WorksheetsЛогопедия куиз
Total questions: 156
Worksheet time: 1hrs 18mins
Name
Class
Date
1.
1.Сөйлеу тілі дамуның бірінші деңгейінде оқыту мақсаты
a)
А) есте сақтау қабілетін дамыту
b)
Б) сөйлеу тілінің түсінуін дамыту
c)
С) балаларды дұрыс жүру мәнеріне үйрету
d)
Д) кез-келген дыбыстар тіркесінің айтылуында еліктегіштік қабілетін белсенді дамыту
2.
2.Коррекциялық түзету-көмек дегеніміз не?
a)
А) тереңдетілген мектептердегі оқу процесі
b)
Б) ғылыммен айналасатын балалармен жеке жұмыс
c)
С) жалпы білім беретін мектептердегі тәрбие жұмысы
d)
Д) балалардың психофизикалық дамуындағы кемістіктерді түзету
3.
3.Дефектологияның негізгі ұғымдары?
a)
А) құрсақ тәрбиесімен айналысу
b)
Б) ақыл-есі дұрыс балаларды ғылыммен айналастыру
c)
С) кемтар балаларды тәрбиелеу
d)
Д) баланың ұйқысын қалпына келтіру
4.
4.Дауыс бөлінуінің нәтижесінде неге қол жеткізуге болады ?
a)
А) сөйлем құрастыру кезіндегі сөздерді дұрыс қолдану үшін
b)
Б) сөздер ішіндегі әріптердің дұрыс жазылуы үшін
c)
С) дауысты айыра білуі
d)
Д) арнайы емдеу мен логопедиялық жұмыстың тәсілдерін іріктеп алу үшін
5.
5.Тіл түзету ғылымы қандай ғылымдармен байланысты?
a)
А) медицина, лингвистика, арнайы психология
b)
Б) химия
c)
С) астрономия
d)
Д) физика
6.
6.Күрделі дислалия қандай жағдайда болады?
a)
А) баланың журісінде ақаулық пайда болады
b)
Б) бала кеп еркелесе
c)
С) сөйлеу тілінің айтылуында бұзылған дыбыстардың саны төрттен көп болса
d)
Д) сөйлемді дұрыс құрастырып айта білген жағдаида
7.
7.Психологиялық түзету жұмыстың міндетіне жатпайды:
a)
А) әңгімемен ұйыту
b)
Б) дене шынықтыру
c)
С) сендіру
d)
Д) ұйықтау
8.
Тифлопедагогика ….... зерттейді?
a)
А) есту кемістігі бар адамды
b)
Б) көру кемістігі бар адамды
c)
С) ақыл-есі кем адамды
d)
Д) тіл кемістігі бар адамды
9.
9.Фонемалардың дұрыс айтылуын алғашқы қальптастыру кезінде қолданылатын екінші тәсіл нені көздейді?
a)
А) еліктеуге
b)
Б) естуге
c)
С) көруге
d)
Д) ұғынуға
10.
10.Грамматикалық қателіктерге жатпайды
a)
А) сөздердің дұрыс қиыспауы
b)
Б) шығарманың мазмұнын дұрыс болмауы
c)
С) жалғаулықтарды, көмекші сөздердің
d)
Д) есептік жалғауының түсіп қалуы немесе дұрыс қолданылмауы
11.
11.Логопедтің баланың ауызекі сөйлеу тіліндегі алғашқы дағдыландыру жүйесі қанша кезеңнен тұрады?
a)
А) бір кезеңнен
b)
Б) бес кезеңнен
c)
С) үш кезеңнен
d)
Д) жеті кезеңнен
12.
12.Осы адамдарды сурдопедагогика ғылымы зерттейді?
a)
А) ақыл-есі кем адамды
b)
Б) көру кемістігі бар адамды
c)
С) тіл кемістігі бар адамды
d)
Д) есту кемістігі бар адамды
13.
13.Дыбыстарды бұзып айту кімдерге тән емес
a)
А) фонематикалық есту қабілеті дамымаған
b)
Б) сөйлеу тілі дамымаған
c)
С) жалпы тіл дамуында ешқандай ақаулығы жоқ балаларға
d)
Д) сөздік қоры мен граматикалық сөйлем құрылысы артта қалған
14.
14.Сөздік буындық құрлысының бұзылуы?
a)
А) дыбыстарды және тұтас буындарды түсіріп қалдыруы
b)
Б) дауыссыз дыбыстарды алмастыру және орнын алмастыруы
c)
С) ән айту кезіндегі дауыстың қаттылығы
d)
Д) дабыстарды ажырата бөлу
15.
15.Балалардың оқуын тексеру үшін қойылатын талаптар
a)
А) тексттің ішінде қарама - қарсы әріптер мен буындар неғұрлым көп болуы керек
b)
Б) текстің мазмұнын баланың жасына сай және көлемі кем болмауы керек
c)
С) романдарды пайдалану
d)
Д) суреттер 1
16.
16.Дыбыстардың айтылу кемшілігін түзету қиындығының дәрежесіне жатпайды?
a)
А) кемшіліктің ерекшелігі
b)
Б) кемшіліктің бағыты
c)
С) кемшіліктің сипаты
d)
Д) кемшіліктің түр-түсіне
17.
17.«Дислексия» қандай тіл мүкісі?
a)
А) дауыстың ырғағы
b)
Б) көремін
c)
С) жазамын
d)
Д) оқудың ерекше кемістігі
18.
18.Мектеп жасына дейінгі балалардың сөйлеу тілінің дамуын тексеру кезінде сөз байланысын дағдыландыру мәселесіне жатпайды
a)
А) ересек балалардың сөйлеу тіліндегі қателіктерді түзету
b)
Б) сөйлеу тіліндегі грамматикалық құрылыстың қалыптасу дәрежесі
c)
С) сөйлеуге дағдылану, фонетикалық есту және түйсіне алу қабілеті
d)
Д) енжар және белсенді сөздік қорының көлемі
19.
