Free Printable 31-60

1.

~~Қазіргі тәрбие жүйесінде тәрбиенің қандай принциптерді басшылыққа

алады:

a)

@@ Тәрбие процесінің спецификасын көрсетеді

b)

@@ Тәрбиенің көрнекілік, ғылыми, жүйелік принциптері

c)

@@ Тәрбие әсерінің біртұтастылығы

d)

@@ Тәрбие процесінің мазмұнына, ұйымдастырылу әдістеріне қойылатын

негізгі талаптар

e)

@@Жеке тұғаға бағытталған көзқарас, тәрбиенің өмірмен байланысы,

тәрбиенің мақсаттылығы т.б.

2.

~~Педагогикада кең қолданылатын «Жеке тұлға» деген ұғым келесі мағынаны білдіреді:

a)

@@ тұқым қуушылық, қоршаған орта, тәрбие, өз іс-қимылдары.

b)

@@ білім, дағды, машықтық.

c)

@@) қоғамдық мәнін сипаттайтын, өмір бойы қалыптасқан қасиеттері мен сапасының жиынтығы.

d)

@@ өзін-өзі ұстай білу

e)

@@ сыпайылық

3.

~~ Жеке тұлғаның дамуына себепкер болатын шарттар жүйесі:

a)

@@ тұқым қушылық, қоршаған орта, тәрбие, өз іс-қимылдары.

b)

@@ мектеп, жанұя.

c)

@@ білім, дағды, машықтық.

d)

@@ тірі организмдердің жерде дамуының ең жоғарғы сатысы.

e)

@@ сана мен ақыл-ой иесі – адам.

4.

~~Тәрбие әрекетінің біртұтастық принципі:

a)

@@ Тәрбие процесінің мазмұнына, ұйымдастырылу әдістеріне қойылатын

негізгі талаптар

b)

@@ өзінің белсенділігіне арқа сүйеу:

c)

@@ тәрбиені өзін-өзі тәрбиелеумен байланыстыру

d)

@@ тәрбие процесі тиімділігінің талаптарын дөрекі әрі ұдайы бұзу, елемеу

бірінен кейін бірі пайдаланылмаған бірденнен барлығы бірге және

фронталды қолданылатын принциптер

e)

@@ мектептің, отбасының және қоғамның күш жігерлерін үйлестіру

5.

~~Тәрбие процесінің құрылымды бөлігі:

a)

@@ сабақтың мақсаты мен міндеттері

b)

@@ тәрбиенің мақсаты мен міндеттері

c)

@@ оқыту әдістері

d)

@@ білім беру мазмұны

e)

@@ сабақ

6.

~~Тәрбие процесінің құрылымды бөлігі:

a)

@@ сабақ

b)

@@ сабақтың мақсаты мен міндеттері

c)

@@ оқыту әдістері

d)

@@ білім беру мазмұны

e)

@@ тәрбиенің әдістері мен формалары

7.

~~Тәрбие процесінің құрылымды бөліктері:

a)

@@ сабақтың мақсаты мен міндеттері

b)

@@ тәрбиенің мақсаты, міндеттері, әдістері мен формалары

c)

@@ оқыту әдістері

d)

@@ білім беру мазмұны

e)

@@ сабақ

8.

~~Тәрбиенің кұрамды бөліктері (жеке бағыттары):

a)

@@ ақыл-ой, құлық, еңбек, экономикалық, экологиялық, эстетикалық, дене тәрбиесі

b)

@@ тәрбие мақсаты, міндеті, мазмұны, формасы, құралдары;

c)

@@ тәрбие түрлері, сипаты, іске асырылу түрі, нәтижесі;

d)

@@ ертегі, жырлар, аңыздар, мысалдар, қиссалар;

e)

@@ әдеп, мәдениет, көргенділік, ізеттілік, бауырмалдылық.

9.

