<variant>таным әдістерін сыни тұрғыдан түсінуге мүмкіндік беретін ілім

<variant>мақсатты танымдық іс-әрекет

<variant>нақты ғылым саласының әдістер жүйесі

<variant>ғылымның жалпы стратегиясын әзірлеу

<variant>ғылыми танымды құру нысандары туралы ілім

<variant>жаңа білімді жаңғырту

<variant>мақсатты танымдық іс-әрекет

<variant>нақты ғылым саласының әдістер жүйесі

<variant>ғылыми іс-әрекет құрылымы

<variant>ғылыми танымның құрылу принциптері туралы ілім

<variant>ғылыми танымның құрылу принциптері туралы ілім

<variant>нақты ғылым саласындағы әдістер жүйесі

<variant>мақсатты танымдық іс-әрекет

<variant>белгілі бір білім саласындағы тәжірибені логикалық жалпылау

<variant>ғылымның жалпы стратегиясын әзірлеу

<variant>жалпы әдіс

<variant>белгілі бір өнер саласы ережелерінің жиынтығы

<variant>қоғамдық тәжірибені жалпылау

<variant>эмпирикалық әдіс

<variant>диагностикалық әдіс

<variant>Г.Лейбниц

<variant>Гегель

<variant>Джон Локк

<variant>В.Вебер

<variant>Дж. Беркли

<variant>адамның ойлауының қызмет етуінің заңдары мен түрлері жайлы ғылым

<variant>педагогиканың жалпы заңдылықтары туралы ғылым

<variant>психологияның даму заңдылықтары туралы ғылым

<variant>мәдениеттанудың қалыптасуы мен дамуы туралы ғылым

<variant>әлеуметтену негіздері туралы ғылым

<variant>іргелі және қолданбалы

<variant>шартты және шамамен

<variant>формальды және диалектикалық

<variant>материалистік және диалектикалық

<variant>саяси және әлеуметтік

<variant>таным барысының абстрактылы ойлау сатысында диалектиканы пайдалануды

<variant>педагогикалық зерттеулердің әдіснамасын

<variant>ойлаудың құрамын, яғни таным барысында ақиқат нәтижелелерді қамтамасыз ететін дұрыс пікірдің зандары мен түрлерін

<variant>ғылыми зерттеу әдістерін

<variant>оқу-тәрбие үрдісінің объективті заңдылықтарын

<variant>педагогикалық зерттеулердің әдіснамасын негіздейді

<variant>педагогикалық құбылыстарды зерттеудің, теорияларды кұрудың жалпы принципі және әдістерін тұжырымдайды

<variant>жалпы бiлiм беру үдерiсiндегi зерттеулiк әдiспен оқытудың бағытын қарастырады

<variant>таным барысының абстрактылы ойлау сатысында диалектиканы пайдалану болып табылады

<variant>ғылымды логикалық-гносеологиялық тұрғыдан зерттейді

<variant>зерттеудің қосымшалары мен әдебиеттер тізімі

<variant>зерттеуге қойылатын жалпы талаптарға сәйкестілігі

<variant>зерттеудің мақсаты мен міндеттері

<variant>зерттеудің құрылымы мен көлемі

<variant>зерттеу көкейкестілігі, жаңалығы, теориялық және практикалық маңыздылығы

<variant>әдіснамалық және іс-әрекеттік (орындау-процедуралык)

<variant>теориялық және практикалық

<variant>теориялық және эксперименттік

<variant>әдіснамалық және эксперименттік

<variant>әдіснамалық және практикалық

<variant>педагогикалық зерттеулердің деңгейлерін анықтау

<variant>оқу мен тәрбиенің теориясы және практикасын дамыту үшін тиісті проблемалардың кажеттігін, зерттеліп, шешімін табудың маңыздылығын түсіндіру

<variant>педагогикалық кызметтің зандылықтарын ашуға бағдарланған істерді жүзеге асыру

<variant>оқыту, тәрбиелеу және дамытудың объективтік зандылықтарын ашу

<variant>зерттеудің мазмұнын толық ашып көрсету

<variant>оқыту, тәрбиелеу және дамытудың объективтік зандылықтары

<variant>педагогикалық зерттеулердің ғылыми негіздері мен деңгейлері

<variant>бұл түбегейлі зерттеуді қажет еткен нысанның теориялық немесе практикалық тұрғыдан өте маңызды сапа-қасиеттері, өзіндік белгілері

<variant>жалпы бiлiм беру үдерiсiндегi зерттеулiк әдiспен оқытудың бағыты

<variant>деректерді жинақтау мен оларды іріктеудің реті және негізгі шаралары

<variant>педагогикалық зерттеулердің ғылыми негіздері мен деңгейлері

<variant>педагогикалык тәжірибені зерттеу әдістері

<variant>зерттеу пәнінің теориялық немесе практикалық тұрғыдан өте маңызды сапа-қасиеттері