19.Балалардың ауызша сөйлеу тіліне не жатады?
a)
А) көзбен көрсету
b)
Б) ымдау
c)
С) іштей сөйлеу
d)
Д) монологті және диалогті
20.
20.Афазияға шалдыққан кездегі мидың күрделі қыртысының қызметін зерттеу жұмысына жатпайды
a)
А) көзі кермейтін адамның қаншалықты көрмейтінін
b)
Б) сөйлеу мәнерін зерттеу, оқуын, жазуын, есебін зерттеу
c)
С) сөйлеу тілін түсінуін, ауыздың кеңістіктің және динамикасының әдеттегі қозғалуын
d)
Д) сөйлеу тілі қатынасының жалпы қабілетін зерттеу
21.
21.Баланың оқуын тексерудің тәсілдері
a)
Вариант 1
b)
А) буындарды оқу
c)
Б) жеке сөйлемдерді және арнайы іріктеп алынған сөз жолдарын оқу
d)
С) буындарды оқу, сөздерді оқу
e)
Д) баланың жас ерекшелігіне байланысты шығарылатын есептердің санын азайту
22.
22.Педагогиканың мына әдістері логопедияда қолданылады:
a)
А) жеке дыбыстардың мүкістігін түзету мен сөйлеу тілін қалпына келтіру
b)
Б) көзге жаттығу жасау
c)
С) жинақтау әдісі
d)
Д) әңгіме, бақылау
23.
23.Ерекше фонетикалық, алмастыруларға жатпайды?
a)
А) дауыстың ырғағы
b)
Б) дауыссыз дыбыстарды алмастыру
c)
С) жуан және жінішке дыбыстар
d)
Д) уяң және катаң дыбыстар
24.
24.Үшінші тәсіл бойынша сөйлеу тіліне механикалық ықпал жасаудың мақсаты қандай?
a)
А) баланы қатты қорқыту
b)
Б) баланы қатал жазалау
c)
С) баланы еркіндікте тәрбиелеу
d)
Д) еліктеу және ауызша түсіндіру арқылы қажетті артикулияцияны толық айтуға үйрету
25.
25.Арнайы педагогика ғылымы нені зерттейді?
a)
А) адамның ішкі жан дүниесін
b)
Б) кемтар балаларды
c)
С) қалыпты дамыған бала
d)
Д) мүмкіндігі зор баланы
26.
26.Дисграфиялық қателердің ерекшелігіне жатпайды?
a)
А) математикалық қателер
b)
Б) сөздік буындық құрылысының бұзылуы
c)
С) ерекше фонетикалық алмастырулар
d)
Д) грамматикалық
27.
27.Сөйлеу тілі бұзылған балаларға арналған балалар бақшасындағы тәрбиешінің міндеті?
a)
А) кішіпейілдікке үйрету, адамдарға ізгі ниетпен қарау
b)
Б) жеке басының мүмкіншілігіне сенімін нығайту, оқуға қызығуын арттыру
c)
С) қоршаған ортадағы табиғат байлықтарын сақтамау
d)
Д) сөйлеу тіліндегі кемшілігіне ұялмай, белсенділікке үйрету
28.
28.Балалардың оқуын тексеру үшін пайдаланылатын құрал
a)
Вариант 1
b)
А) есептер
c)
Б) суреттер
d)
С) баспа әріптерімен берілген арнайы текст
e)
Д) құрал-саймандар
29.
29.Дисграфияға ілеспелі қателіктерге жататындар
a)
А) физикалық
b)
Б) орфографиялық графикалық
c)
С) химиялық
d)
Д) математикалық
30.
30.Қай ғылым МШБ оқу-тәрбиесімен айналысады
a)
А) химия
b)
Б) арнайы педагогика
c)
С) филология
d)
Д) педагогика
31.
31.Бұл ғылым дефектология саласына жатпайды?
a)
А) тифлопедагогика, логопедия
b)
Б) филология
c)
С) сурдопедагогика
d)
Д) олигофренопедагогика
32.
32.Бұл қызметті Брок орталығы атқарады:
a)
А) күледі
b)
Б) адамның ойлау қызметі
c)
С) адам жүреді
d)
Д) дауыс шығарады, сөйлеу үрдістері іске асады
33.
33.Баланың фонематикалық есту қабілетін тексеру үшін берілетін тапсырмаларға жатпайды?
a)
А) берілген дыбысы бар сөзді басқа сөздердің ішінен тауып алу
b)
Б) белгілі бір дыбысқа өз бетінше сөйлем ойлап табу
c)
С) әндерді өз мақышына келтіріп айту
d)
Д) дұрыс айтылған бірнеше буындарды қайталау
34.
34.Сабақ еткізу кезінде логопед есінде болу қажет:
a)
А) баланың бойы
b)
Б) баланың киім үлгісі
c)
С) баланың түрі
d)
Д) баланың жасы, психологиялық ерекшелігі
35.
35.Ерте жастағы баланың белсенді сөздігіне жатпайды:
a)
А) екі жастың соңына 300 сөз
b)
Б) екі жастың соңына 500 сөз
c)
С) бес - алты жаста 3000 сөз
d)
Д) үш жаста 1000 сөз
36.
36.Фонемалардың дұрыс айтылуын алғашқы қалы
a)
А) үш тәсіл
b)
Б) он тәсіл
c)
С) алты тәсіл
d)
Д) мүлдем тәсіл қолданылмайды
37.
37.МШБ баланы оқыту мен тәрбиелеу нені талап етеді?
a)
А) біліміділікті, шеберлікті
b)
Б) іс - әрекет дағдыларын игертуді
c)
С) шыдамсыздық пен қорқақтық
d)
Д) икемділікті, шыдамдылықты
38.
