойын арқылы оқыту технологиясы

d)

проблемалық оқыту технологиясын

e)

ақпараттық оқыту технологиясын

58.

Компьтерлік технология - монотехнология мынаны ұсынады

a)

барлық оқу мен басқару процесі компьютерге жүгінеді

b)

компьютерлік білім дидактикалық тапсырмаларды орындауда жеке тақырып пен бөлімдерден тұрады

c)

компьютерлік білім маңызды технологиялық бөлімді оқытуда пайдаланады

d)

тек оқу процесі компьютерге жүгінеді

e)

тек мониторинг компьютерге жүгінеді

59.

Жалпы технология

 

a)

қандайда болсын істе, өнерде қолданылатын тәсілдердің жиынтығы

b)

деңгейлер тізбегін құру, яғни ол диагностика түрінде анықталады.

c)

интерактивтік бағдарламалардың қорын жинақтау

d)

оқушының қабілеті анықталады

e)

бағдарламалар қорын жинақтау

60.

Г.К.Селевконың пайымдауынша педагогикалық технологиялар қалай бөлінеді

a)

қолдану деңгейі бойынша

b)

әдіснамалық принциптерді міндетті түрде орындауға баса көңл аудару аса маңызды деп есептейді.

c)

интерактивтік қолданбалы бағдарламалар қорын жинақтау

d)

деңгейлер тізбегін құру, яғни ол диагностика түрінде анықталады

e)

интерактивтік бағдарламалар қорын жинақтау

61.

Инновациялық технологияны іске асырудың қажетті шарты ретінде ғалымдар Қ.Қабдықайырұлы, В.М.Монахов, т.б.) ...... маңызды деп есептейді

a)

интерактивтік бағдарламалар қорын жинақтау

b)

 интерактивтік қолданбалы бағдарламалар қорын жинақтау.

c)

деңгейлер тізбегін құру, яғни ол диагностика түрінде анықталады

d)

оқушының қабілеті анықталады

e)

бағдарламалар қорын жинақтау

62.

Деңгейлік тапсырмалардың берілуі

a)

4 деңгейде

b)

6 деңгейде

c)

2 деңгейде

d)

3 деңгейде

e)

 5 деңгейде

63.

Технология жобасындағы негізгі объект – ол

a)

оқу тақырыптары - дидактикалық модуль

b)

оқу тақырыптары.

c)

 оқу таќырыптар жүйесі

d)

дидактикалық модуль негіздері

e)

дидактикалық модуль

64.

«Оқыту формаларының, әдістерінің, тәсілдерінің, амалдарының, тәрбие құралдарының әлеуметтік жиыны мен бірлігін анықтайтын психологиялық-педагогикалық нұсқаулардың жиынтығы» деген кімнің сөзі

a)

М.В.Кларин

b)

В.И.Слободчиков

c)

Г.К.Селевко

d)

В.М.Монахов

e)

И.Г.Песталлоций

65.

Педагогикалық технологияның мәнін түсіну үшін қандай терминдердің мағынасын білу керек

a)

технология, техника

b)

рефлексия

c)

жоба

d)

тренинг

e)

 кейс-стади

66.

Әлемдік педагогикалық тәжірибеде технология термині

a)

тәсілдер жүйесі

b)

өндіріс процесі

c)

тәрбие үрдісі

d)

 нәтижеге жету

e)

педагогикалық үрдіс

67.

Білім беру технологиясы-

a)

 білім беру стандартында және мемлекекттік бағдарламада ұсынылған білім беру әрекетін жүйелі ұйымдастырудың тәсілін оның жалпы мақсаттылық және мазмұндық бағыттарын ұйымдастыру құрылымы мен формасы

b)

оқыту жүйесін кезең бойынша ұйымдастыру, сол арқылы әрбір кезеңде оқытудың формасы мен мазмұнын таңдап алу.

c)

оқу-тәрбие міндеттерін шешуге бағытталған әртүрлі ойындарды қолдануды көздейтін дидактикалық жүйе.

d)

оқытудың эвристикалық әдістерін пайдалану арқылы оқу проблемаларын және жағдаяттарын  шешуге бағытталған дидактикалық жүйелер.

e)

белгілі бір шешімдерді орындауға бағытталған іс-әрекеттер жүйесі

68.

Б.Т.Лихачев бойынша «педагогикалық технология»

a)

 бұл оқытудың формасын, әдісін, тәсілін, тәрбиенің құралын жинақтауды анықтайтын психологиялық-педагогикалық құрылғылардың жинағы

b)

бұл педагогикалық  мақсатқа қол жеткізу жолындағы қолданылатын барлық қисынды ілім амалдары мен әдіснамалық құралдарының жүйелі жиынтығы және жұмыс істеу реті.

c)

тәжірибеде жүзеге асырылатын белгілі бір педагогикалық жүйенің жобасы, ал педагогикалық жағдайларға сай қолданылатынәдіс, тәсілдер оның құрамды бөлігі  ғана.

d)

оқу- тәрбие процесінің шығармашылықпен  терең ойластырылған көптеген факторлардың үйлесімділігін, оқыту мен тәрбиенің тиімділігін қамтамасыз ететінжанды құрамдас бөлігі.

e)

жетілдірілген оқыту мен тәрбие жүйесін құру,оқу-тәрбие процесін жобалау.

69.

Г.К Селевко «педагогикалық технология»  түсінігі қанша аспект бойынша қарастырады

a)

3

b)

5

c)

6.

d)

4

e)

2.

70.

Жаңа білім беру технологиясынның негізгі қағидасы нешеу

a)

7

b)

8

c)

6

d)

10

e)

5

71.

Г.М.Құсайыновтың есебінше педагогикалық  технология

 

a)

мұғалімнің жоспарланған оқыту мен тәрбиелеудегі мақсаттары мен нәтижелерге жету мен сабақ беру процессі емес, ол кәсіби ұстаздың басшылығымен оқушылардың өзінің және өзара оқыту процесі

b)

бұл оқытудың формасын, әдісін, тәсілін, тәрбиенің құралын жинақтауды анықтайтын психологиялық-педагогикалық құрылғылардың жинағы.

c)

жетілдірілген оқыту мен тәрбие жүйесін құру,оқу-тәрбие процесін жобалау.

d)

оқыту жүйесін кезең бойынша ұйымдастыру, сол арқылы әрбір кезеңде оқытудың формасы мен мазмұнын таңдап алу.

e)

оқыту мақсатына жетудің тиімді, нақты, жолдары

72.