<variant>бұл шынайылылығы әлі дәлелденуі қажет теориялық негізі бар болжамдар жиынтығы

<variant>теориялық және практикалық нәтижелердің ғылыми түрде қағида түрінде тұжырымдалуы

<variant>авторлар тізімі

<variant>авторлар тізбесі

<variant>негізгі тақырыптық объектілердің тізімі

<variant>пайдаланылған әдебиеттер тізімі

<variant>ғылыми, әдістемелік басылымның мәтініндегі немесе анықтамалық әдебиеттегі талқыланатын немесе қарастырылатын негізгі тақырыптық нысандардың тізбесі

<variant>ойдың толықтығы, тұтастығы және өзара байланыстылығы, зерттеу нәтижесінде анықталған шындықтың дәлелі

<variant>қысқаша баяндау

<variant>тұтастық және өзара байланыс

<variant>объективтілік

<variant>мағыналық толықтығы

<variant>қайталаудан алшақ болу қабілеті

<variant>шет тілдік сөздерді қолдану

<variant>қысқаша сипаты, қайталаудан, артық сөздерді пайдаланудан алшақ болу қабілеті

<variant>архаизм сөздерді қолдану

<variant>тұтас ойды бөлшектеу

<variant>әдістемелік жұмыстың міндеттеріне

<variant>дереккөздің мазмұнына

<variant>дереккөзге міндетті түрде берілген сілтемеге және библиографиялық стандарт талаптарының сақталуына

<variant>ғылыми жұмыстың міндеттеріне

<variant>ғылыми жұмыстың мақсатына

<variant>мазмұнның қысқаша сипаттамасы

<variant>болашақ жұмыс мазмұнының негізгі ережелері туралы құжат (оқулық, диссертациялар)

<variant>ғылыми құжат

<variant>ғылыми мақала

<variant>басылымның мазмұнына, мақсатына, түрлеріне, оқырмандарына қысқаша сипаттама

<variant>қорытынды түріндегі жұмыстың, көбінесе мақала, баяндаманың қысқаша мазмұны

<variant>бұл қорытынды

<variant>бұл тұжырымдар

<variant>бұл практикалық ұсыныстар

<variant>зерттеу мазмұны

<variant>әрбір тараудың соңында орналастырылады

<variant>қосымша мәні бар, бірақ тақырыпты толық қамту үшін қажет және басылымның соңында орналастырылады

<variant>басылымның негізгі бөлімінде орналастырылады

<variant>қосымша мәні бар

<variant>мәтіннің негізгі бөлімінде орналастырылады

<variant>М.Монтессорий

<variant>Маслоу

<variant>С.Пиаже

<variant>Л.Выготский

<variant>Дәлелдерді зерттеу іс - әрекеті

<variant>Сабақтың кезеңділігі

<variant>Мәдени білімділік

<variant>Тиянақты және ашық сипаттама

<variant>Оқуға негізделген оқытудағы негізгі әдіс - тәсілдер

<variant>Ұстаз

<variant>Ұстаз, оқушы

<variant>Оқушы

<variant>Директор

<variant>Ғалым

<variant>Пікір, шешім, көзқарас

<variant>Шешім, ұсыныс, іс-әрекет

<variant>Көзқарас, пікір

<variant>Іс - әрекет, білім, нәтиже

<variant>Көзқарас, шешім, іс-әрекет

<variant>Ұйымдастыру, тұсаукесер, негізгі бөлім, қорытынды

<variant>кіріспе, тұсаукесер, негізгі бөлім, қорытынды

<variant>кіріспе, таныстыру, негізгі бөлім, қорытынды

<variant>психологиялық ахуал, тұсаукесер, негізгі бөлім, қорытынды

<variant>барысы, тұсаукесер, бастапқы бөлім, қорытынды

<variant>сабақта бағалау техникасы

<variant>сыныпты бақылау техникасы

<variant>сыныпты бағалау техникасы

<variant>сыныпты бақылау техникасы

<variant>сабақты бақылау теориясы

<variant>оқушылардың білімі,іскерлігіжәне дағдысының жүйесі

<variant>іс-әрекет жолдары туралы білім

<varint>жұмыстың әдіс, амалдары

<variant>білім, тәрбие және дамыту дәрежесі

<variant>әдіс және әдістемелік амалдар

<variant>білімді игеру беріктігінің, қайталаулар мен жаттығулардың, дағдылар мен біліктіліктердің ғылымилығы мен жүйелілігі

