wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Білім беру мен дағдылар

Total questions: 60

Worksheet time: 30mins

Name
Class
Date
1.

Брунер білім беруде нені бөліп қарауға болмайтындығын атап өтті

a)

Оқу үдерісі мен оқу пәнін

b)

Өлең жаттау мен айтуды

c)

Газет оқу мен мақала жазуды

d)

Кітап оқу мен жазуды

e)

Көп оқу мен көп жазуды

2.

Чиксентмихаи Талап ету және оқуда қандай дағдыларды атап өтті

a)

Күшті дағдылар: ағым мазасыздық,,төменгі дағды, селқостық, енжарлық, бәрінен жаманы өзіндік бағаның төмен болуы

b)

Бірінші: ұйқышылдық, екінші: зеректік

c)

Бірінші дағды: оқуға қызықпау, екінші дағды: кітапты ұнатпау

d)

Алдымен: ұйқышыл, сосын қызығушылық

e)

Жарыса сөйлеу, ешкімді тыңдамау

3.

Неврологияның негізін қалады

a)

Уша Госвами

b)

Жон Джок

c)

Джером Бруне

d)

Жемс Крук

e)

Антанио Баско

4.

Білім алуды үйретудің негізгі күші

a)

Метатану

b)

Білім қызықпау

c)

Ғаламды ұнату

d)

Өзінің өмірін қызық қылу

e)

Көп оқу

5.

Мұғалім- оқушылардың Өзіндік мақсаты деген

a)

Чиксентмихай

b)

Александрович

c)

Мехайлский

d)

Жон Джок

e)

Джером Бруне

6.

Ішкі уәжді қалыптастыруы керек деген

a)

Райана мен Декки

b)

Жон Джок

c)

Джером Бруне

d)

Жемс Крук

e)

Антанио Баско

7.

Жеке тұлғаға бағдарланған білім берудің басты идеясы

a)

Қалай ойлайтыны әрі оқитынын қадағалау, бағалау, бақылау және өзгерту қабілетін дамыту

b)

Жақсы бағалау

c)

Қызықтыру

d)

Сұрақтар қою

e)

Тестпен білімін тексеру

8.

Диалог сабақта оқушылардың қызығушылығын арттырумен қатар білім деңгейінің өсуіне үлес қосатынын атап көрсеткен

a)

Мерсер мен Литлто

b)

Джером Бруне

c)

Жемс Крук

d)

Антанио Баско

9.

Адамның өмірі мен қызметіне әсер ететін, жоғары эмоционалдылықпен, терең күйзеліспен сипатталатын, күшті, айқын пайда болатын және қызуқанды өтетін психикалық жағдаймен байланысты фактор

a)

Аффекттік фактор

b)

Аффекттік теория

c)

Әңгіме

d)

Метатаным

e)

Әлеуметтік фактор

10.

Педагогика мен психология саласындағы теория, ол жай ғана қабылдау, қызығушылық білдіру, қам жеуден бастап құндылықтар бағдарын игеру мен олардың қызметте көрініс табуы сияқты қоршаған орта құбылыстарына эмоционалдық-адами қарым-қатынас қалыптастыруға негізделеді

a)

Аффекттік теория

b)

Аффекттік фактор

c)

Педагогикалық теория

d)

Психологиялық теория

e)

Педагогика мен психология

11.

Талқылау, пікірталас, ынтымақтастық, білімді бірлесіп құру сияқты диалог жүргізудің түрлі әдістерін қолдана отырып түсініктер мен дағдыларды қалыптастыру арқылы оқу

a)

Әлеуметтік-сындарлы оқыту

b)

Проблемалық дамыта оқыту

c)

Әлеуметтік оқыту

d)

Сындарлы оқыту

e)

Диалогтық оқыту

12.

Оқушылардың ой әрекетін жандандыру мақсатында қолданылатын оқыту тәсілдерінің бірі

a)

Әңгіме

b)

Оқу

c)

Жазу

d)

Тыңдау

e)

Қайталау

13.

Оның барысында қатысушылар арасында ой-пікірлерде үлкен алшақтық болады және әрқайсысы өз шешімдерінде қалады

a)

Әңгіме-дебат

b)

Диалогтік әңгіме

c)

Зерттеушілік әңгіме

d)

Кумулятивтік әңгіме

e)

Пікір алмасу

14.

