Free Printable ТІЛ ЖӘНЕ ӘДЕБИЕТ 50/3

1.

Тіліміздегі әріптердің белгілі бір жүйемен орналасу тәртібі

a)

> грамматика

b)

орфография

c)

таңбалаңу

d)

графика

e)

алфавит

2.

Жазу қандай құрамдарын көрсет

a)

латиница

b)

кириллица

c)

элементтер

d)

дыбыс, әріп, буын, сөз, сөйлем

e)

алфавит, графика, орфография

3.

Жазудың түрлерін белгіле

a)

алфавит, графика, орфография

b)

кириллица, алфавит

c)

пиктаграфиялық жазу, идеографиялық жазу

d)

буынды жазу, әріптік жазу

e)

пиктаграфиялық жазу, идеографиялық жазу, буынды жазу, әріптік және дыбыстық жазу

4.

Сауат ашу кезеңінде оқу мен жазу дағдыларын қалытастыру процестері кезеңдерін көрсет

a)

түсініп оқу

b)

мәнерлеп оқу

c)

бағыт беру, түсіндіру, бақылау, сөйлеу әрекеті

d)

жаттығу жұмыстары

e)

қимыл-қозғалыстар жасау

5.

Көркем жазу дағдыларын қалыптастыру жаттығулары

a)

көлбеп жазу

b)

сөздерден сөйлем құрастыру штрихтау

c)

тіл дамыту, элементін жазу

d)

әріптің тұтас бейнесін көрсететін сурет салу, штрихтау, әшкейлеу, элементтерін жазу

e)

сын жұмысы, әріпті тұтас жазу

6.

Жазу дағдысын нығайтатын жаттығулар.

a)

терме диктант

b)

шығармашылық жұмыс, есте ұстау

c)

орфоэпиялық дағды қалыптастыру

d)

көру, есте ұстау арқылы көшіру, еркін көшіру, грамматикалық тапсырмаларға байланысты көшіру

e)

сурет бойынша сөйлем құрау

7.

Мәтінмен жұмыс істегенде:

a)

Белгілеп оқимыз.

b)

Көзбен оқимыз.

c)

Жаңа атаулар, ұғымдарды меңгеру.

d)

Оқимыз.

e)

Жазамыз.

8.

Жалпы білім беретін бағдарламалар:

a)

Оқушының өзіндік таңдауын шешуге бағытталады.

b)

Жеке адамның қоғам мен өмірге бейімделуін қамтамасыз етеді.

c)

Оқушының оқу-тәрбие процесіндегі қиындықтарын шешүге бағытталады

d)

Жеке адамның әлеуметтік жағдайына бағытталады.

e)

Оқушының өзінлік жұмыстарын уйымдастыруға бағытталады

9.

Педагогикалық процестің ұйымдастырушылық формалары

a)

Принциптер.

b)

Түсіндіру.

c)

Көрнекілік.

d)

Жеке.

e)

Технология.

10.

Оқушылардың сыныптағы іс-әрекетін ұйымдастыру - бұл:

a)

Өмірді түсініп сезінудің рухани іс-әрекетін ұйымдастыру.

b)

Оқушылардың танымдық іс-әрекеттерін ұйымдастыру.

c)

Мектептің тіршілік-қызмет әрекетін ұйымдастыру.

d)

Мектептің пәндік іс-әрекетін ұйымдастыру.

e)

Топтың сабақтан тыс іс-әрекетін ұйымдастыру.

11.

Білім беру жүйесінің негізгі нормативтік құжаты:

a)

Оқулықтар.

b)

Оқу мазмұны.

c)

Оқу формасы.

d)

Мектептің төлқұжаты (паспорты).

e)

Мектептің уставы.

12.

Қазақ тілін оқыту әдістемесі мамандары тіл үйрету барсында оқушыға меңгерту керек:

a)

Тіл туралы білім

b)

Демография туралы білім

c)

Этнография туралы білім

d)

Саясат туралы білім

e)

Экология туралы білім

13.

