wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Педагогика 250-300

Total questions: 50

Worksheet time: 25mins

Name
Class
Date
1.

Өткен материалға оралу, ой салу, дұрысын қабылдау, толық жауап беруге итермелеу мақсатын көздейтін қарапайым сұрақ

a)

Өткенге шолу

b)

Қорытындылау

c)

Түрткі болу

d)

Нақтылықты айқындау

e)

Себебін табу

2.

Өткен сабақты талдаудың негізгі мəселесі

a)

Сабақтың ұғымдылығы

b)

Сабақтың дидактикалық жəне тəрбиелік міндеттері қалай шешіледі

c)

Оқушылардан жүргізілген сауалнама

d)

Оқушымен кері байланыс жүйесі

e)

Сабақтан алынған мәліметтерге қорытындылау

3.

Педагогика ғылымының саласы

a)

Педагогикалық ұғым

b)

Педагогикалық жаңашылдық

c)

Педагогикалық әдіс

d)

Педагогика тарихы

e)

Педагогикалық оқыту

4.

Педагогикалық жаңалықтарды жасау, оларды педагогикалық қауымдастықтың игеруі,бағалануы, пайдалануы мен оқыту жəне тəрбиелеу практикасына ендіру үрдісі

a)

Жетілдіру

b)

Өзгеріске ұшырату

c)

Инновациялық

d)

Жаңалық енгізу

e)

Жаңашаландыру

5.

Педагогикалық жаңалықтардың пайда болуы, олардың практикада игерілуі мен пайдаланудың ортасы

a)

Практикалық орта

b)

Жаңалық енгізу орта

c)

Жаңашаландыру орта

d)

Өзгерту ортасы

e)

Инновациялық орта

6.

Педагогикалық жаңалықты жасау, игеру жəне пайдалануға негізделген мұғалім қызметі

a)

Инновацияға шолып өту

b)

Инновациялық бағыттылығын көрсетеді

c)

Практика бағытын жаңғырту

d)

Өзгерістерге шолу жасау

e)

Жаңа нұсқамен жұмыс жасау

7.

Педагогикалық зерттеудің негізгі əдістерін білу мұғалімге не үшін қажет

a)

Тәрбие мен білім жүйесін қарастыру

b)

Саралау жұмыстарының нәтижесін шығару

c)

Тəрбие мен оқытудың міндеттерін шешу үшін

d)

Оқытудың жолдарын қарастыру

e)

Оқушылардың деңгейлерін білу

8.

Педагогикалық процестің бағыттылық принципі

a)

Құрылымдық сипаттау

b)

Инновациялық біліктілік

c)

Сыни көзқарастар

d)

Бағдарламалық әдістер

e)

Оқыту мен тəрбие үйлесімділігіне ықпалы

9.

Педагогтың өз ішкі дүниесін түсіну, ұғыну, вербализациялау арқылы психологиялық талдау жасау күйі

a)

Педагогикалық ұғым

b)

Педагогикалық түсінік

c)

Педагогикалық байланыс

d)

Педагогикалық рефлексия

e)

Педагогикалық ішкі күй

10.

Пəн бойынша білімдерді, əдістерді жəне ережелерді түрлі нұсқада пайдалану Блум таксономиясының қай қадамына сəйкес

a)

талдау

b)

қолдану

c)

жинақтау

d)

түсіну

e)

бағалау

11.

Пəн бойынша педагогикалық білімнің сипаттамасын көрсетіңіз

a)

негізгі дидактикалық мақсаттарды шешу

b)

жаңа сабақтың мәнін ашу

c)

ғылыми идеяларды оңтайлы түсіндіру тəсілі

d)

сабаққа бірыңғай жүйе ретінде қарау

e)

оқушыларды білім, білік, дағды жүйесімен қаруландыру

12.

Проблемалық ситуация

a)

халықтың бай дәстүрін тұтас педагогикалық процесте тиімді пайдалану барысы

b)

бар білімге сүйене отырып тапсырманы шеше алмау немесе фактіні түсіндіре алмау қиыншылығының психологиялық жағдайы

c)

білімге сүйене отырып тапсырманын шешімін табу

d)

ғаламдық сұрақтар мен ғаламдық жауаптардың болуын көздеу, оларды шешу

e)

педагогика ғылымының зерттеу объектісі

13.

