wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

инклюзив

Total questions: 76

Worksheet time: 13mins

Name
Class
Date
1.

  1. 76. Өзге адамның ерекшелігін айтуда ұсынатын қағидаға жатпайды:

a)

болжам

b)

нәтижеге бағдарлану

c)

ашықтық пен әділдік

d)

ақпаратты іріктеу

e)

дәлдік

2.

  1. 77. Инклюзтвті мектепке апарар жолда елеулі ресурс бола алады:

a)

бағдарлама

b)

ата-ана

c)

нәтиже

d)

ниет

e)

директор

3.

  1. 78. Оқу бағдарламасы:

a)

белгілі пән бойынша меңгеретін білім, іскерлік, дағдының көлемін анықтайды

b)

оқу пәндерінің құрамын, әрбір пәнді оқытуға қажетті апта бойынша сағат санын анықтайтын мемлекеттік құжат

c)

білім, іскерлік дағдының жиынтығы

d)

мектептің іс-әрекетіне бағыт беретін құжат

e)

дидактиканың талаптарына сай жасалған құрал

4.

  1. 79. Ерекше баланың өмірде биіктен көрінуне еш кедергі емес:

a)

жалқаулық

b)

медициналық диагноз

c)

еркелік

d)

қырсықтық

e)

мінез

5.

  1. 80. Мұғалімдерге, ата-аналарға жүргізілетін диагностикалық әдіс. Қате жауапты белгілеңіз:

a)

сауалнама

b)

талқылау

c)

әңгімелесу

d)

сұрақ-жауап

e)

сұхбат

6.

  1. 81. Түзету-дамытушы жұмыс түрі:

a)

жеке сабақ

b)

сауалнама

c)

әңгімелесу

d)

тест

e)

сұхбат

7.

  1. 82. Балалардың когнитивті немесе эмоциялық аясын дамытуға бағытталған, интеративті немесе біркелкі қатысушылардан құралған түзете-дамыту жұмысы:

a)

топтық сабақ

b)

аралас сабақ

c)

жеке сабақ

d)

пікірталас

e)

сұхбаттасу

8.

  1. 83.Инклюзивті білім беруде көмек беру мен оқыту стратегияларының өзгеруі, оқытуға қатысты сұрақтарды өзара шешу мәселесі бойынша жүргізілетін кеңес беру арналады:

a)

педагогтарға

b)

директорға

c)

директор орынбасарына

d)

ата-анаға

e)

заңды өкіліне

9.

84. Баланың оқуы мен мінез-құлқында қиындықтарына байланысты баларға дер кезінде көмектесудің маңыздылығын түсіндіру бойынша кеңес беру:

a)

ата-аналарға

b)

педагогтарға

c)

заңды өкіліне

d)

директорға

e)

директор өкіліне

10.

85.Инклюзивті білім беруге үйлестіруші қызметін атқаратын маманға қойылатын талап:

a)

кез-келген сала бойынша басқару мен үйлестіру қызметін меңгерген

b)

инклюзивті білім беру бойынша арнайы курстан өткен, арнайы педагог мамандығын аяқтаған

c)

педагогикалық білімі

d)

іскерлік дағды

e)

ұйымдастырушылық қабілеті жоғары болуы

11.

86.Нашар көретіндер үшін қолайлы жағдай жасауда ұсынылуы керек:

a)

жанаспалы линза, лупа, телескопиялық көзілдірік

b)

ыңғайлы баспалдақ

c)

дыбыс күшейткіш аппарат

d)

бала қозғалуға икем ді орын

12.

87.Есту қабілеті бұзылған соның ішінде кохлеарлы имплантациядан кейін оқытуда қолданылады:

a)

ыңғайлы баспалдақ

b)

компьютерлік бағдарламалар

c)

магнитті ілмек, мектептік дыбысхана

d)

бала қозғалуға икемді орын

13.

88.Артикулияциялық моторикасы нашар дамыған, дыбыс айту мен байланыстырып айтуда қиналатын балалар:

a)

сөйлеу тілі зақымданған балалар

b)

гипербелсенді балалар

c)

аутизм балалар

d)

көру қабілеті зақымданған балалар

e)

есту қабілеті зақымданған балалар

14.

