wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

пед 31-60

Total questions: 30

Worksheet time: 15mins

Name
Class
Date
1.

Авторитарная педагогика провозглашает единственно правильным и универсальным такой тип воспитания, который основан на

a)

подчинении воспитанника воле педагога;

b)

развитии активности и самодеятельности учащихся;

c)

развитии культуры жизненного самоопределения;

d)

взаимодействии воспитателя и воспитанника;

e)

целеполагающей роли субъекта воспитания.

2.

Гуманистическая педагогика

a)

принимает воспитанника таким, какой он есть;

b)

стремится изменить воспитанника;

c)

исходит из приоритетности знаний;

d)

не стремится к изменению ныне существующей целевой установки школы;

e)

не требует от учителя переориентации внутренних установок.

3.

Опирается ли на принцип природосообразности гуманистическая педагогика?

a)

да

b)

нет

c)

частично

d)

требует концентрации

e)

в общих чертах

4.

Специально организованный, целеполагаемый и управляемый процесс взаимодействия учителей и учеников, направленный на усвоение знаний, умений, навыков, формирование мировоззрения, развитие умственных сил и потенциальных возможностей обучаемых, закрепление навыков, самообразование, в соответствие с поставленными целями, - это:

a)

обучение

b)

развитие

c)

воспитание

d)

формирование

e)

познание

5.

Основные идеи прагматической педагогики:

a)

приблизить школу к жизни, воспитать человека дела;

b)

воспитание управленческого аппарата;

c)

воспитать личность, покорную судьбе и обстановке;

d)

создание сословных учебных заведений;

e)

открытие трудовых школ

6.

Кто из педагогов выдвинул идею соединения обучения с производительным трудом?

a)

Дистервег

b)

Руссо

c)

Песталоцци

d)

Оуэн

e)

Мор

7.

Кем  из педагогов была разработана идея народности воспитания?

a)

Ушинским

b)

Коменским

c)

Алтынсариным

d)

Кунанбаевым

e)

Байтурсыновым

8.

Кем из советских педагогов  разрабатывалась идея коллективного воспитания  теория коллектива?

a)

Гончаровым,Свадковским,Королевым

b)

Макаренко,Крупской,Шацким,Сухомлинским

c)

Даниловым,Есиповым,Лернером

d)

Болдыревым,Огородниковым,Богдановой

e)

Харламовым,Подласым

9.

Назовите имя казахского просветителя, продолжателя идей К.Д.Ушинского, инспектора школ, автора хрестоматии для детей.

a)

Алтынсарин

b)

Байтурсынов

c)

Валиханов

d)

Кубеев

e)

Сейфуллин

10.

Кто является основателем классно-урочной системы обучения?

a)

Коменский

b)

Корчак

c)

Песталоцци

d)

Гербарт

e)

Руссо

11.

Дайте определение понятия "образование"?

a)

процесс созидания образа ''Я'' посредством овладения личностью системой знаний, умений, навыков, культурных ценностей, мировоззренческих, нравственных идей, способов творческой деятельности;

b)

специально организуемый процесс активной деятельности личности по овладению общественным опытом;

c)

процесс и результат развития личности под влиянием среды, наследственности и воспитания;

d)

процесс овладения личностью системой знаний, умений и навыков в области основ наук о природе;

e)

процесс овладения человеком профессиональными знаниями, качествами, опытом

12.

Дайте определение понятия "воспитание"?

a)

процесс целенаправленного воздействия воспитателя на сознание и поведение воспитанника;

b)

управление процессом развития и социализации личности;

c)

процесс влияния на подрастающее поколение с целью передачи им культуры и опыта;

d)

деятельность человека, направленная на саморазвитие;

e)

совокупность взглядов и убеждений, уровень практической подготовки к жизни и труду

13.

Дайте определение понятия "педагогическая деятельность"?

a)

вид социально-профессиональной активности личности в области образования и воспитания;

b)

сознательное вмешательство в объективный процесс воспитания, его организацию;

c)

деятельность по организации и стимулированию учебно-познавательной деятельностью учащихся;

d)

способность профессионально самореализоваться во взаимодействии с детьми

e)

деятельность, направленная на организацию воспитательной среды;

14.

Что означает формирование личности?

a)

целенаправленное становление человека как социальной личности;

b)

количественные изменения, происходящие в организме человека;

c)

качественные изменения, происходящие в организме человека;

d)

вхождение человека в социальную среду;

e)

влияние на взгляды и мысли воспитанника

15.

Дайте определение понятия «социализация».

a)

процесс интеграции и адаптации человека в обществе, его самореализации в нем

b)

процесс адаптации личности к изменяющимся условиям бытия;

c)

процесс идентификации человека с обществом;

d)

процесс принятия обществом социальных качеств личности;

e)

процесс самоопределения и самореализации человека в обществе;

16.