В.Д.Шадриковтың ойынша, дамыта оқыту жүйесі

 

a)

төменгі мектеп жасында сананың сөздік-логикалық өрісіне бағыттала отырып, баланы сәтсіздік жағдаятына ұшыратады

b)

жетілдірілген оқыту мен тәрбие жүйесін құру,оқу-тәрбие процесін жобалау

c)

бұл оқытудың формасын, әдісін, тәсілін, тәрбиенің құралын жинақтауды анықтайтын психологиялық-педагогикалық құрылғылардың жинағы.

d)

мұғалімнің жоспарланған оқыту мен тәрбиелеудегі мақсаттары мен нәтижелерге жету мен сабақ беру процесі емес, ол кәсіби ұстаздың басшылығымен оқушылардың өзінің және өзара оқыту процесі.

e)

бір–бірімен байланысты әдістер, педагогикалық процестер жеке тұлға қалыптастыруға әсер ететін нақты мақсатты, бағытты педагогикалық әсері

73.

Дамыта оқыту технологиясының негізін салушы

 

a)

Л.В.Занков

b)

Я.А.Коменский

c)

Ж.Ж.Руссо

d)

Н.И.Пирогов

e)

Т.И.Махмутов

74.

Педагогикалық технология

a)

алдын ала жобаланған оқу- тәрбие жұмысын жүйелі түрде практикада жүзеге асыру

b)

тәрбие жұмысын ұйымдастыру әдісі

c)

ғылыми іс әрекет

d)

дидактикалық жүйелер

e)

оқу ісін ұйымдастыру әдісі

75.

Педагогикалық техниканың педагогикадағы ролі

a)

қызметтік

b)

жеке

c)

практикалық

d)

күрделі

e)

дидактикалық

76.

Дәстүрлі сабақтың авторы

a)

Я.А. Коменский

b)

Ф. Бэкон

c)

И.Г. Песталоцци

d)

А. Дистервег

e)

К.Д, Ушинский

77.

Педагог, оқыту үдерісінде тірек сызба, сигналдық таратпа тәсілдерін қолдануды қарастырған

 

a)

В.Ф. Шаталов

b)

Ш.А. Амонашвили

c)

В.И. Волков

d)

Е.Н. Ильин

e)

С.Н. Лысенкова.

78.

Технология классификациясы қандай негізде жүргізілген: оқытушылық және тәрбиелеушілік; светские және діни; білімдік және кәсіби-бағытты; гуманитарлық және технократиялық

a)

басқару стиліне қарай

b)

оқушылардың танымдық іс-әрекеттерін ұйымдастыру және басқару типіне қарай.

c)

білім мазмұнының сипатына қарай

d)

білім беру облысында қолдану ортасына қарай

e)

ұйымдастыру формасына қарай

79.

Практикада іске асырылатын белгілі бір педагогикалық жүйенің жобасын жасаған

a)

В.А.Беспалько

b)

В.С.Ильин, П.Ф.Каптерев

c)

В.В.Данилов, Г.И.Легенкий

d)

Н.Д.Хмель

e)

А.Байтұрсынов т.б.

80.

Бес көрсеткіштен тұратын модулдік мазмұнды пайдаланудың жобалануы

a)

оқу процесі

b)

педпроцесі

c)

сабақ түрінің жүйесі

d)

тапсырма жүйесі

e)

мадақтау

81.

Бағдарламалап оқыту түрлері

a)

сызықтық, тармақталған, бейімделген

b)

анықтамалық, модельдік,электронды

c)

жүйелілік, беріктілік,сызықтық

d)

проблемалық, көрнелік,ізгілік

e)

бейімделген, болжамдық, беріктілік

82.

Қашықтан оқыту

a)

оқытушы мен оқушы кеңістікте  бөлінген жағдайда, қашықтықтан оқыту

b)

сабақтың ақпараттық картасын түзе білуде оқыту

c)

педагогикалық технологияны біртұтас білім беру кеңістігіне еңгізу.

d)

жетілдірілген оқыту мен тәрбие жүйесін құру,оқу-тәрбие процесін жобалау.

e)

танымдық және практикалық міндеттерді шешуде ойластырылған әрекетті   қолдану.

83.

Деңгейлік тапсырмалардың берілуі

a)

 4 деңгейде

b)

 6 деңгейде

c)

2 деңгейде

d)

3 деңгейде

e)

 5 деңгейде

84.

В.А Сластенин бойынша педагогикалық технология

a)

қатал ғылыми жоспарлау және дәлірек айтқанда  педагогикалық жетістік әрекет жетістігін қамтамасыз  ету

b)

тәжірибеде жүзеге асырылатын белгілі бір педагогикалық жүйенің жобасы, ал педагогикалық жағдайларға сай қолданылатынәдіс, тәсілдер оның құрамды бөлігі ғана.

c)

оқу- тәрбие процесінің шығармашылықпен  терең ойластырылған көптеген факторлардың үйлесімділігін, оқыту мен тәрбиенің тиімділігін қамтамасыз ететінжанды құрамдас бөлігі.

d)

оқыту жүйесін кезең бойынша ұйымдастыру, сол арқылы әрбір кезеңде оқытудың формасы мен мазмұнын таңдап алу.

e)

жетілдірілген оқыту мен тәрбие жүйесін құру,оқу-тәрбие процесін жобалау.

85.

Ақпараттық технологияның бағыттары



a)

6

b)

5

c)

3

d)

4

e)

2

86.

Дифференциациялап оқыту

a)

бұл әр оқушының қабілетін, бейімділігін, қызығушылығын ескере отырып жеке басын дамытуды қамтамасыз ететін білім берудің жүйесі

b)

шығармашылық белсенділіктің әрекеттен айырмашылығы бар.

c)

оқушының қабілеті анықталады.

d)

ішкі және сыртқы әлеммен байланысу қабілетін қалпына келтіру

e)

шығармашылық қабілеттерінің дамуы

87.

М.И.Махмутовтың айтуы бойынша, проблемалық оқыту-

a)

проблемалық оқытуда оқушыларға білімді дайын күйінде бермейді, олар проблемалық жағдайды шешуде өзіндік танымдық әрекет процесінде ол білімге ие болады

b)

мұғалімнің шығармашылық әрекеті туралы психологиялық-педагогикалық, жалпы дүниетанымдық білімін меңгерту, шығармашылық кәсіби-педагогикалық қызмет білігі мен дағдысын қалыптастыру, оны кәсіби қызметінде жүзеге асыру тәсілдері.

c)

бұл тұлғаның белгілі мақсатқа ұмтылған, оқыту мазмұнын, көлемін қамтитын және қызығушылығын тудыратын, белсенділігін, шығармашылығын арттыратын және оларды тәжірибеде қолдануға бағытталған әрекеттер, білімді меңгерудегі өзіндік іс-әрекеті бар, дағдылар мен іскерліктердің бірлігі.

d)

адамның өмір шындығында өзін-өзі тануға ұмтылуы, ізденуі.

e)

бағдарламалық материалдың мазмұнына құралған проблеманы және проблемалық есептерді шешу процесі.

88.