Белгілі бір тақырыпқа бағытталған диалог жүргізуге негізделген вербалды-коммуникативтік әдіс

a)

Диалогтік әңгіме

b)

Әңгіме-дебат

c)

Зерттеушілік әңгіме

d)

Кумулятивтік әңгіме

e)

Пікір алмасу

15.

Бұл әңгіме түрінде әркімнің идеясы пайдалы деп қарастырылғанымен, олар егжей-тегжейлі бағалаудан өтеді

a)

Зерттеушілік әңгіме

b)

Кумулятивтік әңгіме

c)

Әңгіме-дебат

d)

Диалогтік әңгіме

e)

Сұхбат алу

16.

Бұл әңгіме түріне қатысушы әрбір адам басқа адамдардың айтқанын қабылдайды және олармен келіседі

a)

Кумулятивтік әңгіме

b)

Әңгіме-дебат

c)

Зерттеушілік әңгіме

d)

Диалогтік әңгіме

e)

Сұхбат алу

17.

Оқу үдерісі мен нәтижелерін жүйелі түрде және сыни талдау, соның негізінде ағымдағы және кейінгі оқу үдерісіне қатысты тұжырым жасап, шешім және/немесе ұсыным шығаруға бағытталған қызмет

a)

Бағалау

b)

Талдау

c)

Синтез

d)

Анализ

e)

Түсіну

18.

Оқушының оқу нәтижелерін білім беру мақсаттары мен мазмұнына сәйкес келетін, білім беру үдерісіне қатысушылардың барлығына алдын ала таныс, ұжым талқысынан өткен, нақты анықталған өлшемдер арқылы оқушылардың оқу жетістіктерін салыстыруға негізделген үдеріс

a)

Критериалды бағалау

b)

Жиынтық бағалау

c)

Қалыптастырушы бағалау

d)

Синтез

e)

Анализ

19.

Оқытудың нәтижелерін жіктеу, сертификаттау және тіркеу мақсатында оқытудың қорытындыларын шығару

a)

Жиынтық бағалау

b)

Қалыптастырушы бағалау

c)

Критериалды бағалау

d)

Анализ

e)

Синтез

20.

Мұғалімдерді, оқушыларды және педагогикалық үдерістің басқа да қатысушыларын оқуды жетілдіру үшін қажет ақпаратпен қамтамасыз ететін оқудың ағымдағы бағалануы

a)

Қалыптастырушы бағалау

b)

Критериалды бағалау

c)

Жиынтық бағалау

d)

Қорытынды бағалау

e)

Емтихан

21.

Ұсынылған талаптарға сәйкес бір нәрсені бағалау бойынша шешім қабылдау ережесі, негіздемесі

a)

Бағалау критерийі

b)

Бағалау формасы

c)

Бағалау үрдісі

d)

Бағалау мақсаты

e)

Болжамдық бағалау

22.

Педагогикалық сондай-ақ ұйымдастырушылық-басқару құралдарын кеңінен және мүмкіндігінше кешенді пайдалану арқылы оқушылардың оқу-танымдық қызметін жан-жақты жандандыруға бағытталған оқу үдерісін ұйымдастыру және жүргізу

a)

Белсенді оқу

b)

Сын тұрғысынан оқу

c)

Пассивті оқу

d)

Интерактивті оқу

e)

Инк

23.

Оқу материалын бастама жасай отырып, өз бетінше, шығармашылықпен игеруде оқушылардың оқу үдерісіне толыққанды ойлану арқылы тартылуын көздейтін әрекеттер мен амалдар

a)

Белсенді оқу әдістері

b)

Пассивті оқу әдістері

c)

Интерактивті оқу әдістері

d)

Сын тұрғысынан оқу

e)

Инклюзивті оқу әдістері

24.

Ойлау дағдыларының алты деңгейі кіреді: білу, түсіну, қолдану, талдау, жинақтау, бағалау

a)

Блум таксономиясы

b)

Сын тұрғысынан ойлау технологиясы

c)

Белсенді оқу әдістері

d)

Бастама-жауап-кейінгі әрекет

e)

Логикалық ойлау

25.

Белгілі бір іс-әрекетті жүзеге асырудың уақыт жағынан бірінші кезекте болуы

a)

Басымдық

b)

Рефлексия

c)

Бағдар картасы

d)

Әріптеспен кеңесу

e)

Аффекттік фактор

26.