38.Қарапайым дислалия қандай жағдайда болады?
a)
А) жіңішке дауысты дыбыстардың дұрыс айтылуы кезінде
b)
Б) қатаң дауыссыз дыбыстардың дұрыс емес айтылуы кезінде
c)
С) сөйлеу тілінің айтылуында бұзылған дыбыстардың саны төрттен аз болса
d)
Д) сөйлемді дұрыс құрастырып айта білген жағдайда
39.
39.Баланың оқуындағы түзету жұмыстарының бағыттары
a)
А) дыбыстардың айтылуын қалыптастыру
b)
Б) сауатын ашу, оқуға дайындық
c)
С) өлең оқыған кездегі дауыстың ырғағы мен мәнерін түзету
d)
Д) фонематикалық есту қабілетін жетілдіру
40.
40.Тыныс алу бөлігіне жатпайтын бөлік:
a)
А) өкпесі
b)
Б) жұтқыншағы
c)
С) кеудесі
d)
Д) қолы
41.
41.Бұл қызметті Вернике орталығы атқарады
a)
А) қимылдайды
b)
Б) ойлау қызметі
c)
С) дауыс шығару
d)
Д) басқа адамның сөйлеген сөзін естиді, түсінеді
42.
42.Олигофренопедагогика зерттейді?
a)
А) ақыл - есі дұрыс адамды
b)
Б) есту қабілеті дұрыс адамды
c)
С) көзі дұрыс көретін адамды
d)
Д) ақыл-есі кем адамды
43.
43.Ауытқушылықтардың пайда болу себебі
a)
А) көңіл - күйдің жақсаруы
b)
Б) адамдармен қарым-қатынас жақсаруы
c)
С) мінез-құлқының өзгеруі
d)
Д) бас миының органикалық зақымдануының нәтижесі
44.
44.Сөйлеу тілі дамуының үшінші деңгейінде балалардың сөйлеу тілі дамундағы кемшіліктерді түзету сабағының мақсаты?
a)
А) оқып жазуды үйретуге дайындық
b)
Б) дұрыс сөйлеуді қалыптастыру
c)
С) ақыл-есі кем балалардың ойын жетілдіру
d)
Д) лексикалық, грамматикалық сөйлеу тілі құрамын меңгеру
45.
45.Байланысты сөзді тексеру үшін қолданылатын суреттер
a)
А) анық емес
b)
Б) мағынасы белгісіз
c)
С) суреті мүлдем көрінбейтін
d)
Д) қозғалмайтын және қозғалатын
46.
46.Шеткі сөйлеу аппаратына жатпайтын бөлік
a)
А) дыбысты құбылатын - өзгерту бөлігі
b)
Б) көру бөлігі
c)
С) демалу бөлігі
d)
Д) дыбыс шығару бөлігі
47.
47.Жазудағы кемістіктер көру түйсігінің жеткіліксіздігінен деп түсіндіретін жаңа теория қай ғасырда пайда болған?
a)
А) XX - XI - ғасыр аралығында
b)
Б) XY- XYI - ғасыр аралығында
c)
С) XIX - XX- ғасыр аралығында
d)
Д) XII - XIII - ғасыр аралығында
48.
48.Логопедиялық тексеру бағытында жүргізілген жұмыстың түрі?
a)
А) балалардың іш-құрлысы ауруларын тексеру
b)
Б) дыбыс шығарудағы кемшіліктердің пайда болуы тұтығудың басталған мерзімін, дамуын барысын анықтау
c)
С) баланың айналасындағы сөйлесу ортасын білу жанұя жағдайын қарым - қатынас
49.
49.Дисграфия деген қандай диагноз
a)
А) қосымша бұзылу ұғымы жазудың кемістігі
b)
Б) дұрыс сөйлеу
c)
С) ымдап сөйлеу
d)
Д) жазудың ерекше кемістігі дауыстың бұзылуы
50.
50.Логопедиямен байланысты медицина ғылымы:
a)
А) протездеу
b)
Б) олигофрения клиникасы, психопатология, педиатрия
c)
С) жазуға үйрету, дыбыстандыру
d)
Д) сөйлеу тілі мүшелерінің патологиясы
51.
СТЖД балалардың есте сақтау бұзылыстары
a)
А)Суреттерде бейнеленген заттарды атай алмау, сөздік қорының таяздығы
b)
В)Вербальды материалды есте сақтау өнімділігі мен мүмкіндігі өте жоғары, сөздік қоры төмен
c)
С)Вербальды материалды есте сақтау өнімділігі мен мүмкіндігі төмен,асыра сипаттау, қайталап айту
d)
Д)Сөйлеу тілінің компоненттері: фонетикалық, грамматикалық,лексикалық жағы төмендігі
52.
СТЖД мектепке дейінгі жастағы балалардың сөз арқылы қатынастың ерекшеліктері
a)
А)Таңдауы мен бағалауына бағдарлауы
b)
В)Диалогқа тез түсуі
c)
С)Монолог қол жетімділігі
d)
Д)Педагогтың таңдауы мен бағалауына бағдарлау
53.
Сөйлеу тілі жалпы дамымаған балалардың ойын әрекетінің ерекшеліктері
a)
А)Сюжетті-рөлді ойында өз ұйымдастырып жетекші рөлге ие болады
b)
В)Жақсы дамымаған, ересектердің сүйемелдеу көмегін қажет етеді
c)
С)Өте нашар дамыған, ересектің сүйемелдеу көмегінен бас тартады
d)
Д)Сахналау қабілеттері жоғары, рөлді өздері бөліп, ертегілер қойылымына қабілетті
54.
