wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

симба

Total questions: 47

Worksheet time: 24mins

Name
Class
Date
1.

Ата-аналармен қарым-қатынаста қолданылатын коммуникацияның заманауи формалары

a)

тек біржақты ақпарат беру, тек қағаз хаттар жіберу

b)

Онлайн платформалар (zoom, google meet) арқылы кездесулер

c)

тек дәстүрлі хат алмасу

d)

ата-аналармен еш байланыс жасамау

2.

Инклюзивті білім беру жағдайында ата-аналармен кері байланыс орнатудың тиімді формасы

a)

балалар арқылы ақпарат жеткізу

b)

тек электрондық пошта арқылы хат алмасу

c)

сауалнамалар, анкета толтыру, ашық талқылаулар ұйымдастыру

d)

тек телефон арқылы сөйлесу

e)

  ата-аналармен байланыс жасамау

3.

Диагностиканың негізгі міндеті

a)

aоқушылардың даму деңгейін анықтау

b)

пәндерді оқыту сапасын арттыру

c)

оқушылардың тәртібін бақылау

d)

оқу бағдарламаларын бекіту

e)

   сынып сағатын ұйымдастыру

4.

Көру қабілеті зақымдалған балалар үшін ең маңызды әлеуметтік дағды

a)

            спорттық ойындар

b)

      кеңістікте бағдарлау

c)

               өнер туындыларын тану

d)

          жылдам оқыту

e)

    сурет салу

5.

Сөйлеу қабілеті бұзылған балалармен жұмыс істеу әдісін табыңыз

a)

визуалды оқу

b)

  ортопедиялық түзету

c)

   қимыл-қозғалыс терапиясы

d)

    логопедиялық жаттығулар

e)

  брайль жүйесін қолдану

6.

Түзете-дамытушылық жұмыстың кезеңдері

a)

            бағалау, талдау, үйлестіру

b)

               диагностика, жоспарлау, түзету

c)

               жоспарлау, орындау, бақылау

у

d)

         кеңес беру, шешім қабылдау, мониторинг

e)

           пәндік талдау, тексеру, оқыту

7.

ЕББҚ бар балалардың ата-аналармен жұмыс жасау кезінде педагог бойында болатын қасиет

a)

   түсіністік пен ашықтық

b)

   тек өз пікірін білдіру

c)

     жақынжәне немқұрайлылық

d)

      ата-аналарға қысым көрсету

e)

   бейтараптық

8.

Инклюзивті білім беруде ата-аналармен жұмысты ұйымдастырудың маңызды қағидаттарының бірі

a)

  ата аналарды мындеттеу

b)

  ата-аналарды шектеу

 

c)

   олардың пікірлерін елемеу

 

d)

    теңдік пен ынтымақтастық

 

e)

тек бір жақты ақпарат беру

 

9.

Шамадан тыс ырықсыз қимыл

a)

             

     гипоксия

 

b)

гипертонус

 

c)

       синкинезия

 

d)

                гиперкинез

 

e)

              даун синдромы

 

10.

Оқу жоспары мен оқу бағдарламасын өзгертуге негіз болады

a)

     пмпк, мектеп кеңесі және директор шешімімен

b)

  мектеп кеңесінің шешімімен, директордың шешімімен

c)

       ПМПК және мектеп кеңесінің шешімімен

d)

  директор шешімімен

e)

            қолдау мамандарының хаттамасымен

11.

Стереотиптілік, компульсивті әрекеттер, ритуальды әрекеттер, шектеулі әрекеттер, аутоагрессия келесі бұзылысқа тән

a)

    аутизм

b)

  есту қабілетінің зақымдалуы

c)

  көру қабілетінің зақымдалуы

d)

зиятының зақымдалуы

e)

   сөйлеу тілінің зақымдалуы

12.

