NEW
Font size
WorksheetsИК3
Total questions: 47
Worksheet time: 24mins
Дистервег дамыта оқыту дидактикасының негізін салды. Мұнда ол дидактикалық ережелерді келесі топтарға жинақтаған
Сыртқы жағдайға, уақытқа, орынға қатысты оқыту ережелері
Тыңдаушы рөлін атқаруы
Қарсы ойлар айтуы
Көру байланысын күшейту
Пікірге сыни көзқараспен қарау
Дистервег жақсы мұғалімнің қасиеттерін төмендегідей сипаттайды
Өз пәнін жетік меңгеруі, балаларға деген сүйіспеншілігінің болуы және оқыту ісін оқушылардың білімге деген ынтасын өсіре жүргізуі қажет
Оқыту мен тәрбие жұмысын ұйымдастыра білу
Қимыл-қозғалысын басқара білу, сөйлеу шеберлігі
Іс-әрекет қатынасы, ұжымға ықпал ете білу
Басқа да ұйымдастыру формалары
Философ - педагог Джон Дьюидің педагогика мен педагогикалық психология жөнінен еңбегі
«Мектеп және қоғам»
«Педагогикалық поэма»
«Эксперименттік физика»
«Өмірге көзқарас»
«Риторика»
М.В. Ломоносовтың еңбегі
«Риторика»
«Педагогикалық поэма»
«Мектеп және қоғам»
«Педагогикалық қателерден тарылу кедергісі»
«Өмірге көзқарас»
Пирогов мектеп жүйесін бірнеше сатыға бөлді
Екі типті 3 -5 жылдық оқу мерзімі бар гимназия
Бастауыш, орта, жоғарғы
Орта, жоғарғы
Сурдопедагогика, тифлопедагогика и логопедия
Бастауыш, орта
Ресейдегі педагогика ғылымының және орыс халық мектебінің негізін қалаушы К.Д.Ушинскийдің еңбегі
Балалар әлемі
Мектеп және қоғам
Ұлы дидактика
Болашақтағы мектеп
Ясная Поляна
Л. Н. Толстойдың еңбегі
Ясная Поляна
Мектеп және қоғам
Педагогикалық поэма
Болашақтағы мектеп
Ұлы дидактика
1919 жылы партияның VIIІ съезінде Совет үкіметі құрған мектеп пен оқу- ағарту ісінің негізін әрі қарай дамытудың міндеті белгіленді
17 жасқа дейінгі ер балалар мен қыз балаларға тегін және міндетті, жалпы әрі политехникалық білім беру
Құрылымдық-қызметтік міндет
Бағалай білу міндеті
Проблеманы көре білу және тәжірибе өткізе білуі міндеті
Диалогтық қарым-қатынас субъектілердің оқу-тәрбие процесіндегі өзара түсінісуі
1930 жылдың 14 авгусында Орталық Атқару Комитеті мен СССР Халық Комиссарлар Советі жаппай бастауыш білім беруді жүзеге асыру жөніндегі қаулы қабылдады
8-9 және 10 жастағы ер балалар мен қыз балалар төрт жылдық бастауыш мектеп көлемінде білім алуға тиісті
Диалогтық қарым-қатынас субъектілердің оқу-тәрбие процесіндегі өзара түсінісуі
Проблеманы көре білу және тәжірибе өткізе білуі міндеті
Балалардың білім және тәжірибе жұмыстарын дұрыс ұштастырып үйлестіреді
Бағалай білу міндеті
Н.К.Крупскаяның еңбегі
«Халық ағарту ісі және демократия»
«Мектеп және қоғам»
«Балалар әлемі»
«Болашақтағы мектеп»
«Педагогикалық поэма»
Әл-Фараби еңбегі
«Музыканың ұлы кітабы»