<variant>білімді игеру беріктігі, саналылық пен белсенділіктің көрнекілігі, ғылымилығы мен жүйелілігі

<variant>білім алушыға жекеше қарау, жоғары қиындық деңгейінде оқыту, тәрбиелеу және дамыту

<variant>білімді игерудің жоғары қиындық деңгейінде оқыту, саналылық пен белсенділіктің көрнекілігі, ғылымилығы мен жүйелілігі

<variant>білімді игеру беріктігінің, ғылымилық пен жүйеліліктің, дағдылар мен біліктіліктердің, тәрбие мен дамудың, оқудың бірлігі

<variant>міндетті сабақ

<variant>іс-әрекеттің нәтижесіне идеалдық ойлау арқылы қанағаттану

<variant>мектепте әрбір пәнге қоғамның қоятын ғылыми мақсаттары

<variant>оқытудың межелік нәтижесі

<variant>барлық анықтамалар дұрыс

<variant>бақылау және эксперимент

<variant>әдебиеттерді зерттеу және эксперемент жасау

<variant>бақылау және сауалнама арқылы зерттеу

<variant>тәжірибені насихаттау

<variant>тәжірибені талдау және бақылау жүргізу

<variant>тәжірибелік жұмыс

<variant>зерттеу жұмысы

<variant>бақылау

<variant>эксперимент жасау

<variant>әдебиеттермен жұмыс

<variant>оқулықтан тыс материалды меңгеру

<variant>оқу үдерісіне барлық оқушыларды бірдей қатыстырмау

<variant>оқуда алған білімдерін көрсете білу қабілеті

<variant>оқу барысының әрбір қатысушысы үшін жайлы жағдай жасауды ең басты мәселе ретінде қоятын оқу

<variant>оқу үдерісінің тиімді жақтарын анықтау

<variant>Жазу әдістері

<variant>Оқу әдістері

<variant>Жоспарлау тәсілдері

<variant>Оқу модельдері

<variant>Сенімділік немесе қауіпсіздік

<variant>Сенімділік

<variant>Сезім

<variant>Өзара қарым-қатынас

<variant>Белсенділік

<variant>Селқостық

<variant>Таңдалған стратегиялар мен әдістемелердің сыртқы көрінісі

<variant>Ақпараттық процессинг

<variant>Ақпаратты қабілеттеріне қарай барынша қолайлы тәсілмен талдау

<variant>Ойлау үдерісін қатты шоғырландыру арқылы білім алынады

<variant>Білім адамдар арасындағы өзара іс-қимыл барысында қалыптасады

<variant>Ойлау үдерісін қатты шоғырландыру арқылы білім алынады

<variant>Сабақтағы іс - әрекеттің нақтылы элементтері

<variant>Белгілі бір сабақтың элементі

<variant>Әңгіме – білім алу үшін ең жақсы тәсіл

<variant>Білім беруде қолданылатын технология

<variant>когнетивтік

<variant>тиімділік, әлеуметтілік

<variant>Практикалық зерттеу мен тәжірибе

<variant>қиындықтарды түсіну, оқуға деген танымдылық қабілеті

<variant>жеке жұмыс

<variant>төраға, басқарушы, хронометражшы, баяндамашы

<variant>төраға, хатшы, хронометражшы, жүргізуші

<variant>төраға, хатшы, қатысушы, баяндамашы

<variant>төраға, хатшы, хронометражшы, баяндамашы

<variant>бақылаушы, хатшы, хронометражшы, баяндамашы

<variant>Истомина

<variant>Марта Бронсон

<variant>Маслоу

<variant>Флейвелл

<variant>Эдвард де Боно

<variant>белгілі немесе қажетті ақпаратқа назар аудару

<variant>сезімді, болжамды және ішкі түйсікті

<variant>оқу процесін басқару

<variant>ойлау үдерісін басқару

<variant>креативтілік, мүмкіндіктер, балама және жаңа идеялар

<variant>Диалог, әңгімелесу

<variant>Әңгіме - дебат, топтық, зерттеушілік

<variant>Топтық жұмыс

<variant>Дебат, сұхбат

<variant>Пікірталас, алаң, әңгіме

<variant>Білім алушылар өздерінің оқудың қандай сатысында тұрғанын, қандай бағытта даму керек екендігін анықтау үшін оқушылар мен олардың мұғалімдері қолданатын мәліметтерді іздеу және түсіндіру үдерісі

<variant>Оқушылардың нені білетіндігі және не істей алатындығын анықтау

<variant>Оқушы қазіргі уақытта не оқып білгенін жинақтау

<variant>Оқушылардың оқу әрекетін басқару

<variant>мұғалімдер жоспарлайтын өзара әрекеттесушілікті немесе нәтижелерді бақылайды, шолу өлшемдерін қолданады.