89.Инклюзивті білім беру ең алғаш енгізілген ел:

a)

АҚШ

b)

Қытай

c)

Финляндия

d)

Бразилия

e)

Корея

15.

90.Моноплегия, диплегия, тетраплегия, гимиплегия келесі бұзылысқа тән:

a)

тірек-қимыл аппаратының зақымдалуы

b)

зиятының зақымдануы

c)

сөйлеу қабілетінің зақымдануы

d)

есту қабілетінің зақымдануы

e)

эмоциональды ерік жігер сферасының зақымдалуы

16.

91.Бейімделген бағдарламасының міндеті:

a)

оқушының жан-жақты мүмкіндіктерін ескере отырып, МЖМБС негізінде құрылған оқу бағдарламасы

b)

баланың жеке мүмкіншіліктерін ескермей, білім алуын қамтамасыз ету

c)

сынып тәртібіне бағынбайтын оқушыларды қоғамдық өмірге бейімдеу

d)

қандай да бір уақытша қиындықтары бар оқушының жеке мүмкіндіктері ескеріле отырып оқу бағдарламасын құру

e)

әртүрлі санаттағы оқушылардың, соның ішінде ЕББҚ бар балалардың қажеттілігін толықтыру

17.

92.Берілген нұсқадағылар арасында екіншілік кемістік бола алатын:

a)

есту қабілетінің зақымдалуы

b)

сөйлеу тілінің зақымдалуы

c)

ақыл ой кемістігі

d)

қосарлы кемістік

e)

көрмеушілік

18.

93.Қимыл-қозғалыс аппаратының бұзылыс түрі:

a)

БЦСА ДЦП , полиомиелит

b)

аутизм

c)

миопатия

d)

отит

e)

туберкулез

19.

94.Тірек-қимыл-қозғалыс аппараты қызметінің бұзылысы бар балалардың бастапты дефектісі:

a)

сөйлеу тіл бұзылысы

b)

кеңістікті бағдарлау бұзылысы

c)

қимыл-қозғалыс бұзылысы

d)

есту қабілетінің бұзылысы

e)

көру қабілетінің бұзылысы

20.

95.Есту қабілеті зақымданған мектеп жасына дейінгі балаларға арналған есту аппараты:

a)

дыбыстарды азайтаттын құрал

b)

дыбыстардың құрамын өлшейтін электрондық құрал

c)

дыбыстарды мүлдем естіртпейтін техникалық құрал

d)

дыбыстардың айтылуын тексеретін құрал

e)

дыбыстарды күшейтетін электрондық жеке прибор

21.

96.Монопия кезінде байқалады:

a)

нашар көру

b)

алыстан жақсы көре алмайтын

c)

птд

d)

көзінің қыли болуы

e)

жақыннан жақсы көре алмайтын

22.

97.Ата-аналармен қарым-қатынаста қолданылатын коммуникацияның заманауи формалары:

a)

онлайн платформа, (зум,миит)

b)

тек біржақты ақпарат беру

c)

тек дәстүрлі хат алмасу

d)

ата-анамен еш байланыс жасамау

e)

тек қағаз хаттар жіберу

23.

98.Инклюзивті білім беру жағдайында ата-аналармен кері байланыс орнатудың тиімді формасы:

a)

сауалнама, анкета толтыру, ашық талқылаулар ұйымдастыру

b)

тек электрондық почта арқылы хат алмасу

c)

балалар арқылы ақпарат жеткізу

d)

ата-анамен байланыс жасамау

e)

тек телефон арқылы сөйлесу

24.

99.Диагностиканың негізгі міндеті:

a)

сынып сағатын ұйымдастыру

b)

пәндерді оқыту саласын арттыру

c)

оқушылардың даму деңгейін анықтау

d)

оқу бағдарламасын бекіту

e)

оқушылардың тәртібін бақылау

25.

100.Көру қабілеті зақымданған балалар үшін ең маңызды әлеуметтік дағды:

a)

сурет салу

b)

спорттық ойындар

c)

кеңістікте бағдарлау

d)

өнер туындыларын тану

e)

жылдам оқыту

26.

