wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

246-280

Total questions: 35

Worksheet time: 18mins

Name
Class
Date
1.

Оқытудың тиімділігін, сапасын жақсарту үшін оқушылардың білімдерінің толық, терең, нақты қамтитын оқыту принципі

a)

Жұптық

b)

топтық

c)

Беріктік

d)

жекелеп

e)

ұжымдық

2.

Орта бірлесуден гөрі, бəсекеге бағытталатын əңгіменің түрі

a)

Әңгіме – дебат

b)

Әңгіме – саралау

c)

Әңгіме – баяндау

d)

Әңгіме – салыстыру

e)

Әңгіме – талқылау

3.

Орта мерзімді жоспардың қызметі

a)

Тізбектелген нәтижелерді қолдану

b)

Сабақ мазмұнын бөліп көрсету

c)

Нәтижелерді шығару

d)

Толық сабақ жоспарын жасау

e)

Тізбектелген сабақтар жоспарын құру

4.

Орта мерзімді жоспарлауда оқу мақсаттарын қалыптастыру шараларын білуге бағыттайтын негізгі сұрақтың бірі

a)

Оқушылар нені түсінді

b)

Оқушылар нені білуге тиіс

c)

Оқушылар қандай нәтиже берді

d)

Оқушылар нені үйренді

e)

Оқушылар қандай деңгейде

5.

Өзгелерден қарағанда жоспарлауға көп уақыт жұмсайды, бірақ жоспарды тез жүзеге асыратын оқушыға сəйкес өлшем

a)

Ойлау қабілетінің жылдамдығы

b)

Дарынды оқушы

c)

Жоспар құруға бейім

d)

Сыни ойлау қабілеті

e)

Өзгерістерге бейім

6.

Өзін-өзі тәрбиелеудің негізгі әдісі:

a)

Өзіндік жүзеге асу және талдау

b)

Өзіндік бақылау,өзіндік талдау

c)

Өзіндік талдау,бақылау,бағалау

d)

Өзіндік талдау өзіндік бағалау, өзіндік бақылау, өзіндік жүзеге асу Өзіндік бағалау және талдау

e)

Өзіндік талдау,жүзеге асу

7.

Өткен материалға оралу, ой салу, дұрысын қабылдау, толық жауап беруге итермелеу мақсатын көздейтін қарапайым сұрақ

a)

Қорытындылау

b)

Себебін табу

c)

Нақтылықты айқындау

d)

Түрткі болу

e)

Өткенге шолу

8.

Өткен сабақты талдаудың негізгі мəселесі

a)

Сабақтың дидактикалық жəне тəрбиелік міндеттері қалай шешіледі

b)

Сабақтан алынған мәліметтерге қорытындылау

c)

Оқушымен кері байланыс жүйесі

d)

Оқушылардан жүргізілген сауалнама

e)

Сабақтың ұғымдылығы

9.

Педагогика ғылымының саласы

a)

Педагогикалық оқыту

b)

Педагогика тарихы

c)

Педагогикалық әдіс

d)

Педагогикалық жаңашылдық

e)

Педагогикалық ұғым

10.

Педагогикалық жаңалықтарды жасау, оларды педагогикалық қауымдастықтың игеруі, бағалануы, пайдалануы мен оқыту жəне тəрбиелеу практикасына ендіру үрдісі

a)

Жетілдіру

b)

Жаңашаландыру

c)

Инновациялық

d)

Жаңалық енгізу

e)

Өзгеріске ұшырату

11.

Педагогикалық жаңалықтардың пайда болуы, олардың практикада игерілуі мен пайдаланудың ортасы

a)

Практикалық орта

b)

Өзгерту ортасы

c)

Жаңашаландыру орта

d)

Жаңалық енгізу орта

e)

Инновациялық орта

12.

Педагогикалық жаңалықты жасау, игеру жəне пайдалануға негізделген мұғалім қызметі

a)

Инновациялық бағыттылығын көрсетеді

b)

Жаңа нұсқамен жұмыс жасау

c)

Өзгерістерге шолу жасау

d)

Практика бағытын жаңғырту

e)

Инновацияға шолып өту

13.