Педагогикалық ғылыми зерттеулермен анықталатын және нақтылы бір кезеңде педагогикалық қауымдастық мойындаған түйінді педагогикалық тұжырымдамалық ережелер мен идеялар жиынтығы

a)

Білім берудегі парадигма

b)

Білім беруді басқару

c)

Білімнің педагогикалық аспектісі

d)

Білімнің технологиялық аспектісі

e)

Вебинар

27.

Білім берудің тиімділігін арттыруға бағытталған білім беру үдерісін басқарудың қағидаттары, әдістері, ұйымдастырушылық нормалары мен технологиялық амалдарының кешені

a)

Білім беруді басқару

b)

Білімнің педагогикалық аспектісі

c)

Білімнің технологиялық аспектісі

d)

Вебинар

e)

Білім берудегі парадигма

28.

Білім беру мәнмәтінінде нәтижелілікті қамтамасыз ететін аналогия (ұқсастық), суреттеу, мысалдар, түсіндіру және көрсету әдістерін қолдана отырып, оқытуда ғылыми идеяларды қолданудың барынша тиімді, оңтайлы нысандары болып табылады

a)

Білімнің педагогикалық аспектісі

b)

Білімнің технологиялық аспектісі

c)

Вебинар

d)

Білім берудегі парадигма

e)

Білім беруді басқару

29.

Мұғалімнің өзі сабақ беретін пәнді ғана емес, оқыту технологияларын қолдану арқылы осы пәнді жетілдіру тәсілдерін де білуін көздейді.

a)

Білімнің технологиялық аспектісі

b)

Вебинар

c)

Білім берудегі парадигма

d)

Білім беруді басқару

e)

Білімнің педагогикалық аспектісі

30.

Шынайы уақыт режімінде интернет желісі арқылы өткізілетін веб-конференциялардың, онлайн-кездесулер мен таныстырылымдардың бір түрі

a)

Вебинар

b)

Білім берудегі парадигма

c)

Білім беруді басқару

d)

Білімнің педагогикалық аспектісі

e)

Білімнің технологиялық аспектісі

31.

Бұл санаттағы оқушылар өздерінің оқуларының нәтижелілігін арттыру әдістерін іздеуге және өзін өзі бақылау қабілетіне ие; проблеманы анықтап, басқа оқушылардың ұсынған шешімдерінен өзгеше баламалы шешімдерді таңдауға қабілетті болып келеді

a)

Дарынды және талантты оқушылар

b)

Волонтер

c)

Воркшоп

d)

Дарынды

e)

Талантты

32.

Белгілі бір көзқарасты жеке немесе ұжымдық реципиенттің түйсініп, түсінуі және/немесе қабылдауы мақсатында негіздеу үшін жүргізілетін логикалық-коммуникациялық үдеріс

a)

Дәлелдеу

b)

Айқындау

c)

Сараптау

d)

Талдау

e)

Бағалау

33.

оқушының белгілі бір тапсырма бойынша орындаған жұмысының деңгейін немесе сапасын сипаттайтын тұжырым

a)

Дескриптор

b)

Джигсо

c)

Дислексия

d)

Критерий

e)

Диспраксия

34.

Эллиот Аронсон ұсынған, оқушылардың білімдік міндеттерді шешу мақсатында ынтымақтасып жұмыс істеуін көздейтін оқыту мен оқу әдісі

a)

Джигсо

b)

Венн диаграмасы

c)

Дислексия

d)

Диспраксия

e)

Блум таксономиясы

35.

Мұғалімнің оқу материалын оқушыларға түсіндіріп, оқушылардың сол оқу материалын меңгеруі мақсатында оқу материалын дайындаудың және баяндаушы әңгіме жүргізудің нақтылы реттеуші ережелерін ескере отырып құрылған оқыту мен оқу тәсілі

a)

Диалогтік оқыту

b)

Проблемалық оқыту

c)

Дамыта оқыту

d)

Проблемалы

36.

Бір мәселенің (проблеманың) бірнеше шешімін іздеу мақсатында қолданылатын шығармашылық ойлаудың түрі?

a)

Дивергентті ойлау

b)

Логикалық ойлау

c)

Сыни ойлау

d)

Стратегиялық ойлау

e)

Шығармашылық ойлау

37.

