Білім беру оқыту мен өз бетінше іздену негізінде жүзеге асырылады

Мұғалімнің білімін жетілдірудің негізгі формасы біліктілікті жетілдіру курсы

Белгілі бір мақсатқа жету үшін мұғалім мен оқушының өзара әрекеттесуі ол – оқыту

Оқыту – педагогикалық негізгі категория ретінде мұғалім мен оқушының біріккен іс-әрекеті

Мұғалім профессиограммасы маманның кәсіпке  жарамдылығын не жарамсыздығын анықтайтын құжат

Табиғат қоршаған ортамен бірлікте тұлға болып қалыптасатын динамикалық жүйе

Педагог білімі педагогтың кәсіби компонентің құрылымына жатады

Андрогогика тәрбие туралы ғылымның мәнін дәлме-дәл келтіретін ұғым

Өзін-өзі тану тәсілдері педагогиканың зерттеу пәні

Әдіснама - дегеніміз зерттеу үдерісі туралы ілім

Практика ғылыми білімнің  басты құрамдас бөлігі:

Педагогика тарихы  адамзат тарихындағы педагогикалық идеалар мен мектептердің қалыптасуын зерттейтін ғылым

Педагогикалық процесс қызмет әрекетін ұйымдастырудағы дағдылар

Тұлға әлеуметтiк қатынастар мен саналы iс- әрекеттiң субъектiсi

Талант - қабілеттердің және  арнайы қабілеттердің дамуының ең биік деңгейі:

Кәсіби құзыреттілік - маманның тұлғалық және іскерлік қасиеттерінің интегралдық сипаттамасы

Жеке тұлғаның қалыптасуына әсер ететін факторлар: биологиялық, био-әлеуметтік, тәрбие

Индивид – дегеніміз жекелеген қасиеттері бар тұлға

Жеке тұлға дамуы мен қалыптасуында ықпал етуші әсерлер екі топқа бөлінеді: ішкі және сыртқы

Педагогикалық процесс мұғалім іс-әрекетінің объектісі

Педагогикалық процесс - әлеуметтік  жүйе

Педагогикалық процесс -  интегративті және дамытушы  жүйе

Қарама-қайшылық педагогикалық процестің «қозғаушы» күші 

Дидактика – бұл оқытуды теориялық деңгейде зерттейтін педагогикалық ғылыми пән.

Оқыту заңдылықтары – оқыту үдерісінің құрамдық бөліктерінің арасындағы обьектвті, мәнді, тұрақты, қайталанатын байланыстар

Көрнекілік – білудің, танудың ұғынудың басты құралы

Білім беру мазмұны оқу процесінің негізгі компоненті

Оқыту әдісі дегеніміз – мұғалім мен оқушының белгілі бір мақсатқа жету жолы

«Ұлы дидактика» еңбегінің авторы И.Ф.Гербарт

Дидактикалық қабілеттілік – кәсіби-педагогикалық даярлықтың негізгі және маңызды саласы

Деңгейлеп оқыту технологиясының мақсаты – әрбір оқушы өзінің даму деңгейіне оқу материалын меңгеруін қамтамасыз ету

Педагогикалық технология дегеніміз сыни тұрғыдан ойлауды дамыту бағдарламасы

Теория дегеніміз – қандай да бір құбылысты түсіндіруге арналған, ғылыми тұрғыдан қабылданған қағидалар жинағы

Теория қоршаған ортада болып жатқан оқиғалардың себебін түсіндіріп, зерттеу мен білім беру тәжірибелерін байланыстырып, зерттеу нәтижелерін білім беру процесінде қолдану құралы бола алады

Когнитивизм теориясының негізгі идеясы -  ақпаратты өңдеуге және оны білімге айналдыруға бағытталған 

Ассоциативті-рефлекторлық теориясының негізгі идеясы - оқу материалын меңгерудегі есте сақтау, ұшқыр ойды  дамыту

Уильям Джемс ассоциативті-рефлекторлық теорияның негізін салды

Ақыл-ой теориясын кезең-кезеңмен қалыптастыру оқытудың негізгі теорияларына жатады

Оқу ұғымының мазмұны қол жеткен нәтижелер немесе пайдалы тәжірибе тұрғысынан қарастырылуы мүмкін.

Оқу – дидактикалық үдеріс

«Мен еш уақытта өз оқушыларыма ешнәрсе үйретпеймін, тек қана олардың оқуы үшін жағдай жасаймын»,- деген Альберт Эйнштейн

Детальді түрде оқу: әрбір сөздің мағынасын түсіну үшін мәтінді сөзбе-сөз оқу

Оқу білімнің сандық ұлғаюы ретінде. Оның нәтижесі алынған ақпарат болып табылады (негізгі міндет – «көп білу»).

«Метатаным» терминін 1976 жылы алғаш рет Джон Флейвелл енгізді.

Технологиялық білімдер мен пәндік білімдердің өзара әрекеттесуінің тәсілін білу- білімнің технологиялық аспектісі

Интерпретация дегеніміз - логикалық қорытынды 

Сындарлы-конструктивті оқыту Ағылшын елінің тәсілі

Білім беру мазмұны оқу процесінің негізгі компоненті