<variant>тарау немесе модуль бойынша бақылау жұмысына қойылған бағалар

<variant>оқушы өзінің жетістіктері немесе біліміндегі олқылықтар туралы ақпарат алатын кері байланыстың функциясын атқаратын, ағымдағы бағалар

<variant>оқушылардың әрбір критерий бойынша жетістіктерінің толық түсіндірмесі және оларға сәйкес ұпайлар саны

<variant>тоқсан соңындағы білім деңгейін бағалау

<variant>Негізгі бағалар негізінде қойылған бағалар

<variant>Жүйелі

<variant>Қалыптастырушы, күнделікті

<variant>Жиынтық

<variant>Дұрыс

<variant>Оң

<variant>оқу әрекеті барысында қалыптасқан дағдылар

<variant>оқу мақсатының нақты тұжырымы

<variant>тарау немесе модуль бойынша бақылау жұмысына қойылған бағалар

<variant>нақты ұпайдың жетістік деңгейі туралы түсіндірме

<variant>оқушы өзінің жетістіктері немесе біліміндегі олқылықтар туралы ақпарат алатын кері байланыстың функциясын атқаратын, ағымдағы бағалар

<variant>Педагогикалық құрал

<variant>Көрсеткіш

<variant>Өлшем бірліктері

<variant>Оқу

<variant>Әдістеме

<variant>Сыни тұрғыдан ойлауға оқыту

<variant>АКТ

<variant>Талантты және дарынды балаларды оқыту

<variant>Диалогтік оқыту

<variant>Білім беруді басқару және көшбасшылық

<variant>Бағалау

<variant>Сұрыптау

<variant>Жинақтау

<variant>Талдау

<variant>Қорытындылау

<variant>сын туралы ойлау

<variant>сапа туралы ойлау

<variant>сана туралы ойлау

<variant>сезім туралы ойлау

<variant>ойлау туралы ойлау

<variant>Бақылаудың, тәжірибенің, ойлау мен талқылаудың нәтижесі

<variant>Есте сақтау, жаттау, қайталау, барлық ақпарат ешбір өзгеріссіз оқушылармен жаңғыртылады

<variant>Оқушылардың өзіндік оқуға белсенді қатысуы

<variant>Білім алушылар маңызды деп бағалаған тапсырмалар

<variant>сандық технологияның жоғарғы құзыреттілігі

<variant>Мұғалімдер жоспарланбаған өзара әрекеттесушілікті немесе нәтижелерді бақылайды, шолу өлшемдерін қолданады

<variant>Оқушы қазіргі уақытта не оқып білгенін жинақтау

<variant>Қызығушылық тудыратын, яғни ерекше дағдылар, көзқарастар немесе әртүрлі білім берудің түрлі жолдары

<variant>Оқушылардың нені білетіндігі және не істей алатындығын анықтау

<variant>бірлескен зерттеушілік іс-әрекет

<variant>зерттеу әдістерінің жиынтығы

<variant>өз құрамына нормалар мен талаптарды жүйелі әдістерді қолдану, мәліметтерді жинау нәтижелері

<variant>әсердің мөлшерін анықтау болып табылады

<variant>түбегейлі шешім қабылдауға мүмкіндік беретін, қолда бар шынайы нақты деректердің жүйелі қорытындысы

<variant>ол екі ауыспалының орташа арифметикалық мәнінің кейіннен стандарттық ауытқуға бөлінуін қамтиды

<variant>үлгерімі төмен оқушылармен жұмыс

<variant>Білім беру мен оқытудың жаңа тәсілдері және білім беруді басқару

<variant>Білім беру мен оқытудың жаңа тәсілдері және оқуды бағалау және оқыту үшін бағалау

<variant>Оқуды бағалау және оқыту үшін бағалау және сыни тұрғыдан ойлау

<variant>Оқуды бағалау және оқыту үшін бағалау және талантты, дарынды балалармен жұмыс

<variant>мақсат, міндет, қағида, заңдылық

<variant>мақсат, қағидалар, тәртіп, құрылым

<variant>құндылық, нәтиже, тәртіп, заң

<variant>орналасу, мақсат, заң, қағидалар

<variant>орналасу, құрылым, тәртіп, заң

<variant>білу, түсіну, қолдану, талдау, жинақтау, бағалау

<variant>білу, түсіну, талдау, ойлау, сезіну, бақылау

<variant>бағалау, қолдану, қадағалау, ілім, түсіну, білу

<variant> білу, оқу, салыстыру, талдау, бағалау, қолдану

<variant>білу, жинақтау, талдау, қолдану, бақылау, бағалау

<variant>оқушылар білім алу уақытын тиімсіз пайдалану туралы термин

<variant>сабақтан тыс оқыту жүйесі

<variant>оқушылардың саналы білім алуы мен ойлауын дамытуға ықпал ететін бірқатар үдерістерге қатысты қолданылатын термин