Психикалық жағдайы мен даму ерекшеліктері туралы сапалы баға алу,
болжамын белгілеу төмендегі категориялардағы баланы зерттеудің негізгі
мақсаты
a)
А)Зияты зақымдалған баланы психологиялық зерттеу
b)
В)Есту қабілеті зақымдалған баланы психологиялық зерттеу
c)
С)Көру қабілеті зақымдалған баланы психологиялық зерттеу
d)
Д)Сөйлеу қабілеті зақымдалған баланы психологиялық зерттеу
55.
Сөйлеу тілі бұзылыстары бар балаларды психологиялық-педагогикалық
диагностикалаудың негізгі қағидасының бірі
a)
А)Психиканың қалыптасуы процесіндегі биологиялық және әлеуметтік диалектиканың бірлігі
b)
В)Жеке ерекшеліктерін ескеру және дифференциалды ықпал ету
c)
С)Қарапайымнан күрделіге жүру, жеке және баланың жас ерекшеліктерін ескеру бірлігі
d)
Д)Жүйелілік және нақтылық, беріктік пен шындықтың бірлігі
56.
Жазу процесінің спецификалық жарым-жартылай бұзылуы
a)
А)Дисграфия
b)
В)Алексия
c)
С)Дизорфография
d)
Д)Дислексия
57.
Балаларда оқу мен жазу бұзылыстары тілдің барлық құрамы
компоненттерінің дамымауынан жиі пайда болады
a)
А)Лексика, сөз жасам, сөз өзгерту
b)
В)Дыбыс айтуы, синтаксис, грамматикалық жағы
c)
С)Фонетика, лексика, грамматикалық жағы
d)
Д)Пунктуация, лексика, грамматикалық жағы
58.
Сөзге дыбыстық талдау жасауға баланың дайындығын анықтау тәсілдері
a)
А)Сөзден дыбысқа қатысты буындарды табу, мәтіннен табу, мәтіннен берілген дыбысты табуы
b)
В)Сөзден дыбысты табу, берілген дыбысқа сөз ойлау, берілген дыбысқа сурет таңдау
c)
С)Сөзден буындарды табу, сөйлемнен сөздерді табу, буыннан дыбыстарды ажырату
d)
Д)Берілген сөздерден сөйлемдер құрастыру
59.
Дисграфия мен дислексияда логопедиялық тексеру анықталу керек
a)
А)Берілген сөздерден сөйлемдер құрастыру дағдыларын
b)
В)Дыбыстық талдау, жинақтау дағдыларын, оқу мен жазуды меңгеру деңгейін, ауызша сөйлеу тілінің жағдайын
c)
С)Жазу, оқу дағдыларын, ойынды ұйымдастыру қабілетін, қатынасқа түсу ерекшеліктерінің жағдайын
d)
Д)Дыбыстық талдау дағдыларын, сөз өзгерту дағдыларын
60.
Фонеманы тануы бұзылу себебінен болатын дисграфия
a)
А)Артикуляторлы-акустикалық
b)
В)Акустикалық
c)
С)Оптикалық
d)
Д)Дыбыстық ырғағының бұзылуы
61.
Сөйлеу аппаратының шеткі бөілімінің анатомиялық-физиологиялық
зақымдалуының салдарынан дауыс тембрінің және дыбыс айтылуының
бұзылуы
a)
А)Афазия
b)
В)Ринолалия
c)
С)Алалия
d)
Д)Дизартрия
62.
Сөйлеу тілі бұзылысында түзету жұмысы бөлінеді:
a)
А)Дизартрияда
b)
В)Ринолалияда
c)
С)Алалияда
d)
Д)Тұтықпада
63.
Жүктіліктін бастапкы 7-8 аптасында экзогендік сипаттағы зиянды
фактордын жағымсыз ыкпалынан болатын сөйлеу тілінің бұзылуы
a)
А)Сөйлеу тілінің жалпы дамымауы
b)
В)Тұтықпа
c)
С)Алалия
d)
Д)Ринолалия
64.
А.Г.Ипполитованың түзету жүйесі қолданылады
a)
А)Дисграфияда
b)
В)Ринолалияда
c)
С)Алалияда
d)
Д)Тұтықпада
65.
Сөйлеу тілі бұзылысының осы түрінде барлық сөйлеу дыбыстарының
айтылу кезінде ауа жұмсақ және қатты таңдай жарықшағының салдарының
тек қана ауыз арқылы емес, сонымен қатар мұрын қуысы арқылы өтеді
a)
А)Жабық ринолалия
b)
В)Ашық ринолалия
c)
С)Сөйлеу тілінің жалпы дамымауы
d)
Д)Дизартрия
66.
ұтықпа ауруы алғаш рет қашан зерттелді
a)
А)ХХ ғасырдың аяғында
b)
В)ХІХ ғасырдың басында
c)
С)ХІХ ғасырдың аяғында
d)
Д)ХҮІІ ғасырдың аяғында
67.
Сөйлеу тіліндегі кемістіктерді түзету жұмысының міндеті неге
байланысты:
a)
А)Есту қабілетін жетілдіруге
b)
В)Дыбыстарды қағаз бетіне дұрыс бейнелеуіне
c)
С)Баланы тексерудегі анықатаманың нәтижесіне
d)
Д)Тілді біртіндеп меңгеруіне
68.
Есту қабілеті мен сөйлеу мүшелерінің иннервациясы дұрыс сақталғанда
кездесетін тіл дыбыстарының бұзылып айтылуы:
a)
А)Ринолалия
b)
В)Тұтықпа
c)
С)Апраксия
d)
Д)Дислалия
69.
Естімейтін және нашар еститін балаларды оқытуда сөйлеуді
қабылдауын, сөздің дыбыстық құрамын түсінуді жеңілдететін қосымша
арнайы құрал:
a)
А)Дыбыс шығаратын ойыншықтар
b)
В)Аудиовизуалды құралдар
c)
С)Дактилология
d)
Д)Есту аппараттары
70.