Ынтымақтастықта оқыту

a)

танымдық белсенді іс-әрекетке әр оқушыны тартуды көздейтін оқушылардың өздік жұмыстарын ұйымдастыру тәсілін іздестіру

b)

жалпы мақсатты анықталған әдіснамалар негізінде оқытудың мазмұны, дидактикалық жағдайлардың, тәсілдердің, амалдардың, әдістердің, формалардың және анықтайтын арнайы таңдау, психологиялық ережелердің бірлігі.

c)

 педагогикалық процесте әртүрлі педагогикалық міндеттерді шешу мақсатымен оқыту мен тәрбиелеудің әдістері мен тәсілдерінің сол немесе өзге де бірлестікте қолданумен байланысты педагогтың әрекеттің өзара бірлескен жүйесі.

d)

анықталған, жоспарланған нәтижеге жетуге әкелетін жинақталған процедуралар жүйесі.

e)

педагогикалық процесте әртүрлі педагогикалық міндеттерді шешу мақсатымен жүзеге асатын тәрбиемен оқытудың әдістері мен тәсілдерінің сол немесе өзге де бірлестікте қолданумен байланысты педагог әрекетінің бірлігі.

89.

Дидактикалық ойындар

 

a)

имитациялық модельдеу бойынша оқытылатын жүйелер, құбылыстар, процестерде белсенді оқу әрекеті

b)

алдын ала жобаланған оқу- тәрбие процесінің практикасында жүйелі және бірізді жаңғырту.

c)

педагогикалық мақсаттарға жету үшін қолданылатын барлық тұлғалық құралдық және әдіснамалық құралдарды қалыптастырудың жүйелі бірлігі мен тәртібі.

d)

педагогикалық процесте әртүрлі педагогикалық міндеттерді шешу мақсатымен оқыту мен тәрбиелеудің әдістері мен тәсілдерінің сол немесе өзге де бірлестікте қолданумен байланысты педагогтың әрекеттің өзара бірлескен жүйесі.

e)

анықталған, жоспарланған нәтижеге жетуге әкелетін жинақталған процедуралар жүйесі.

90.

Ойын технологиялары

a)

баланың қалыпты дамуына әсер етіп, оның шығармашылық қабілетін, танымдық белсенділігін арттыратын педагогикалық процесті үйымдастыру формасы

b)

қандайда болсын істе, өнерде қолданылатын тәсілдердің жиынтығы.

c)

интерактивтік бағдарламалар қорын жинақтау

d)

оқушының қабілеті анықталады

e)

бағдарламалар қорын жинақтау

91.

Г.К.Селевко- зерттеуші ғалым педагогикалық технологияларды былайша жіктейді

a)

қолдану деңгейі бойынша

b)

әдіснамалық принциптерді міндетті түрде орындауға баса көңіл аудару аса маңызды деп есептейді.

c)

интерактивтік қолданбалы бағдарламалар қорын жинақтау

d)

деңгейлер тізбегін құру, яғни ол диагностика түрінде анықталады.

e)

интерактивтік бағдарламалар қорын жинақтау

92.

Проблемалық оқытудың негізгі идеясы

a)

Білімді проблемалық ситуация арқылы беру

b)

Дайын жауабы жоқ тапсырмаларды орындау.

c)

Дайын жауабы бар тапсырмаларды талқылау

d)

Білімді студенттерге дайын күйінде ұсыну

e)

Білімді студенттерге дайын күйінде ұсынбау

93.

Проблема сөзі қай тілден аударғанда «есеп, тапсырма» деген мағынаны білдіреді

 

a)

Латын

b)

Орыс

c)

Грек

d)

Парсы

e)

Неміс

94.

Проблемалық оқыту формаларының бөлінуі

a)

3

b)

4

c)

5

d)

6

e)

7

95.

Проблемалық оқытудың бірінші кезеңі

a)

Проблемалық міндет қою және проблеманың мәнін ұғыну

b)

Проблемалық міндет талдау

c)

Болжамдар жасау

d)

Проблеманы шешу

e)

Проблемалық есеп қою

96.

Әр түрлі жағдайдағы іздену, зерттеу барысында шешілетін мәселе

a)

Проблемалық міндет

b)

Проблемалық сұрақ

c)

Проблемалық жағдай

d)

Проблемалық есеп

e)

Проблемалық тапсырма

97.

Белгілі білім мен белгісіз білім арасындағы қарама-қайшылық

a)

 Оқу проблемасының мазмұны

b)

Оқу проблемасының міндеті

c)

Оқу проблемасының мақсаты

d)

Оқу проблемасының көкейкестілігі

e)

Оқу проблемасының құрылымы

98.

Дайын жауабы жоқ, оқу мен зерттеуді талап ететін теориялық және практикалық сұрақ

a)

Проблема

b)

Проблемалық оқыту.

c)

Оқу проблемасының мазмұны

d)

Проблеманың мазмұн

e)

Проблемалық тапсырма

99.

Дифференциациялау нәтижесінде оқушылардың жұмыс істеу режимі

a)

3

b)

2

c)

1

d)

7

e)

4

100.

    Дифференциалды оқытудың формасын ұсынған ғалымдар

a)

В.М. Монахов, В.А. Орлов, В.В. Фирсов

b)

В.В.Давыдов, Д.Б.Эльконин

c)

А.М.Арсеньев, С.Ферне

d)

Я.А.Коменский, Н.К.Гончаров.

e)

М.П.Иванов, И.П.Волков

101.

Ілім беру мазмұны және оқушыларға ұсынылған талаптар ескерілетін,белгілі принциптер негізінде тұрақты топ құруды қандай дифференциацияда қарастырады

a)

 сыртқы

b)

ішкі

c)

аралас

d)

сырттай, жанама

e)

өзіндік

102.

Әр оқушының қабілетін, бейімділігін, қызығушылығын ескере отырып жеке басын дамытуды қамтамасыз ететін білім беру жүйесі

a)

дифференциациялап оқыту

b)

бақылау

c)

жанама оқыту

d)

ойын технологиясы

e)

сын тұрғысынан ойлау

103.

Ішкі  дифференциацияның орны

a)

 сынып көлеміндегі әр оқушының даралық ерекшелігін ескеріп, сабақ барысындағы жұмыстың ұтымды түрін анықтау

b)

арнайы мектептер ұйымдастыру

c)

коррекциялық сыныптар,факультативтер

d)

таңдау курстары

e)

үйірмелер

104.

Авторлардың айтуы бойынша мотивациялық,принциптік ережеге негізделеген жаңа әдістемелік жүйе құру жолымен қандай мәселені шешу керек

a)

мектеп мәселесін

b)

қоғамдағы адам мүддесі

c)

жастар мәселесі

d)

әлеуметтік жағдай

e)

  нашақорлық мәселесі

105.

Дифференциацияның түрлері

a)

сыртқы,ішкі,элективті

b)

жанама,тура

c)

 табиғи,жасанды

d)

 ішкі,жоғары,төмен

e)

элективті,орташа,төмен

106.

Әр оқушының қабілетін, бейімділігін, қызығушылығын ескере отырып жеке басын дамытуды қамтамасыз ететін білім берудің жүйесі

a)

Дифференциациялап оқыту

b)

Дамыта оқыту технология

c)

Проблемалық технология

d)

Ойын технология

e)

Ақпараттық технология

107.