<variant>оқушылар зерттеу жұмыстарын жасайды

<variant>оқушылар есте сақтау қабілеттерін дамыта алмайды

<variant>күрделі және қиын сұрақтар

<variant>тосын және алдын ала әзірленген сұрақтар

<variant>астарлы сұрақтар және ашық сұрақтар, жабық сұрақтар

<variant>түрткі болу, сынақтан өткізу, қайта бағыттау

<variant>күрделі емес және жалпы сұрақтар

<variant>Ережелер мен тәртіпке бағыну

<variant>Тақырыптардың мәні мен мазмұнына үңілу

<variant>Сыни ойлау дағдысы

<variant>курстың құрылымы мен мазмұны туралы түсінік

<variant>өз бетінше жұмыс істеуі және даму ниеті

<variant>«Ойлау туралы ойлану»

<variant>«Өзара қарым-қатынас»

<variant>«Пәнге деген сыни көзқарас»

<variant>«Тақырыптың мазмұнына терең үңілу»

<variant>«Оқушы үніне» құлақ асу

<variant>танымдық қабілет

<variant>метатану

<variant>ойлау қабілеті

<variant>шығармашылық қабілеті

<variant>өзіндік ізденіс

<variant>оқушыдан көмек сұрайды

<variant>мұғалімнен көмек сұрайды

<variant>мұғалімдермен тең әрекеттеседі

<variant>қиындыққа кездеседі

<variant>топпен жұмыс жасайды

<variant>Білуін қамтамасыз етуге дағдыландыру, ой өрісін дамыту

<variant>Басқалардың ойлау үдерісі туралы ойлау

<variant>Өткен тапсырмаларға ой жүгірту

<variant>алған білімдерін сыныптан тыс жерде, кез - келген жағдайда тиімді

пайдалану

<variant>Пәнді оқу және өткенді қайталау

<variant>Оқушылардың білім мен дағды деңгейін анықтау

<variant>Оқу үрдісінің әртүрлі кезеңдеріндегі жұмыс тиімділігін анықтау

<variant>Тарихты оқытудың мақсатын нақтылау

<variant>Педагогикалық әрекетке түзету енгізу

<variant>Оқу үрдісіне ықпал жасамай, тарихты оқыту практикасын зерттеу

<variant>Бейнелеу тәсілі

<variant>Түсіндіру тәсілі

<variant>Ақпараттық хабарлама

<variant>Эмоциялық баяндау тәсілі

<variant>Эвристикалық әңгіме

<variant>Ғылыми еңбектің тиімділігін арттыру және ғылыми қызметті интенсивтендіру

<variant>жалпыға мәлім, іздеу, табу, бұрынғы жеке және қоғамдық тәжірибеде болмағанды жасау

<variant>ғылым дамуының экономикалық проблемаларын зерттеу

<variant>ғылым дамуының нақтылы тарихи процесіне және оның жеке көріністеріне көңіл бөлетін тарихи-ғылыми зерттеу

<variant>көп өлшемді әлеуметтік құбылыс

<variant>Қызығушылық тудыратын, яғни ерекше дағдылар, көзқарастар немесе әртүрлі білім берудің түрлі жолдары

<variant>Білім алуды үйретудің қозғаушы күші

<variant>жаңа білімді өңдеу процесі және таным қызметінің бір түрі болып есептеледі

<variant>ғылыми жаңалықтар ашу

<variant>ғылыми еңбектің тиімділігін арттыру

<variant>оқытуды зерттеушiлiк бағытта ұйымдастыру

<variant>тікелей нысанға бағытталған және бақылаулар мен тәжірибе мәліметтеріне сүйену

<variant>ғылымның ұғымдық аппаратын жетілдіру және дамыту

<variant>оқытудың теориялық идеясы мен практикасын бiрiктiру

<variant>ғылыми әдіс-тәсілдерді қолдана отырып, белгілі бір объект жөнінде жаңа білім қалыптастырумен аяқталатын жүйелі және арнайы мақсатқа көздеген объектілермен танысу

<variant>білім зандылықтары, оның құрылымы мен механизмдері, мазмұны, принциптері мен технологиясы жөніндегі жаңа мәліметтерді алуға бағытталған ғылыми ізденіс процесі жэне оның нәтижесі