Оқуға жалпы қабілеттіліктің сақталуы жағдайында оқу дағдыларын меңгеру қабілетінің ішінара неврологиялық бұзылуы

a)

Дислексия

b)

Диспраксия

c)

Жады

d)

Жас ерекшеліктері

e)

Дивергентті ойлау

38.

Қозғалыс аппараты мен дене үйлесімінің бұзылуы арқылы көрінетін созылмалы неврологиялық бұзылу

a)

Диспраксия

b)

Дислексия

c)

Жады

d)

Жас ерекшеліктері

e)

Дивергентті ойлау

39.

Ақпаратты сақтауға, жинақтауға және жаңғыртуға арналған психикалық функциялар мен ақыл-ой қызметінің бір түрі

a)

Жады

b)

Диспраксия

c)

Дислексия

d)

Жас ерекшеліктері

e)

Дивергентті ойлау

40.

Жақын арадағы даму аймағы ұғымын енгізді

a)

Л.Выготский

b)

Жан Пиаже

c)

Михай Чиксентмихай

d)

Бенджамин Блум

e)

Эллиот Аронсон

41.

Индивидтің белгілі бір жас кезеңдеріне тән танымдық, уәждемелік, эмоционалдық, перцептивті, психологиялық ерекшеліктері

a)

Жас ерекшеліктері

b)

таланттылық ерекшеліктері

c)

дарындылық ерекшеліктері

d)

табандылық ерекшеліктері

42.

Іскерлік қатынастар желісін орнату, байланыс орнату, кәсіби ақпаратпен алмасу

a)

А) Желілік қоғамдастық

b)

В) акционерлік қоғамдастық

c)

С) коммерциялық қоғамдастық

d)

D) кәсіби қоғамдастық

e)

Е) тәжірибе алмасу

43.

Оқушының белгілі бір ақпаратты қолдану, қайта құру, кеңейту, бағалау және талдау сияқты қабілеттеріне бағытталатын сұрақтар

a)

А) Жоғары деңгейлі сұрақтар

b)

В) Төмен деңгейлі сұрақтар

c)

С) Нақты сұрақтар

d)

D) Логикалық сұрақтар

e)

Е) Интервью сұрақтары

44.

Мақсат пен міндет қою, сондай-ақ қойылған мақсаттарға қол жеткізуге арналған әдістер мен стратегияларды іріктеумен байланысты қызмет түрі

a)

А) Жоспарлау

b)

В) Бақылау

c)

Анализ

d)

С) Талдау

e)

Синтездеу

45.

Оқытуды жетілдірудің ерекше тәсілі, ол бірнеше кезеңнен тұрады: проблеманы белгілеу, оны шешу шарттары мен жолдарын талқылау, экспериментті жоспарлау және өткізу, алынған нәтижені талдау және қорыту, қорытынды жасау және ақпарат алмасу

a)

а) Зерттеу сабағы

b)

В) Ойын сабағы

c)

Практикалық сабақ

d)

D) Дәріс сабақ

e)

Е) Ашық сабақ

46.

Білім алу барлығына да қолжетімді деген қағидатқа негізделетін оқыту

a)

Инклюзивті оқыту

b)

Сындарлы оқыту

c)

Проблемалық оқыту

d)

Интерактивті оқыту

e)

Активті оқыту

47.

Шынайы экономикалық, әлеуметтік, іскерлік және педагогикалық жағдаяттарды суреттеуді қолданатын оқыту әдісі

a)

Кейстер әдісі

b)

Джигсо әдісі

c)

Жобалау әдісі

d)

Интерактивті оқыту әдісі

e)

Инклюзивті оқыту әдісі

48.

Белгілі бір әрекетті немесе оқиғаны түсіну, игеру, онымен келісіп, келіспейтіндігін көрсететін белгілі бір әрекет немесе оқиға туралы пікір, баға беру, жауапты реакция

a)

Кері байланыс

b)

Рефлексия

c)

Сұрақ қою

d)

Өз пікірін айту

e)

Бір тұжырымға келу

49.

Адам сана-сезімінің танымдық үдерістерін зерттейтін, адамның мінез-құлық әрекеттеріне емес, ең алдымен ойлау қызметіне басымдық беруге негізделген психология бөлімі

a)

Когнитивті психология

b)

Ойлау психологиясы

c)

Даму психологиясы

d)

Қарым-қатынас психологиясы

e)

Көшбасшылық психологиясы

50.