Оқушылардың белсендiлiгiн арттыруға мүмкiндiк беретiн әдiстемелiк тәсiлдер

a)

Интерактвтi

b)

Көрнекілік

c)

Дедуктивті

d)

Иллюстративті

e)

Іскерлік қарым -қатынас

108.

>  Интерактив сөзінің ағылшынша мағынасы

a)

Өзара әрекет

b)

Сұхбат

c)

Өзара түсіну.

d)

Өзара оқу

e)

Өзара қабылдау

109.

Тек ақпаратты беру ғана емес, оқушыларға жауаптарды өз бетiнше табу дағдысын меңгерту

a)

Интерактивтi әдiстiң мақсаты

b)

Интерактивтi әдiстiң анықтамасы

c)

Интерактивтi әдiстiң мәні

d)

Интерактивтi әдiстiң жіктемесі

e)

Интерактивтi әдiстiң жоспары

110.

Балаға жеке өздігінен ізденуге мүмкіндік беру

a)

Оқытуды ұйымдастырудың бағыты

b)

Оқытуды ұйымдастырудың түрі.

c)

Оқытуды ұйымдастырудың формасы

d)

Оқытуды ұйымдастырудың әдісі

e)

Оқытуды ұйымдастырудың мақсаты

111.

Рөлдік ойын әдісі

a)

Өмірлік жағдайлардың белгілі бір мінез-құлық немесе эмоционалдық жақтарын меңгеру ниетінде алдын-ала бөлінген рөлдер арқылы қатысушы топтардың сахналап ойнауы

b)

Алдын ала сақтандыру оқуы процесін оқушыларға шамамен жобалап құру қажет және аталған жағдайда ең тиімдісі топтарда жұмыс істеу. 

c)

Танымдық әрекеттің арнаулы ұйымдастыру формасы

d)

Қатысушыларға ойша аудиториялардан шығып, талқыланатын мәселе бойынша өз әрекетінің жобасын жасауға мүмкіндік береді.

e)

Берілген сұраққа кез-келген оқушы жауап бере алатын, айтылған көзқарасқа бірден баға қоймай оның барлығын қабылдау қажет және әрқайсысының пікірін тақтаға немесе парақ қағазға жазады.

112.

   Оқытуды ұйымдастырудың неше бағыты бар

a)

4

b)

5

c)

3

d)

6

e)

2

113.

Жобаны әзірлеу әдісі

a)

Қатысушыларға ойша аудиториялардан шығып, талқыланатын мәселе бойынша өз әрекетінің жобасын жасауға мүмкіндік береді

b)

Өмірлік жағдайлардың белгілі бір мінез-құлық немесе эмоционалдық жақтарын меңгеру ниетінде алдын-ала бөлінген рөлдер арқылы қатысушы топтардың сахналап ойнауы.

c)

Алдын ала сақтандыру оқуы процесін оқушыларға шамамен жобалап құру қажет және аталған жағдайда ең тиімдісі топтарда жұмыс істеу.

d)

Берілген сұраққа кез-келген оқушы жауап бере алатын, айтылған көзқарасқа бірден баға қоймай оның барлығын қабылдау қажет және әрқайсысының пікірін тақтаға немесе парақ қағазға жазады.

e)

Теориялық материалды ұсынудың тиімді материалдарының бірі

114.

Тренинг

a)

Бұл жұмыс нәтижесіне және қажетті машықты дамытуға қол жеткізуге бағытталған, машықтану және қандай да бір саладағы жүйелі тапсырмаларды, әрекеттерді немесе ойындарды орындай білу

b)

Бұл танымдық әрекеттің арнаулы ұйымдастыру формасы.

c)

Бұл субъектілердің өзара әрекеттестігінің бір бағыттағы белсенділігінің жоғарылығы, қатысушылардың өзара әрекеттестігі, эмоционалдық, рухани бірігуі.

d)

Бұл сұхбаттасып оқыту, оның барысында оқытушы мен оқушының өзара әрекет етуі жүзеге асырылуы.

e)

Бұл педагогтың балалармен коммуникативті іс-әрекеттін, өзара қарым-қатынасты ұйымдастыру іскерлігінің нәтижесі.

115.

Тренингке қатысушы адамдардың қолайлы саны

a)

20-25 адам

b)

15-20 адам

c)

30-45 адам

d)

20-35 адам

e)

10-15 адам

116.

Тренинг сөзі

a)

тәрбиелеу, оқыту, үйрету, машықтандыру

b)

тәрбиелеу, оқыту, ширату, машықтандыру.

c)

тәрбиелеу, оқыту, үйрету, шынықтыру

d)

білім беру, әңгімелеу, үйрету, машықтандыру

e)

тәрбиелеу, оқыту, үйрету, түсіндіру

117.

Интерактивті оқыту

a)

Сұхбаттасып оқыту, оның барысында оқытушы мен оқушының өзара әрекет етуі жүзеге асырылады

b)

Танымдық әрекеттің арнаулы ұйымдастыру формасы.

c)

Субъектілердің өзара әрекеттестігінің бір бағыттағы белсенділігінің жоғарылығы, қатысушылардың өзара әрекеттестігі, эмоционалдық, рухани бірігуі.

d)

Жұмыс нәтижесіне және қажетті машықты дамытуға қол жеткізуге бағытталған, машықтану және қандай да бір саладағы жүйелі тапсырмаларды, әрекеттерді немесе ойындарды орындай білу.

e)

Мұғалімнің тәрбие беру процесінде балалардың көңіл-күйі.

118.

Тренинг сабақтарындағы тікелей оқытудың  кезеңдері:

a)

Ақпараттық блок, тәжірибелік машықты шыңдандыру,бағыттау,келістіру,бағалау

b)

Ақпараттық блок, тәжірибелік машықты шыңдандыру,бағыттау,келістіру

c)

Ақпараттық блок, тәжірибелік машықты шыңдандыру,бағыттау,қортындылау.  

d)

Ақпараттық блок, тәжірибелік машықты шыңдандыру

e)

Ақпараттық блок, тәжірибелік машықты шыңдандыру,

бағыт беру, қортындылау.

119.

Нәтижесінде оқу әрекеті барысында олардың өзара мотивациялық, инетеллектуалдық, эмоциялық және басқада жақтарынан жетістіктерге жетуді сезіну ситуациясын тудыра алатын, оқушыларға педагогикалық әсерлі танымдық қарым-қатынас құруға кепілдік беретін, мұғалім мен оқушының іс әрекетін оқу ойындары түрінде ұйымдастыру тәсілдері

a)

Интерактивтік оқу технологиясы

b)

Модульдік оқыту технологиясы

c)

Дамыта оқыту технологиясы

d)

Ынтымақтастық технологиясы

e)

Қазіргі ақпараттық технологиялар

120.

Интерактивтік оқу технологиясының түрлері:

a)

Өз атынан сот

b)

Саралап оқу

c)

Сыныптан тыс оқу.

d)

Әдеби оқу

e)

Бағыттау

121.