Сколько уровней методологии принято выделять?

a)

один

b)

два

c)

три

d)

четыре

e)

пять

17.

В каком процессе приобретаются знания о сложившемся состоянии педагогической теории и практики?

a)

процессе научно-педагогических исследований

b)

процессе обучения

c)

педагогическом процессе

d)

процессе воспитания

e)

учебно-воспитательном процессе

18.

Метод педагогического исследования – это: (отметить более полный ответ)

a)

способ изучения педагогических явлений, получения научной информации о них с целью установления закономерных связей, отношений и построения научных теорий

b)

способ непосредственного восприятия педагогических явлений и процессов

c)

система последовательных приемов, направленных на изучение педагогического процесса

d)

способ познания объективной реальности

e)

способ изучения личности воспитанника и детского коллектива в процессе воспитания и обучения

19.

Учение о принципах, методах, формах и процедурах познания и преобразования педагогической действительности:

a)

методология

b)

аксиология

c)

дефектология

d)

антропология

e)

акмеология

20.

Процесс и результат научной деятельности, направленной на получение новых знаний о закономерностях обучения, воспитания и образования, их структуре и механизмах, содержании, принципах и технологиях.

a)

процесс пед исследования

b)

процесс обучения

c)

процесс образования

d)

процесс социализации

e)

процесс воспитания

21.

По направленности педагогические исследования подразделяются на:

a)

фундаментальные, прикладные исследования и разработки

b)

теоретические, аксиологические и прагматические

c)

теоретические, прагматические, разработки

d)

фундаментальные, аксиологические, прикладные

e)

фундаментальные, прагматические, прикладные исследования

22.

Что устанавливается в результате педагогического исследования?

a)

закономерности

b)

правила

c)

нормы

d)

принципы

e)

методы

23.

Уровни научно-педагогические исследования:

a)

эмпирический, теоретический, методологический

b)

фундаментальный, методологический, практический

c)

практический, эмпирический, статический

d)

практический, эмпирический, теоретический

e)

методологический, фундаментальный, практический

24.

Лаконичное и четкое выделение аспектов исследуемой области:

a)

тема исследования

b)

объект исследования

c)

гипотеза исследования

d)

цель исследования

e)

проблема исследования

25.

Сфера (область поиска) в педагогическом исследовании – это:

a)

объект исследования

b)

тема исследования

c)

гипотеза исследования

d)

цель исследования

e)

проблема исследования

26.

Ограниченный аспект сферы поиска внутри объекта; процессы протекания или реализации изучаемых явлений; совокупность элементов, связей, отношений:

a)

предмет исследования

b)

объект исследования

c)

тема исследования

d)

гипотеза исследования

e)

цель исследования

27.

Предположительный ответ на возникающий вопрос, разработанный на основе всестороннего изучения теоретического и практического состояния проблемы.

a)

гипотеза исследования

b)

объект исследования

c)

задача исследования

d)

цель исследования

e)

предмет исследования

28.

Вопрос, который возникает, на который надо ответить; это формулировка того, что еще неизвестно в изучаемом явлении.

a)

проблема исследования

b)

гипотеза исследования

c)

задача исследования

d)

цель исследования

e)

предмет исследования

29.

Выявление причинно-следственный связей и закономерностей, разработка теорий и методик в педагогическом исследовании:

a)

цель исследования

b)

проблема исследования

c)

гипотеза исследования

d)

тема исследования

e)

предмет исследования

30.

Конкретизация целей исследования: изучить, определить, выявить, обобщить, проверить в опытной работе (опробировать) и т.д.

a)

задачи исследования

b)

проблема исследования

c)

новизна исследования

d)

гипотеза исследования

e)

цель исследования

Similar Resources on Wayground

Якими здібностями має володіти сучасний педагог?

34 questions

Якими здібностями має володіти сучасний педагог?

quiz

Worksheet

•

University

Лаззат 1-30м

30 questions

Лаззат 1-30м

quiz

Worksheet

•

University

2. ХІРУРГІЧНА ІНФЕКЦІЯ ІІ-В

25 questions

2. ХІРУРГІЧНА ІНФЕКЦІЯ ІІ-В

quiz

Worksheet

•

KG - University

Уголовное право Республики Казахстан.

25 questions

Уголовное право Республики Казахстан.

quiz

Worksheet

•

11th Grade - University

Судейство и правила сдачи норм Всероссийского физкультурно-с

25 questions

Судейство и правила сдачи норм Всероссийского физкультурно-с

quiz

Worksheet

•

University

Процессы на складе

25 questions

Процессы на складе

quiz

Worksheet

•

University

Медицина катастроф

35 questions

Медицина катастроф

quiz

Worksheet

•

University

Семинар 7.8.9

30 questions

Семинар 7.8.9

quiz

Worksheet

•

University