Екі немесе одан көп даму бұзылысының болуы: көру, есту қабілетінің бұзылысы, зиятының зақымдалуы, тірек - қимыл аппаратының зақымдалуы

a)

   сөйлеу тілінің зақымдалуы

b)

   зиятының зақымдалуы

c)

        көру қабілетінің зақымдалуы

d)

     күрделі кемістік

e)

    есту қабілетінің зақымдалуы

13.

Кедергісіз орта құру мақсатында ТҚАЗ балаларға оқу орнын бейімдеу ерекшелігі

a)

   FM жүйелері

b)

            пандустар, сүйеніштер, лифт

c)

     дыбыс күшейткіш микрофондар

d)

    барынша жарықтандыру, аспалы шамдар

e)

         тактильді жолдар, тактильді көрсеткіштер

14.

Оқшаулану, «экстремальды жалғыздық»  тән ерекшелік

a)

   аутизм

b)

   есту қабілетінің зақымдалуы

 

c)

   көру қабілетінің зақымдалуы

 

d)

зиятының зақымдалуы

 

e)

сөйлеу тілінің зақымдалуы

 

15.

ЕББҚ бар балалардың конпенсаторлық және техникалық құралдарды қолдануын бекітетін уәкілетті орган

a)

  ҚР бағдарлау мен техникалық қамту министрлігі

 

b)

     ҚР Еңбек және халықты әлеуметтік қорғау министрлігі

 

c)

    ҚР оқу және ағарту министрлігі

d)

     ҚР денсаулық сақтау министрлігі

 

e)

   ҚР  қорғаныс  министрлігі

16.

Білім беру үрдісіне қатысушылардың барлығында толерантты мінез – құлық мәдениетін қалыптастыру және қолдау бойынша жүйелі жұмыстарды жүргізеді

a)

     директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары

b)

        директор

c)

     директордың оқу ісі жөніндегі орынбасары

d)

директордың мәдени жұмыс бойынша орынбасары

e)

                      мектеп әкімшілігі

17.

Инклюзивті білім беруде арнайы педагог (Дефектолог-мұғалім) жүзеге асырады

a)

   ЕББҚ бар балалардың бос уақыттарын ұйымдастыру

b)

ЕББҚ бар балалардың сабақ кестесін құру

c)

педагогикалық диагностика жүргізу

d)

   сабақта оқушының әрекет түрлерін ауыстыру

e)

  әр пән бойынша тапсырмалар санын азайту

18.

Оқытудың баламалы әдістерін қолдану қажеттілігі  туындайды

a)

     баланың психикалық қызметтерінің бұзылысы болған жағдайда

b)

баланың психологиялық қызметтерінің бұзылысы болған жағдайда  

c)

   баланың психологиялық қызметтерінің бұзылысы болған жағдайда  

d)

   баланың эстетикалық талғам бұзылысы болған жағдайда

e)

  ПМПК шешімі бар балалар үшін

19.

Орташа зияты зақымдалған балалардың IQ деңгейі

a)

    барлығы

b)

      IQ 20 төмен

c)

      IQ 20-34

d)

  IQ 35-49

e)

     IQ 50-69

20.

Ауыр зияты зақымдалған балалардың IQ деңгейі

a)

  IQ 20-34

b)

   барлығы

c)

IQ 50-69

d)

  IQ 35-49

e)

IQ 20 төмен

21.

Инклюзивті білім беруді дамытуда маңызды үш аспектісін көрсетіңіз. (Т.Бут., М.Эйнскоу)

a)

   инклюзивті бейімділік, инклюзивті мектеп, инклюзивті ашықтық

b)

инклюзивті орта, инклюзивті саясат, инклюзивті білім

c)

  инклюзивті тәрбие, инклюзивті оқыту, инклюзивті дағды

d)

   инклюзивті орта, инклюзивті көзқарас, инклюзивті білім

e)

  инклюзивті саясат, инклюзивті мәдениет, инклюзивті тәжірибе

22.

Жеке қиындықтар кезінде жылдам әрекет етуді қамтитын бағалау түрі

a)

  қалыптастырушы  бағалау

b)

   бағалау әдістерін жеңілдету

c)

   жиынтық бағалау

d)

    бағалау тәсілдерін өзгерту

e)

       формалық бағалау

23.

