WorksheetsТарбие 51-100
Total questions: 50
Worksheet time: 25mins
51~~Баламен қарым-қатынасында педагог өзінің кім екенін ұмытпауы тиіс. Бұл қай көмек көрсетушілік қатынастар қалыптастырудың шарты болып табылады
@@Баланың эмпатиялық түсінуі
@@Баланың өмірінде өзі жеңуге күші жетпейтіндей қиындықтардың пайда болуы
@@Педагогтың конгурэнттігі
@@Педагогтың балаға түзу көзқарасы
52~~Педагог балаға, оның күші мен қабілетіне сенген жағдайда ғана жақсы қарым-қатынас орнайды. Бұл қай көмек көрсетушілік қатынастар қалыптастырудың шарты болып табылады
@@Баланың эмпатиялық түсінуі
@@Педагогтың балаға түзу көзқарасы
@@Баланың өмірінде өзі жеңуге күші жетпейтіндей қиындықтардың пайда болуы
Бала педагогтың конгурэнттігін, қабылдауы мен эмпатиясын түсінуі тиіс
{@A@}
53~~Педагог пен баланың арасында көмек көрсету қатынас орнауы үшін екеуінде де жанашарлық сезім байқалуы керек. Бұл қай көмек көрсетушілік қатынастар қалыптастырудың шарты болып табылады
@@Педагогтың балаға түзу көзқарасы
@@Педагогтың конгурэнттігі
@@ Бала педагогтың конгурэнттігін, қабылдауы мен эмпатиясын түсінуі тиіс
@@Баланың эмпатиялық түсінуі
54~~Педагогикалық қолдау кезінде табысты өзара әрекеттістіктің шарты ретінде, көмек беруге қарсылығын білдірмейді
@@Баланың көмекке мұқтаждығынан
@@Өз проблемасын шешуде басымдық бала жағында болады
@@Бірлесушілік, ынтымақтастық, жәрдем көрсетушілік
@@Құпиялық принципінің сақталуы
55~~ Педагогикалық қолдау кезінде табысты өзара әрекеттістіктің шарты ретінде, педагог тек қана проблеманың мәнін түсінуге және шешім қабылдауына жағдай жасайды
@@Бірлесушілік, ынтымақтастық, жәрдем көрсетушілік
@@Өз проблемасын шешуде басымдық бала жағында болады
@@Қайырымдылық және бағалаусыздық
@@Баланың көмекке мұқтаждығынан
56~~ Педагогикалық қолдау кезінде табысты өзара әрекеттістіктің шарты ретінде, проблеманы түбегейлі шешуде көмек көрсетушілік мазмұнын көрсетеді
@@Құпиялық принципінің сақталуы
@@Баланың көмекке мұқтаждығынан
@@Өз проблемасын шешуде басымдық бала жағында болады
@@Бірлесушілік, ынтымақтастық, жәрдем көрсетушілік
57~~ Педагогикалық қолдау кезінде табысты өзара әрекеттістіктің шарты ретінде, балалармен бетпе-бет әңгімелесу және кеғес беру жағдайында өте маңызды-
@@Құпиялық принципінің сақталуы
@@Баланың көмекке мұқтаждығынан
@@Өз проблемасын шешуде басымдық бала жағында болады
@@Бірлесушілік, ынтымақтастық, жәрдем көрсетушілік
58~~ Педагогикалық қолдау кезінде табысты өзара әрекеттістіктің шарты ретінде, педагогикалық қолдауды жүзеге асыруда табыс кепілі болуы да және сәтсіздік кепілі болуыда мүмкін
@@Құпиялық принципінің сақталуы
@@Бірлесушілік, ынтымақтастық, жәрдем көрсетушілік
@@Қайырымдылық және бағалаусыздық
@@Өз проблемасын шешуде басымдық бала жағында болады
59~~ Өндірістің қол жеткізер деңгейінің шоғырлы көрініс белгісі, ғылыми жетістіктерді енгізудің тәсілі мен нәтижесі бұл-
@@Процесс
@@Өнім
@@Дидактика
@@Технология
60~~Тұтас бір жүйенің бір бөлшегін атаңыз
@@Жоспар
@@Модуль