Сөйлеу тіліндегі тілдік, тілдік емес дыбыстарды қабылдау
a)
А)Дыбыс айту
b)
В)Фонематикалық есту
c)
С)Фонематикалық ереже
d)
Д)Лексикалық сауаттылық
71.
Дауыс шығару мүшелерінің қалыптан тыс өзгерту себептерінен дыбыс
шығару қабілетінің бұзылуы немесе мүлдем айта алмауы, яғни дауыс
күшінің, тембрінің, биіктігінің бұзылуы
a)
А)Дисфония
b)
В)Дислексия
c)
С)Дизартрия
d)
Д)Алалия
72.
Жазбаша сөйлеу тілінің бұзылуы
a)
А)Дислалия, дислексия
b)
В)Ринолалия, дизартрия
c)
С)Дисграфия, дизорфография
d)
Д)Афазия, алалия
73.
Балалар церебралды салы кезінде сөйлеу тіліндегі кемшілік кездеседі
a)
А)30 пайызға
b)
В)80 пайызға
c)
С)90 пайызға
d)
Д)50 пайызға
74.
Ғалым өзінің жұмыстарында ринолалик балалардың таңдайдың
көлемдері қандай деңгейде жедел шараларының әсерінен түрін өзгертуге
қабілетті, таңдай көлемдерінің қандай көрсеткіштері мыңқылдау кезінде
анағұрлым сәттілікті логотерапияға қолайлы болатыны туралы:
a)
А)П.Субботин (1894)
b)
В)Н.В.Воронцовский (1875)
c)
С)Н.И.Пирогов (1844)
d)
Д)М.И.Пайкин (1936)
75.
Сөйлеу тілінің бұзылуы және сөйлеу тіл кемістігі бар тұлғаларды оқыту
мен тәрбиелеу үрдісі болып табылады
a)
А)Логопедияның міндеті
b)
В)Логопедияның зерттеу нысаны
c)
С)Логопедияның мақсаты
d)
Д)Логопедияның пәні
76.
Сөйлеу тілінің өзінше бір кинетикалық түрі, саусақ қимылдары алфавит
әріптерін білдіреді
a)
А)Жест тілі
b)
В)Дактилема тілі
c)
С)Дактиль тілі
d)
Д)Ымдау тілі
77.
Логопедиялық жүйелілік принципі
a)
А)Сөйлеу тілі бұзылыстарын зерттеуде және түзетуде жалпы даму заңдылықтарын ескерген жөн
b)
В)Баланың даму барысында ауытқушылықтың байқалуы
c)
С)Логопедиялық жұмыс логопаттың тұтас тұлғасына ықпал ету арқылы жүргізілуі керек
d)
Д)Сөйлеу тілі күрделі функцилоналды жүйе, оның құрылу компоненттері бір-бірімен тығыз байланысты
78.
Адамның есту қабілеті дұрыс дамыған кездегі және сөйлеу тілі
аппаратының нервтену сақталған жағдайындағы дыбыстардың айтылуының
бұзылуЫ
a)
А)Афазия
b)
В)Ринолалия
c)
С)Аграфия
d)
Д)Дислалия
79.
Сөйлеу тілінің шыққанға дейінгі кезеңінің атауы
a)
А)Шартсыз-рефлекторлы
b)
В)Шартты-рефлекторлы
c)
С)Фраза
d)
Д)Былдыр
80.
Дизартрияға тән бұзылыстардың көріну деңгейі келесі белгіге
байланысты
a)
А)Артикуляциялық бұлшық ет тонусының қалпына
b)
В)Нерв жүйесінің зақымдалуының ауырлығы мен түріне
c)
С)Баланың физикалық жағдайына
d)
Д)Өктем қимыл-қозғалыстарға
81.
Дыбысты түзету кезеңдері
a)
A) Дайындық, дыбысты айту, айтып машықтандыру, ажырату
b)
B) Дайындық, дыбысты қою, машықтандыру, ажырату
c)
C) Бағдарлау, дыбысты айту, машықтандыру, ажырату
d)
D) Бақылау, дыбысты қою, машықтандыру, ажырату
82.
Оптикалық дисграфия мен дислекцияны түзетудің бағыттарының бірі
a)
A) Естіп қабылдауын дамыту
b)
B) Көру анализі мен синтезін дамыту
c)
C) Сөздік қорын молайту
d)
D) Фонематикалық қабылдауын дамыту
83.
Қалдық есту қабілетін қолданып, тіл техникасы сабағында еріннен оқу дағдыларын дамыту оқу процесі қолданылады:
a)
A) Дауыстың зақымдалуында
b)
B) Есту қабілеті зақымдалуда
c)
C) Көру қабілеті зақымдалуда
d)
D) Тілдің темпі мен ырғағының зақымдалуында
84.
Орталық нерв жүйесінің қозғалыс бөлімдерінің зақымдануының салдарынан пайда болатын дамудың күрделі бұзылысы:
a)
A) БЦСА
b)
B) ПДТ
c)
C) СТЖД
d)
D) ФФЖ
85.
Сенсорлы дислалияда бұзылуы байқалуы мүмкін:
a)
A) Байланыстырып сөйлеу қабілетінің
b)
B) Ойынды жүргізу қабілетінің
c)
C) Музыкалық есту қабілетінің
d)
D) Грамматикалық құрылымының
86.
Алалияда есте сақтау бұзылысының құрылымы байланысты
a)
A) Сөйлеу тілінің деңгейіне
b)
B) Есту қабілетінің деңгейіне
c)
C) Фонематикалық қабылдауына
d)
D) Доминанттық типіне
87.