Сабақ беруде пайдаланылатын тəсілдерін, жұмыс амалдарын ұғынуға бағытталған мұғалімнің рефлекциялық іс - əрекеті

a)

сабақты моральдік талдау

b)

сабақты физиологиялық талдау

c)

сабақты психологиялық талдау

d)

сабақты философиялық талдау

e)

сабақты педагогикалық талдау

14.

Сабақ жоспарының соңғы кезеңі

a)

сабақты көрсету

b)

сабақты талдау

c)

сабақты бастау

d)

сабақты айқындау

e)

сабақты қорытындылау

15.

Сабаққа психологиялық талдау жасау ол:

a)

мұғалімнің коммуникативті іс-əрекеті

b)

мұғалімнің нәтижелі іс-əрекеті

c)

мұғалімнің кәсіби іс-əрекеті

d)

мұғалімнің проективті- рефлексивті іс-əрекеті

e)

мұғалімнің басты іс-əрекеті

16.

Сабақты жоспарлау жəне оны өткізу технологияларын дайындаудың бірінші бөлігі:

a)

сабақты нәтижелі талдау

b)

сабақ мақсатын, оның əрбір қадамын терең ойластыру

c)

сабақты басынан бастап аяғына дейін көрсету

d)

сабақты айқындау

e)

сабақты өнімді қорытындылау

17.

Сабақты жоспарлауда мұғалім алдында қойылатын алғашқы сұрақ

a)

сабақтың көмегі қандай

b)

сабақтың барысы қандай

c)

сабақтың мақсаты қандай

d)

сабақтың нәтижесі қандай

e)

сабақтың көлемі қандай

18.

Сабақты зерттеу тобы зерттеу сабағынан кейін жүргізілетін талқылау құрылымының соңғы кезеңінде қарастырылады

a)

өтілген сабақты жоспарлауды айқындау

b)

келесі сабақты зерттеуді жоспарлау

c)

алдыңғы сабақты зерттеуді қорытындылау

d)

өтілген сабақты көрсетуді жоспарлау

e)

алдыңғы сабақты нәтижелеуді жоспарлау

19.

Сабақты зерттеу тəсілінің демократиялық ерекшеліктерінің бірі

a)

өтілген сабақты жоспарлауды айқындай алады

b)

топтық және жұптық жұмыстарды көрсете алады

c)

топ мүшелерінің бақылауға алынатын оқушыларды анықтай алады

d)

мұғалім зерттеу барысында жинақтаған білімімен педагог қауыммен кеңінен бөлісе алады

e)

оқушыларды тәжірибеден өткізумен қатар,кеңес бере алады

20.

Сабақты зерттеу тəсілінің қажеттілігі

a)

бүкіл зерттеу тобы

b)

оқытудың жаңа тəсілін модельдейді

c)

оқу сапасын арттыру

d)

зерделеу жұмыстарын қамтиды

e)

оқушылардың оқу үдерісі

21.

Сабақты зерттеу тəсілінің тиімділігін көрсететін оқушылардың оқуы туралы деректерді жинауды көздейтін түйінді сипаты

a)

оқушылардың оқу үдеріс

b)

ғылыми дəлділік

c)

оқытудың жаңа тəсілін модельдейді

d)

келесі сабақты зерттеуді жоспарлау

e)

креативтілік

22.

Сабақты зерттеуде зерттеу үшін жауапкершілік алады

a)

мектеп

b)

ата-ана

c)

бүкіл зерттеу тобы

d)

оқушы

e)

пән мұғалімі

23.

Сабақты зерттеуді жүзеге асыратын педагогтардың мақсаты

a)

импульсивтік мінез-құлық

b)

зерттеу жұмысын атқарады

c)

ғылыми дəлелдейді

d)

оқытудың жаңа тəсілін модельдейді

e)

тақырыпты ортаға шығарады

24.

Сабақты психологиялық талдау - бұл

a)

жоспарлау

b)

мұғалімнің проективті - рефлексивті іс-əрекеті

c)

зерттеу

d)

атқару

e)

бүкіл зерттеу тобы

25.

Сабақтың мазмұнын ойластырып алу...оқыту принципіне негізделеді

a)

жүзеге асыру

b)

зерттеу

c)

ғылыми дəлелдеу

d)

бірізділік

e)

міндетке алу

26.