Көп мaғыналы сөздердің мәні, омоним, неологизм, архаизм сөздердің мағынасына талдау жасауға үйрететін сөздік:

a)

Орфоэпикалық

b)

Орфографиялық

c)

Терминологиялық

d)

Түсіндірмелі

e)

Хронологиялық

14.

Біріккен сөзді оқытуда ескерілетін ерекшелік

a)

Интонацияға

b)

Жазылуы

c)

Сұрағы

d)

Айтылуы

e)

Құрамы

15.

Сын есімге тән белгілер

a)

Есімше, көсеше түрі бар

b)

Заттың қимыл әрекетін, логикалық тұрғыда күйін білдіреді

c)

Қандай, қай сұрақтарына жауап береді

d)

Қанша, неше деген сұрақтарға жауап береді

e)

Шақ, рай категориялары бар

16.

Мәтінді дұрыс қабылдауға байланысты жүргізілетін жұмыс түрі:

a)

Шығарманы мәнерлеп оқу

b)

Саралау

c)

Хабарлау

d)

Суреттеу

e)

Мазмұндау

17.

Тіл дыбыстарын жасауға қатысатын актив дыбыстау мүшелері:

a)

Өңеш

b)

Ерін

c)

Мұрын

d)

Тіс

e)

Көмекей

18.

Синтаксистік талдау түрлері:

a)

Сөйлем түрлерін талдау

b)

Буын үндестігін көрсету

c)

Буынға бөлу

d)

Көшіру

e)

Сөйлемдерге талдау

19.

Граматикалық категориялардың жіктелуін:

a)

ЕхСЕl көмегімен көрсете аламыз

b)

Есептеу бағдарламаларымен бейнелей аламыз

c)

Компьютер көмегімен бейнелеу тиімді

d)

МАthlAB көмегімен бейнелеу болады

e)

Сөздікпен жұмыс жасау арқылы жэеткізген тиімді

20.

Ә.Исаевтің көрсеткен ғылыми ұстанымының өлшемдері:

a)

Меңгерілетін обьектінің термині анық болуы қажет

b)

Әдебиетпен байланысты болуы керек

c)

Жұрнақтарды меңерту керек

d)

Ережеге ғана сүйену керек

e)

> Тақырыптардың өзіндік белгілері сараланып алынғаны абызал

21.

Әдеби көркем мәтін мазмұнын еске түсіру басталады...

a)

Оқудан

b)

Есептеуден

c)

Жаттаудан

d)

Баяндаудан

e)

Балдаудан

22.

Аса көрнекті әдіскер-ғалым А.Байтұрсынұлының мұғалімдерге арналған әдістемелік еңбектері

a)

«Маса»

b)

«Қырық мысал»

c)

«Ұлпан»

d)

«Ескендір»

e)

«Тіл құралы»

23.

Қазіргі кезде білім берудегі негізгі бағыт

a)

Дидактикалық материалды мол пайдалану

b)

Ізеттілік

c)

Жаһандану

d)

Авторитарлық жүйе құру

e)

Тоталитарлық

24.

Іскерлік ойынның анықтамасы

a)

Өмірдің түрлі ситуацияларын модельдеудің педагогикалық тәсілі

b)

Жеделдікке баулу

c)

Тапқырлыққа үйрету

d)

Ізгілік идеяларды қалыптастыру

e)

Іс-әрекетке негізделген процесс

25.

Әдебиетті оқытудағы негізгі мақсат

a)

Ғылымилық

b)

Жаттанды оқу

c)

Ойынға еліктіру

d)

> Білімді реформалау

e)

Әдемілік, көркемдікке баулу

26.

Мәтіндегі түсініксіз сөз бен ұғымдарға түсініктеме беру қай кезеңде жүргізіледі

a)

Келесі сағатта

b)

Ортасында

c)

> Әр кезеңде

d)

Кіріспеде

e)

Сөз соңында

27.

Мәтіндегі тыныс белгілеріне тоқталып оқу

a)

Ерікті кідіріс

b)

Активті кідіріс

c)

Қалаған жерде

d)

Пассивті кідіріс

e)

Психологиялық кідіріс

28.