Сөйлеу тілі жалпы дамымаған балалардың қарым-қатынас ерекшеліктері:
a)
A) Қарым-қатынасқа өз бетімен тез түседі, ересектермен жетік әңгімелесе алады
b)
B) Танымайтын адамдармен қарым-қатынасқа тез түседі, өзін еркін ұстайды
c)
C) Өз бетімен қатынасқа түсуі нашар, ересектің көмегімен қажет етеді
d)
D) Құрдастарымен қарым-қатынасқа жақсы түседі, өз ойын еркін жеткізеді
88.
Психокоррекцияның бағыттары болып табылатын өз денесін тану, сезінуге арналған жаттығулар
a)
A)Музыкатерапия, құм терапиясы
b)
B)Сенсорлы эталон, артикуляциялық жаттығулар
c)
C)Синкенезия, арготерапия, ертегі терапиясы
d)
D)Гештальттерапия, дене бағдарлау психотерапиясы
89.
Сөйлеу тілі бұзылған балалармен психокоррекциялық ықпал етуде арнайы әдебиет іріктеп, психикалық жағдайын қалыпқа келтіру және оңтайландыру
a)
A)Ертегі терапиясы
b)
B)Орфография
c)
C)Библиотерапия
d)
D)Құм тераписы
90.
Алалия этиологиясын зерттеген ғалымдар:
a)
A)В.К.Воровьева, Г.С.Оразаева, Р.Е.Левина
b)
B)В.К.Воровьева, Қ.Қ.Өмірбекова
c)
C)М.Б.Эйдинова, И.А.Денисова
d)
D)Н.Н.Трауготт, В.К.Орфинская, М.Б.Эйдинова
91.
Сөйлеу-қозғалу анализаторы әрекетінің бұзылысымен байланысты алалияның формасы:
a)
A)Дизартриялы
b)
B)Моторлы
c)
C)Сенсорлы
d)
D)Сенсомоторлы
92.
Тырысусыз сөйлегенде үзіп, жылдам сөйлеу (тоқтап қалу, себепсіз үзіліс жасау)
a)
A)Тұтықпа
b)
B)Алалия
c)
C)Дислалия
d)
D)Полтерн
93.
Бұзылыстың пайда болуының себебі және немесе патологиялық жағдайы
a)
A)Этиология
b)
B)Адаптация
c)
C)Анатомия
d)
D)Дизонотогенез
94.
Дизартрияның себептері
a)
A)Сөз материалын бағдарлау, іріктеу, талдау операцияларының қалыптаспауы
b)
B)Жақ-сүйек жүйесінің бұзылыстары, алдыңғы тістер арасындағы диастемалар
c)
C)Құрсақта туылған кезде, туғаннан кейін жағымсыз факторлар салдарынан нерв жүйесінің органикалық зақымдалуы
d)
D)Таңдай жарықшасының салдарынан сөйлеу тілінің дыбыстық жағының бұзылуы
95.
Байсалды, ырғақты сөйлеуге, баяу, ырғақты оқуға тәрбиелеу
a)
A)Тахилалияны түзету жұмысының негізгі бағыттарының бірі
b)
B)Алалияны түзету жұмысының негізгі бағыттарының бірі
c)
C)Брадилалияны түзету жұмысының негізгі бағыттарының бірі
d)
D)Тұтықпаны түзету жұмысының негізгі бағыттарының бірі
96.
Сөздің дыбыстық бейнесі қалыптаспаудағы алалияның формасы
a)
A)Импрессивті
b)
B)Физиологиялық
c)
C)Сенсомоторлы
d)
D)Экспрессивті
97.
Тұрақты сипаттағы қайталанатын қателермен белгіленетін және жоғарғы психикалық функциялардың қалыптаспауымен шартталған оқу процесінің жартылай спецификалық бұзылысы
a)
A)Дизорфография
b)
B)Дислексия
c)
C)Алалия
d)
D)Дисграфия
98.
Есту қабілетінің төмендеуі салдарынан болады
a)
A)Көріп қабылдауының бұзылуы
b)
B)Грамматикалық жағының бұзылуы
c)
C)Сөйлеу тілінің қабыладуы қиындатылып, экспрессивті сөйлеу тілінің бұзылуы
d)
D)Кеңістікте бағдарлауының бұзылуы
99.
Көрмейтін және нашар көретін оқушыларға арналған мектептің негізгі міндеті
a)
A)Әлеуметтік, түзете-дамыту, санитарлық-гигиеналық
b)
B)Оқыту, дамыту, санитарлық, насихаттау, әлеуметтік-тұрмыстық бағдарлаумен бейімдеу
c)
C)Оқу-тәрбиелеу, түзете-дамыту, ақпараттық насихаттау
d)
D)Оқу-тәрбиелеу, түзете-дамыту, санитарлы-гигиеналық, емдік қалпына келтіру, әлеуметтік бейімдеу
100.
Ұқсас дыбыстарды, естіп ажырату, көп буынды, күрделі сөздердін айтылуын бекіту, ауызша сөйлеуде қолдану, дыбыстых талдау, жинактау дағдыларын бекіту, сауат ашуға дайындау, окыту көрсетілген денгейдін бірінде жоспарланады:
a)
A)СТЖД 1-денгей
b)
B)СТЖД 2-денгей
c)
C)СТЖД 3-денгей
d)
D)СТЖД 4-денгей
101.
Сенсорлы алалия дегеніміз не?
a)
A) Сөйлеу қабілетінің толық жоғалуы
b)
B) Көру қабілетінің жоғалуы
c)
C) Дыбыс шығарудың бұзылуы
d)
D) Есту қабілеті сау, бірақ қабылдау түйсігі мен сөйлеу тілін түсінуінің зақымдануы
102.
Дауыс бұзылуының түрлері қандай:
a)
A) Құрылымдық және психологиялық
b)
B) Органикалық және функционалдық
c)
C) Тұрақты және уақытша
d)
D) Физиологиялық және когнитивтік
103.