Сандық технологияны пайдалана отырып, деректердің орналасқан жерін анықтап, оны түсіну, бағалау қабілеті

a)

келесі сабақты зерттеуді топпен бірге жоспарлау

b)

тəжірибенің мəнін түсіну (деректер мен талдау)

c)

зерделенген мəселелерді негізге ала отырып, келесі Lesson studyді жоспарлау

d)

«Бақылаудағы» оқушылардың сабақта өтілетін материалды игеруі

e)

ақпараттық сауаттылық

27.

Сандық технологияны пайдалана отырып, мəліметтердің орналасқан жерін анықтап, оны түсіну, бағалау қабілеті

a)

зерделеу

b)

ғылым

c)

педагогикалық сауаттылық

d)

бірізділік

e)

зерттеу

28.

Сендірудің маңызды əдісі

a)

бірізділік

b)

зерттеу

c)

креативті ойлау

d)

өтірік сөйлеу

e)

өнеге – үлгі

29.

Сын тұрғысынан ойлау, қарым - қатынас жасау дағдыларын дамытудың негізгі тəсіл

a)

дəлелдеу

b)

түрткі болу

c)

зерттеу

d)

ойыңды жеткізу

e)

ғылым

30.

Сынақтан өткізу сұрағы

a)

ойыңды жеткізу

b)

креативті ойлау

c)

осы айтқандарыңызға дəлел келтіре аласыз ба

d)

түрткі болу

e)

дəлел келтіру

31.

Сыныпта талқылау кезінде өз сөзін дəйектеудің əңгіме - дебат түрі

a)

оқытудың жаңа тəсілін модельдейді

b)

тəжірибенің мəнін түсіну

c)

келесі сабақты зерттеуді топпен бірге жоспарлау

d)

басқа адамдардың көзқарасын қабылдауды қаламайды

e)

оқытудың жаңа тəсілін модельдейді

32.

Табиғат, қоғам, мəдениет, ойлау дамуының заңдылықтарын білуді талап ететін оқыту принципі

a)

ойдың тазалығы

b)

ғылымилылық

c)

қолжетімділік

d)

креативті

e)

зерттеу

33.

Талдау, жинақтау деңгейіндегі тапсырмаларға бағытталған сұрақ

a)

креативті

b)

жалпылау

c)

жағымдылығы

d)

дұрыс ойлауы

e)

жоғары дəрежелі

34.

Танымдық үдерістерді білу, түсіну, реттеу

a)

жаратылыстану

b)

исламтану

c)

метатану

d)

əлеуметтану

e)

əрекеттену

35.

Танымдық, эмоционалдық жəне психомоторлық бағыттар бойынша оқушыларды оқытy мақсаттарының тізімін жасауға негізделген модель

a)

оқытудың жаңа тəсілін модельдейді

b)

оқушылардың оқу үдерісі

c)

оқу сапасын арттыру

d)

Блум таксономиясы

e)

ғылыми дəлелдік

36.

Тəрбие əдісі ретінде жаттығудың мəне неде

a)

келесі сабақты зерттеуді топпен бірге жоспарлауда іс -əрекетті ұйымдастыруы

b)

мінез - құлық нормалары мен ережелеріне сай тəрбиешінің əр түрлі іс -əрекетті ұйымдастыруы

c)

тəжірибенің мəнін түсінуде іс -əрекетті ұйымдастыруы

d)

келесі сабақты жоспарлау бойынша іс -əрекетті ұйымдастыруы

e)

жазалау арқылы тəрбиешінің əр түрлі іс -əрекетті ұйымдастыруы

37.

Тəрбие əдістеріне жатады

a)

жарысу

b)

қалыптасу

c)

зерттеу

d)

ойлану

e)

əңгімелесу

38.

Тəрбие əдістерінің логикалық қатарынан қайсысына шектеу қоюға болады

a)

қалыптасу

b)

көрнекілік

c)

субъективті

d)

креативті

e)

объективті

39.

Тəрбие процесі көпфакторлы процесс

a)

жоспарлы сағат

b)

объективті, субъективті

c)

ғылыми дəлелмен

d)

көрнекі

e)

креативті

40.

Тəрбие процесі нəтижелігінің басты белгісі

a)

қайта бастау (жаңа жетілдірілген сұрақтар)

b)

мұғалімнің проективті - рефлексивті іс - əрекеті

c)

тəрбиеленушілердің өз жас ерекшеліктеріне қарай мінез - құлық нормаларын жəне ережелерін білу

d)

тəрбиеленушілердің тəжірибенің мəнін түсінуі (деректер мен талдау)

e)

оқушының оқу тəжірибесін жақсартады

41.