Педагогикалық технологияның мәнін білуге қажетті ұғымдар

a)

технология, техника

b)

рефлексия

c)

жоба

d)

тренинг

e)

кей-стади

122.

Педагогикалық практикада технология анықтамасы

 

a)

тәсілдер жүйесі

b)

өндіріс процесі

c)

тәрбие үрдісі

d)

нәтижеге жету

e)

педагогикалық үрдіс

123.

Г.К. Селевко педагогикалық технология ұғымын нешеге бөлді:

a)

3

b)

5

c)

6

d)

4

e)

2

124.

Рөлді өздері бөледі.......

a)

Оқытушы балалардың мінез-құлқын ескере отырып

b)

Оқытушы балалардың жас ерекшеліктерін ескере отырып.

c)

Оқытушы балалардың қабілетіне қарай

d)

Оқытушы балалардың әлеуметтік жағдайын ескере отырып

e)

Оқытушы балалардың ширақтығына қарай

125.

Білім субъектілерінің бір мағыналық кеңістікке келуі

a)

Интерактивті оқытудың ерекшелігі

b)

Саралап оқытудың ерекшелігі

c)

Модульдік оқытудың ерекшелігі

d)

Дамыта оқытудың ерекшелігі.

e)

Ынтымақтастық оқытудың ерекшелігі

126.

Талқылауға белгілі бір тақырып беру.

a)

«Ми шабуылы» әдісінің өткізу алгоритмі

b)

Жобаны әзірлеу әдісінің өткізу алгоритмі

c)

Шағын лекциялар әдісінің өткізу алгоритмі

d)

Рөлдік ойын әдісінің өткізу алгоритмі

e)

Ширату әдісінің өткізу алгоритмі

127.

Тапсырмаларды шешуді жүзеге асыратын әдістер мен құралдарды таңдауда келісушілік

 

a)

Интерактивті оқытудың ерекшелігі

b)

Модульдік оқытудың ерекшелігі

c)

Дамыта оқытудың ерекшелігі

d)

Ынтымақтастық оқытудың ерекшелігі

e)

Саралап оқытудың ерекшелігі.

128.

Талқылау үшін белгілі бір сұрақ беру.

a)

«Ми шабуылы» әдісінің өткізу алгоритмі

b)

Шағын лекциялар әдісінің өткізу алгоритмі.

c)

Жобаны әзірлеу әдісінің өткізу алгоритмі

d)

Рөлдік ойын әдісінің өткізу алгоритмі

e)

Ширату әдісінің өткізу алгоритмі

129.

Тиісті мазмұндағы бейнефильмдерді тек қана қосымша материалдар ретінде емес, сабақтардың және тренингтердің кез-келген түріне оның тақырыбы мен мазмұнына сәйкес пайдалануға болатын әдіс

a)

Бейнефильмдерді көру және талқылау

b)

Шағын лекциялар

c)

Рөлдік ойын

d)

Ширату

e)

Кері байланыс

130.

Лекция, баяндау, әңгімелесу, тәжірибелерді көрсету, еңбек операциялары, экскурсиялар – мұғалім түсіндіреді, оқу материалын көрнекті түрде көрсетеді. Бұл қандай әдіс:

a)

Иллюстративті-түсіндіру әдістері

b)

Репродуктивтік әдіс.

c)

Бейне таспа әдіс

d)

Ситуациялы әдіс

e)

Көрнекілікті әдіс.

131.

Гректің зерттеу немесе таным жолы деп аударылатын атау:

a)

Әдіс

b)

Тәсіл.

c)

Құрал

d)

Жағдай

e)

Таным

132.

Оқыту пәндерінің мазмұнын, оқу процесінің логикасын, ұқсас жалпы ерекшеліктерін, түрлі қажетті жақтарының көрсетілуі

a)

Оқыту әдістерін классификациялау

b)

Оқыту тәсілдерін классификациялау

c)

Оқытуды классификациялау

d)

Оқыту қағидаларын классификациялау

e)

Оқыту заңдлықтарын классификациялау

133.

Қатысушылардан, олардың пікірі бойынша алынған нәтижеден қандай қорытынды жасауға болатынын және тренингтің тақырыбымен байланысты оның қалай болатынын сұрай отырып жұмысты аяқтау қажет

<

a)

Жобаны әзірлеу әдісінің өткізу алгоритм

b)

Шағын лекциялар әдісінің өткізу алгоритмі

c)

Оқыту заңдлықтарын классификацияла

d)

Лекцияларды өткізу алгоритмі

e)

«Ми шабуылы» әдісінің өткізу алгоритмі.

134.

  Денеге және психологияға түскен салмақты кетіру мақсатында қолданылады

 

a)

Ширату

b)

Шағын лекциялар

c)

Рөлдік ойын

d)

Кері байланыс

e)

Бейнефильмдерді көру және талқылау

135.

Оқытушылардың (тренерлердің) алдында тұрған міндеттердің бірі тренингке қатысушылардың хабарландырылу деңгейін бағалау болып табылады

a)

Топтардың хабарландырылу деңгейінің бағасы

b)

Өткізу тәртібі.

c)

Кіріспе

d)

Қатысушыларды күту

e)

Таныстыру

136.

Мінез-құлықты өзгертуге уәж дайындау үшін тренингте талқыланатын мәселелерге қатысушылардың қызығушылығын ояту керек, бұл мәселені әрқайсысы үшін өзекті етіп жасау керек.

a)

Мәселелерді маңыздандыру

b)

Өткізу тәртібі

c)

Кіріспе

d)

Қатысушыларды күту

e)

Таныстыру

137.

Коммуникативтік машықты (қарым-қатынасты) дамытуға мүмкіндік береді.

a)

Ширату

b)

Шағын лекциялар

c)

Рөлдік ойын

d)

«Ми шабуылы».

e)

Кері байланыс

138.

Қатысушылардың талқылап отырған тақырыптарының реакциясын ұғынуға, оқуды ұйымдастыру мен өткізудің кемшіліктері мен артықшылықтарын көруге, нәтижелерін бағалауға мүмкіндік береді.

a)

Кері байланыс

b)

Рөлдік ойын.

c)

Ширату

d)

Бейнефильмдерді көру және талқылау

e)

Шағын лекциялар

139.

Оқу процесіне барлық қатысушылардың белсенді болуын қамтамасыз ету болып табылады.

a)

Тренингтің беделі

b)

Тренингтің мақсаты

c)

Тренингтің құрылымы

d)

Тренингтің мәні

e)

Тренингтің ерекшелігі.

140.

Бұл кезең кез-келген қолайлы нысанда өткізілуі мүмкін, бірақ ол келесі жұмыстың сарынына бағыт береді.

a)

Кіріспе

b)

Өткізу тәртібі

c)

Топтардың хабарландырылу деңгейінің бағасы

d)

Қатысушыларды күту

e)

Таныстыру

141.