~~Мектепте экологиялық тәрбиенің міндеттері:

a)

@@ алған экологиялық білімін құрбыларының және көпшіліктің арасында насихаттауға дағдыландыру;

b)

@@ табиғаттағы болып жатқан барлық құбылыстардың бықылай және жай-күйін бағалай білуге үйрету;

c)

@@ табиғатты қорғау мәселелерімен оқушыларды ғылым негізінде теориялық және практикалық біліммен қаруландыру;

d)

@@ экология туралы ғылыми білімді жетік меңгеретін іскерлікті игеру;

e)

@@ табиғатты қорғау бағытталған қоғамға пайдалы еңбек етумен қаруландыру.

10.

~~Жеке адамның дамуына ықпал ететін негізгі фактор:

a)

@@ микроорта,

b)

@@ әлеуметтік орта;

c)

@@ тәрбие;

d)

@@ тұқымқуалаушылық;

e)

@@ мезоорта.

11.

~~Жеке адамның мінез-құлқының дамуына ықпал жасайтын қоғамдағы әлеуметтік қатынас, қандай орта деп. аталады:

a)

@@ макроорта;

b)

@@ табиғи орта;

c)

@@ микроорта;

d)

@@ әлеуметтік орта;

e)

@@ мезоорта,

12.

~~Жеке тұлғаның дамуына әсер ететін биологиялық фактор:

a)

@@ қоғам

b)

@@ географиялық орта

c)

@@ отбасы

d)

@@ тұқым қуалаушылық

e)

@@ мемлекет

13.

~~Тәрбие процесінің мәні:

a)

@@ Мақсатты түре тұлғаны қалыптастыру, баланың ұжым және қағаммен қатнастарының жүйесін құру

b)

@@ Әсемдікке үлесін қосуға тәрбелеу

c)

@@ Тәрбиенің талабы мен тәрбиеленушінің мүмкіндігінің арақатынасы

d)

@@ Тәрбиеленушінің қажеттіліктерін қанағаттандыру тәсілдерінің арақатынасы

e)

@@ Педагогикалық жағдайлардың, тәрбиелік әсерлердің нәтижесін талдау

14.

~~Оқушыны жанама қолдау формасын көрсетіңіз

a)

@@ Сыныптағы жағдайды білмегендіктен сынып жеткшісі араласу кезінде жүзеге асырылады

b)

@@ Оқушы көмектесуін өзі қажет еткенде жүзеге асырылады

c)

@@ Оқушының мектеп өмірі жағдайына бейімделуі кезеңінде жүзеге асырылады

d)

@@ Оқушы тарапынан анық сұраныс жоқ болған кезде жүзеге асырылады

e)

@@ Сынып жетекшісінің баланың өміріне жасырын түрде араласуы кезінде жүзеге асырылады

15.

~~Оқушыны жеке қолдау формасын көрсетіңіз

a)

@@ Оқушы көмектесуін өзі қажет еткенде жүзеге асырылады

b)

@@ Оқушы тарапынан анық сұраныс жоқ болған кезде жүзеге асырылады

c)

@@ Оқушының мектеп өмірі жағдайына бейімделуі кезеңінде жүзеге асырылады

d)

@@ Сынып жетекшісінің баланың өміріне жасырын түрде араласуы кезінде жүзеге асырылады

e)

@@ Сыныптағы жағдайды білмегендіктен сынып жеткшісі араласу кезінде жүзеге асырылады

16.

~~Оқушыны топтық қолдаудың формасын көрсетіңіз

a)

@@ Оқу барлық оқушының мектеп өмірі жағдайына бейімделуі кезеңінде жүзеге асырылады

b)

@@ Оқуда оқушы көмектесуін өзі қажет еткенде жүзеге асырылады

c)

@@ Оқуда оқушы тарапынан анық сұраныс жоқ болған кезде жүзеге асырылады

d)

@@ Оқуда сынып жетекшісінің баланың өміріне жасырын түрде араласуы кезінде жүзеге асырылады

e)

@@ Оқуда сыныптағы жағдайды білмегендіктен сынып жеткшісі араласу кезінде жүзеге асырылады

17.

