230<question3> Оқылатын тақырыпқа сай оқушылардың білім көлемін тереңдету, қызығушылығын ояту, есте сақтау қабілетін шыңдау, мұғалімнің өз ойын оқушыларға нақты дәләлдеуі үшін қолдануы – бұл көрнекілік принципінің ... .  

231<question3> Ю.К.Бабанский бойынша оқыту әдістері жіктемесі:

232<question3> Зияткер, дене бітімі және рухани дамыған азамат қалыптастыру, оның тез өзгеретін әлемде табысқа жетуін қамтамасыз ететін білім алудағы қажеттіліктерін қанағаттандыру,  бәсекеге қабілетті адами капиталды дамыту– бұлар:

233<question3> Табиғат пен қоғам жайында жинақталған білім жүйесін жеке адамның меңгеруі, оны өмірде тиімді етіп қолдана білуі; оқыту мен тәрбие жұмысын біріктіретін, жеке бастың дамуына ықпал жасайтын процесс – бұл:

234<question3> Қоғамның талап- тілектеріне сай әрбір жеке тұлғаның ақыл-ойын, сана-сезімін, ерік-жігерін, мінез-құлық ерекшеліктерін қалыптастырып, дамытудағы тәрбиешілер мен тәрбиеленушілердің  бірлескен әрекеті – бұл:

235<question3> Оқушы мен мұғалім арасында жүйелі жүргізілетін мақсатты әрекет жасау нәтижесінде оқушының білім, іскерлік, дағдысы, танымдық шығармашылық белсенділігінің қалыптасу процесі – бұл:

236<question3> Өзіңді-өзің сендіру, өзіңді-өзің иландыру, өзіңді-өзің бақылау, өзіңді-өзің талдау, өзіңді-өзің сынау, өзіңді-өзің қолдау – бұл өзін-өзі тәрбиелеу ... .

237<question3> Адамның өзінің ішкі жан дүниесіне, тәжірибесіне, өмірлік іс-әрекетіне сүйенуі және білім берудің алдыңғы қатарлы жаңашыл тәжірибесінде пайдаланылатын мақсатқа жету құралы – бұл:

238<question3>Мұғалім оқушыларға білім беріп, іскерлік, дағдыға үйретеді; оқушы таным міндеттерін жете түсініп, білім, іскерлік, дағдыны игереді, өмірде қолданады – бұл екі жақты, біртекті процесс:

239<question3> Оқытудың мақсаты, мазмұны, заңдылықтары мен принциптері – бұл дидактиканың:

240<question3> Оқылатын оқу материалдарын белгілі реттілікпен оқушыларға жеткізуді қамтамасыз етіп, дамытуды және оны әрбір оқушының саналы меңгеруін қарастыратын оқыту принципі– бұл:

241<question3> Оқылатын оқу материалдарын белгілі реттілікпен оқушыларға жеткізуді қамтамасыз етіп, дамытуды және оны әрбір оқушының саналы меңгеруін қарастыратын оқыту принципі – бұл:

242<question3>Жеткіліксіз білімді ақпарат көздерінен оқушылардың өз бетінше оқып үйренуін; танымдық міндеттерді шешуге алған білімді пайдалануына; жүйелі ойлауды дамытуға жағдай жасау – бұл  ...  технологиясы.

243<question3> Тест, бақылау жұмысы, емтихан, сынақ, мемлекетаралық бақылау, олимпиада, байқаулар – бұл бақылау ... .

244<question3> Педагогикалық әдеп талаптарын атаңыз:

245<question3> Өзіңді-өзің сендіру, өзіңді-өзің иландыру, өзіңді-өзің бақылау, өзіңді-өзің талдау, өзіңді-өзің сынау, өзіңді-өзің қолдау – бұл:

246<question3> Оқыту процесінде іске асатын педагогикалық процестің қызметтерін көрсетіңіз: білімділік; тәрбиелік; ... .

247<question3> Білім мазмұнын игерудің және оқушылардың оқу процесінің түрлі кезеңдерінде өздерінің жеке мүмкіндіктері, талпыныстары мен оқыту мақсатына сәйкес дамуының белгілі бір деңгейі – бұл:

248<question3> Ю.К.Бабанский бойынша оқыту әдістері жіктемесі: оқу-танымдық іс-әрекетті ұйымдастыру және іске асыру әдістері;  оқу-танымдық іс-әрекетінің ынталандыру әдістері; ... .

249<question3> И.П.Подласый бойынша оқыту әдістері жіктемесі: практикалық; көрнекілік, демонстрация, иллюстрация; ... .

<variantright>

250<question3> Адам тәрбиесі жөніндегі ғылыми білімдерді жинақтау және жүйелеу – бұл педагогиканың ... .

251<question3> Тәрбие мен білім беру – бұл педагогиканың ... .

252<question3> Педагогикалық процесс – бұл педагогиканың ... .

253<question3> И.Я.Лернер, М.Н.Скаткин бойынша оқушылардың таным-белсенділігі деңгейіне қарай топтастырылған әдістер: түсіндірмелі-иллюстративтік әдіс, репродуктивтік; проблемалы баяндау; ішінара баяндау; ... .