Font size
WorksheetsПедагогика бойынша сұрақтар
Total questions: 36
Worksheet time: 23mins
Нақты тәрбие процестерін ұйымдастыру
Тәрбие формалары
Тәрбие принціптері
Тәрбие мазмұны
Тәрбие әдістері
Тәрбие тәсілдері
Мұғалімнің сабаққа дайындығындағы өз-ара байланысты кезеңдер саны
2 кезең
5 кезең
6 кезең
4 кезең
3 кезең
Педагогика ғылым ретінде дамуын анықтайды
Қоғам өмірінде тәрбие рөлінің артуы
Болашақ ұрпаққа білім беру міндеті
Тұқым сақтаудың биологиялық заңы
Ғылым қызметкерлеріне деген қажеттілік
Бала бақыты үшін ата - ананың қамқорлығы
Бір бірімен байланысты,бір бірімен шартталған сабақ элементтерінің құрылымы
Сабақ құрылымы
Дидактикалық міндеттер
Оқыту тәсілдері
Сабақта қолданылатын оқыту құралдары
Оқыту әдістері
Педагогикалық талдау объектісі
Сабақ, тәрбие шаралары
Мұғалім , оқушы іс - әрекеттері
Мектептің ата - аналармен жұмысы
Мектеп құжаттары
Мұғалім, оқушы тұлғалары
Оқыту мақсатын іске асыруды,оқушылардың білімдерді қабылдауын, қорытуын және практикада қолдануын қамтамасыз етуге бағытталған мұғалім іс-әрекеті:
Сабақ беру
Оқыту
Білім беру
Оқу
Тәрбиелеу
Меңгеру процесінің негізгі кезеңдері:
Қабылдау,ұғыну,есте сақтау,қолдану
Түйсіну,қабылдау,түсіну
Есте сақтау,түсіну,ұғыну,жалпылау
Білімдерді алу,ест
Меңгеру процесінің негізгі кезеңдері:
Қабылдау,ұғыну,есте сақтау,қолдану
Түйсіну,қабылдау,түсіну
Есте сақтау,түсіну,ұғыну,жалпылау
Білімдерді алу,есте сақтау,практикада қолдану
Проблема қою,гипотеза ұсыну,оны дәлелдеу
Оқытуды жекелендіру:
Оқушылардың жеке ерекшелігін есепке ала отырып оқыту процесін ұйымдастыру
Даралап оқытуды ұйымдастыру
Оқушының жекелігін дамыту мақсатында педагогикалық жұмысты ұймдастыру
Саралап оқытуды ұйымдастыру
Әлсіз оқушылардың тобымен оқу жұмысын ұйымдастыру
Педагогикалық процестің заңдылықтарына мыналарды жатқызуға болады:
Педагогикалық процестің қоғамның әлеуметтік-экономикақ қажеттілігіне сәйкес болуы, нақтылы бір мақсатқа бағыттылығы, педагогикалық процестің екі жақтылығы, процестің компоненттерінің бір-біріне тәуелділігі, педагогикалық процестің ұзақ мерзім уақытқа бағытталуы тб
Педагогикалық процестің субьектілерінің арақатынасының болмауы
Педагогикалық процестің қоғамның әлеуметтік - экономикалық қажеттілігіне сәйкес болуы, белгілі бір мақсатқа бағытталмауы, оның компоненттерінің бір - біріне бағынышты болмауы
Педагогикалық процестің «ұстаз - оқушы» жүйесінің байланысыны көрсетпеуі
Педагогикалық процестің ұзақ мерзім уақытқа бағытталмауы, қысқа мерзім уақытқа бағытталуы
Игерілген білімдер негізінде практикалық және теориялық іс-әрекетті орындауға дайындығы:
Игерілген білімдер негізінде практикалық және теориялық іс-әрекетті орындауға дайындығы:
Іскерлік
Білім беру
Білім
Тәжірибе
Дағды
Оқушыларды ғылымның даму деңгейіне сәйкес объективті ғылыми фактілер,теориялар және заңдармен таныстыруды талап ететін оқыту принципі
Ғылымилық
Көрнекілік
Шамаға лайықтылық
Жүйелілік және бірізділік
Саналылық және белсенділік
Мектептегі білім беру мазмұнын анықтайтын құжаттар
Оқулықтар, оқу жоспары, оқу бағдарламалары
Оқу жоспары және әдістемелік әдебиеттер
Әдістемелік әдебиеттер
Газеттер, журналдар және басқа басылымдар
Психолого - педагогикалық әдебиеттер
Педагогикалық үрдістегі заңдылықтар негізінде анықталады:
Принциптер
Оқу жоспары
Педагогикалық
Жоба
Жоспар
Оқыту барысында өмірден мысал келтіру, оқушыларды өндіріспен таныстыруды қандай оқыту принципі талап етеді:
Теория мен практиканың байланысы
Көрнекілік
Ғылымилық
Шамаға лайықтылық
Беріктік