~~Проблеманы шешуде балаға педагогикалық көмек беру технологиясының бірінші кезеңін сипаттаңыз

a)

@@ Сынып жетекшісі баланың айтқандарын құптау немесе сұрау түрінде түп нұсқаға жақын етіп қабылдауы болып табылады

b)

@@ Жағдайды тестілеу көмегімен сынып жетекшісі оқушының психологиялық жағдайы туралы ауызша және жазбаша сипаттағы ақпараттарға қол жеткізу болып табылады

c)

@@ Сынып жетекшісінің тәрбиеленуші проблемаларын қабылдап алуға және оны шешу жолдарын іздестіру болып табылады

d)

@@ Проблеманы ата-анасының көмегімен сынып жетекшісі оқушының психологиялық жағдайы туралы ақпараттарға қол жеткізу болып табылады

e)

@@ Сынып жетекшісі баланың айтқандарын теріске шығарып немесе жазалау түрінде қабылдауы болып табылады

18.

~~ Проблеманы шешуде балаға педагогикалық көмек беру технологиясының екінші кезеңін сипаттаңыз

a)

@@ Жағдайды тестілеу көмегімен сынып жетекшісі оқушының психологиялық жағдайы туралы ауызша және жазбаша сипаттағы ақпараттарға қол жеткізу болып табылады

b)

@@ Сынып жетекшісінің тәрбиеленуші проблемаларын қабылдап алуға және оны шешу жолдарын іздестіру болып табылады

c)

@@ Сынып жетекшісі баланың айтқандарын құптау немесе сұрау түрінде түп нұсқаға жақын етіп қабылдауы болып табылады

d)

@@ Проблеманы ата-анасының көмегімен сынып жетекшісі оқушының психологиялық жағдайы туралы ақпараттарға қол жеткізу болып табылады

e)

@@ Сынып жетекшісі баланың айтқандарын теріске шығарып немесе жазалау түрінде қабылдауы болып табылады

19.

~~ Проблеманы шешуде балаға педагогикалық көмек беру технологиясының үшінші кезеңін сипаттаңыз

a)

@@ Сынып жетекшісі баланың айтқандарын құптау немесе сұрау түрінде түп нұсқаға жақын етіп қабылдауы болып табылады

b)

@@ Проблеманы ата-анасының көмегімен сынып жетекшісі оқушының психологиялық жағдайы туралы ақпараттарға қол жеткізу болып табылады

c)

@@ Жағдайды тестілеу көмегімен сынып жетекшісі оқушының психологиялық жағдайы туралы ауызша және жазбаша сипаттағы ақпараттарға қол жеткізу болып табылады

d)

@@ Сынып жетекшісінің тәрбиеленуші проблемаларын қабылдап алуға және оны шешу жолдарын іздестіру болып табылады

e)

@@ Сынып жетекшісі баланың айтқандарын теріске шығарып немесе жазалау түрінде қабылдауы болып табылады

20.

~~Баланың проблемаға тап болған адам ретінде сезінуіндегі көмек көрсетушілік қатынастар қалыптастырудың шартын талдаңыз

a)

@@ Бала педагогтың конгурэнттігін, қабылдауы мен эмпатиясын түсінуі тиіс

b)

@@Педагогтың конгурэнттігі

c)

@@Педагогтың балаға түзу көзқарасы

d)

@@Баланың эмпатиялық түсінуі

e)

@@ Баланың өмірінде өзі жеңуге күші жетпейтіндей қиындықтардың пайда болуы

21.

~~Баламен қарым-қатынасында педагог өзінің кім екенін ұмытпауы тиіс. Бұл қай көмек көрсетушілік қатынастар қалыптастырудың шарты болып табылады

a)

@@Педагогтың конгурэнттігі

b)

@@Баланың өмірінде өзі жеңуге күші жетпейтіндей қиындықтардың пайда болуы

c)

@@Педагогтың балаға түзу көзқарасы

d)

@@Баланың эмпатиялық түсінуі

e)

@@Бала педагогтың конгурэнттігін, қабылдауы мен эмпатиясын түсінуі тиіс

22.

~~Педагог балаға, оның күші мен қабілетіне сенген жағдайда ғана жақсы қарым-қатынас орнайды. Бұл қай көмек көрсетушілік қатынастар қалыптастырудың шарты болып табылады

a)

@@ Педагогтың конгурэнттігі

b)

@@Баланың өмірінде өзі жеңуге күші жетпейтіндей қиындықтардың пайда болуы

c)

@@ Педагогтың балаға түзу көзқарасы

d)

@@Баланың эмпатиялық түсінуі

e)

@@Бала педагогтың конгурэнттігін, қабылдауы мен эмпатиясын түсінуі тиіс

23.