Дауыстың органикалық бұзылуының бөлінуі:
a)
A) Тұрақты және уақытша
b)
B) Жоғары және төмен
c)
C) Орталық және шеткі
d)
D) Дисфония және афония
104.
Тұтықпа кезінде кездесетін жағдайлар:
a)
A) Жоғары температура
b)
B) Сөздер еріксіз тоқтатылады, дыбыстар мен буындар қайталанып отырады
c)
C) Көздің ашуы
d)
D) Тыныс алу қиындығы
105.
Функционалды дислалияның көп таралуының бір себебі
a)
A) Баланың сөйлеу тілін үйде дұрыс тәрбиелемеуден
b)
B) Физикалық белсенділіктің аздығынан
c)
C) Тамақтану рационынан
d)
D) Дұрыс дем алудан
106.
Галлюцинация
a)
A) Жүрек қағысы
b)
B) Қабылдау бұзылысы
c)
C) Көру бұзылысы
d)
D) Тыныс алу бұзылысы
107.
Тұтығудың пайда болу себептері:
a)
A) Сұйықтықтың жетіспеушілігі
b)
B) Қорқыныш және стресс
c)
C) Сөйлеу кезінде бұлшық еттердің дірілдеп тырысу салдарынан
d)
D) Қатты айқайлау
108.
Сенсорлы алалияның пайда болу себебі
a)
A) Бас мидың сол жақ жартысының самай аймағының зақымдануына
b)
B) Бас миының оң жақ жартысының зақымдануы
c)
C) Көздің көру қабілетінің төмендеуі
d)
D) Жүрек-қан тамырларының бұзылысы
109.
Органикалық афония мен дияфонияның пайда болуы неге байланысты:
a)
A) Асқазан-ішек жолдарының бұзылысы
b)
B) Көмекейдің және дауыс шымылдығының анатомиялық өзгерістеріне
c)
C) Жүрек-қан тамырларының бұзылысы
d)
D) Жүйке жүйесінің бұзылысы
110.
Тұтықпа ауруын ең алғаш зерттеген ғалым:
a)
A) Иван Павлов
b)
B) И.А. Сикорский
c)
C) Карл Юнг
d)
D) Зигмунд Фрейд
111.
Семантикалық афазияның пайда болу себептері қандай?
a)
A) Қан айналымының бұзылысы
b)
B) Асқазан-ішек жолдарының бұзылысы
c)
C) Жүрек аурулары
d)
D) Төбе аймағындағы сөйлеу орталықтарының бұзылуы
112.
Сезгіштік алалияның пайда болуы неге байланысты:
a)
A) Тіл аппаратының бұзылуына
b)
B) Жүрек-қан тамырларының бұзылысы
c)
C) Асқазан-ішек жолдарының бұзылысы
d)
D) Сөйлеу тілінің есту анализаторының бұзылуына байланысты
113.
Дыбысты түзету кезеңдері:
a)
A) Жаттығу, қайталау, бақылау, бағалау
b)
B) Талдау, жоспарлау, орындау, бақылау
c)
C) Оқу, жазу, сөйлеу, тыңдау
d)
D) Дайындық, дыбысты қою, машықтандыру, ажырату
114.
Зерттеушілердің іліміне сәйкес балалар дизартриясының түрлер
a)
A) Дыбыстық анализ бен синтезін дамыту
b)
B) Көру анализі мен синтезін дамыту
c)
C) Жазу техникасын жетілдіру
d)
D) Сөйлеу жылдамдығын арттыру
115.
Сенсорлы дислалияда бұзылуы байқалуы мүмкін:
a)
A) Дыбыстық есту қабілетінің
b)
B) Визуалды қабылдаудың
c)
C) Музыкалық есту қабілетінің
d)
D) Дәм сезу қабілетінің
116.
Алалияда есте сақтау бұзылысының құрылымы байланысты:
a)
A) Доминаттық типіне
b)
B) Эмоционалдық күйіне
c)
C) Физикалық қабілеттеріне
d)
D) Когнитивтік функцияларға
117.
Тырысусыз сөйлегенде үзіп, жылдам сөйлеу (тоқтап қалу, себепсіз үзіліс жасау):
a)
A) Мутизм
b)
B) Полтерн
c)
C) Брадилалия
d)
D) Тахилалия
118.
Сөзді өндіруші моторлы бөлімнің артикуляторлы қасиеті бойынша фонемді таңдау операцияларының қалыптаспауымен байланысты дислалия:
a)
A) Сенсорлы-фонематикалық
b)
B) Моторлы-фонематикалық
c)
C) Артикуляторлы-фонематикалық
d)
D) Динамикалық-фонематикалық
119.
Дыбысты түзету кезеңдері
a)
A) Дайындық, дыбысты айту, айтып машықтандыру, ажырату
b)
B) Дайындық, дыбысты қою, машықтандыру, ажырату
c)
C) Бағдарлау, дыбысты айту, машықтандыру, ажырату
d)
D) Бақылау, дыбысты қою, машықтандыру, ажырату
120.
Оптикалық дисграфия мен дислекцияны түзетудің бағыттарының бірі
a)
A) Естіп қабылдауын дамыту
b)
B) Көру анализі мен синтезін дамыту
c)
C) Сөздік қорын молайту
d)
D) Фонематикалық қабылдауын дамыту
121.
Қалдық есту қабілетін қолданып, тіл техникасы сабағында еріннен оқу дағдыларын дамыту оқу процесі қолданылады:
a)
A) Дауыстың зақымдалуында
b)
B) Есту қабілеті зақымдалуда
c)
C) Көру қабілеті зақымдалуда
d)
D) Тілдің темпі мен ырғағының зақымдалуында
122.