  1. 51. Инклюзивті сыныптағы сабақта оқушылардың материалды меңгеруін жеңілдету үшін қажет:

a)

Топқа бөліп оқыту

b)

Оқулықтағы оқу материалдарын ұсыну

c)

Диалогтік оқыту

d)

Көрнекіліктерді көбірек қолдану

e)

Тірек сөздер қолдану

27.

  1. 52. Инклюзивті білім беруде мұғалім ескеру керек:

a)

Ерекше балалардың сұраққа жауап беруіндегі белсенділігін

b)

Ерекше балалардың нашар зейінін

c)

Бала ерекшелігін үнемі есепке алу арқылышешім шығаруын

d)

Ерекше балалармен қалыпты баланың шығармашылық байланысын

e)

Ерекше балалардың өзіндік пікір айтуын

28.

  1. 53. Инклюзивті білім беруде Ерекше балалардың нашар зейінін ескеруде қолданылады:

a)

Ақпараттарды кезек кезек қолдану

b)

Оқулықпен жиі жұмыс жүргізу

c)

Жаңа тапсырманы бөліп бөліп оқыту

d)

Зейін шоғырландыру жаттығуларын қолдану

e)

Бір қалыпты іс әрекеттен жалығып кетуін болдырмау

29.

  1. 54. Зият бұзылысы бар балаларға негізгі пәндер бойынша бақылау жұмыстарын тапсырғанда ескеріледі:

a)

қабілеттері

b)

бұзылысы

c)

дарыны

d)

өзін өзі басқаруы

e)

ептілігі

30.

  1. 55. Инклюзивті сыныптарда оқушыларды бөліп отырғызу мәселесін шешуде ескеріледі:

a)

ерекше баланы қолайлы орынға отырғызу

b)

ерекше баланың орнын күнде өзгертіп отырғызу

c)

шулы, бала үшін ең көңілді саналатын орынға

d)

орын берудің сабақты меңгеруге әсері жоқ

e)

ерекше баланы басқа балалардан бөлмей кез келген орынға отырғызу

31.

  1. 56. Мінез құлқы бұзылған ерекше баланы отырғызған дұрыс:

a)

назарын алаңдататын нәрселерден аулақ отырғызу

b)

ең соңғы партаға

c)

терезенің жанына

d)

тек ортанғы қатарға

e)

ренжітпейтін оқушымен бірге

32.

  1. 57. Инклюзивті білім беруде ұсынылатын педагогикалық оптимизм принципі сүйенеді:

a)

практик мұғалімдердің нұсқаулығына сүйенеді

b)

Р.А.Сулейменованың ерте жастан көмек көрсету моделіне сүйенеді

c)

психикалық даму заңдылығына сүйенеді

d)

Л.С.Выготскийдің жақын даму аймағы іліміне сүйенеді

e)

ерекше баланың жеке болмыс теориясына сүйенеді

33.

  1. 58. Оқытудағы түзету теңестіру бағыты туралы принципі бойынша:

a)

түзету жұмысында теңестіру үрдісі компенсациялау құрал ретінде қарастырылады

b)

психикалық даму заңдылығы бастапқы орында болады

c)

ерекше баланың жеке болмыс теориясының қажеті болмайды

d)

күрделі кемістікті түзетуге тиімділігі көп

e)

ерте жастан көмек көрсету моделіне сүйену қажеттілігі туындайды

34.

  1. 59. Инклюзивті сыныптарда сабақты жоспарлауға білім беру міндеттерімен қатар енеді:

a)

түзету дамыту міндеттері

b)

шығармашылық дамыту міндеттері

c)

ашықтық, жекешелеу міндеттері

d)

дарындылығын дамыту міндеттерің

e)

жағдайды шешуге үйрету міндеттері

35.

60. Ерекше баланың оқу үдерісіне толықтай қатыса алуы үшін:

a)

баланың даму ерекшелігі ескерілуі керек

b)

оқу жоспарын қайта қарастыру керек

c)

педагогикалық шеберлік болу керек

d)

балаға берілетін білімнің сапалық жағы ескерілу керек

e)

бала ерекшелігін есепке алу керек

36.