Сыртқы ақпаратты саналы қабылдау және өңдеу қабілеті

a)

Когнитивтілік

b)

Дарындылық

c)

Таланттылық

d)

Зеректілік

e)

Дивергенттілік

51.

Белгілі бір тапсырманы орындаудың алдын ала игерілген алгоритмдерін нақты пайдалануға негізделген ойлаудың түрі

a)

Конвергентті/репродуктивті ойлау

b)

Логикалық ойлау

c)

Сыни ойлау

d)

Дивергентті ойлау

e)
52.

Әріптестеріне нақты тақырыптар тұрғысынан өзінің кәсіби білімін, білігін және дағдыларын жақсартып, жетілдіруге көмектесетін тренер, сарапшы.

a)

Коуч

b)

Маман

c)

Лектор

d)

Жетекші

e)

Лаборант

53.

әріптестердің құпия, белсенді және жасампаз өзара әрекеттестік үдерісі

a)

Коучинг

b)

Тренинг

c)

Ашық сабақ

d)

Семинар

e)

Практикалық сабақ

54.

Қоршаған ортаны қабылдау және бағалау қабілеті; белгілі бір мәселе бойынша пікір; болжамды тәуекелдерді ескере отырып, барлығы ойдағыдай болған жағдайда қол жеткізуге болатын бір нәрсе туралы орныққан пікірлер, көзқарастар жүйесі

a)

Көзқарас

b)

Пікір

c)

Ой

d)

Талдау

e)

Сараптама

55.

Көптік зият (зияттың қырлары) теориясын ұсынған

a)

Говард Гарднер

b)

Жан Пиаже

c)

Михай Чиксентмихай

d)

Бенджамин Блум

e)

Эллиот Аронсон

56.

Индивидтің дәстүрлі немесе көпшілік қабылдаған идеялардан ауытқитын, түбегейлі жаңа идеяларды қабылдау мен жасауға дайындығымен ерекшеленетін және тәуелсіз фактор ретінде дарындылық құрылымына кіретін шығармашылық қабілеті, сондай-ақ проблемаларға өзгеше қарап, оларды ерекше тәсілдермен шешу қабілеті

a)

Креативтілік

b)

Таланттылық

c)

Дарындылық

d)

Шығармашылық

57.

Баянды, мызғымас негізгі ішкі қағидаттар мен стандарттар

a)

Құндылықтар

b)

Баяндамалар

c)

Интерпретация

d)

Қадағалау объектісі

e)

Көптік зият

58.

Білім беруші білім алушылардың қабілеттерін, көшбасшылық қасиеттерін ескермей, кездейсоқ таңдау әдісімен топқа бөледі

a)

Құрылымдалмай бөлінген топтардағы топтық жұмыс

b)

Құрылымдалып бөлінген топтардағы топтық жұмыс

c)

Жеке топтық жұмыс

d)

Топтық жұмыс

e)

Сарамандық жұмыс

59.

Білім беруші білім алушыларды шағын топтарға бөлуді бүкіл топтың, сондай-ақ жекелеген білім алушылардың ерекшеліктерін ескере отырып, алдын ала жоспарлайды.

a)

Құрылымдалып бөлінген топтардағы топтық жұмыс

b)

Құрылымдалмай бөлінген топтардағы топтық жұмыс

c)

Жеке топтық жұмыс

d)

Топтық жұмыс

e)

Сарамандық жұмыс

60.

Психикалық феномендерді зерттеудің әдіснамалық және теориялық қағидаттар жүйесі

a)

Қызмет теориясы

b)

Аффекттік теориясы

c)

Инклюзивті оқыту

d)

Вегенер теориясы

e)

Кейстер әдісі

Similar Resources on Wayground

джт 8 қаңтар

60 questions

джт 8 қаңтар

quiz

Worksheet

•

11th Grade - University

Мақал-мәтел мен жұмбақтар

60 questions

Мақал-мәтел мен жұмбақтар

quiz

Worksheet

•

8th Grade - University

МОДО 2025. 9 класс. Вариант 4 (русский язык обучения)

60 questions

МОДО 2025. 9 класс. Вариант 4 (русский язык обучения)

quiz

Worksheet

•

9th Grade - University

Пропед 1-63 "mk"

63 questions

Пропед 1-63 "mk"

quiz

Worksheet

•

12th Grade

52-109

57 questions

52-109

quiz

Worksheet

•

12th Grade