@@Технология
@@ Форма
61~Модульдік оқыту технологиясының құрылымының бірін атаңыз
@@Оқу модулінің диалогтік бөлімінің ерекшелігі
@@Ойын арқылы оқыту технологиясы
@@Материалдық пән аралық байланыстар
@@Білім, білік дағдыларын қалыптастыру
62~~Сын тұрғысынан ойлау технологиясын ұсынған ғалымдарды атаңыз
@@Л.Стил., С.Мередин
@@С.Ш.Амоношвили., С.Уолтер
@@Я.А.Коменский., С.Н.Лысенко
@@Д.Крупская., В.Ратке
63~~Педагогикалық технология қолдану деңгейіне қарай бөлінеді:
@@Білімділік, дамытушылық, тәрбиелік
@@Шығармашылық, логикалық және дидактік
@@Өндірістік және ілеуметтік
@@Жеке пәндік, салалық, логикалық және локальдік
64~~Өндірістік технология дегеніміз
@@Адамды жан-жақты үйлесімді дамыту технологиясы
@@Табиғи шикізаттарды өңдеу технологиясы
@@Білім, тәжірибе арқылы негізгі мақсатты анықтау технологиясы
@@Өнім алу үшін керекті материалдарды өңдеу әдістері
65~~Бір оқу пәні шеңберінде білім беру мен тәрбиелеу мазмұнын дамытуға мүмкіндік беретін әдіс-құралдар жиынтығы қалай аталады
@@Логикалық
@@Локальдік
@@Жалпы педагогикалық технология
@@Жеке пәндік технология
66~~ «Ойын арқылы бала өзін-өзі көрсеткісі келеді» - бұл теорияны жасаған ғалымды атаңыз
@@Ф.Врубель
@@М.Лазариус
@@Аль-Фараби
@@Л.Рубейнштейн
67~~ «Ойын арқылы денедегі артық энергияны шығару» теориясын жасаған ғалымды атаңыз
@@Ф.Врубель
@@К.Курс
@@М.Лазариус
@@Г.Спенсер
68~~Оқушыларды қысым жасамай оқытуға мүмкіндік беретін ойын түрін көрсетіңіз
@@Іскерлік
@@Танымдық
@@Локальдік
@@Логикалық
69~~Тәрбие жүйесінің құрамдас бір бөлігін көрсетіңіз
@@Ақыл-ой тәрбиесі
@@Ойын технологиясы
@@Оза оқыту технологиясы
@@Оқыту технологиясы
70~~Эстетикалық тәрбиені сипаттаңыз
@@жас ұрпақтың бойында дене саулығы және тән саулығы тәрбиесі міндеттерін меңгерту;
@@жас ұрпақтың бойында еңбекке ынталандыруды тәрбиелеу;
@@жас ұрпақты табиғаттағы және әдебиет пен өнердегі әсемдікті, асқақтықты дұрыс қабылдап, түсініп сіңіре білу;
@@жас ұрпақты қоғамдық мораль талаптарына сай санасына, сезіміне, әдет-қылығына, мақсат бағытына жүйелі түрде ықпал ету;
71~~ Технологияның бөлінуін сипаттаңыз
@@Химиялық және өндірістік
@@Биотехнологиялыр және әлеуметтік
@@Өндірістік және әлеуметтік
@@Әлеуметтік және педагогикалық
72~~ Оқытудық мақсатын диагностика арқылы қайта тұжырымдау, жаңа мақсатқа жету кезеңдерін белгілеу, диагностика негізінде оқытудық жаңа мақсатын қою – бұл
@@Технологияның бағдарламасы
@@Технологияның кезеңдері
@@Технологияның әдістері
@@Технологияның жоспары
73~~ Философиялық негізде тәрбие технологиясы төмендегідей жіктеледі
@@Жеке, топтық
@@Ұжымдық, әрекеттік
@@Прагматикалық, гуманистік
@@Мінез-құлық, әрекеттік
74~~ Тәрбие әдісінің негізгі түрлерін атаңыз:
@@ Бақылау әдісі, жоспарлау әдісі, сендіру әдісі
@@ Практикалық әдіс, жоспарлау әдісі, ұйымдастыру әдісі, ынталандыру әдісі
@@ Баяндау әдіс, сендіру әдісі, практикалық әдісі
@@ Сендіру әдісі, практикалық әдіс, ынталандыру әдісі, өзін-өзі тәрбиелеу әдісі
75~~Белгілі мақсатқа жетудің амал, тәсілдің, құралдың жиынтығын көрсетіңіз:
@@Тәрбие мазмұны
@@Тәрбие жұмысының әдісі
@@ Тәрбие формасы
@@ Тәрбие жұмысының жоспары
76~~ Ата-аналармен жұмысты ұйымдастырудағы негізгі міндеттерді көрсетіңіз:
@@ Ата-аналарды оқу істеріне араластырмау
@@ Балаға жан және дене өзгерістерінің байланыстарын табуға көмектесу
@@ Балалармен оқу-тәрбие жайлы сұхбаттасу
@@ Ата-аналарды балаларының оқу еңбегінің нәтижелері туралы хабардар етіп отыру, ата-аналармен тақырыптық жиналыстар өткізу
77~~ Тәрбиеші тәрбие жұмысын жоспарлауда ескеруді қажет ұстанымдарды сипаттаңыз:
@@Тәрбиеленушінің жас ерекшеліктері, жоспарланатын істің жүйелілігі
@@ Жоспарланатын істің ұзақтылығы
@@Іс-әрекеттің негізділігі
@@ Оқу үдерісіндегі білімді меңгеру
78~~Педагогикалық модельдеу түрлерін атаңыз:
@@ Дидактикалық, сендіру, практикалық
@@Табиғи және жасанды, эвиристикалық, дидактикалық таңбалы
@@ Практикалық, жоспарлау, ұйымдастыру, ынталандыру
@@Бақылау, жоспарлау, сендіру
79~~Мектеп жұмысының тәжірбиесінде қолданылатын жоспардың негізгі үш түрін көрсетіңіз:
@@Сендіру, практикалық, өзін-өзі басқару
@@ Табиғи және жасанды, эвиристикалық, дидактикалық
@@Бақылау, жоспарлау, сендіру
@@Перспективалық, жылдық, ағымдық
@@ Практикалық, жоспарлау, ұйымдастыру, ынталандыру
80~~Тәрбие үдерісіндегі педагог пен шәкірт арасындағы әрекеттеріне негізделген жүйесін нақтылаңыз:
@@Тек педагогтың бақылау жүйесіне
@@ Тек тәрбиеленушінің жеке әрекеттеріне
@@Педагог пен шәкірттің бірлескен әрекеттеріне
@@Әлеуметтік ортаның өзара ықпал жүйесіне
@@Шәкірттің тұлғалық қасиеттерін қалыптастыруына
81~~Педагогтың шәкіртке тікелей ықпал жасау әдістерін атаңыз:
@@ Педагогтың кәсіби қабілеттерін жетілдіру
@@Жоспарлау мен бағалау
@@ Бұқаралық ақпарат құралдарының әсерін басқару
@@Педагогикалық ұжыммен әрекеттесу
Бала дамуын бақылау, жеке жұмыс жүргізу
82~~Тәрбиелеушінің ортаны түзудегі атқаратын педагог қызметтерін сипаттаңыз:
@@ Оқушылар арасында жарыс ұйымдастыру
@@ Баланы жеке бақылауға алу
@@Баланың өзіндік басқарым тетіктерін дамыту
@@Оқушының дене шынықтыруына назар аудару
@@Тәрбиелеуші орта түзу
83~~Тәрбие формасын таңдауда шешуші рөл атқаратын негізгі факторды нақтылаңыз:
@@Педагогикалық қызметтің бағалануы
@@Тәрбиешінің кәсіби білімі
@@ Тәрбие мекемесінің ресурстары
@@Педагогикалық ұжымның ынтымақтастығы
84~~Ұжымдық тәрбиелеудегі басты артықшылықтарын көрсетіңіз:
@@ Әлеуметтік ортаға бейімделуі
@@ Тек тұлғаның дамуы
@@ Жеке тұлғалық еркіндікті дамытуы
@@Барлық балалардың тең дамуы
85~~Тәрбие жұмысында тиімді нәтиже беретін негізгі форманы нақтылаңыз:
@@ Әлеуметтік топтық форма
@@ Жеке және шағын топтық форма
@@ Ұжымдық форма
@@Психологиялық форма
86~~Қазіргі кезде тәрбиенің кеңінен пайдаланылатын формасын көрсетіңіз:
@@ Жеке форма
@@Жаппай форма
@@Ұжымдық форма
@@Шағын топтық форма
87~~“Тәрбие үдерісі” мен “тәрбие жүйесі” ұғымдары түсініктерінің арасындағы байланысты нақтылаңыз:
@@ Екеуі бір-бірімен байланыссыздығы
@@ Тәрбие жүйесі тәрбие үдерісінен жоғарылығы