61. Бейімделген бағдарлама:

a)

баланың дара ерекшеліктеріне және арнайы қажеттіліктері бар тұлғаларды оқытудың шынайы деңгейіне бейімделген

b)

оқу үдерісіне емін еркін енуі үшін, барлық мақсаттарды шешуге бейімделген

c)

психикалық даму заңдылығына сүйене отырып, оқытуда жеке даралыққа бейімделген

d)

арнайы мақсаттарды шешуде жеке даму заңдылығын басшылыққа алуға бейімделген

e)

ерекше баланың жеке болмыс теориясына сүйене отырып шынайы оқытуға бейімделген

37.

62. Бейімделген бағдарламаның арнайы бағдарламадан айырмашылығы:

a)

кез келген ЕББҚ бар балаларға қолданылады

b)

арнайы білім алатындар үшін қолданылады

c)

жалпы мақсаттарды шешуге қосымша қолданылады

d)

бірдей қажеттілігі мен қабілеті бар оқушылар тобына қолданылады

e)

инклюзивті оқытуда қосымша қолданылады

38.

63. Ерекше баламен сабақ жүргізу кезінде жазбаша тапсырмаларды орындау барысында қолданылады:

a)

маркермен жазу

b)

емін еркін асықпай, түсініп алуын қамтамасыз ету

c)

дауыстап оқу

d)

минимальды толтыруды талап ететін жаттығу парақтарын қолдану

e)

кезек кезек оқу

39.

64. Басқа оқушылардың немесе мұғалім жазбаларының көшірмелерін қолданады:

a)

ерекше бала бақылау тапсырмаларын орындауда

b)

ерекше бала тест тапсырмаларын шешуде

c)

ерекше бала есептер шығару барысында

d)

ерекше бала барлық тапсырмаларды орындауда

e)

ерекше бала жазбаша тапсырмаларды орындауда

40.

65. Ерекше балаға тест тапсырмаларын шешуде рұқсат беріледі:

a)

тест тапсырмалары берілетін оқулықпен қамтамасыз ету

b)

тестті орындауға белгілі уақыт тағайындамау

c)

әр сұрақты мұғалім талдап айтып беру

d)

әр дұрыс жауабы үшін сабақ үстінде баланы мадақтау

e)

тест сұрағын алдын ала дайындауға рұқсат беру

41.

66. Ерекше оқушыға тест тапсырмаларын шешуде баға орнына айтылады:

a)

кемшіліктері туралы айту

b)

жетістіктері туралы айту

c)

салыстырмалы талдау жүргізу

d)

қиналған сұрақтарын талдау

e)

нәтиже жақсы болса ғана айтылу керек

42.

67. Оқушылардың жауаптарын жазу үшін диктафон қолдануға рұқсат беру:

a)

ішінара жағдайларда ауызша тапсырмаларды орындауда

b)

тест тапсырмаларын шешуде

c)

жазбаша тапсырмаларлы орындауда

d)

онлайн тапсырмалар орындауда

e)

ауызша тапсырмаларды олрындауда

43.

68. Бастауыш сыныптарда қолданылатын қалыптастырушы бағалау түрі:

a)

символдық бағалау

b)

оқуындағы жетістігі үшін бағалау

c)

жетістігін бағалау

d)

қарым қатынасын бағалау

e)

ішінара бағалау

44.

69. Оқытуда айтарлықтай маңызды болып саналады:

a)

сыныпты ұйымдастыру

b)

бағалау

c)

әр түрлі іс шаралар

d)

тәрбие

e)

тапсырмалар жинағы

45.

70. Инклюзивті білім беруде жұмыс сапасын көрсететін сан болып есептелмейді:

a)

Тапсырма

b)

Жетістік

c)

Баға

d)

Нәтиже

e)

Әдіс

46.

71. Инклюзивті білім беруде ерекше баланың сынып алдында сұраққа жауап беру кезіндегі қиындықтарды шешуде қолданылады:

a)

ерекше баланың жауабын ешкім елемейтіндей жағдай туғызу

b)

ерекше баланың жауабын үнемі жазбаша алу

c)

ерекше баланың достарына үйренуге мүмкіндік беру

d)

ерекше баланың көпшілік алдында сөйлеуіне шектеу қою

e)

ерекше баланың жауап беру дағдысын қалыптастыру үшін үнемі сабақтан тыс уақытта дайындау

47.