Педагогикалық зерттеудің негізгі əдістерін білу мұғалімге не үшін қажет

a)

саралау жұмыстарының нәтижесін шығару

b)

Оқушылардың деңгейлерін білу

c)

Тəрбие мен оқытудың міндеттерін шешу үшін

d)

Оқытудың жолдарын қарастыру

e)

Тәрбие мен білім жүйесін қарастыру

14.

Педагогикалық процестің бағыттылық принципі

a)

Сыни көзқарастар

b)

Бағдарламалық әдістер

c)

Құрылымдық сипаттау

d)

Иннивациялық біліктілік

e)

Оқыту мен тәрбие үйлесімділігіне ықпалы

15.

Педагогтың өз ішкі дүниесін түсіну, ұғыну, вербализациялау арқылы психологиялық талдау жасау күйі

a)

Педагогикалық ішкі күй

b)

Педагогикалық байланыс

c)

Педагогикалық рефлексия

d)

Педагогикалық түсінік

e)

Педагогикалық ұғым

16.

Пəн бойынша білімдерді, əдістерді жəне ережелерді түрлі нұсқада пайдалану Блум таксономиясының қай қадамына сəйкес

a)

қолдану

b)

жинақтау

c)

талдау

d)

түсіну

e)

бағалау

17.

Пəн бойынша педагогикалық білімнің сипаттамасын көрсетіңіз

a)

ғылыми идеяларды оңтайлы түсіндіру тəсілі

b)

оқушыларды білім, білік, дағды жүйесімен қаруландыру

c)

жаңа сабақтың мәнін ашу

d)

негізгі дидактикалық мақсаттарды шешу

e)

сабаққа бірыңғай жүйе ретінде қарау

18.

Проблемалық ситуация

a)

бар білімге сүйене отырып тапсырманы шеше алмау немесе фактіні түсіндіре алмау қиыншылығының психологиялық жағдайы

b)

білімге сүйене отырып тапсырманын шешімін табу

c)

ғаламдық сұрақтар мен ғаламдық жауаптардың болуын көздеу,оларды шешу

d)

Халықтың бай дәстүрін тұтас пңдагогикалық процесте тиімді пайдалану барысы

e)

Педагогика ғылымының зерттеу обьектісі

19.

Сабақ беруде пайдаланылатын тəсілдерін, жұмыс амалдарын ұғынуға бағытталған мұғалімнің рефлекциялық іс - əрекеті

a)

Сабақты моральдік талдау

b)

Сабақты физиологиялық талдау

c)

Сабақты философиялық талдау

d)

Сабақты педагогикалық талдау

e)

Сабақты психологиялық талдау

20.

Сабақ жоспарының соңғы кезеңі

a)

Сабақты бастау

b)

Сабақты айқындау

c)

Сабақты қорытындылау

d)

Сабақты көрсету

e)

Сабақты талдау

21.

Сабаққа психологиялық талдау жасау ол:

a)

Мұғалімнің кәсіби іс-әрекеті

b)

Мұғалімнің проективті-рефлексивті іс-әрекеті

c)

Мұғалімнің басты іс-әрекеті

d)

Мұғалімнің нәтижелі іс-әрекеті

e)

Мұғалімнің коммуникативті іс-әрекеті

22.

Сабақты жоспарлау жəне оны өткізу технологияларын дайындаудың бірінші бөлігі:

a)

Сабақты өнімді қорытындылау

b)

Сабақты айқындау

c)

Сабақты басынан бастап аяғына дейін көрсету

d)

Сабақ мақсатын,оның әрбір қадамын терең ойластыру

e)

Сабақты нәтижелу талдау

23.

Сабақты жоспарлауда мұғалім алдында қойылатын алғашқы сұрақ

a)

сабақтың мақсаты қандай

b)

сабақтың нәтижесі қандай

c)

сабақтың көлемі қандай

d)

сабақтың барысы қандай

e)

сабақтың көмегі қандай

24.

Сабақты зерттеу тобы зерттеу сабағынан кейін жүргізілетін талқылау құрылымының соңғы кезеңінде қарастырылады

a)

келесі сабақты зерттеуді жоспарлау

b)

алдыңғы сабақты нәтижелеуді жоспарлау

c)

өтілген сабақты жоспарлауды айқындау

d)

өтілген сабақты көрсетуді жоспарлау

e)

алдыңғы сабақты зерттеуді қорытындылау

25.