«Балалар әлемі»
«Педагогикалық поэма»
«Мектеп және қоғам»
«Болашақтағы мектеп»
Қазақ халқының ұлы ақыны, жазба әдебиетінің негізін салушысы, ұлы ойшылы А.Құнанбайұлының еңбегі
«Қара сөздер»
«Болашақтағы мектеп»
«Музыканың ұлы кітабы»
«Балалар әлемі»
«Педагогикалық поэма»
А.Құнанбайұлының «Адам ата-анадан туғаңда есті болмайды: есітіп, көріп, ұстап, татып ескерсе, дүниедегі жақсы, жаманды танидыдағы, сондайдан білгені, көргені көп болған адам білімді болады. Естілердің айтқан сөздерін ескеріп жүрген кісі өзі де есті болады... Сол естілерден есітіп білген жақсы нәрселерді ескерсе, жаман дегеннен сақтанса, соңда іске жарайды, сонда адам десе болады» қара сөзінде жазылған
19 қарасөзінде
Бесінші қарасөзінде
Оныншы қарасөзінде
30 қарасөзінде
15 қарасөзінде
П.П.Блонскийдің «Еңбек мектебі» атты монографиясының негізгі педагогикалық идеясы
Баланың тұлғасын сыйлау, оның сұраныстары мен қызығушылығын ескеру
Педагогикалық шеберлігін дамыту
Сұхбат адамның өз атынан жүргізу керек, біреудің пікіріне сілтемей, өзінің сезімдері мен тілектерін білдіру
Педагогикалық қателерден тарылу кедергісі
М.Жұмабаевтың еңбегі
«Шолпан»
«Жаңа азбука»
«Балалар әлемі»
«Азбука»
«Музыканың ұлы кітабы»
М.Жұмабаевтың жарыққа шыққан «Педагогика» оқу құралының мазмұнына кірген бөлімдер
Сөз алды. Жетекші сөз. Тәрбие деген не?
Дикция, дауыс,тембр
Тыныс, дем алу
Дауыс, ырғақ
Психология
А.Байтұрсыновтың еңбегі
«Әліпби»
«Балалар әлемі»
«Музыканың ұлы кітабы»
«Жаңа азбука»
«Азбука»
А. Байтұрсыновтың «Тіл құралы» келесі бөлімнен тұрады
Фонетика
Дауыс
Ритм
Дикция
Такт
Қ. Бержа��овтың еңбегі
«Педагогика тарихы»
«Түркістан баспасөз махкамасы»
«Балалар әлемі»
«Шолпан»
«Ұлы дидактика»
Педагогика тарихы пәнінің міндеті
Өркениеттік-антропологиялық тұрғыдан тарихи-педагогикалық білім жүйесін қалыптастыруға мүмкіндік жасау
Оқу мерзімі төрт жылдық, губерниялық қалаларда гимназиялар ұйымдастыру
Балалардың санасына, мотивіне, сезіміне әсер етіп оны қалыптастыру
Балалардың білім және тәжірибе жұмыстарын дұрыс ұштастырып үйлестіру
Тоғыз сыныптық мект
Педагогика тарихының басқа ғылымдармен байланысы
Философия
Арифметика
Алгебра
Геометрия
Физика
Аристотель баланың дамуын келесі кезеңдерге бөледі
Жеті жасқа дейін, 7 ден 14 жасқа дейін, 14-тен 21 жасқа дейін
Туғаннан 10 жасқа дейін, 10 нан-18 жасқа дейін
Туғаннан 6 жасқа дейін, 6 ден 12 жасқа дейін, 12-тен 18 жасқа дейін
1 жастан 8 жасқа дейін, 8 жастан 20 жасқа дейін
Туғаннан 6 жасқа дейін, 6 нан-18 жасқа дейін
Аристотельдің еңбегі
«Афина саясаты»
«Балалар әлемі»
«Азбука»
«Қазақ ағартушылары жастарды тәрбиелеу туралы»