ҚР  Білім және ғылым министрінің бұйрығына сәйкес даму мүмкіндіктерінің шектелуіне байланысты оқу қиындықтары бар бірінші топ балалардың ерекше білім беру қажеттіліктерін бағалау қажеттілігінің бірі

a)

оқу жоспары мен оқу бағдарламаларын өзгерту

b)

қосымша бағдарлама құру

c)

тек жалпы бағдарлама құру

d)

барлық бағдарламаны қосу

e)

тек бейімделген бағдарлама құру

24.

Жаттауға берілетін ақпарат санын азайту

a)

  оқу нәтижесін бағалау және оны балаға ұсыну

b)

оқушыға берілетін бағалау тәсілдерін өзгерту және оны балаға ұсыну

c)

   оқушыға берілетін бағалау тәсілдерін өзгерту және оны балаға ұсыну

d)

   оқу тапсырмасын бейімдеу және оны балаға ұсыну

e)

        инклюзивті қадамдарды енгізу және оны балаға ұсыну

25.

Оқыту әдістерін қолдану формасы немесе әдісі білім алушының жеке ерекшеліктеріне қарай ұсынылады

a)

   вариативті, арнайы және баламалы оқыту әдістері

b)

       альтернативті әдістері

c)

    жанама әдістері

d)

       жоғарыда көрсетілген барлығы

e)

   бейімдеу әдістері

26.

Жеке дамыту жұмыстарында қолданылатын (жаһандық оқу әдісі, "Нумикон" әдістемесі бойынша санау жаттығулары, Монтессори жүйесі)

a)

     баламалы оқыту әдістері мен технологиялары

b)

салыстырмалы оқыту әдістері

c)

жанама әдістері

d)

бейімдеу әдістері

e)

жаңартылған оқыту технологиялары

27.

Психологтар мен арнайы педагогтардың жеке дамыту жұмыстарында қолданылатын  баламалы оқыту әдісі мен технологиялары

a)

     сындарлы оқыту технологиялары

 

b)

   "Нумикон" әдістемесі бойынша санау жаттығулары, Монтессори жүйесі т.б.

c)

ойын технологиясы

d)

  жанама оқыту әдістері

e)

модульдік оқыту технологиялары

 

28.

Тиісті деңгейде білім алу және қосымша білім алу үшін арнаулы жағдайларға тұрақты немесе уақытша қажеттілікті қажет ететін балалар

a)

туа бiткен, тұқым қуалаған, жүре пайда болған аурулардан тiршiлiк етуi шектелген 18 жастан асқан жеткіншектер

b)

  ерекше білім беруді қажет ететін балалар

c)

ерте қолға алынбағандықтан, дене немесе психикалық дамуында кенжелеп қалу ықтималдығы жоғары болатын үш жасқа дейiнгi балалар

d)

   дамуында бұзылыс тіркелмеген еркелік салдарынан өздерін реттеу дағдысы қалыптаспаған балалар 

e)

    оқу мен білім алуда мұғалімнің педагогикалық әлсіздігінен өзін-өзі реттеу дағдылары қалыптаспаған балалар

29.

Сабақта өзін – өзі  ұстау мен  бақылау қиындықтары

a)

бала тапсырмаларды дәптерде жазбаша тапсырмаларды  орындай алмайды

b)

  бала өз бетінше өзіне – өзі қызмет көрсету дағдыларын орындамайды

c)

балада зерігу мен агрессиялық мінез құлықты есеп шығару кезінде байқатады

;

d)

балада сабаққа құрметпен қарамау, өзін көшбасшы сезіну байқалады

e)

  бала өз бетінше сыныптағы тапсырмаларға қосылмайды және орындамайды

30.

Сенсорлық бұзылысы бар балалар тобына жатпайды

a)

  зияты зақымдалған балалар

b)

көруінде кемістігі бар балалар

c)

көрмейтін балалар

d)

  нашар еститін балалар

e)

естуінде бұзылысы бар балалар

31.