Логикалық кідірісті анықтау

a)

Оқылуына байланысты

b)

Ой екпініне қарай

c)

Тыныс белгісіне қарай

d)

Қаратпа сөзге

e)

Одағайға байланысты

29.

Ауызша мазмұндатудың мақсаты

a)

Оқиғаны жатық баяндауға баулу

b)

Қайталау

c)

Жаттату

d)

Әдеби тілді дамыту

e)

Ойдан шығарту

30.

Оқушыларды сөз өнеріне, сөйлеу техникасына үйрету жолдары

a)

Сабақты жоспарлау

b)

Жүйелі, шешен сөйлеуге ұмтылдыру

c)

Музыка тыңдау

d)

Бейнелеу өнерін бағалау

e)

Баяндама оқыту

31.

Әдебиетті оқыту әдістемесінің негізін салушылар

a)

В.Голубков, Н.И.Кудряшев, З.Рез

b)

М.Хәкімжанова

c)

А.Көшімбаев, Қ.Бітібаева

d)

Н.Төреқұлов

e)

Ф.Оңғарсынова

32.

Шығарма сюжетін ұқтыру үшін мұғалім қолданатын әдістер

a)

Тілдік талдау

b)

Мәнерлеп оқыту

c)

Қызықты тұстарын атау

d)

Әдеби –теориялық мағлұмат

e)

Шығарма кейіпкерлеріне баға бергізу

33.

Мысалдарды талдаудағы тиімді әдіс

a)

Жаттату

b)

Оқиғаны баяндатып, баға бергізу

c)

Рөльге бөліп оқу

d)

Рөльге бөліп оқу

e)

Инсценировка-көрініс жасау

34.

Әдебиетті оқытудың басты мақсаты

a)

Географиялық мағлұматтар

b)

> Көркем әдебиетке деген ынтасын ояту

c)

Ой – қиялды тежеу

d)

Әлем жаңалықтарын жеткізу

e)

Тарихи мәлімет беру

35.

Көруге негізделген көрнекіліктерге нелер жатады?

a)

Ақын-жазушылардың даусы

b)

Үнтаспаға жазылған естеліктер

c)

Жаңғырықтар

d)

Ән-әуендер

e)

Портрет, макеттер, альбомдар

36.

Қазақтың әдепкідегі мұғалім-педагогі атанған кісілер

a)

Ыбырай Алтынсарин

b)

Жүсіпбек Аймауытов

c)

Мағжан Жұмабаев

d)

Бернияз Күлеев

e)

Міржақып Дулатов

37.

Мысал қандай жанры

a)

Роман, эссе

b)

Драматургия

c)

Эпистолярлық

d)

Ойды меңзеп айтатын

e)

Эссе

38.

Мұхтар Омарханұлы Әуезовтың әдеби қызметі

a)

Жыршы

b)

Драматург

c)

Музыкант

d)

Сәулетші

e)

Қиссашы

39.

Абайдың әлеуметтік-саяси өлеңдері

a)

«Қыс»

b)

«Сұр бұлт»

c)

«Болыс болдым, мінекей»

d)

«Ескендір»

e)

«Масғұт»

40.

Мектепте әдебиет пәндерін оқытуға арнап қосымша әдістемелік нұсқаулықтар жазған әдіскер-мұғалімдер

a)

Қ.Бітібаева

b)

М.Ғабдуллин

c)

М.Мағауин

d)

А.Балақаев

e)

Т.Нұртазин

41.

Мұғалімнің кейіпкер тұлғасын қалай түсіндіруі

a)

Тура мінездейді

b)

Шығарма бағыты аталады

c)

Оқиғаға мән береді

d)

Жалпы талдау жасайды

e)

Авторға жүгінеді

42.

Шоқан Уалихановты болған деп оқытамыз

a)

Ботаник

b)

Геогроф-саяхатшы

c)

Зоолог

d)

Математик

e)

Сәулетші

43.

Әдебиет пәнінде аталатын образ жасауға қажетті негізгі амал-тәсілдер

a)

Композиция

b)

Пролог

c)

Монолог

d)

Экспозиция

e)

Эпилог

44.