<variant>ғылыми жаңалықтарды пайдалана отырып, өндіріс пен шаруашылықтың ірі мәселелерін шешу жолдары

<variant>ғылым дамуының экономикалық проблемаларын зерттеу әдістері

<variant>ғылыми зерттеу әдістерінің кешенді жүйесі

<variant>білім деңгейін бақылау мен бағалау әдістері

<variant>оқу үрдісінің тиімділігі мен сапасын арттыру

<variant>деректер мен құбылыстарды түсіндіру және оларды алдын ала болжастыру

<variant>жаңа педагогикалық технологияларды жетілдіру

<variant>білім деңгейін бақылау мен бағалау

<variant>эмпирикалық, теориялық, практикалық

<variant>іргелі, қолданбалы, танымдық

<variant>эвристикалық, теориялық, танымдық

<variant>іргелі, қолданбалы және болжам-жобалау

<variant>танымдық, дамытушылық, зерттеушілік

<variant>педагогикалық процестің кейбір тараптарын терендей тануға, алуан қырлы педагогикалық кызметтің зандылықтарын ашуға бағдарланған істер жүзеге асырылады

<variant>педагогика ғылымында жаңа деректер анықталады

<variant>психологияның негізгі жалпы зандылықтары алға койылады және тұжырымдалады

<variant>оқытудың мазмұны мен құрылымы негізделеді

<variant>педагогиканың теориялық және практикалық жетістіктерін қорытушы жалпы тұжырымдамалар алынады немесе болжам жобалаумен педагогикалық жүйелерді дамытудың моделдері ұсынылады

<variant>педагогикалық процестің кейбір тараптарын терендей тануға, алуан қырлы педагогикалық кызметтің зандылықтарын ашуға бағдарланған істер

<variant>психологияның негізгі жалпы зандылықтары алға койылады және тұжырымдалады

<variant>оқытудың мазмұны мен құрылымы негізделеді

<variant>педагогиканың теориялық және практикалық жетістіктерін қорытушы жалпы тұжырымдамалар немесе болжам жобалаумен педагогикалық жүйелерді дамытудың моделдері

<variant>педагогика ғылымында жаңа деректер анықталады

<variant>оқу-тәрбие үрдісін ұйымдастырудың жүйесі

<variant>оқыту, тәрбиелеу және дамытудың объективтік зандылықтарын ашуға бағытталған жаңа педагогикалық білімдерді калыптастыратын процесс, танымдық іс - әрекет түрі

<variant>ғылымның ұғымдық аппаратын жетілдіру және дамыту жолдары

<variant>педагогикалық процестің кейбір тараптарын терендей тануға, алуан қырлы педагогикалық кызметтің зандылықтарын ашуға бағдарланған істер

<variant>педагогиканың теориялық және практикалық жетістіктерін қорытушы жалпы тұжырымдамалар немесе болжам жобалаумен педагогикалық жүйелерді дамытудың моделдері

<variant>эвристикалық, теориялық, танымдық

<variant>танымдық, дамытушылық, зерттеушілік

<variant>Эмпирикалық, теориялық, әдіснамалық

<variant>іргелі, қолданбалы және болжам-жобалау

<variant>эмпирикалық, теориялық, практикалық

<variant>пәнаралық байланыстар жүзеге асырылады

<variant>педагогиканың негізгі жалпы зандылықтары алға койылады және тұжырымдалады

<variant>оқушының танымдық әрекеттегi субьектiлiк позициясын ұстануына мүмкiндiк беріледi

<variant>педагогика ғылымында жаңа деректер анықталады

<variant>тарихи құбылыстарды зерттеудің, теорияларды кұрудың жалпы принципі және әдістері тұжырымдалады

<variant>пәнаралық байланыстар жүзеге асырылады

<variant>тарихи құбылыстарды зерттеудің, теорияларды кұрудың жалпы принципі және әдістері тұжырымдалады

<variant>оқушының танымдық әрекеттегi субьектiлiк позициясын ұстануына мүмкiндiк беріледi

<variant>педагогика ғылымында жаңа деректер анықталады

<variant>ертерек ашылған деректерді түсіндіруге және оралдың болашақ дамуын алдын ала айтуға мүмкіндік беретін педагогиканың негізгі жалпы зандылықтары алға койылады жэне тұжырымдалады

<variant>оқытудың жаңа технологиялары ұсынылады

<variant>сабақ барысында оқушылардың оқу-танымдық әрекетін белсендендіру жолдары қарастырылады

<variant>эмпирикалық жэне теориялық зерттеулердің негізінде педагогикалық құбылыстарды зерттеудің, теорияларды кұрудың жалпы принципі және әдістері тұжырымдалады