72. Инклюзивті сыныпта қалыпты балалар мен ерекше баланы қатар бағалау кезінде туындауы мүмкін:

a)

қолдау

b)

елемеу

c)

талқылау

d)

құттықтау

e)

кекілжің

48.

73. Ерекше балалар үшін инклюзивті білім берудің артықшылығы:

a)

әр түрлі әдістерді қабылдауға бейімделеді

b)

тапсырманы көбірек орындауды көріп үйренуге жол ашады

c)

жетістіктерін салыстырмалы талдау арқылы қателіктерін түзетуге мүмкіндік туындайды

d)

құрбыларымен бірге нәтижеге тез жетуді үйренеді

e)

қалыпты балалармен әлеуметтік арақатынас деңгейі жоғарырақ болады

49.

74. Қалыпты балалар үшін инклюзивті білім берудің артықшылығы:

a)

өзгшенің де жетістігін бағалауды үйренеді

b)

ерекше баланың бейнесі арқылы өзін тәрбиелейді

c)

тұлғалық мүмкіншіліктері кеңейе түседі, жағымды қасиеттері шындала түседі

d)

ерекше баланың іс әрекетін дұрыс бағалауды үйренеді

e)

мен бейнесіне деген ойы дұрыс жағына өзгереді

50.

75. Инклюзивті білім беруде қалыпты және ерекше баланың арасында берік тостық қатынасты нығайтуға себепші:

a)

ата ана

b)

тәрбиеші

c)

мұғалім

d)

психолог

e)

директор

51.

  1. 1.Сөйлеу қабілеті бұзылған балалар мен жұмыс істеу әдісін табыңыз

a)

брайль жүйесі

b)

логопедиялық жаттығулар

c)

ортопедиялық түзету

d)

қимыл қозғалыс терапиясы

e)

визуалды оқу

52.

2.түзету дамытушылық жұмыстың кезеңдері

a)

диагностика, жоспарлау, түзету

b)

пәндік талдау, тексеру, оқыту

c)

жоспарлау, орындау, бақылау

d)

бағалау,талдау, үйлестіру

e)

кеңес беру, шешім қабылдау, мониторинг

53.

3.ЕББҚ бар балалардың ата аналармен жұмыс жасау кезінде педагог бойында болатын қасиет

a)

бейтараптық

b)

түсіністік пен ашықтық

c)

ата-аналарға қысым көрсету

d)

тек өз пікірін білдіру

e)

жақын және немқұрайлылық

54.

4.Инклюзивті білім беруде ата-аналармен жұмысты ұйымдастырудың маңызды қағидаттарының бірі

a)

ата-аналарды шектеу

b)

тек бір жақты ақпарат беру

c)

теңдік пен ынтымақтастық

d)

ата-аналарды міндеттеу

e)

олардың пікірлерін елемеу

55.

5.Шамадан тыс ырықсыз қимыл

a)

гиперкинез

b)

даун синдромы

c)

гипертонус

d)

гипоксия

e)

синкинезия

56.

6.Оқу жоспары мен оқу бағдарламасын өзгертуге негіз болады

a)

пмпк, мектеп кеңесі және директор шешімімен

b)

директор шешімімен

c)

ПМПК және мектеп кеңесінің шешімімен

d)

қолдау мамандарының хаттамасымен

57.

7.Стереотиптілік компульсивті әрекеттер ритуальды әрекеттер шектеулі әрекеттер аутоагрессия келесі бұзылсқа тән

a)

аутизм

b)

көру қабілетінің зақымдалуы

c)

зиятының зақымдалуы

d)

сөйлеу тілінің зақымдалуы

e)

есту қабілетінің зақымдалуы

58.

8.Екі немесе одан да көп даму бұзылуының болуы: көру есту қабілетінің бұзылысы зиятының зақымдалуы тірек қимыл аппаратының зақымдалуы

a)

есту қабілетінің зақымдалуы

b)

көру қабілетінің зақымдалуы

c)

күрделі кемістік

d)

зиятының зақымдалуы

e)

сөйлеу тілінің зақымдалуы

59.