@@Бұл екі құбылыс табиғи түрде өзара байланыстылығы
@@Тәрбие үдерісі тек тәрбиелік ортаға қатыстылығы
@@Мақсаттарды анықтау, жоспарлау және үйлестіруде кезіндегі
88~~Тәрбие үдерісінің мазмұнын құрайтын қасиеттерді көрсетіңіз
@@Педагогикалық, ғылыми, техникалық
@@ Әлеуметтік, мәдени, тұлғалық
@@ Экономикалық, әлеуметтік, психологиялық
@@Рухани, адамгершілік, эстетикалық, еңбектік, әлеуметтік
89~~Ұжымның негізгі белгілерін анықтаңыз:
@@Қоғамның маңызды мақсаттарының болуы
@@Оқушылардың жүйелі түрде оқу үдерісіне қатысуы
@@ Оқушылардың жеке дара әрекеттері
@@Әр адамның жеке мүдделерінің іске асырылуы
90~~Ұжым мүшелерінің қарым-қатынас жүйесін атаңыз:
@@Әлеуметтік қатынас
@@Топтық тәртіп қатынас
@@ Ұжымдық тәртіптік қатынас
@@Жеке қатынас
@@ Гуманистік қатынас
91~~Өзін-өзі басқаруды дамыту барысында атқарылатын міндеттерді көрсетіңіз:
@@ Тек оқушыларға нұсқаулар беру
@@ Жеке тұлғаның ұжымдағы қарым-қатынасын қамтамасыз ету
@@Әлеуметтік қалыптасудың жоқ болуы
@@Оқушылардың тек жеке қызығушылықтарын дамыту
92~~Ұжымды қалыптастырудағы негізгі басты шарттарды сипаттаңыз:
@@Ұжымдағы әр адамның жеке мақсаттары
@@ Педагогтардың даралық оқыту әдістері
@@ Тек оқушылардың жеке мүдделерін ескеруі
@@Тәртіп пен сенімділік атмосферасының болуы
93~~Ұжым өміріндегі гуманистік қатынастың негізгі белгілерін көрсетіңіз:
@@ Тек топтық жұмыстарды орындауы
@@ Өзара қарым-қатынастың болмауы
@@ Белсенділік, қайырымдылық, достық бірлік
@@ Тек жақын адамдармен қарым-қатынас
94~~Ұжымның типтерін анықтаңыз:
@@Тұрақты, уақытша, тәрбиелік
@@ Оқушы және педагогикалық
@@Әлеуметтік және психологиялық
@@ Жеке тұлға және топтық
95~~Ұжымды басқарудағы басты қызметтерді көрсетіңіз:
@@ Оқушылардың өздеріне арналған жеке кеңестер беру
@@ Ұжымдық іс-шараларды жоспарлау
@@ Белсенді топтармен жұмыс жасау
@@ Тек педагогикалық кеңесті басқару
96~~Гуманистік қарым-қатынас жүйесіне сипаттама беріңіз:
@@Шағын топтардың қарым-қатынас жүйесі
@@Ұжым мүшелерінің қарым-қатынас жүйесі
@@ Педагогтардың қарым-қатынас жүйесі
@@Белсенді топтардың қарым-қатынас жүйесі
97~~Ұжымның дамуындағы үшінші кезеңді атаңыз:
@@Ұжымның кемелденуі
@@Ұжым белсенділігінің төмендеуі
@@Ұжымның дамуында жаңа бағыттардың ашылуы
@@Ұжымның құрылымының тұрақтамауы
98~~Ұжымның бірінші кезеңінде орын алатын іс-шараларды айтыңыз:
@@Мұғалімнің педагогикалық ықпалының төмендеуі
@@ Оқушылардың ұжымдық бірлігіне қол жеткізу
@@ Оқушылардың жеке тұлға ретінде қалыптасуы
@@ Ұжымның барлық мүшелерінің талап қоюы
99~~Педагогикалық ұжымның тиімді жұмыс істеуі үшін қажетті шарттарды көрсетіңіз:
@@Мұғалімдердің тек оқытуға назар аударуы
@@Әр педагогтың жеке тәуелсіздігі
@@Тек тәжірибе және білім деңгейі
@@Педагогикалық ұжымның өзінде жоғары талаптардың болуы
100~~Ұжым өміріндегі басым болатын өзара көмек пен үйлесімділікті кезеңдерді нақтылаңыз:
@@Тек ұжым құрылымы тұрақтаған кезеңде
@@Ортақ кезеңдерде бірдей
@@Үшінші кезең
@@Бірінші кезең
@@Екінші кезең
