NEW
Font size
WorksheetsТарбие 151-175
Total questions: 25
Worksheet time: 13mins
Тәрбиенің қоғамдағы атқаратын қызметтеріне орай өзіндік ерекшеліктері:
Қоғамдық құбылыс.
Бақылау әрекеті.
Шығармашылық әрекет
Тәрбиелік әрекет
Тәрбие шарасы
Тәрбиенің қоғамдағы жалпы қызметі:
Ұрпақтан-ұрпаққа әлеуметтік тәжірибе мен мінез-құлық нормаларына қатысты білім, білік, дағдыларды беру.
Мұғалімдер ұжымның өзара педагогикалық әрекетін қолдау
Мектептен тыс тәрбие мекемелерімен өзара бірлескен іс-қимыл жасау
Қоршаған ортасын танып білу
Оқушының дара даму ерекшелігін танып білу
Ұжымды зерттеу әдісі ретіндегі социометрия:
Сынып оқушылары арасындағы қарым-қатынасты зерттеу
Сурет салу арқылы мінез-құлқын зерттейді
Сыртқы әсердің қатынастарын талдайды
Үлгерімнің деңгейін анықтайды
Білімділік деңгейін анықтайды
Сананың критерийлері:
Жүйенің қойылған мақсатқа жақындау дәрежесі
Мектептің өмірлік іс – әрекеттерінің реттілігі
Мектептің мүмкіндіктері мен жағдайына сәйкестігі
Қалыптасқан бірыңғай мектептік ұжымның болуы
Мектеп басшылығы мен мұғалімдер арасындағы қарама-қарсы байланыстар
Сынып жетекшісінің құқықтары:
Балалық психикалық және жалпы денсаулығы туралы ақпарат алу
Тәрбие сағатының жоспарын құруды ұйымдастыру
Өз бетімен жұмыс істеуге үйрету
Білім деңгейін көтеру
Оқушылардын ой өрісін дамыту
Сынып жетекшісінің қызметі
Әр бағытта сыныптағы оқушының әрекетін ұйымдастырады.
Мақсатқа сай тәрбиелеу
Ұжым арқылы тәрбиелеу
Оқушыларды қоғамға сай тәрбиелеу
Белгілі бір деңгейге жеткізу
Сынып жетекшісінің тәрбие жұмысын жоспарлауда принциптері:
Тәрбиенің мақсаттылығы
Ғылымилық
Көрнекілік
Түсініктілік
Дидактикалық
В.А. Сухомлинскийдің тәрбие туралы пікірі:
«Балалар әсемдік, ойын, ертегі, музыка, сурет, фантазия, шығармашылық әлемінде өмір сүруге міндетті».
«Тәрбие – бұл кең мағынада, рухани жағынан үнемі жетілу мен баюда көпсалалы процесс».
Адамдағы жақсы қасиеттер әркез оны жобалауда келген
Тәрбие тұлғаны мақсатты түрде дамуын басқару процесі
Ұжымда және ұжым арқылы тәрбиелеу
Қазіргі тәрбие жүйесінің басшылыққа алатын тәрбие принциптері
Қоғамға бағытталған, тәрбиенің өмірмен байланысы, гумандығы, тұлғаға жеке дара қарау
Көрнектілік,ғылыми,жүйелік
Тәрбие әсерінің біртұтастығы
Ағымдағы тәрбие процесін басқару
Бақылау, бекіту
Тәрбиесі «қиын» оқушылармен жеке жұмыс барысында еске алынуы тиіс мәселелер:
Мектептерде мақсатқа бағытталған жоспар бойынша нақты жұмыстарды дұрыс ұйымдастыру
Ата-аналар жиналысын өткізу
Күнделікті сабақтардың өткізілуі
Түрлі мектепішілік шаралардың ұйымдастырылуы
Оқушылар ұжымындағы өзіндік басқару
Сынып жетекшісінің тәрбие жоспарының құрылымы:
Мақсаты
Негізігі бөлімі
Ой толғау
Алғы сөз
Түйіндеме
Сынып жетекшісінің диогностикалық қызметі
Сыныптағы келенсіз жағдайдың себебін іздестіріп анықтау
Сыныптың білім көрсеткіштерін жоғары дәрежеге жеткізу
Өз сынып оқушыларының денсаулығын зерттеу
Балаларының сабақ үлгерімі және тәртібі жайлы ата-аналарға мағұлмат жинау
Мектеп әкімшілігі тарапынан берілетін жұмыстарға талдау жасау
Бастауыш сынып мұғалімі, сынып жетекшісі жоспарының құрылымы:
Сыныптың қысқаша сипаттамасы, шәкірттер жайында жалпы мәліметтер
Адам дамуының мінезіндегі қарама-қайшылық пен шарттылығы
Бала тұлғасының жеке дамуына ерекше зейін аудару
Адамда орынды сапаларды тәрбиелеу қажеттігі
Тәрбиеші зиянды дағдылармен үнемі күрес жүргізу керек
Педагогикадағы тәрбие принциптері:
Тәрбие үрдісін ұйымдастырудағы талаптар жүйесі.