9.Кедергісіз орта құру мақсатында ТҚАЗ балаларға оқу орнын бейімдеу ерекшелігі

a)

дыбыс күшейткіш микрофондар

b)

ФМ жүйесі

c)

тактильді жолдар

d)

пандустар, сүеніштер, лифт

e)

барынша жарықтандыру, аспалы шамдар

60.

10.Оқшаулану «экстемалды жалғыздық" тән ерекшелік

a)

сөйлеу тілінің зақымдалуы

b)

аутизм

c)

көру қабілетінің зақымдалуы

d)

есту қабілетінің зақымдалуы

e)

зияты зақымдалған

61.

11.ЕББҚ бар балалардың конпенсаторлық және техникалық құралдарды қолдануын бекітетін уәкілетті орган

a)

ҚР еңбек және халықты әлеуметтік қорғау министрлігі

b)

ҚР оқу және ағарту министрлігі

c)

ҚР денсаулық сақтау

d)

ҚР қорғаныс министрлігі

e)

ҚР бағдарлау мен техникалық қамту министрлігі

62.

12.Білім беру үрдісіне қатысушылардың барлығында толерантты мінез құлық мәдениетін қалыптастыру және қолдау бойынша жүйелі жұмыстарды жүргізеді

a)

директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары

b)

мектеп әкімшілігі

c)

директор

d)

директордың оқу ісі жөніндегі орынбасары

e)

директордың мәдени жұмыс бойынша орынбасары

63.

13.ИББ де арнайы педагог дефектолог мұғалім жүзеге асырады

a)

ЕББҚ бар балалардың сабақ кестесін құру

b)

ЕББҚ бар балалардың бос уақыттарын ұйымдастыру

c)

педагогикалық диагностика жүргізу

d)

әр пән бойынша тапсырмаларды азайту

e)

сабақта оқушының әрекет түрін ауыстыру

64.

14.Оқытудың баламалы әдістерін қолдану қажеттілігі туындайды

a)

баланың физикалық қызметтерінің бұзылысы болған жағдайда

b)

баланың психологиялық қызметтерінің бұзылысы болған жағдайда

c)

баланың эстетикалық талғаам бұзылысы болған жағдайда

d)

Баланың психикалық қызметтерінің бұзылысы болған жағдайда

e)

ПМПК шешімі бар балалар үшін

65.

15.Орташа зияты зақымдалған балалардың IQ деңгейі

a)

IQ 50-60

b)

IQ 35-49

c)

IQ 20-34

d)

IQ 20 төмен

e)

барлығы

66.

16 Ауыр зияты зақымдалған балалардың IQ деңгейі

a)

IQ50-69

b)

IQ20-34

c)

IQ35-49

d)

IQ20 төмен

e)

барлығы

67.

17. ИББ ді дамытуда маңызды үш аспектісін көрсетіңіз Т.Бут. М.Эйнскоу

a)

инклюзивті бейімділік инклюзивті мектеп инклюзивті ашықтық

b)

инклюзивті саясат инклюзивті мәдениет инклюзивті тәжірибе

c)

инклюзивті тәрбие инклюзивті оқыту инклюзивті дағды

d)

инклюзивті орта инклюзивті саясат инклюзивті білім

e)

инклюзивті орта инклюзивті көзқарас инклюзивті білім

68.

18. жеке қиындықтар кезінде жылдам әрекет етуді қамтитын бағалау түрі

a)

жиынтық бағалау

b)

бағалау тәсілдерін өзгерту

c)

қалыптастырушы бағалау

d)

бағалау әдістерін жеңілдету

e)

формалық бағалау

69.

19. ҚР білім және ғылым министрінің бұйрығына сәйкес даму мүмкіндіктерінің шектеуліне байланысты оқу қиындықтары бар 1 ші топ балалардың ерекше бб қажеттіліктерін бағалау қажеттіліктерінің бірі

a)

тек бейімделген бағдарлама құру

b)

оқу жоспары мен оқу бағдарламаларын өзгерту

c)

тек жалпы бағдарлама құру

d)

қосымша бағдарлама құру

e)

барлық бағдарламаны қосу

70.