Мұғалім сабақта бірнеше оқушыға зейін бөледі, бұл уақытта басқалары өз бетімен жұмыс жасайды бұл оқыту формасын:
Жекелендірілген-топтық
Ұжымдық
Аралас
Жеке
Фронтальдық
Педагог қызметіндегі негіз
уақытта басқалары өз бетімен жұмыс жасайды бұл оқыту формасын:
Жекелендірілген-топтық
Ұжымдық
Аралас
Жеке
Фронтальдық
Педагог қызметіндегі негізгі функция:
Басқарушы функция
Мақсатқа сәйкес функция
Бағалау функциясы
Жоспарлау функциясы
Бақылау функциясы
Ұжымдық құбылыстарды зерттеу әдісі:
Анкеталау,социометрия,референтометрия
Тіркеу,рангке бөлу,шкалалау
Модельдеу,құжаттар зерттеу
Бақылау,тест,әңгімелесу
Тәжірибе,зерттеу,эксперимент
Білім көзі бойынша жіктелген оқыту әдістері:
Сөздік, көрнекілік және практикалық,
Проблемалық Жартылай - ізденістік және зерттеу әдістері
Жаңа білімдерді оқып үйрену, білімдерді бекіту және бақылау әдістері
Ынталандыру, іс - әрекетті ұйымдастыру, бақылау мен өзіндік бақылау әдістері
Индуктивтік, дедуктивтік әдістер
Баланың өзінің тән қабілетін өз бойынан табуына оны дамытуына көмектесетін мектеп
С.Френенің мектебі
Ясная Поляна мектебі
А.Ысқақовтың мектебі
Вольдорф мектебі
Мария Монтессоридың мектебі
Педагог тұлғасына қойылатын талап
Білікті маман
Тинақты адам
Бейжайлық
Жақсы отбасы
Қызықты адам
Білімдерді меңгеру мақсаты мен іске асатын оқушылардың іс-әрекеті
Оқу
Білім беру
Дидактика
Оқыту
Білімдерді меңгеру мақсаты мен іске асатын оқушылардың іс-әрекеті
Оқу
Білім беру
Дидактика
Оқыту
Сабақ беру
Ұжымның дамуындағы бірінші сатыда талапты:
Тек мұғалім қоя алады
Тек белсенді топ қоя алады
Ұжымдағы әр оқушы қоя алады
Мұғаліммен бірге белсенді топ қоя алады
Мектеп директоры қоя алады
Тұтастық, жалпылық, бірлік арқылы анықталатын педагогикалық үрдіске қатысты ұғым:
Педагогикалық үрдіс сипаттамалары
Педагогикалық үрдіс компоненттері
Педагогикалық үрдіс құрылымы
Педагогикалық үрдіс жүретін жүйе компоненттері
Педагогикалық үрдісті құрайтын компоненттер
Ауызша, көрнекілік және практикалық әдістері деп жіктеу негізі «белгісі»
Білім түпнұсқасы
Танымдық іс-әрекет
Оқушы іс-әрекетіне байланысты
Ынытмақтастық формасы
Дидактикалық мақсатқа байланысты
Жоспар:
Жұмыстың орындалу мерзімі мен бірізділігі алдын ала жобаланып көрсетілген іс-шаралардың жүйесі
Әрекет түрлері мен жұмытың формалары
Оқу - тәрбие үрдісіне талдау жасау
Оқу - тәрбие жұмысы мен оның түрлеріне талдау жасау
Мектептің негізгі міндеттері мен жұмысының формалары
Тұлғаның даму деңгейінің педагог қойған мақсатқа сәйкестігі
Тәрбиелілігі
Тәрбиелеу критериі
Тәрбие диагн
Тұлғаның даму деңгейінің педагог қойған мақсатқа сәйкестігі
Тәрбиелілігі
Тәрбиелеу критериі
Тәрбие диагностикасы
Тәрбиелену мүмкіндігі
Тәрбиелік көрсеткіштері
Оқыту барысында өмірден мысал келтіру, оқушыларды өндіріспен таныстыруды қандай оқыту приципі талап етеді
Теория мен практиканың байланысы
Шамаға лайықтық
Беріктік
Көрнекілік
Ғылымилық
Сынып жетекшісі қызметіне жатады
Тәрбиелік, ұйымдастыру қызметі
Педагогикалық кеңес мәжілісін өткізуге дайындау қызметі
Оқушыны теориялық және практикалық дайындау қызметі
Әкімшілі�� - шаруашылық қызмет
Мектептен тыс мекемелер жұмысын ұйымдастыру қызметі
Эмпирикалық зерттеу әдістері:
Нақты материалды практикалық жолмен жинақтау жолдары
Жаңа проблемаларды негіздеу
Зерттеудің негізгі ойларын талдау
Идеяларды қорыту және бір жүйеге келтіру
Зерттеудің болжамын қалыптастыру
Іскерлік пен дағдыны қалыптастыру мақсатындағы оқу әрекетін бірнеше рет орындау:
Жаттығу
Лабораториялық жұмыс
Ауызша сұрау
Практикалық жұмыс
Пікір - талас
