wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Вопросы по воспитательной системе

Total questions: 50

Worksheet time: 25mins

Name
Class
Date
1.

Мектептегі тәрбие жүйесінің даму кезеңдері:

a)

Жүйені қалыптастыру.

b)

Ұжымды жаппай тәрбиелеу құралы.

c)

Жүйені талдау

d)

Жеке тұлғаны дамыту субъектісі

e)

Жүйені негіздеу.

2.

Еңбек тәрбиесін мазмұндық негізін мыналар құрайды:

a)

Ойындағы еңбек.

b)

Оқу еңбегі

c)

Ұйымдастырушылық еңбегі.

d)

Ата-ананың еңбегі.

e)

Табыстан тыс жасаған еңбек.

3.

Тәрбиедегі психологиялық-педагогикалық диагностика

a)

Тәрбие процесін тиімді ету.

b)

Оқушылардың білім, білік, дағдыларын қалыптастыру.

c)

Отбасындағы балалардың қарым-қатынасын қалыптастыру.

d)

Еңбек арқылы тәрбиелеу.

e)

Балалардың жас және дара ерекшеліктерін ескермеу.

4.

Л.И. Новикованың анықтауы бойынша мектептің тәрбие жүйесінің компоненттері:

a)

Процессуалдық

b)

Әлеуметтік

c)

Танымдық

d)

Дүниетанымдық

e)

Гуманистік

5.

Тәрбиенің қоғамдағы жалпы қызметі:

a)

Мұғалімдер ұжымның өзара педагогикалық әрекетін қолдау.

b)

Ұрпақтан -ұрпаққа әлеуметтік тәжірибе мен мінез-құлық нормаларына қатысты білім, білік, дағдыларды беру.

c)

Мектептен тыс тәрбие мекемелерімен өзара бірлескен іс-қимыл жасау.

d)

Адамның қызығушылықтары мен қажеттіліктерін дамыту

e)

Қоршаған ортасын танып білу.

6.

Платон мыналарды тәрбиелеуге көп ықылас білдірген:

a)

Сананы.

b)

Ұлтшылықты.

c)

Құндылықты.

d)

Руханилықты

e)

Еріксіздікті.

7.

Мектептегі тәрбие жұмысының сапасына жауапты:

a)

Директордың тәрбие жұмысы жөніндегі орынбасары.

b)

Директордың ғылыми жұмыстары жөніндегі орынбасары.

c)

Директордың оқу ісі-жөніндегі орынбасары.

d)

Мектеп психологы.

e)

Мектептегі пән мұғалімі.

8.

К.Қожахметова бойынша мектептің ұлттық тәрбие жүйесіне қойылатын талаптар:

a)

Ұлттық сана-сезімді ояту, қалыптастыру.

b)

Ақпараттық технологияларды меңгеру.

c)

Рухани-адамгершілік көзқарасты қалыптастыру.

d)

Саяси көзқарасын қалыптастыру.

e)

Эмоцияны қалыптастыру.

9.

В.А. Караковскийдің пікірінше тәрбие жүйесінің моделі:

a)

Бірізділік жүйесі.

b)

Оймен тану арқылы құрылған жүйе.

c)

Табиғилық жүйесі.

d)

Материалдық формасы.

e)

Тұжырымдама.

10.

Әдіснамалық принциптер жүйесі:

a)

Оқыту, тәрбиелеу, дамытуы.

b)

Тұлғалық бағдарлық көзқарас.

c)

Коммуникативтік.

d)

Ұйымдастырушылық.

e)

Дамытушылық, бағыттаушылық.

11.

Н.Е.Щуркова кұндылық бағдарлы тәрбиені зерттеп, оны топта іске асыру жолдарын көрсетті:

a)

Топтағы әлеуметтік кеңістікте әр бала ерекшелік сипатын көрсете алады.

b)

Гуманистік идея аяқ асты болады.

c)

Тәрбиелеуді топта іске асыру мүмкін емес.

d)

Топтағы әрекет

12.