«Әліпби»
Рыцарлар мектебінде үйретілетін тәрбие түрі
Жүзуге, найза лақтыруға
Жазуға
Жүзуге, санауға
Кітап оқуға
Риторика
Қ. Жарықбаевтың еңбегі
«Жантану негіздері»
«Афина саясаты»
«Әліпби»
«Балалар әлемі»
«Азбука»
1804 жылы Ресейде „Оқу орындарының Жарғысы" қабылданған жаңа оқу орындары ұйымдастырылды
Оқу мерзімі бір жылдық, әрбір қалалар мен селоларда приход училищелері ұйымдастырылды
Бастауыш мектеп ашу ұйымдастырылды
Оқу мерзімі төрт жылдық уездік училищелер ұйымдастырылды
Оқу мерзімі үш жылдық гимнази
Н.Г.Чернышевскийдің еңбегі
Не істеу керек
Балалар әлемі
Азбука
Жантану негіздері
Афина саясаты
Кеңестік дәуірдегі мектеп пен педагогика тарихының кезеңдері
1917-1930 жылдардағы мектеп пен педагогиканың даму тарихы
Ашаршылық кезеңдегі мектеп пен педагогиканың даму тарихы
Соғыстан кейінгі кезеңіндегі мектеп пен педагогиканың даму тарихы
Соғыс кезеңіндегі мектеп пен педагогиканың даму тарихы
1917-1920 жылдардағы мектеп пен педагогиканың даму тарихы
Білім беру саласында Кеңес үкіметінің негізгі қағидасы мен міндеті
Жаппай міндетті бастауыш білім
Оқу-тәрбие процесіндегі өзара түсінісуі
Баламен қарым-қатынасының жеке бағдарламасын алып тастау
Педагогикалық қарым-қатынас түрлерінің көлемінің кеңеюі
Сабақты ұйымдастыру
Білім беру саласында Кеңес үкіметінің негізгі қағдасы мен міндеті
Халықтық білімді демократизациялау
Оқу-тәрбие процесіндегі өзара түсінісуі
Баламен қарым-қатынасының жеке бағдарламасын алып тастау
Педагогикалық қарым-қатынас түрлерінің көлемінің кеңеюі
Сабақты ұйымдастыру
Е.Ильинның тұлғаға бағытталған технология ерекшелігі
Ізгілікті мән-мағынасының болуында
Педгогикалық қарым - қатынас процесінің төмендігінде
Баламен қарым-қатынасының жеке бағдарламасын алып тастауында
Баланың еркін, шығармашылықты және жан-жақты дамуын мақсат тұтуында
Қайырымды, иманды, мейірімді болуға тәрбиелеу
Қазақ жанұясында тәрбие ісі осы мәселелерді қамтыған
Қайырымды, иманды, мейірімді болуға тәрбиелеу
Педгогикалық қарым - қатынас процесінің төмендігінде
Мотивациондық
Танымдық
Баламен қарым-қатынасының жеке бағдарламасын алып тастауында
Қазақ жанұясында тәрбие ісі басты мәселелерді қамтыған
Үлкенді, ата-ананы сыйлап, құрметтеуге тәрбиелеу
Баламен қарым-қатынасының жеке бағдарламасын алып тастауында
Мотивациондық
Педгогикалық қарым - қатынас процесінің төмендігінде
Танымдық
Халқымыздың әріректегі рухани мұрасына тікелей қатысы бар дүниелердің ірі дала тұрғындарынан шыққан философ
Асан Қайғы жырау
Ы.Алтынсарин
Ш.Құдайбердіұлы
Ш.Уалиханов
М.Жұмабаев
Ы. Алтынсарин оқу жұмысын ұйымдастыруда осыларды негізге алған
Мұғалімнің ең басты роль атқаратынын