Балаларды зерттеп-қарауды және оларға консультация беруді, ерекше білім беру қажеттіліктерін және білім алу үшін арнаулы жағдайларды бағалауды жүзеге асыратын ұйым

a)

баланы жан-жақты қолдау кабинеттері

b)

әлеуметтік - педагогикалық  қолдау  кабинеттер

c)

психологиялық- медициналық-педагогикалық кеңес

d)

       психологиялық анықтамалық бөлім

e)

   арнайы кабинеттер

32.

Инклюзивті білім беруде логопед мұғалім жүзеге асырады

a)

психологиялық қолдау көрсетуді

b)

тура және кері санау дағдыларын меңгертуді

c)

арифметикалық қабілетін дамытуды

d)

баланың беделін жоғарлатуды

e)

сөйлеу тілінің бұзылысын анықтап түзете-дамыту сабақтарын ұйымдастыруды

33.

Инклюзивті білім беруде педагогикалық-психологиялық қолдау мамандарына жатады

a)

   логопед

b)

    пән оқытушысы

c)

  директор

d)

    бастауыш сынып мұғалімдері

e)

   қазақ тілі пәнінің мұғалімдері

34.

Ерекше білім беру қажеттіліктерін бағалау

a)

білім алу үшін қажетті арнаулы жағдайларды айқындау

b)

   психикалық-дене бұзылыстары скринингiн медициналық-педагогикалық түзеу арқылы қолдау

c)

  ЕББҚ бар  балаларға кез-келген мекемеде медициналық- әлеуметтік қолдауды ұйымдастыру

d)

  кемтар балалардың психикалық жағдайының ерекшелiктерi мен психикалық дамуындағы әлеуеттiн,  мүмкіндіктерін анықтау

e)

  тиiстi жастағы балаларға арналған жас нормативтерiн ескере отырып, олардың ойын ойнауға, бiлiм алу мен қарым-қатынас жасау  мүмкiндiктерiнің деңгейін  анықтау

35.

Ата – аналардың білім беру ұйымын таңдау құқығы негізделген

a)

ҚР «Білім туралы» заңының 49 бабы

b)

ҚР «Білім туралы» заңының 48 бабы

c)

ҚР «Білім туралы» заңының 40 бабы

d)

ҚР «Білім туралы» заңының 46 бабы

e)

  ҚР «Білім туралы» заңының 42 бабы

36.

Инклюзивті білім беруде педагог-психологтың іс-әрекеті

a)

    өз жұмысында арттерапия, ойын терапиясы әдістерін қолдану

b)

  өз жұмысында еңбекке баулу және кәсіби бейімделуге жағдай жасау

c)

      өз жұмысында оқушылардың ақыл-ой дамуы және дене тәрбиен түзетуді жүзеге асыру

d)

   өз жұмысында таным іс – әрекетін белсендіру мен сөздік қорын дамыту

e)

   өз жұмысында оқушыларды суретке, шығармашылыққа бейімдеу

37.

Бірінші топ балалары үшін арнайы білім беру қажеттілігінің бір түрі

a)

оқу жоспары мен  бағдарламаларының өзгерту

b)

    тәрбиелеу мақсаттарын айқындау

c)

скринингттеу жұмысын мақсатты түрде жүзеге асыру

d)

педагогикалық бақылауды күшейту

e)

     оқу жоспарын өзгеріссіз бұлжыртпай орындауға күш жұмсау

38.

Оқушының оқу жетістіктерін бағалау тәсілін өзгерту қажеттілігі пайда болады

a)

арнайы оқулықпен оқытылған жағдайда

b)

арнайы әдістер қолданған жағдайда

c)

арнайы сыныпта білім алу жағдайында

d)

тек арнайы мектепте білім алу жағдайында

e)

арнайы, бейімделген немесе жеке бағдарлама бойынша  оқытылған жағдайда

39.