20. Жаттауға беретін ақпарат санын азайту

a)

оқу нәтижесін бағалау және оны балаға ұсыну

b)

оқушыға берілетін бағалау тәсілдерін өзгерту және оны балаға ұсыну

c)

инклюзивті қадамдарды енгізу және оны балаға ұсыну

d)

оқу тапсырмасын бейімдеу және оны балаға ұсыну

e)

оқушыға берілетін бағалау тәсілдерін өзгерту және оны балаға ұсыну

71.

21. Оқыту әдістерін қолдану формасы немесе әдісі білі алушының жеке ерекшеліктеріне қарай ұсынылады

a)

вариативті арнайы және баламалы оқыту әдістері

b)

жанама әдістері

c)

альтернативті әдістері

d)

жоғарыда көрсетілген барлығы

e)

бейімдеу әдістерә

72.

22. Жеке дамыту жұмыстарында қолданылатын жаһандық оқу әдісі"НУМИКОН" әдістемесі бойынша санау жаттығу лары Монтессори жүесі

a)

жаңартылған оқыту технологиялары

b)

баламалы әдістері мен технологиялары

c)

салыстырмалы оқыту әдістері

d)

бейімдеу әдістері

e)

жанама әдістері

73.

23. Психологтар пен арнайы педагогтардың жеке дамыту жұмыстарында қолданылатын баламалы оқыту әдісі мен технологиялары

a)

ойын технологиясы

b)

НУМИКОН әдістемесі бойынша санау жаттығулары

c)

модульдік оқыту технологиялары

d)

сындарлы оқыту технологиялары

e)

жанама оқыту әдістері

74.

24. Тиісті деңгейде білім алу және қосымша білім алу үшін арнаулы жағдайларға тұрақты немесе уақытша қажеттілікті қажет ететін балалар

a)

ерекше білім беруді қажет ететін балалар

b)

туабіткен тұқым қуалаған жүре пайда болған аурулардан тіршілік етуі шектелген 18 жастан асқан жеткіншектер

c)

ерте қолға алынбағандықтан дене немесе психикалық дамуында кенжелеп қалу ықтималдығы жоғары болатын үш жасқа дейінгі балалар

d)

дамуында бұзылыс тіркелмеген еркелік салдарынан өздерін реттеу дағдысы қалыптаспаған балалар

e)

оқу мен білім алуда мұғалімнің педагогикалық әлсіздігінен өзін өзі реттеу дағдылары қалыптаспаған балалар

75.

25. Сабақта өзін өзі ұстау мен бақылау қиындықтары

a)

бала өз бетінше сыныптағы тапсырмаларға қосылмайды және орындамайды

b)

бала тапсырмаларды дәптерде жазбаша тапсырмаларды орындай алмайды

c)

бала өз бетінше өзіне өзі қызмет көрсету дағдыларын орындамайды

d)

балада зерігу мен агрессиялық мінез құлықты есеп шығару кезінде байқатады

e)

балада сабаққа құрметпен қарамау өзін көшбасшы сезіну байқалады

76.

26.Сенсорлық бұзылысы бар балалар тобына жатпайды:

a)

зияты зақымданған балалар

b)

естуінде бұзылысы бар балалар

c)

көруінде кемістігі бар балалар

d)

нашар еститін балалар

e)

көрмейтін балалар

Similar Resources on Wayground

Әжәұб 1 модул

75 questions

Әжәұб 1 модул

quiz

Worksheet

•

University

321-399 ОФД

79 questions

321-399 ОФД

quiz

Worksheet

•

University

Казахский 2 семестр

80 questions

Казахский 2 семестр

quiz

Worksheet

•

University

Балалар ауруы пропед

75 questions

Балалар ауруы пропед

quiz

Worksheet

•

University

Экожүйе және құқық (Экономика)

75 questions

Экожүйе және құқық (Экономика)

quiz

Worksheet

•

University

Генетика 2 модуль

74 questions

Генетика 2 модуль

quiz

Worksheet

•

University

Құқық қорғау қызметі туралы тест

80 questions

Құқық қорғау қызметі туралы тест

quiz

Worksheet

•

University

Әдебиетті оқыту әдістемесі

80 questions

Әдебиетті оқыту әдістемесі

quiz

Worksheet

•

University