Педагогикадағы тәрбие принциптері:

a)

Тәрбие ықпалдарының тізбектестігі, жүйелілігі, беріктігі және үздіксіздігі.

b)

Тәрбие процесін ұйымдастырудағы талаптар жүйесі.

c)

Әлеуметтік-мәнді және жеке қасиеттерін қалыптастыру.

d)

Тұлғалық-бағдарлы тәрбиенің басымдылығы.

e)

Барысында шешілуге қажетті міндеттер.

13.

Тәрбиенің қоғамдағы атқаратын қызметіне орай өзіндік ерекшеліктері:

a)

Ұзақ әрі күрделі процесс.

b)

Мерзімді процесс.

c)

Бақылау әрекеті.

d)

Біріккен әрекет.

e)

Шығармашылық әрекет.

14.

Өзін-өзі бақылау:

a)

Нұсқадағы тапсырмаларды орындау.

b)

Іс-әрекет субъектілерінің өзара әрекеттесуін белгілейді.

c)

Ұжымның, қоғамның еркіне бағынудың мәні мен мазмұны.

d)

Сыртқы әлемдегі құбылыстарды бақылау.

e)

Өзін-өзі тәрбиелеудің құралы мен тәсілі.

15.

Отбасында тиімді тәрбиелеудің белгілі ережелері қалыптасқан:

a)

Баланы сол қалпында сүю, құрметтеу.

b)

Бала құқығы туралы конвенциясы.

c)

Отбасындағы өзара қатынас стил.

d)

Ата аналарға балалары туралы жиі шағымдар айту.

e)

Отбасында балаларды ерекше құрметтеп, лидерлікке тәрбиелейді.

16.

Отбасы тәрбиесінің тиімділігін көтеруге кедергі болатын жәйттер:

a)

Болмыс, тұрмыс жағдайлары.

b)

Жастармен жұмысты ұйымдастыру.

c)

Ұжымдық.

d)

Әдістерін қосып алу.

e)

Мазмұнын анықтау.

17.

Тұлғаның әлеуметтенуі кезінде оның дамуына әсер ететін факторлар:

a)

Экстрафакторлар.

b)

Виброфакторлар.

c)

Монофакторлар.

d)

Минифакторлар.

e)

Макрофакторлар.

18.

Ата - аналарға отбасын жақсарту мақсатында жеке - дара көмек көрсетіп, сынып жетекшісі:

a)

Ата - аналардың педагогикалық сауатын дамытуды ұйымдастыру керек.

b)

Отбасындағы қарым - қатынасты түзету.

c)

Отбасында лидер тұлғаны таңдау.

d)

Отбасылық қағиданы дамытуды үйрету.

e)

Отбасы туралы Заңды меңгеру.

19.

Отбасы тәрбиесінде қолданылатын басты әдістер:

a)

Әңгіме-сұхбат.

b)

Семинар.

c)

Баланы оқыту.

d)

Баланы дамыту.

e)

Қоғамдық әрекет.

20.

Тәрбиенің мәні:

a)

Қоғамға адами қасиеттері бар, іскер азамат қалыптастыру.

b)

Жеке адамды дамыту.

c)

Іс-әрекет.

d)

Қоғамдық пікір.

e)

Жаттығу.

21.

Тәрбие:

a)

Ұзақ әрі күрделі процесс.

b)

Оқушы мен оқытушының арасындағы байланыс.

c)

Оқыту мен білім берудің нәтижесі.

d)

Белгілі бір мәселені шешу үшін қолданылатын амалдар.

e)

Саналы құбылыс.

22.

Тәрбиенің заңдылықтары:

a)

Баланың үнемі жетілуі, даму жағдайында болуы.

b)

Тәрбиенің мақсаттылығы .

c)

Тәрбиенің көптүрлілігі.

d)

Жеке адамның санасын қалыптастыру.

e)

Мінез-кұлык пен іс-әрекетті ынталандыру.