Оқу бағдарламасы арқылы әдебиеттік оқыту пәнiнiң анықталады

a)

Техникалығы

b)

Көрнекілігі

c)

Жалпы мазмұнық құрылысы

d)

Бала саны

e)

Сан-салалық

45.

Көркем мәтінді сыныпта оқу әдістері

a)

Бөліп-бөліп оқу

b)

Іштен тынып оқу

c)

Қайта-қайта оқу

d)

Мағынасыз оқу

e)

Мәтіннің қажет жерін оқу

46.

Тыныс белгісі дұрыс қойылмаған сөйлем

a)

–Соғымның сирағы кесіле ме?-деді анау екеуі.

b)

–Қап, әттеген-ай!?-деді анау екеуінің біреуі.

c)

-Неге қорқады?-дейсіз ғой.

d)

–Көкпар қалайша болады?-дейсіз ғой.

e)

–Жұрт қалай тартады екен?-деді.

47.

Қазақ тілінің екінші заңдылығы

a)

Грамматиканы үйрету «тілдік сезімталдыққа» сүйеніп, іске асырылады

b)

Фонологиялық, грамматикалық және лексикалық мағыналармен қатар мәнерлеп сөйлеу, сезімге бөлене сөйлеуді меңгеру.

c)

Жазбаша сөйлеу мен ауызша сөйлеуді таңбалау жүйесіне аудару ретінде ұғынылады.

d)

Тілге жүйелі түрде сатылап үйрету.

e)

Фонетикалық, грамматикалық және лексикалық мағыналардың барлығы «тіл материалын» ұғыну барысында меңгеріледі.

48.

Қазақ тілінің үшінші заңдылығы

a)

Фонетикалық, грамматикалық және лексикалық мағыналардың барлығы «тіл материалын» ұғыну барысында меңгеріледі.

b)

Фонологиялық, грамматикалық және лексикалық мағыналармен қатар мәнерлеп сөйлеу, сезімге бөлене сөйлеуді меңгеру.

c)

Жазбаша сөйлеу мен ауызша сөйлеуді таңбалау жүйесіне аудару ретінде ұғынылады.

d)

Тілді ұғыну барысында адам фонологиялық, грамматикалық және лексикалық мағыналарын меңгереді.

e)

Тілге жүйелі түрде сатылап үйрету.

49.

Қазақ тілінің төртінші заңдылығы

a)

Фонетикалық, грамматикалық және лексикалық мағыналардың барлығы «тіл материалын» ұғыну барысында меңгеріледі.

b)

Тілге жүйелі түрде сатылап үйрету.

c)

Тілді ұғыну барысында адам фонологиялық, грамматикалық және лексикалық мағыналарын меңгереді.

d)

Фонологиялық, грамматикалық және лексикалық мағыналармен қатар мәнерлеп сөйлеу, сезімге бөлене сөйлеуді меңгеру.

e)

Жазбаша сөйлеу мен ауызша сөйлеуді таңбалау жүйесіне аудару ретінде ұғынылады.

50.

Қазақ тілінің алтыншы заңдылығы.

a)

Фонетикалық, грамматикалық және лексикалық мағыналардың барлығы «тіл материалын» ұғыну барысында меңгеріледі.

b)

Тілді ұғыну барысында адам фонологиялық, грамматикалық және лексикалық мағыналарын меңгереді.

c)

Жазбаша сөйлеу мен ауызша сөйлеуді таңбалау жүйесіне аудару ретінде ұғынылады.

d)

Тілге үйрену органдарының (өкпе, тамақ, тіл, беттің бұлшық еттері), жазатын қолдың жаттығулары, қимыл-қозғалыстарының тәртіптелуі, дағдының қалыптасуы арқылы ғана іске асады.

e)

Фонологиялық, грамматикалық және лексикалық мағыналармен қатар мәнерлеп сөйлеу, сезімге бөлене сөйлеуді меңгеру.

ТІЛ ЖӘНЕ ӘДЕБИЕТ 50/3

Total questions: 50

Worksheet time: 25mins

Similar Resources on Wayground