<variant>оқушының танымдық әрекеттегi субьектiлiк позициясын ұстануына мүмкiндiк беріледi

<variant>пәнаралық байланыстар жүзеге асырылады

<variant>ғылымның ұғымдық аппаратын жетілдірумен және дамытумен байланысты

<variant>пәнаралық байланыстарды жүзеге асырады

<variant>дәстүрлі оқыту әдіс-тәсілдеріне негізделеді

<variant>оқу мақсаттарын жүзеге асыруда қолданылады

<variant>тікелей нысанға бағытталған және бақылаулар мен тәжірибе мәліметтеріне сүйенеді

<variant>оқытудың теориялық идеясы мен практикасын бiрiктiреді

<variant>ғылымның ұғымдық аппаратын жетілдірумен және дамытумен байланысты

<variant>бақылаулар мен тәжірибенің жаңа мәліметтерін анықтайды

<variant>тікелей нысанға бағытталған және бақылаулар мен тәжірибе мәліметтеріне сүйенеді

<variant>ғылыми білімді қалыптастыру мен дамытудың негізгі құралы

<variant>соңғы нәтижеге жету үшін әдебиет көздерінен ақпарат жинақтау

<variant>ғылымның ұғымдық аппаратын жетілдіру және дамыту жолдары

<variant>оқытудың теориялық идеясы мен практикасын бiрiктiрудің нәтижесі

<variant>ғылыми білімді қалыптастыру мен дамытудың негізгі құралы

<variant>қоршаған әлемдi тануға мүмкiндiк беретiн ең тиiмдi әдiстердiң бiрi

<variant>ғылыми еңбектің тиімділігін арттырады

<variant>дәстүрлі оқыту әдіс-тәсілдеріне негізделеді

<variant>пәнаралық байланыстарды жүзеге асырады

<variant>оқушының танымдық әрекеттегi субьектiлiк позициясын ұстануына мүмкiндiк бередi

<variant>ғылым дамуының экономикалық проблемаларын зерттейді

<variant>оқушының эмпирикалық және теориялық танымының бiрiктiрiлуiмен меңгерiледi

<variant>сыныптан тыс оқытуды ұйымдастыру негізінде нәтиже береді

<variant>пәнаралық байланыстарды жүзеге асыру арқылы жүргізіледі

<variant>инновациялық технологияларға негізделеді

<variant>дәстүрлі оқыту әдіс-тәсілдерін қолдану арқылы жүзеге асырылады

<variant>оқушылардың зерттеу жұмыстарын ұйымдастыру

<variant>сабақтан тыс оқытуды жүйелі түрде ұйымдастыру

<variant>сабақ барысында оқушылардың оқу-танымдық әрекетін белсендендіру

<variant>оқыту үрдісінде жаңа технологияларды пайдалану

<variant>мектепте өлкетану жұмыстарын жандандыру

<variant>соңғы нәтижеге жету үшін әдебиет көздерінен ақпарат жинақтау

<variant>іргелі және қолданбалы міндеттерді шешу

<variant>ғылыми жаңалықтарды пайдалана отырып, өндіріс пен шаруашылықтың ірі мәселелерін шешу

<variant>ғылыми зерттеу әдістерін жетілдіру

<variant>ғылым дамуының экономикалық проблемаларын зерттеу

<variant>оқушылардың танымдық шығармашылық іс-әрекеті мен дербес ізденістерін ұйымдастыру

<variant>дербестік, ізденіс және мақсатқа жетуде мүмкін жолдарды таңдау

<variant>ғылымды логикалық-гносеологиялық зерттеу

<variant>зерттеулерді ақпараттық қамтуды жақсарту, ғылыми коммуникация жүйелерін, ғылыми ұжымдар арасындағы байланыстарды одан әрі дамыту

<variant>мақсатқа жету үрдісінде жаңа өнімді жасау

<variant>сыныптан тыс жұмыс

<variant>сабақтан тыс оқыту

<variant>мектеп мұражайы

<variant>пәндік олимпиада

<variant>оқушылардың ғылыми қоғамы

<variant>жас ерекшелiктерi әр түрлi, жоғары интеллектуалды, шығармашыл оқушылардан құралады

<variant>жас ерекшеліктері бірдей дарынды оқушылардан құралады

<variant>бір сыныпта оқитын оқушылардан құралады

<variant>жоғары сынып оқушыларынан құралады

<variant>білім деңгейлері, танымдық мүмкіндіктері әртүрлі оқушылардан құралады

<variant>мектеп мұражайын ұйымдастыру

<variant>оқушылардың ғылыми iзденушiлiкке қызығушылығын кеңейтуге, зерттеулiк оқыту бiлiктерi мен дағдыларын қалыптастыруға, әдебиеттермен жұмыс жасауды үйретуге және т.б. бағытталады

