Тәрбие процесінің қарама-қайшылықтары

<variant>Тәрбие мақсаты мен міндеттері

<variant>Педагогтің талап қоюы

<variant>Педагог стандарты

А.Макаренко

Ф.Логау

Лев Толстой

Иоганн Песталоцци

К.С.Станиславский

Д. Ушинский

Л. С. Выготский

Ф. Гизе

<variant>Ж.Аймауытов

<variant>І.Есенберлин

<variant> А.Құнанбаев

<variant>Ы.Алтынсарин

<variant>Біліктілік

Ұйымдастырушылық

Шеберлік

Эмпатия көрсету

4

7

3

5

4

8

5

3

Үгіттеу

Сөйлесу

Манипуляция жасау

Жәбірлеу

Әдіс

Іскерлік

Амалдар

Элемент

Тәжірбие жинақтау

Ұйымдастырушылық

Бақылау

Модельдеу

<variant> Г.М.Андреева

<variant> Б.А.Родионов

<variant> В.М.Соковнин

<variant> Е.Д.Жарков

Төрт

Бес

Үш

Сегіз

Ынтымактастыкта окыту

Педагогикалық оқыту

Ұйымдасып оқыту

Еңбекпен оқыту

ұжымдық өзара іс-әрекеттің қалыптасуы

студенттерді білім беру мақсаттарына жету үшін оқу іс-әрекетіне шақыруы

жаңа технологияларды қолдану арқылы білім беру тәсілдерін дамыту

бәсекелестік пен арадағы қарама-қайшылықты өршіту

коммуникативтік, интерактивтік және перцептивтік.

тұлғалық; әлеуметтік және пәндік

Контактілі; Дистантты; Ақпаратты

көркемдік,кинетикалық және символикалық

мұғалімнің оқушының орнына қоя білуептілігі

оқудағы өзара іс- әрекет формасы, оқушымен оқытушылардың ынтымақтастығы

оқыту мен тәрбиелеудің өзара байланысымәселесі

оқушының психикасын оқу әрекеті үстіндезерттеп, оның ерекшеліктерін, заңдылықтарын өзіншебөлек мақсат деп есептеуі

Танымдық

Мәліметтік

Дамытушы

Ынталандырушы

Ұйымдастырушылық

Қарама қайшылқ

Күйзеліс

Құлдырату

А.А. Леонтьев

В.Я. Мыркин

Ф. де Соссюр

И.С. Торопцев

Ішкі отбасылық қатынастар

Ата-анасының жұмысы

Отбасы мүшелерінің жасы

Балабақша мен тәрбиеші әсері

Индифференттік түрі

Беделді отбасы

Либералды түрі

Гиперқамқорлық

Өз өзің жеңгенді

Өзінді жене алмауы

Ең ұлы жеңіс- біреуді жеңген

Өзіңмен өзі күрескен

Адамның өз тұлғасын қалыптастыруғабағытталған саналы іс-әрекет

Адамның өз-өзінің дамуына жағдайжасамауы

Адамның өз-өзіні қалыптастыруғабағытталған санасыз іс-әрекеті

Өз қабілеттерін өзі іске асыра алмауы

<variant> Ж.А.Қараев

<variant> В.Ф.Шаталов

<variant> К.Д.Ушинский

<variant> И.Г.Песталоцци

variant>ХХғ 60 жылдары

<variant>XIXғ 50 жылдары

<variant>XXғ 1 жартыжылдық

<variant>XXIғ 20 жылдары

<variant>барлық жауап дұрыс

Көру арқылы

Есту арқылы

Иіс дәм-сипау арқылы

7

10

5

9

<variant>Л. С. Выготскийдін

<variant>П. Я. Гальперинын

<variant>А. И. Леонтьевтің

<variant>Д. Б. Эльконинын

<variant>дағдыларды қалыптастырады

<variant>субъектінің өзін өзгертеді (яғни оның шешімімен айналысатын адам)

<variant>ол оқушыларды оқытады

<variant>тұлғаны дамытады

<variant>мотивациялық дайындықпен, зияткерлік-танымдық фактор, материалдық білімі бар баланың практикалық іс-әрекетінің заттармен

variant>зияткерлік-танымдық фактор

<variant>материалдық білімі бар баланың практикалық іс-әрекетінің заттармен

<variant>мотивациялық дайындықпен

Оқу

Іскерлік

Білім

Даму

<variant>жоғарыда аталғандардың барлығы

variant>білім алушылардың принципті, негізгі іс-қимыл жоспарын түсінуі, түсінуі

<variant>орындалған іс-әрекеттің нәтижелерін білу, ұтымды қатынас репродуктивті және өнімділік

<variant>оқытудың қазіргі сәтіне бұрын игерілген білім мен игерілген дағдылардың әсері

<variant>жаттығуларды уақытында дұрыс бөлу

<variant>бастапқы танысу, ұғыну, есте сақтау, практикада қолдану

<variant>мәселені анықтау, гипотезаны ұсыну, балама шешімдер,дәлел

<variant>мақсат қою, мотивация, оқу әрекеттері, өзін-өзі бақылау, өзін-өзі талдау

<variant>іс-әрекеттің мақсаттары, сөйлеуден тыс іс-әрекеттегі, ішкі сөйлеу жоспарындағы іс-әрекеттер

<variant>мақсаты объектілері және олардың функциялары, шешімнің тәсілдері мен құралдары туралы нұсқаулар (жекелеген жағдайларда)

variant>объектілер және олардың функциялары

<variant>мақсаты, объектілері және олардың функциялары

мақсаты