23.

Тәрбиенің қоғамдағы атқаратын кызметіне орай өзіндік ерекшеліктері:

a)

Мәнді байланыс.

b)

Ұзақ әрі күрделі процесс.

c)

Мағыналы процесс.

d)

Өзін-өзі тәрбиелеу.

e)

Қоғам үшін саналы, белсенді, ізгіленген, іскер азаматты калыптастыру.

24.

Тәрбие процесін ұйымдастырудың әдіснамалық негіздері:

a)

Тұлғалық-бағдарлық.

b)

Методология.

c)

Саналылық.

d)

Білімге құштарлық.

e)

Зерттеушілік іс-әрекет.

25.

Тәрбие процесін ұйымдастырудың қағидалары:

a)

Мақсаттылық.

b)

Суреткерлік.

c)

Экономикалық.

d)

Кәсіптік-бағдарлық.

e)

Әдістемелік.

26.

Тәрбие бағыттарына жатады:

a)

Құқыктық тәрбие.

b)

Халықаралық тәрбие.

c)

Қоғамдық тәрбие.

d)

Мемлекетаралық тәрбие.

e)

Психологиялық тәрбие.

27.

Үздіксіз білім беру жүйесіндегі тәрбие тұжырымдамасында айқындалған тәрбие бағыттары:

a)

Көркем сурет тәрбиесі.

b)

Еңбек және экономикалық тәрбие.

c)

Қолданбалы қолөнері тәрбиесі.

d)

Бейнелеу өнері тәрбиесі.

e)

Қоғамдық ортада өзін ұстай білу.

28.

Отбасы ұғымы:

a)

Ғасырлар бойы өмір сүріп келе жатқан адам баласының ортасы.

b)

Оқытуды ұйымдастырудың формасы.

c)

Сыныптан тыс өткізілетін тәрбие жұмыстары.

d)

Оқушы, ата-ана, мұғалім үштігі.

e)

Мектеп пен жұртшылық орталығы.

29.

Оқушының жан-жақты дамуын, соған сәйкес тәрбие міндеттерін шешудің формалары мен тәсілдерін таңдаудағы оқушыға тікелей ықпал жасау бағыты:

a)

Тәрбие ықпалының нәтижесі.

b)

Сабақ жоспары.

c)

Пәндік олимпиада.

d)

Жаңа материалды бекіту.

e)

Хабарлама.

30.

Тәрбиеленушінің жан-жақты дамуын, тәрбие міндеттерін шешудің формалары мен тәсілдерін тандаудағы тәрбиелеу ортасына жағдай тудыратын бағыт:

a)

Оқушылар ұжымы.

b)

Мұғалімдер ұжымы.

c)

Ата-аналар комитеті.

d)

Өзін-өзі басқару орталығы.

e)

Пән мұғалімдер бірлестігі.

31.

Мектеп пен отбасының өзара байланысының негізгі формасы:

a)

Жұртшылық арқылы қатынасу.

b)

Ата - аналар жиналысы.

c)

Отбасының жұмысына бару.

d)

Пән мұғалімдерімен кездесу.

e)

Күнделікке жазу.

32.

Отбасының негізгі қызметтері:

a)

Ұрпақ жалғастыру.

b)

Қайта дамыту.

c)

Қайта тәрбиелеу.

d)

Саяси шаруашылық.

e)

Экологиялық шаруашылық.

33.

Ата-аналармен жүргізілетін жұмыстағы сынып жетекшісінің негізгі міндеттері:

a)

Ата-аналармен тұрақты байланыс орнату.

b)

Өзін-өзі тәрбиелеуге және өзін-өзі жетілдіруге ынталандыру.

c)

Өзін-өзі тәрбиелеуді ынталандыруда кешенді бағдарлама құру.

d)

Оқушылардың белсенділігі.

e)

Бірлескен қоғамдық пайдалы әрекетке құрылуы тиіс.

34.

