FeTeMM

TeMMFe

FeMTeM

MFeTeM

Sadece fen ve matematik öğretmenlerine özeldir.

Özel okullarda ve en iyi şartlarda verilir.

Disiplinlerarası bir yaklaşımdır.

Eğitiminde yüksek maliyetli kullanımlar vardır.

Deney çalışmalarıdır.

Yaratıcılığı ve işbirliğini teknoloji ile geliştirmeli

Okul yönetimi ile koordineli bir şekilde çalışmamalı

Yol gösterici olmalı

STEM eğitimlerine katılmalı, yenilikleri takip etmeli

Doğru

Yanlış

Doğru

Yanlış

Modelleme

Bağlam temelli öğrenme

Geleneksel yaklaşım

Proje tabanlı öğrenme

Sorgulamaya dayalı öğrenme

Kodlama STEM yaklaşımının temelini oluşturur.

STEM bilgiyi sorgulamayı ve yorumlamayı içerir.

Girişimcilik STEM'in bir parçasıdır.

STEM disiplinlerarası bir yaklaşımdır.

STEM uygulamaları öğrencide problem çözme becerilerini olumlu etkiler.

İletişimi güçlü ve işbirlikçi birey yetişmesini desteklemek.

21.yy.becerilerine sahip bireyler yetiştirmek.

Öğrencilerin Robotik üzerine çalışmalarını sağlamak.

Disiplinlerarası bir yaklaşımı baz almak.

Öğrencilerin problem çözme becerilerini geliştirmek.

Günlük yaşamda fen , mühendislik, matematik ve teknoloji bilimlerinden faydalanarak problerini çözer.

İşbirliğine yatkın olması.

Araştırmacı olması.

Kesinlikle her seferinde başarılı bir ürün çıkarması

Meraklı olması

Sensörler

Mikrofon

Güç kaynağı

Motorlar

ROM

LED’ler

G / Ç Birimi

A / D Çeviriciler

Mikrodenetleyici

I ve II

II ve IV

I ve III

I,II ve III

I, II, III ve IV

Robotun sarsıntıya uymasını engeller

Robotlara uzaktan erişmek için kullanılır.

Isı, ışık, ses gibi dışarıdan gelen olayları algılar.

Motor kontrol sinyallerini motora ileten elektronik devrelerdir.

) Bir nesnenin bir yerden alınıp başka bir yere taşınmasını sağlar.

Bilgisayar donanımını geliştirme sürecidir.

Bir problemin çözümü için algoritmalar yazma ve bu algoritmaları bilgisayarın anlayabileceği bir dile çevirme sürecidir.

Robot parçalarını birleştirme sürecidir.

Yalnızca web siteleri oluşturma sürecidir.

Bir problemin çözümünde net ve adım adım ilerlenmesi.

Karmaşık ve anlaşılmaz olması.

Kodlama yapmadan önce kullanılan bir donanım parçası olması.

Çözümün her zaman kısa bir metinle yazılması.

Bir işlemin bir kez yapılmasını.

Kodların yazıldığı bir dosya türünü.

Bir işlemin tekrar tekrar belirli bir süre boyunca yapılmasını.

Bir robotun tamamen kapanmasını.

Belli bir koşulun gerçekleşip gerçekleşmediğini kontrol etmek için.

Belirli bir işlem sonsuz döngüye sokulacaksa.

Kodları görsel olarak düzenlemek için.

Robotun fiziksel hareketlerini tasarlamak için.

Çizimlerin kağıda basılması prensibiyle.

Katmanlar halinde malzeme ekleyerek bir nesne oluşturma prensibiyle.

Malzemenin aşındırılarak şekil verilmesiyle.

Sadece metal malzemeler kullanılarak nesne üretimiyle.

Ölçme, öğretmenin yaptığı gözlemlerdir; değerlendirme ise öğrenci görüşlerinin toplanmasıdır.

Ölçme, sadece test puanlarının hesaplanmasıdır; değerlendirme ise öğrencilerin duygusal durumlarının analizidir.

Ölçme, bir durumu yorumlama sürecidir; değerlendirme ise sadece sayısal sonuçlara dayanır.

Ölçme, bir olay veya durum hakkında veri toplama sürecidir; değerlendirme ise bu verilerin analiz edilip anlamlandırılmasıdır.