>  Кез-келген тренингтің бірінші сабағының қажетті процедурасы болып есептеледі

a)

Таныстыру

b)

Өткізу тәртібі

c)

Топтардың хабарландырылу деңгейінің бағасы

d)

Кіріспе

e)

Қатысушыларды күту

142.

Интерактивті оқыту технологиясын қолданатын оқыту процесінің кезеңі

a)

Бағыттау

b)

Таныстыру

c)

Бекіту

d)

Оқыту

e)

Жоспарлау

143.

Бұл ситуация, нұсқаулар, қойылымдар мен басқа да материалдарды оқыту кезеңі

a)

Ойын-сабақты өткізуге дайындық

b)

Бағыттау

c)

Бекіту

d)

Оқыту

e)

Жоспарлау

144.

Өмірлік ситуацияларды моделдеуді, ролдік ойындарды қолдануды, мәселені бірлесіп шешуді қарастырады. 

a)

Интерактивті оқытудың моделін пайдалануда

b)

Модульдік оқытудың моделін пайдалануда.

c)

Саралап оқытудың моделін пайдалануда

d)

Дамыта оқытудың моделін пайдалануда

e)

Қашықтықтан оқытудың моделін пайдалануда.

145.

Бағыты мен бағдары немесе негізгі дидактикалық мақсаты бойынша әдістердің классификациясын қарастырған педагогтар:

a)

М.Д.Данилов, Б.П.Есипов

b)

И.Я.Лернер, М.Н.Скаткин

c)

Д.О.Лордкипанидзе

d)

М.М.Пистрак

e)

П.Н.Шимбирев

146.

Танымдық қызметтің типі мен сипаты бойынша әдістердің классификациясын қарастырған педагогтар:

a)

И.Я.Лернер, М.Н.Скаткин

b)

Д.О.Лордкипанидзе

c)

М.М.Пистрак

d)

М.Д.Данилов, Б.П.Есипов.

e)

П.Н.Шимбирев

147.

Жұмысқа сол немесе басқа межедегі қатысушылардың толық тартылуы тиіс.  

a)

Интерактивті оқытуды ұйымдастырудың бірінші ережесі

b)

Интерактивті оқытуды ұйымдастырудың алтыншы ережесі

c)

Интерактивті оқытуды ұйымдастырудың екінші ережесі

d)

Интерактивті оқытуды ұйымдастырудың үшінші ережесі

e)

Интерактивті оқытуды ұйымдастырудың төртінші ережесі

148.

Ғимарат үлкен және шағын топтарда жұмыс істеу үшін қатысушылар оған жеңіл жайғасатындай есеппен дайындалуы тиіс.

a)

Интерактивті оқытуды ұйымдастырудың төртінші ережесі

b)

Интерактивті оқытуды ұйымдастырудың алтыншы ережесі

c)

Интерактивті оқытуды ұйымдастырудың екінші ережесі

d)

Интерактивті оқытуды ұйымдастырудың үшінші ережесі

e)

Интерактивті оқытуды ұйымдастырудың бірінші ережесі

149.

Қатысушылардың саны мен оқу сапасы тікелей байланыста болуы мүмкін.

a)

Интерактивті оқытуды ұйымдастырудың үшінші ережесі

b)

Интерактивті оқытуды ұйымдастырудың алтыншы ережесі

c)

Интерактивті оқытуды ұйымдастырудың екінші ережесі

d)

Интерактивті оқытуды ұйымдастырудың бірінші ережесі

e)

Интерактивті оқытуды ұйымдастырудың төртінші ережесі

150.

Қатысушылардың психологиялық дайындығына қамқорлық жасау.

a)

Интерактивті оқытуды ұйымдастырудың екінші ережесі

b)

Интерактивті оқытуды ұйымдастырудың алтыншы ережесі.

c)

Интерактивті оқытуды ұйымдастырудың үшінші ережесі

d)

Интерактивті оқытуды ұйымдастырудың бірінші ережесі.

e)

Интерактивті оқытуды ұйымдастырудың төртінші ережесі

151.

Семинарға қатысушыларды топқа бөлуге ерекше көңіл бөліп, ең алдымен оны еріктілік негізінде жасаған дұрыс.

a)

Интерактивті оқытуды ұйымдастырудың алтыншы ережесі

b)

Интерактивті оқытуды ұйымдастырудың екінші ережесі

c)

Интерактивті оқытуды ұйымдастырудың үшінші ережесі

d)

Интерактивті оқытуды ұйымдастырудың бірінші ережесі

e)

Интерактивті оқытуды ұйымдастырудың төртінші ережесі

152.

Процедура және регламент мәселесіне назар аударып отыру.

a)

Интерактивті оқытуды ұйымдастырудың бесінші ережесі

b)

Интерактивті оқытуды ұйымдастырудың алтыншы ережесі

c)

Интерактивті оқытуды ұйымдастырудың үшінші ережесі.

d)

Интерактивті оқытуды ұйымдастырудың бірінші ережесі

e)

Интерактивті оқытуды ұйымдастырудың төртінші ережесі

153.

Интерактивті оқытуды ұйымдастырудың қанша ережесі бар:

a)

6

b)

2.

c)

4

d)

3

e)

5

154.

Бұл педагог пен оқушының, оқу мақсатына жетуге бағытталған реттелген іс-әрекеті.

a)

Оқыту әдісі

b)

Оқыту тәсілі

c)

Тәрбие

d)

Білім беру

e)

Дағды

155.

1920 жылы дидактика тарихы ең алғашқы классификацияның оқыту әдісінің екі категориясын бөліп көрсеткен ғалым:

a)

Б.В.Всехсвятский

b)

И.Я.Лернер

c)

М.М.Пистрак

d)

М.Д.Данилов

e)

Д.О.Лордкипанидзе

156.

Оқыту әдістерігнің бинарлы сыныптамасын қарастырған педагог:

a)

Махмутова М.И

b)

Д.О.Лордкипанидзе

c)

В.Ф.Паламарчук.

d)

Е.Я.Голант

e)

И.Я.Лернер

157.

Оқыту әдістерігнің полинарлы сыныптамасын қарастырған педагог:

a)

В.Ф.Паламарчук, В.И.Паламарчук

b)

Махмутова М.И

c)

Д.О.Лордкипанидзе,П.Н.Шимбирев

d)

Е.Я.Голант

e)

И.Я.Лернер

158.

Білім беру технологтясы  ұғымы

a)

оқыту мен тәрбиелеу процесін тұтастай қалай құру

b)

педагогикалық  жүйені жетілдіру.

c)

оқу тәрбие үрдісін жаңаша дамыту

d)

дидактикалық бірлік

e)

оқытудағы техниканы дамыту

159.

Я.А.Пономарьевтің педагогикалық технологияға берген анықтамасы

a)

шығармашылық белсенділіктің әрекеттен айырмашылығы бар

b)

жалпы дүниетанымдық білімін меңгеру

c)

оқушының қабілеті анықталады

d)

 шкі жєне сыртқы әлеммен байланысу қабілетін қалпына келтіру.

e)

шығармашылық қабілеттерінің дамуы

160.