Сабақты зерттеу тəсілінің демократиялық ерекшеліктерінің бірі

a)

мұғалім зерттеу барысында жинақтаған білімімен педагог қауыммен кеңінен бөлісе алады

b)

топ мүшелерінің бақылауға алынатын оқушыларды анықтай алады

c)

оқушыларды тәжірибеден өткізумен қатар,кеңес бере алады

d)

топтық және жұптық жұмыстарды көрсете алады

e)

өтілген сабақты жоспарлауды айқындай алады

26.

Сабақты зерттеу тəсілінің қажеттілігі

a)

оқу сапасын арттыру

b)

оқушылардың оқу үдерісі

c)

бүкіл зерттеу тобы

d)

оқытудың жаңа тəсілін модельдейді

e)

зерделеу жұмыстарын қамтиды

27.

Сабақты зерттеу тəсілінің тиімділігін көрсететін оқушылардың оқуы туралы деректерді жинауды көздейтін түйінді сипаты

a)

ғылыми дəлділік

b)

келесі сабақты зерттеуді жоспарлау

c)

оқытудың жаңа тəсілін модельдейді

d)

креативтілік

e)

оқушылардың оқу үдеріс

28.

Сабақты зерттеуде зерттеу үшін жауапкершілік алады

a)

бүкіл зерттеу тобы

b)

мектеп

c)

пəн мұғалімі

d)

оқушы

e)

ата-ана

29.

Сабақты зерттеуді жүзеге асыратын педагогтардың мақсаты

a)

оқытудың жаңа тəсілін модельдейді

b)

ғылыми дəлелдейді

c)

тақырыпты ортаға шығарады

d)

зерттеу жұмысын атқарады

e)

импульсивтік мінез-құлық

30.

Сабақты психологиялық талдау – бұл

a)

мұғалімнің проективті – рефлексивті іс-əрекеті

b)

бүкіл зерттеу тобы

c)

жоспарлау

d)

зерттеу

e)

атқару

31.

Сабақтың мазмұнын ойластырып алу...оқыту принципіне негізделеді

a)

бірізділік

b)

міндетке алу

c)

ғылыми дəлелдеу

d)

зерттеу

e)

жүзеге асыру

32.

Сандық технологияны пайдалана отырып, деректердің орналасқан жерін анықтап, оны түсіну, бағалау қабілеті

a)

Ақпараттық сауаттылық

b)

“Бақылаудағы”оқушылардың сабақта өтілетін материалды игеру

c)

Зерделенген мәселелерді негізгі ала отырып,келесі Lesson studyді жоспарлау

d)

Тәжірибенің мәнін түсніу(деректер мен талдау)

e)

Келесі сабақты зерттеуді топпен бірге жоспарлау

33.

Сандық технологияны пайдалана отырып, мəліметтердің орналасқан жерін анықтап, оны түсіну, бағалау қабілеті

a)

Педагогикалық сауаттылық

b)

Бірізділік

c)

Ғылым

d)

Зерттеу

e)

Зерделеу

34.

Сендірудің маңызды əдісі

a)

өнеге – үлгі

b)

өтірік сөйлеу

c)

зерттеу

d)

креативті ойлау

e)

бірізділік

35.

Сын тұрғысынан ойлау, қарым – қатынас жасау дағдыларын дамыту

a)

дəлелдеу

b)

зерттеу

c)

ғылым

d)

түрткі болу

e)

ойыңды жеткізу

Similar Resources on Wayground

🌲 90 — 120 СҰРАҚ

30 questions

🌲 90 — 120 СҰРАҚ

quiz

Worksheet

•

University

🌲 420 — 450 СҰРАҚ

30 questions

🌲 420 — 450 СҰРАҚ

quiz

Worksheet

•

University

я псих 1-30

32 questions

я псих 1-30

quiz

Worksheet

•

University

Философия бойынша тест

30 questions

Философия бойынша тест

quiz

Worksheet

•

University

ЖИ 61-90

30 questions

ЖИ 61-90

quiz

Worksheet

•

University

241-269

31 questions

241-269

quiz

Worksheet

•

University

Пед псих 183-212

33 questions

Пед псих 183-212

quiz

Worksheet

•

University

30 cұрақтан кейін

30 questions

30 cұрақтан кейін

quiz

Worksheet

•

University