Қарым-қатынас жағдайындағы бағдарлану
Тазалығы, дәлдігі
Дұрыстығы, терістігі
Басқаға назар аудару
Ы.Алтынсаринның «Қазақтарға орыс тілін үйретудің бастауыш құралы» атты еңбегінің бөлімі
Нәрселердің аттары (имя существительное)
Басқаға назар аудару
Тазалығы, дәлдігі
Қарым-қатынас жағдайындағы бағдарлану
Дұрыстығы, терістігі
Ы.Алтынсаринның «Қазақтарға орыс тілін үйретудің бастауыш құралы» атты еңбегінің бөлімі
Местоимение. Предлог
Басқаға назар аудару
Дұрыстығы, терістігі
Тазалығы, дәлдігі
Қарым-қатынас жағдайындағы бағдарлану
1921 жылы Халық ағарту комиссариатының жанынан «Ғылыми оқу-әдістемелік» кеңес құрамына кірген тұлғалар:
М.Жолдыбаев, А.Байтұрсынов
Ы.Алтынсарин, А.Құнанбаев
Н.Құлжанова, Ы.Алтынсарин
Ш.Уалиханов, Н.Құлжанова
А.Құнанбаев, Ш.Уалиханов
Қ.Б.Жарықбаев пен С.Қалиев қазақ этнопедагогикасының даму тарихын келесі кезеңдерге бөліп қарастырды
Орта ғасырлар заманынан бастап, Қазақстанның Ресей қоластына кіру процесі аяқталғанға дейінгі демократиялығы басым тәлімдік ой-пікір кезеңі
Баланың сырт сезімдерінің дамуы
Адамдардың өзара әрекеті
Танымдық белсенділік
Нәрестенің түп-түсін тану
Н.Құлжанова мектепке дейінгі тәрбиені басты бағыттарға бөлді
Тән саулығы
Шығармашылық
Табиғи
Вербальды емес
Дарындылық
Н.Құлжанова мектепке дейінгі тәрбиенің басты бағыттары бөліп, сипаттама берді
Дененің қимылын түзету
Шығармашылық
Дарындылық
Вербальды емес
Табиғи
1950-1970 жылдары Республикада Ғылым Академияда педагогика мен психология ғылымдары бойынша еңбектенген педагогтар
Р.Г.Лемберг, Ә.Сыдықов, Т.Тәжібаев
Ә.Меңжанова, Қ.Аймаганбетова, Ж.Ыдрысова
Ә.Меңжанова, Н.И.Храпченкова
Л.Поппель, А.И.Иванова, Н.И.Храпченкова
А.И.Иванова, Л.Поппель
«Педагогикалық технология» ұғымына қазіргі кезеңде түсініктемелер берген педагог
И.Я.Лернер
С Қалиев
Ж.Наурызбай
Қ.Жарықбаев
К.Кожахметова
Қазақстанда этнопедагогика мәселесін зерттеген ғалым
С.А.Ұзақбаева, С.К.Әбілдина
Н.Д.Хмель, С.Т.Каргин
Б.Баймұратова, Н.Д.Хмель
Ә.Әмірова, Б.Баймұратова
С.Т.Каргин, Ә.Әмірова
Қазақстанда халық ауыз әдебиеті арқылы патриоттық тәрбиені зерттеген ғалымдар:
Е.Жұматаева, А.А.Бейсембаева
Н.Д.Хмель, С.Қ.Әбілдина
Г.М.Храпченков, Б.Баймұратова
Е.С.Салтанов, Н.Д.Хмель
Ә.Әмірова, Г.Қ.Белгібаева
Тәуелсіз Қазақстанда педагогика оқулығын жарыққа шығарған педагогтар
Л.Х.Какиева. Н.А. Завалко, С.Г. Бондарева, А.Н. Кадырбаева, Г.Н.Губайдуллина
Ш.Таубаева, К.Кожахметова
Ш.Таубаева, Н.Д.Хмель
К.Кожахметова, С.Қалиев
С.Қалиев, Н.Д.Хмель
Қазақстанда педагогика тарихы оқулығын жарыққа шығарған педагог
Қ.Бержанов
Ш.Таубаева
А.Кадырбаева
К.Кожахметова
Г.Губайдуллина