Ата-аналарға арналған ғылыми-практикалық конференцияның тақырыптары:

a)

Балаларды тәрбиелеуде мектеп пен отбасының ынтымақтастығы.

b)

Жұмысшылардың жылдық жұмыс жоспарын орындау мәселелері.

c)

Мұғалімдердің жұмысын талқылау.

d)

Білім беру мәселелері және оны парламентте шешу.

e)

Сайлауда үгіт-насихат жұмысын ұйымдастыру.

35.

Ата-аналардың қорытынды жиналысында қарастырылатын мәселелер:

a)

Иллюстрация.

b)

Дәріс.

c)

Келесі оқу жылын ұйымдастыруға лайықты мәселе.

d)

Дискуссиялық оқыту.

e)

Демонстрация.

36.

Нарыктық экономикалық жүйеге байланысты отбасындағы тәрбие жетімсіздігінің кейбір себептері ретіндегі жағдайлары:

a)

Көптеген еңбекқор отбасыларының экономикалық жағдайының әлсіздігі.

b)

Қоршаған ортадағы экономикалық жағдайлар.

c)

Отбасылық пен мектептегі қарым-қатынастар, эстетикалық іс-әрекеттер.

d)

Эстетикалық істер.

e)

Отбасындағы қарым – қатынастар.

37.

Бала тәрбиесінде мектеп пен отбасының бірігіп жүргізу мәселесіндегі қажетті құндылықтар:

a)

Рухани құндылықтар.

b)

Дамуға басшылық жасау.

c)

Тәрбиелік әдебиет.

d)

Тәрбие құралы.

e)

Тәрбие формасы.

38.

Сынып жетекшілері ата-аналармен әңгіме өткізу барысында жауапкершілікке жетелейтін ықпал:

a)

Оқушылардың үйдегі өмірі мен еңбек жағдайын, отбасы туыстарымен қарым

b)

Оқушылардың іс - құжаттарын реттеп отыруға.

c)

Зерттеу жұмыстарын ұйымдастыруға.

d)

Ата-аналарымен тұрақты байланыс орнатуға.

e)

Қоғамдық белсенді пайдалы істерге араласуына.

39.

Отбасы тәрбиесіне байланысты анықтамалар:

a)

Балалардың тән, дене және рухани сапаларын қалыптастыру бағытындағы саналы да парасаты істерге негізделген ұрпақтан - ұрпаққа берілетін үздіксіз жүйе

b)

Балаларды қызықтыратын әртүрлі тақырыптарға арналған қызу пікір сайысы.

c)

Оқыту үрдісінде адамзаттың жинақталған білім, білік, дағдыларын меңгертуі, ойлау тәсілдерін дамыту жүйесі.

d)

Адам тұлғасының әлеуметтік дамуының, қалыптасуының мақсатты бағытталған басқару үрдісі.

e)

Білім беру мен оқы

40.

Ата - аналар мен сынып жетекшісінің байланыс жасауының бір түрі, ата -аналардың педагогикалық тапсырмаларды орындауы:

a)

Педагогикалық әдістемелерін анықтау.

b)

Мектеп директорын таңдау.

c)

Өнер адамдарымен кездесулер ұйымдастыру.

d)

Мектепке дейінгі мекемелермен қамтамасыз етілмеу.

e)

Педагогикалық инновацияларын енгізу.

41.

1934 жылғы ағарту саласындағы өзгерістер:

a)

Сынып жетекшісі

b)

Пән мұғалімі

c)

Өзін-өзі басқару ұйымдарының жетекшісі

d)

Тәрбие жетекші

e)

Топ жетекшісі

42.

Тәрбие процесі нәтижелілігінің басты белгісі:

a)

Жеке тұлғаның түрлі қасиеттерінің қалыптасу деңгейінің теориялық әзірленгендігі.

b)

Тәрбиешілердің тәрбие процесінің мәнін түсінуі.

c)

Білім беру үшін арнайы дайындалған адамдар болуы.

d)

Мазмұндылығы, бағалай алатындығы.

e)

Қарым-қатынастық іс-әрекет пен дағдыны қалыптастыру.