~~Педагог пен баланың арасында көмек көрсету қатынас орнауы үшін екеуінде де жанашарлық сезім байқалуы керек. Бұл қай көмек көрсетушілік қатынастар қалыптастырудың шарты болып табылады

a)

@@Баланың эмпатиялық түсінуі

b)

@@Педагогтың балаға түзу көзқарасы

c)

@@Баланың өмірінде өзі жеңуге күші жетпейтіндей қиындықтардың пайда болуы

d)

@@Педагогтың конгурэнттігі

e)

@@ Бала педагогтың конгурэнттігін, қабылдауы мен эмпатиясын түсінуі тиіс

24.

~~Педагогикалық қолдау кезінде табысты өзара әрекеттістіктің шарты ретінде, көмек беруге қарсылығын білдірмейді-

a)

@@ Қайырымдылық және бағалаусыздық

b)

@@Өз проблемасын шешуде басымдық бала жағында болады

c)

@@Бірлесушілік, ынтымақтастық, жәрдем көрсетушілік

d)

@@Құпиялық принципінің сақталуы

e)

@@ Баланың көмекке мұқтаждығынан

25.

~~ Педагогикалық қолдау кезінде табысты өзара әрекеттістіктің шарты ретінде, педагог тек қана проблеманың мәнін түсінуге және шешім қабылдауына жағдай жасайды-

a)

@@Өз проблемасын шешуде басымдық бала жағында болады

b)

@@Баланың көмекке мұқтаждығынан

c)

@@Бірлесушілік, ынтымақтастық, жәрдем көрсетушілік

d)

@@Құпиялық принципінің сақталуы

e)

@@Қайырымдылық және бағалаусыздық

26.

~~ Педагогикалық қолдау кезінде табысты өзара әрекеттістіктің шарты ретінде, проблеманы түбегейлі шешуде көмек көрсетушілік мазмұнын көрсетеді

a)

@@Бірлесушілік, ынтымақтастық, жәрдем көрсетушілік

b)

@@Өз проблемасын шешуде басымдық бала жағында болады

c)

@@Баланың көмекке мұқтаждығынан

d)

@@Құпиялық принципінің сақталуы

e)

@@Қайырымдылық және бағалаусыздық

27.

~~ Педагогикалық қолдау кезінде табысты өзара әрекеттістіктің шарты ретінде, балалармен бетпе-бет әңгімелесу және кеғес беру жағдайында өте маңызды-

a)

@@Баланың көмекке мұқтаждығынан

b)

@@Бірлесушілік, ынтымақтастық, жәрдем көрсетушілік

c)

@@Өз проблемасын шешуде басымдық бала жағында болады

d)

@@ Құпиялық принципінің сақталуы

e)

@@Қайырымдылық және бағалаусыздық

28.

~~ Педагогикалық қолдау кезінде табысты өзара әрекеттістіктің шарты ретінде, педагогикалық қолдауды жүзеге асыруда табыс кепілі болуы да және сәтсіздік кепілі болуыда мүмкін

a)

@@Қайырымдылық және бағалаусыздық

b)

@@Құпиялық принципінің сақталуы

c)

@@Бірлесушілік, ынтымақтастық, жәрдем көрсетушілік

d)

@@Өз проблемасын шешуде басымдық бала жағында болады

e)

@@Баланың көмекке мұқтаждығынан

29.

~~ Өндірістің қол жеткізер деңгейінің шоғырлы көрініс белгісі, ғылыми жетістіктерді енгізудің тәсілі мен нәтижесі бұл-

a)

@@Өнім

b)

@@Дидактика

c)

@@Процесс

d)

@@Технология

e)

@@Нәтиже

30.

~~Тұтас бір жүйенің бір бөлшегін атаңыз

a)

@@Модуль

b)

@@Жоспар

c)

@@Технология

d)

@@ Форма

e)

@@Принциптер

31-60

Total questions: 30

Worksheet time: 15mins

Similar Resources on Wayground