Технология, яғни педагогикалық бағдарлық құралдарымен, компьютерінің есте сақтау жадына сақталған, телекомунациялық желілер мүмкіндіктерімен көрсетілген кейбір формалды мазмұнының моделін қолдануға негізделген технология

a)

 компьютерленген

b)

программалық

c)

инновациялық

d)

компьютерлендірілген

e)

проблемалық

161.

Педагогтың кәсіби іс-әрекетінің құрамындағы компоненттер

a)

ақпараттық біліктері

b)

іс-әрекет біліктері.

c)

арнаулы педагогикалык әдістерден біліктері.

d)

тәсілдерден біліктері

e)

мағынадағы тәрбиелеуден біліктері

162.

«Кәсіби әрекет» категориясы құрылымы неше блокта берілген

 

a)

екі

b)

бір

c)

үш

d)

төрт

e)

бес

163.

ЖОО қатысты интеграцияның деңгейлері

a)

бес деңгейлерін бөліп көрсетуге болады

b)

алты деңгейлерін бµліп кµрсетуге болады

c)

үш деңгейлерін бөліп көрсетуге болады.

d)

төрт деңгейлерін бөліп көрсетуге болады

e)

екі деңгейлерін бөліп көрсетуге болады

164.

Педагогикалық технология да қолданылатын терминдер

a)

технология, техника 

b)

рефлексия

c)

жоба

d)

тренинг

e)

кей-стади

165.

Оқытуда жаңа технология деп -

a)

білім беру стандартында және мемлкекттік бағдарламада ұсынылған білім беру әрекетін жүйелі ұйымдастырудың тәсілін оның жалпы мақсаттылық және мазмұндық бағыттарын ұйымдастыру құрылымы мен формасы

b)

оқыту жүйесін кезең бойынша ұйымдастыру, сол арқылы әрбір кезеңде оқытудың формасы мен мазмұнын таңдап алу.

c)

оқу-тәрбие міндеттерін шешуге бағытталған әртүрлі ойындарды қолдануды көздейтін дидактикалық жүйе.

d)

оқытудың эвристикалық әдістерін пайдалану арқылы оқу проблемаларын және жағдаяттарын  шешуге бағытталған дидактикалық жүйелер.

e)

белгілі бір шешімдерді орындауға бағытталған іс-әрекеттер жүйесі

166.

Нақты бір  белгілер бойынша ретке келтірілген жүйе.

a)

Оқыту әдістерінің  классификациясы

b)

Оқыту құралдарының түрі

c)

Оқыту әдісінің  міндеті

d)

Оқыту әдістерінің  мазмұны

e)

Білім беру мазмұны.

167.

Рөлді қалай бөлу керек

 

a)

Оқытушы балалардың мінез-құлқын ескере отырып

b)

Оқытушы балалардың жас ерекшеліктерін ескере отырып

c)

Оқытушы балалардың қабілетіне қарай

d)

Оқытушы балалардың әлеуметтік жағдайын ескере отырып

e)

Оқытушы балалардың ширақтығына қарай

168.

Қатысушыларға талқылау үшін белгілі бір тақырып немесе сұрақ беру.

a)

«Ми шабуылы» әдісінің өткізу алгоритмі

b)

Жобаны әзірлеу әдісінің өткізу алгоритмі

c)

Шағын лекциялар әдісінің өткізу алгоритмі

d)

Рөлдік ойын әдісінің өткізу алгоритмі

e)

Ширату әдісінің өткізу алгоритмі

169.

Мектептің жылдық жоспарын бекітеді, мектеп жұмысының қорытындысын  шығарады

a)

Педагогикалық кеңес

b)

Әдістемелік кеңес

c)

Ата-аналар комитеті

d)

Мектеп кеңесі.

e)

Оқушылар ұжымы

170.

Педагогикалық кеңестің төрағасы

a)

Мектеп директоры

b)

Мектеп диреторының оқу ісі жөніндегі орынбасары

c)

Мектеп диреторының тәрбие ісі жөніндегі орынбасары

d)

Ата-аналар көмитетінің төрағасы

e)

Ең беделді педагог

171.

Педагогикалық талдау мәні

 

a)

Педагогикалық процестің даму тенденциялары мен жағдайын анықтау, оны басқару туралы ұсыныстар жасау

b)

Мектеп басшылығы мен мұғалімдер арасындағы қарама-қарсы байлланыстарды қамтамасыз ету.

c)

Педагог жұмысындағы кемшіліктерді табу.

d)

Оқушылардың үлгерімін көтеру

e)

Оқушылар іс-әрекеттерін басқаруды жетілдіру

172.

шешім қабылдауға бағытталған, белгіленген мақсатқа сәйкес басқару нысанын ұйымдастыру, қадағалау, реттеу, алынған шынайы ақпарат негізінде талдау жасап, нәтижесінің қорытындысын шығару әрекеті деп түсіндіруге болады

 

a)

басқару

b)

қабылдау

c)

бағыттау

d)

шешу

e)

индукция.

173.

- білім және ғылым министрлігі, облыстық білім департаменттері өздерінің компетенциясы шеңберінде білім берудің мақсат бағдарламаларын жасайды және іске асырады

a)

мемлекеттік басқару ұйымдары

b)

мемлекеттік емес басқару ұйымдары

c)

әлеуметтік мекемелер

d)

ұйымдар

e)

мекемелер

174.

Қазіргі мектеп басшысының міндеті - мектепішілік акпараттық басқару ... жасап, енгізу.

a)

технологиясын

b)

методикасын

c)

үрдісін

d)

әдіснамасын

e)

индукциясын

175.

Педагогикалық кеңестің жұмысы жоспарланады

a)

Календарлық жоспарда

b)

Мектептің жұмысының жылдық жоспарында

c)

Мектеп директорының жеке жоспарында

d)

Мектептің тәрбие жоспарында

e)

Мектеп директоры орныбасарының жеке жоспарында

176.

Педагогикалық ұжымның, жеке мұғалімнің іс-әрекетіндегі нақты бір бағытты тексеру

a)

Тақырыптық бақылау

b)

Фронтальді бақылау

c)

Ағымдық бақылау

d)

Аралық бақылау

e)

Қорытынды бақылау

177.

Педагогикалық ұжымның, жеке мұғалімнің іс-әрекетіндегі барлық  бағыттарын тексеру

a)

Фронтальді бақылау

b)

Қорытынды бақылау

c)

Ағымдық бақылау.

d)

Аралық бақылау

e)

Тақырыптық бақылау

178.

Мектеп құжаттарын тексеру, бақылау, ауызша және жазбаша бақылау жұмыстары, анкета алу, озық педагогикалық тәжірибені зерттеу

a)

Мектепішілік бақылау әдістері

b)

Мектепішілік бақылау құралдары

c)

Мектепішілік бақылау формалары

d)

Мектепішілік бақылау түрлері

e)

Басқару әдістері

179.