Тəрбие процесінің диалектикалық қайшылығы

a)

іс-әрекеттер мен оларды орындау мүмкіндігі арасында

b)

қойылатын іс-әркеті мен оларды орындау мүмкіндігі арасында

c)

түсінік мен оларды орындау мүмкіндігі арасында

d)

өзіндік алғашқы түсінігін өзіне қойылатын талаптар мен оларды орындау мүмкіндігі арасында

e)

бағыттар мен оларды орындау мүмкіндігі арасында

42.

Тəрбие процесінің ерекшеліктері

a)

тəрбиелік іс-әрекеттер ерекшелігі

b)

тəрбиелік іс-әрекеттер нәтижесі, салыстырмалығы

c)

тəрбиелік іс-əрекеттер нəтижесінің мақсаттылығы, көпфакторлылығы, үздіксіздігі

d)

тəрбиелік іс-əрекеттер көпфакторлығы, қызықтылығы

e)

тəрбиелік іс-əрекеттер маңыздылығы, үздіксіздігі

43.

Тəрбие процесінің қиындықтары

a)

бағдарлылығы

b)

қозғалмалы, қызықтылығы

c)

өзгерісті, салыстырмалы

d)

өзгерісті, динамикалық, қозғалмалы

e)

динамикалық, қолданбалы

44.

Тəрбие процесі

a)

кірістіре жүргізілетін процесс

b)

өзін-өзі тәрбиелеу процесі

c)

тұлға қалыптастыру мақсатындағы бағалау процесі

d)

сыртқы мақсат бағдарлы ықпал мен тұлғаның өзін - өзі тəрбиелеуін кірістіре жүргізілетін тұлғаны қалыптастыру, дамыту процесі

e)

сыртқы мақсат бағдарлы салыстыру процесі

45.

Тәрбие тәсілі

a)

жеке дара әрекет

b)

нақты іс-әрекеттің түрі

c)

әрекет бөлігі

d)

нәтижеге бағдарланған форма

e)

жалпы əдістің бөлігі, жеке дара əрекет, нақты іс

46.

Тəрбиелік ықпалдардың тізбектілігі, жүйелілігі, беріктігі жəне үздіксіздік принципі

a)

педагогикалық жүйе

b)

беріктікті құрайтын педагогикалық жүйе

c)

әрбір бөліктері мен элементтері түгел бір тұтастықты құрайтын педагогикалық жүйе

d)

жүйелілікті құрайтын педагогикалық жүйе

e)

жеке дара әрекетті құрайтын педагогикалық жүйе

47.

Тәрбиенің негізгі мақсаты

a)

білім беру

b)

қалыптастыру

c)

мақсатқа жетуге ынталандыру

d)

жеке тұлғаны жан - жақты дамыту

e)

дене тәрбиесі

48.

Топ бəсекелестікте болып, ортақ шешімге келе алмайтын əңгіме түрі

a)

дебат

b)

сөзталастыру

c)

əңгіме - дебат

d)

бәсекелестікке баулу

e)

әңгіме

49.

Тұлғаның білім алуында ақыл - ой үдерістеріне мəн беретін оқу тəсілі

a)

ақыл – ой тәсілі

b)

танымдық тәсіл

c)

обьективті тәсіл

d)

жүйелілік тәсіл

e)

танымдық көзқарас

50.

Тұлғаның өмір жолында өзін – өзі дамытуына, мүмкіншілктеріне жете білуіне бағытталған тұтас процесс

a)

білім беру

b)

дамыту

c)

жүйелеу

d)

бағыттау

e)

салыстыру

Similar Resources on Wayground

инклюзив рк -2 .1 жауапты

53 questions

инклюзив рк -2 .1 жауапты

quiz

Worksheet

•

University

Педагогика 1-50

50 questions

Педагогика 1-50

quiz

Worksheet

•

University

untitled

54 questions

untitled

quiz

Worksheet

•

4th Grade - University

Баға белгілеу 250-300

50 questions

Баға белгілеу 250-300

quiz

Worksheet

•

University

50/7 пед

55 questions

50/7 пед

quiz

Worksheet

•

University

Педагогика 1-50

50 questions

Педагогика 1-50

quiz

Worksheet

•

University

Физиология 150-200

50 questions

Физиология 150-200

quiz

Worksheet

•

University

Pp300-350

50 questions

Pp300-350

quiz

Worksheet

•

University