Жалпы мектепте психофизикалық дамудың бір бұзылыс түрі бойынша оқушылар саны  жеткілікті болған жағдайда жүзеге асырылады

a)

   арнайы психологиялық-педагогикалық консилиум өткізу

 

b)

диагностикалық топтар құру

 

c)

  арнайы сыныптар ашу

 

d)

түзету сыныптарына бөлу

e)

   дамыту сыныптарын ұйымдастыру

40.

Аутизмі бар баланы табысты оқыту үшін қажет маман

a)

  әлеуметтік қызметкер

b)

әлеуметтік педагог

c)

еңбекке баулу мұғалімі

d)

   педагог-ассистентің қолдауы

e)

    музыка терапиясы

41.

Ерекше білім беру қажеттіліктері бар балалар

a)

18 жасқа дейінгі шипажайларға тегін жолдама алатын балалар

b)

18 жасқа дейін дамуында психикалық немесе физикалық жетіспеушілігі бар балалар

c)

18 жасқа дейін дамуы қалыпты, ата-ана өтінішімен ерекше қамқорлыққа алынатын балалар

d)

0-3 жасқа дейінгі қауіпті топқа алынатын балалар

e)

3 жасқа дейінгі арнайы қызметке мұқтаж балалар

42.

Тұқым қуалаушылық, психикалық және психофизиологиялық инфантилизм салдарынан болған психикалық дамудың тежелуі

a)

функционалды генезді ПДТ

b)

церебрально-органикалық генезді ПДТ

c)

   конституциондік генезді ПДТ

d)

соматогендік генезді ПДТ

e)

   психогендік генезді ПДТ

43.

Созылмалы соматикалық ауырулары салдарынан болған ПДТ

a)

  соматикалық генезді ПДТ

b)

церебральды-органикалық генезді ПДТ

c)

конституциондық генезді ПДТ

d)

функционалдық генезді ПДТ

e)

    психогендік генезді ПДТ

44.

Л.С.Выготскийдің теориясы

a)

  жекеше оқыту жайында ілім

b)

даму заңдылықтарын кеңейту

c)

жандану

d)

болмыс

e)

  дамуының жақын және өзекті аймағы

45.

Мүмкіндігі шектеулі балаларға ерте жастан коррекциялық көмек көрсету жайында мемлекеттік модель  әзірлеген отандық ғалым

a)

   Н.Д.Шматко

 

b)

     Р.А. Сулейменова

c)

И.Г. Елисеева

 

d)

     Ж.И. Намазбаева

e)

М.С.Грушевская

46.

Тынымсыз, мазасыз, себепсіз қолды, аяқты көп сермей беретін, орындықта шайқалақтап  үнемі артына қарай беретін бала

a)

  инертті

b)

    көп қозғалғыш

c)

гипербелсенді

d)

психикалық тежелген

e)

   шаршау белгілері бар

47.

Церебральды сал ауруы бар балаларды педагогикалық қолдаудың мақсаты

a)

естіп қабылдауын дамыту

b)

бағдарламалардың жүйелігін қамтамасыз

c)

оқулықты толықтыру

d)

   кедергісіз бейімделген ортаны қамтамасыз ету

e)

ойлауын дамыту

Similar Resources on Wayground

КТМ 251-300

50 questions

КТМ 251-300

quiz

Worksheet

•

University

Құқық 91-140

44 questions

Құқық 91-140

quiz

Worksheet

•

University

тас 100-150

51 questions

тас 100-150

quiz

Worksheet

•

University

3 деңгей пед 1-50

50 questions

3 деңгей пед 1-50

quiz

Worksheet

•

University

ОФД 150-200

50 questions

ОФД 150-200

quiz

Worksheet

•

University

Психология

50 questions

Психология

quiz

Worksheet

•

University

педогогика келісемін

48 questions

педогогика келісемін

quiz

Worksheet

•

University

Философия Сессия 251-300

50 questions

Философия Сессия 251-300

quiz

Worksheet

•

University