43.

Тәрбие мақсатының көрінісі:

a)

Тәрбиемен дамыту және оқыту үйлесімділігі.

b)

Қарт адамдар арасында салауатты өмір салтын ұйымдастыру.

c)

Педагог санасының үздіксіз айналымда жүретін ой объектісі.

d)

Девиантты тәртіпті жастармен әлеуметтік жұмысты ұйымдастыру.

e)

Тәрбие үрдісіндегі кедергілер.

44.

Жеке адамның қалыптасуы мен дамуына тәрбиенің ықпалы туралы айтқан материалистік бағыт өкілдері:

a)

А.С. Пушкин.

b)

Г. Белинский, Н.Т. Чернышевский.

c)

А. Эйнштейн.

d)

Грек философы Эпикур.

e)

Л.Н. Толстой.

45.

Тәрбие заңдылықтарның негізгі қозғаушы күші:

a)

Педагогтың талап қоюы.

b)

Объект пен субъект.

c)

Екі жақты қайшылықтар.

d)

Педагогтың тәрбие міндетіне сәкес тәрбие құралдарын талдай білуі.

e)

Тәрбие процесінің қарама қайшылықтары.

46.

Орта Азия ғұламасы әл-Фараби еңбек тәрбиесі тағылымдарының ең маңыздысы деп көрсетті:

a)

Еңбекке ынталы болуға тәрбиелеу.

b)

Іс-әрекетті ұйымдастыру.

c)

Тәрбие үрдісіндегі көрнекіліктер.

d)

Ақпарат көздерін анықтау.

e)

Амалдарды жүзеге асыру.

47.

Жалпы білім беретін орта мектеперде тәрбие жұмысының міндеттері:

a)

Қабілеттілігін арттыру.

b)

Этикалық жүйе арқылы.

c)

Жеке әдістеме арқылы .

d)

Оқу, білім беру саласы.

e)

Арнайы мектепте ұйымдастырылатын тәрбие жұмысын жүзеге асырудакелешек мектеперде арнайы тәрбие жұмысы ұйымдастырылып жүзеге асырылуы тиіс.

48.

Тәрбие процесіне арнайы қолданылады:

a)

Көңіл көтеру мәселелері

b)

Спорт ойындары

c)

Тұлға дамуының әлеуметтік жағдайы

d)

Тәрбие принцптері

e)

Тәрбие құралдары

49.

Я. А. Коменский бойынша тәрбиенің мақсатқа жетуге бағытталуы қажет:

a)

Қоршаған ортаны тану

b)

Ақыл-ойды тәрбиелеу

c)

Өз тәжірбиеңді тәрбиелеуде қолдану

d)

Ерік-сезімді тәрбиелеу

e)

Азаматты қалыптастыру

50.

Сынып жетекшісінің әр жекеленген оқушыға қатысты 3 бағытты қызметіне жататын бөлім:

a)

Ұйымдастырушылық қызметі

b)

Теориялық қызметі

c)

Саяси адемгершілік тәрбие беру қызметі

d)

Сенім, мұрат, мақсат

e)

Білім, білік, дағды

Similar Resources on Wayground

1-50

50 questions

1-50

quiz

Worksheet

•

1st - 12th Grade

тіл және әдебиет рк-2,1-50

50 questions

тіл және әдебиет рк-2,1-50

quiz

Worksheet

•

12th Grade

пед 251-300

50 questions

пед 251-300

quiz

Worksheet

•

1st - 12th Grade

1-50 ответы

50 questions

1-50 ответы

quiz

Worksheet

•

12th Grade

Мәдениет тану 250+

49 questions

Мәдениет тану 250+

quiz

Worksheet

•

12th Grade

саясаттану 1-50

50 questions

саясаттану 1-50

quiz

Worksheet

•

9th - 12th Grade