<variant>пәндік олимпиадаға қатысушыларды дайындау

<variant>ғылыми конференциялар өткізу

<variant>өлкетанулық саяхат жұмыстарын жүргізу

<variant>Жоғары сынып оқушысы

<variant>Мектеп басшысы

<variant>Пән мұғалімі

<variant>Ғылыми қоғамның белсенді мүшесі

<variant>Мектеп басшысының орынбасары

<variant>ғылыми қоғамның есебін дайындайды

<variant>қоғам мүшелері мен белсенділерін сайлайды

<variant>қоғамның жұмыс жоспарын құрастырады

<variant>оқыту сабақтарын ұйымдастырады, оқушылардың қызығушылығын ескере отырып, ұжымдық жобалардың тақырыптарын жоспарлайды, қорытындылау жиналыстарын дайындайды, жас зерттеушiлердiң жұмыстарына мониторинг жүргiзедi

<variant>қоғамның қорытындылау жиналыстарын дайындайды

<variant>Теориялық зерттеу

<variant>Педагогикалық зерттеу

<variant>Эвристикалық зерттеу

<variant>Эмпирикалық зерттеу

<variant>Салыстырмалы зерттеу

<variant>Педагогикалық зерттеу

<variant>Эмпирикалық зерттеу

<variant>Салыстырмалы зерттеу

<variant>Эвристикалық зерттеу

<variant>Теориялық зерттеу

<variant>Педагогика мен психология

<variant>Мәдениеттану және психология

<variant>Әлеуметтану мен саясаттану

<variant>Педагогика және тарих

<variant>Тарих және философия

<variant>деректерді жинақтау мен оларды іріктеудің реті және негізгі шаралары

<variant>педагогикалық құбылыстарды зерттеу, ғылыми ақпараттарды жинақтап, зандылыкты байланыстар мен қатынастарды анықтау, оның нәтижесінде ғылыми теория қалыптастыру мақсатымен жүргізілетін іс-әрекет жолдары мен тәсілдері

<variant>білім беру процесін ұйымдастырудың қалыптасқан тәжірибесін зерттеудің жолдары

<variant>зерттеу барысында накты дерек материал жинақтау максатымен қандай да педагогикалык құбылыстың назарға алынуы

<variant>педагогикалық озат тәжірибені, мектеп және окушылардың жұмыс құжаттарын зерттеу

<variant>оқыту, тәрбиелеу және дамытудың объективтік зандылықтарын зерттеу әдістері

<variant>педагогикалык тәжірибені зерттеу әдістері

<variant>білім беру процесін ұйымдастырудың қалыптасқан тәжірибесін зерттеудің жолдары

<variant>педагогикалық озат тәжірибені, мектеп және окушылардың жұмыс құжаттарын зерттеу

<variant>ғылыми теория қалыптастыру мақсатымен жүргізілетін іс-әрекет жолдары мен тәсілдері

<variant>кестемен жұмыс, сызба, жазбаша жұмыстар, бақылау жұмысы

<variant>салыстырмалы талдау, жинақтау, бақылау, бағалау

<variant>білім беру саласындағы нормативті құжаттармен танысу, мазмұндау

<variant>бақылау, әңгімелеу, интервью, анкеттеу, оқушылардың жазба, графикалық және шығарма жұмыстары, педагогикалық кұжаттармен танысу

<variant>ауызша баяндау, әңгімелеу, сұхбат, салыстырмалы талдау, жинақтау

<variant>құбылыстың мәнін аша түсу мақсатымен дербес немесе косымша қолданылатын зерттеу тәсілі

<variant>педагогикалык құбылыстың назарға алынуы

<variant>білім беру процесін ұйымдастырудың қалыптасқан тәжірибесін зерттеудің жолдары

<variant>оқыту, тәрбиелеу және дамытудың объективтік зандылықтарын зерттеу әдістері

<variant>зерттеу барысында накты дерек материал жинақтау максатымен қандай да

<variant>танымның эмпирикалық деңгейіндегі зерттеудің негізгі әдісі, ол құбылыстарды олардың өту барысының нақты тіркелген жағдайларында зерттеуге бағытталған

<variant>құбылыстың мәнін аша түсу мақсатымен дербес немесе косымша қолданылатын зерттеу тәсілі

<variant>зерттеу объектісінің сыртқы жақтары, қасиеттері мен белгілері туралы мәлімет алу

<variant>ауқымды материал жинақтау үшін қолданылады

<variant>оқыту, тәрбиелеу және дамытудың объективтік зандылықтарын зерттеу әдісі