Тәрбиенің мақсаттылығы.
Тәрбие барысында шешілуге қажетті міндеттер.
Тәрбие ережелерінің жиынтығы.
Білімге қол жеткізе білу
Тәрбиелеу және оқыту процестерінің ұқсастығы:
Оқыту үрдісінде оқытушы оқушыға тәрбиелеу әсерін жүргізіледі.
Әрекет үрдісінде тұлға дамуына жетекшілік жүргізу.
Тұлға дамуы мен әлеуметтенуі.
Тәрбиеші мен тәрбиеленушінің өзара әрекеті.
Оқушылар іс-әрекеттерін басқаруды жетілдіру
Баланың ортаға бейімделуі үшін маңызды:
Отбасы
Диспут
Демалу
Ойыншықтар
Әңгіме
1871 жылғы жарғыға сәйкес сынып тәрбиешілерінің міндеттері:
Сабақта тәртіп орнату, сабаққа қатысуы
Клуб жасау
Оқушыларды үйіне жеткізіп салу
Ұжымға көрнекіліктер жасау
Мектепке басшылық жасау
Тәрбиелеу процесіне тән қасиет:
Мақсатты бағытталғандық
Сөздік мәліметті жазып алу.
Ауызбіршіліктің болуы.
Өзін-өзі ұйымдастыратын жүйе құру.
Алғашқы әңгіме,барлау, жоспарлау
Тәрбие принциптеріне сипаттама:
Басшылыққа алынатын қағида.
Құбылыстар мен үрдістер арасындағы дамуды сипаттайтын құбылыс.
Тәрбие мен дамудың бірлігі және өзара байланыстығы.
Оқытудағы педагогикалық үдеріс компоненттерінің өзара байланысы
Баланың үнемі жетілуі, даму жағдайында болуы
Педагогикалық процестің заңдылықтары:
Тәрбиенің қоғамдық мұқтаждықтар мен талаптарға үйлесімдігі.
Тұқымқуалаушылық, тәрбиелеу және оқу орны.
Пайымдағанды нақты қолдану.
Тұлғаның қоғамдық қажеттіліктері
Экстенсивті педагогикалық жүйенің дамуын қарастырады.
Тәрбие ісін талдау кестесіне енетін сұрақтар мазмұны:
Іс сапасына қанағаттану, неден бас тартуға болады, нені жаңадан енгізуге болады, жаңашылдықтың эффектісі.
Тәрбие ісінің өткізілу компоненттерінің үйлесімділігі.
Тәрбие ісі уақыт бойынша оның дұрыстығы.
Мақсатқа ұмтылу жауапкершілік соңына дейін жеткізуіне икемділігі, орындаушылық.
Тәрбие ісінде тәрбиеленушінің ұқыптылығы.
Тәрбие жұмысының нәтижелерін және тиімділігін диагностикалау түрлері:
Оқушы тәрбиелік картасы
Педагогикалық кеңесте талқылау
Жаңа тәрбие жүйесін жасау кешені
Жеке тұлғаға бағытталған іс әрекет
Баланың білім денгейінің көрсеткіші
Сынып жетекшісінің тәрбиені жоспарлаудағы мақсаттары:
Алыс қашықтық.
Стратегиялық
Оперативтік
Төмен қашықтық.
Биік қашықтық.
Тәрбиенің заңдылықтары:
Баланың үнемі жетілуі, дамуы жағдайында болуы.
Ұжымның қалыптасу жолдарын анықтайды.
Оқытудағы педагогикалық үдеріс компоненттерінің өзара байланысы.
Отбасы тәрбиесінің ерекшеліктерін анықтайды.
Оқыту процесін жүргізу,тәрбиелеу, дамыту және қалыптастыру.
Сынып жетекшісінің оқушыларды зерттеу әдістеріне жататындар:
Жеке, дара және топтық әңгімелесу
Дедукция
Экскурсия
Кәсіби бағдар
Индукция