Педагогикалық талдау объектісі

a)

Сабақ, тәрбие шаралары

b)

Мұғалім, оқушы тұлғалары

c)

Мектептің ата-аналармен жұмысы

d)

Мектеп құжаттары

e)

Мұғалім, оқушы іс-әрекеттері

180.

Мектеп администрациясының басқару объектісі

a)

Педагогикалық процесс

b)

Педагогтар және оқушылар

c)

Оқушылар және олардың ата-аналары

d)

Оқыту процесі

e)

Қызметкерлер және мұғалімдер

181.

Педагогикалық процестің даму стратегиясын ғылыми негізде басқаратын коллегиялық орган

a)

Мектептің педагогикалық кеңесі

b)

Әдістемелік кењес

c)

Жиналыс

d)

Өндірістік жиналыс

e)

Пәндік бірлестік

182.

Мектепті басқарудағы коллегиалдық келесі принципке жатады

a)

Мектепті демократияландыру

b)

Мектепті ізгілендіру

c)

Білім беруді гуманитаризациялау

d)

Авторитарлық мектептің

e)

Басқарудың ескірген түрі

183.

Мектептің әдістемелік жұмысын ұйымдастыру формасы

a)

Әдістемелік күн

b)

Ата-аналар комитеті

c)

Педагогикалық кенес

d)

Мектеп кенесі

e)

Оқушылар комитеті

184.

Мұғалімдердің әдістемелік деңгейін көтеру

a)

Әдістемелік кеңестің функциясы

b)

Педагогикалық кеңестің функциясы

c)

Мектеп кеңесінің функциясы

d)

Ата-аналар комитетінің функциясы

e)

Оқушылар комитетінің функциясы

185.

Мектепте әдістемелік жұмысты ұйымдастыру формасына жатпайды

a)

Мектеп кеңесі

b)

Әдістемелік кеңес

c)

Пәндік-әдістемелік бірлестік

d)

Проблемалық семинар

e)

Әдістемелік күн

186.

Пәндік әдістемелік бірлестік

.

 

a)

Бір немесе бірнеше мектептің бір немесе бірнеше пән мұғалімдерінен құралады

b)

Бір мектептегі кез келген пән мұғалімдерінен құралады

c)

Мектеп басшыларынан құралады

d)

Мектептің тәжірибелі мұғалімдерінен тұрады

e)

Ата-аналармен мектеп ұжымы өкілдерінен құралады

187.

Мұғалімдердің теориялық және практикалық дайындықтарының бірлігін  қамтамасыз етуге бағытталған әдістемелік жұмыс формасы

a)

Проблемалық семинар және практикум

b)

Әдістемелік кеңес

c)

Әдістемелік күн.

d)

Пәндік-әдістемелік бірлестік

e)

Жас мұғалім мектебі

188.

Білім беру мазмұны қандай құжаттармен айқындалады

 

a)

Оқыту жоспары, оқыту бағдарламасы, оқулықтар

b)

Күнтізбелік жоспар, сабақ жоспары

c)

Әдістемелік нұсқаудар, оқыту құралдары

d)

«Білім  туралы» заң.

e)

Күнтізбелік жоспар, оқыту құралы.

189.

Оқыту процесі барысында оқушылар игеретін ғылыми білімдер, практикалық іскерліктер мен дағдылар, іс-әрекет және ойлау әдістері жүйесі

a)

Білім беру мазмұны

b)

Тәрбие

c)

Оқыту

d)

Оқыту тәсілдері

e)

Білімі

190.

Білім беру мазмұнын анықтауға әсер ететін фактор

a)

Қоғам қажеттіліктері, ғылымның даму деңгейі

b)

Ата-ана қажеттіліктері

c)

Оқу құралдарымен жабдықтауы

d)

Мектептін мүмкіндіктері

e)

Қоғамның экономикалық дамуы

191.

Білім беру мазмұнын анықтаудың дидактикалық материализм теориясы бойынша білім беру мақсаты

a)

Оқушыларға әртүрлі ғылымдардан неғұрлым көп білім беру

b)

Тұлғаны дамыту

c)

Оқушылардың ойлауын дамыту

d)

Іс-әрекет әдістерін қалыптастыру

e)

Оқушылардың қиялын дамыту

192.

Оқыту пәндерінің тізімін, сағат санын көрсетіп оқу жылдарына бөлетін, аптасына  әрбір пәнге тиісті сағат санын анықтайтын құжат

a)

Оқыту жоспары

b)

Оқыту бағдарламасы

c)

Сабақ жоспары

d)

Календарлық жоспар

e)

Тақырыптық жоспар

193.

Оқыту пәнінің мазмұнын ашатын, тақырыптардың кезектестігін, оларды игеруге бөлінген уақыттарды және оқыту пәнінің мақсаты мен міндеттерін анықтайтын құжат

a)

Оқыту бағдарламасы

b)

Мемлекеттік стандарт

c)

Оқыту жоспары

d)

Оқулық

e)

Оқу құралы.

194.

Белгілі бір тәртіппен және режиммен жүретін мұғалім мен оқушылардың біріккен іс-әрекеттерінің сырт көрінісі

a)

Оқытуды ұйымдастыру формасы

b)

Оқыту мазмұны

c)

Оқыту процесі

d)

Тәрбие процесі

e)

Оқыту принципі

195.

Сыныптық-сабақтық жүйенің теориялық негізін жасаған

a)

Я.А.Коменский

b)

К.Д.Ушинский

c)

Дж. Локк

d)

И.Ф.Гербарт

e)

А.Дистервег

196.

А.С.Макаренко бойынша ұжым дамуының кезеңдері:

a)

3

b)

2

c)

4

d)

5

e)

6

197.

Ұжымды қалыптастырудың басталуы:

a)

Педагогикалық талап қою

b)

Қоғамдық пікір қалыптастыру

c)

Тәрбие шараларын өткізу

d)

Тәрбие әдістерін таңдау

e)

Тәрбие мазмұнын анықтау

198.

Ұжымдық творчестволық істер әдістемесінің авторы:

a)

И.П.Иванов

b)

Ю.К.Бабанский

c)

А.С.Макаренко

d)

К.Д.Ушинский

e)

Т.И.Шамова

199.

Н.Е.Щуркова ұсынған тәрбие жұмыстарының бағыттары:

a)

Тәрбие мазмұндарымен сәйкес келеді

b)

Тәрбиелеуші іс-әрекет ұйымдастыру, ұжымда тәрбиелеу

c)

Мектеп тәрбиесі, отбасы тәрбиесі

d)

Діни тәрбие

e)

Барлық жауаптар дұрыс

Similar Resources on Wayground

онер тарихы 1 курс 2 семестр

201 questions

онер тарихы 1 курс 2 семестр

quiz

Worksheet

•

University

педогогика

199 questions

педогогика

quiz

Worksheet

•

University

инновация

200 questions

инновация

quiz

Worksheet

•

University