Орталық нерв жүйесінің қозғалыс бөлімдерінің зақымдануының салдарынан пайда болатын дамудың күрделі бұзылысы:
a)
A) БЦСА
b)
B) ПДТ
c)
C) СТЖД
d)
D) ФФЖ
123.
Сенсорлы дислалияда бұзылуы байқалуы мүмкін:
a)
A) Байланыстырып сөйлеу қабілетінің
b)
B) Ойынды жүргізу қабілетінің
c)
C) Музыкалық есту қабілетінің
d)
D) Грамматикалық құрылымының
124.
Алалияда есте сақтау бұзылысының құрылымы байланысты
a)
A) Сөйлеу тілінің деңгейіне
b)
B) Есту қабілетінің деңгейіне
c)
C) Фонематикалық қабылдауына
d)
D) Доминанттық типіне
125.
Сөйлеу тілі жалпы дамымаған балалардың қарым-қатынас ерекшеліктері:
a)
A) Қарым-қатынасқа өз бетімен тез түседі, ересектермен жетік әңгімелесе алады
b)
B) Танымайтын адамдармен қарым-қатынасқа тез түседі, өзін еркін ұстайды
c)
C) Өз бетімен қатынасқа түсуі нашар, ересектің көмегімен қажет етеді
d)
D) Құрдастарымен қарым-қатынасқа жақсы түседі, өз ойын еркін жеткізеді
126.
Психокоррекцияның бағыттары болып табылатын өз денесін тану, сезінуге арналған жаттығулар
a)
A)Музыкатерапия, құм терапиясы
b)
B)Сенсорлы эталон, артикуляциялық жаттығулар
c)
C)Синкенезия, арготерапия, ертегі терапиясы
d)
D)Гештальттерапия, дене бағдарлау психотерапиясы
127.
Сөйлеу тілі бұзылған балалармен психокоррекциялық ықпал етуде арнайы әдебиет іріктеп, психикалық жағдайын қалыпқа келтіру және оңтайландыру
a)
A)Ертегі терапиясы
b)
B)Орфография
c)
C)Библиотерапия
d)
D)Құм тераписы
128.
Алалия этиологиясын зерттеген ғалымдар:
a)
A)В.К.Воровьева, Г.С.Оразаева, Р.Е.Левина
b)
B)В.К.Воровьева, Қ.Қ.Өмірбекова
c)
C)М.Б.Эйдинова, И.А.Денисова
d)
D)Н.Н.Трауготт, В.К.Орфинская, М.Б.Эйдинова
129.
Сөйлеу-қозғалу анализаторы әрекетінің бұзылысымен байланысты алалияның формасы:
a)
A)Дизартриялы
b)
B)Моторлы
c)
C)Сенсорлы
d)
D)Сенсомоторлы
130.
Тырысусыз сөйлегенде үзіп, жылдам сөйлеу (тоқтап қалу, себепсіз үзіліс жасау)
a)
A)Тұтықпа
b)
B)Алалия
c)
C)Дислалия
d)
D)Полтерн
131.
Бұзылыстың пайда болуының себебі және немесе патологиялық жағдайы
a)
A)Этиология
b)
B)Адаптация
c)
C)Анатомия
d)
D)Дизонотогенез
132.
Дизартрияның себептері
a)
A)Сөз материалын бағдарлау, іріктеу, талдау операцияларының қалыптаспауы
b)
B)Жақ-сүйек жүйесінің бұзылыстары, алдыңғы тістер арасындағы диастемалар
c)
C)Құрсақта туылған кезде, туғаннан кейін жағымсыз факторлар салдарынан нерв жүйесінің органикалық зақымдалуы
d)
D)Таңдай жарықшасының салдарынан сөйлеу тілінің дыбыстық жағының бұзылуы
133.
Байсалды, ырғақты сөйлеуге, баяу, ырғақты оқуға тәрбиелеу
a)
A)Тахилалияны түзету жұмысының негізгі бағыттарының бірі
b)
B)Алалияны түзету жұмысының негізгі бағыттарының бірі
c)
C)Брадилалияны түзету жұмысының негізгі бағыттарының бірі
d)
D)Тұтықпаны түзету жұмысының негізгі бағыттарының бірі
134.
Сөздің дыбыстық бейнесі қалыптаспаудағы алалияның формасы
a)
A)Импрессивті
b)
B)Физиологиялық
c)
C)Сенсомоторлы
d)
D)Экспрессивті
135.
Тұрақты сипаттағы қайталанатын қателермен белгіленетін және жоғарғы психикалық функциялардың қалыптаспауымен шартталған оқу процесінің жартылай спецификалық бұзылысы
a)
A)Дизорфография
b)
B)Дислексия
c)
C)Алалия
d)
D)Дисграфия
136.
Есту қабілетінің төмендеуі салдарынан болады
a)
A)Көріп қабылдауының бұзылуы
b)
B)Грамматикалық жағының бұзылуы
c)
C)Сөйлеу тілінің қабыладуы қиындатылып, экспрессивті сөйлеу тілінің бұзылуы
d)
D)Кеңістікте бағдарлауының бұзылуы
137.
Көрмейтін және нашар көретін оқушыларға арналған мектептің негізгі міндеті
a)
A)Әлеуметтік, түзете-дамыту, санитарлық-гигиеналық
b)
B)Оқыту, дамыту, санитарлық, насихаттау, әлеуметтік-тұрмыстық бағдарлаумен бейімдеу
c)
C)Оқу-тәрбиелеу, түзете-дамыту, ақпараттық насихаттау
d)
D)Оқу-тәрбиелеу, түзете-дамыту, санитарлы-гигиеналық, емдік қалпына келтіру, әлеуметтік бейімдеу
138.
Ұқсас дыбыстарды, естіп ажырату, көп буынды, күрделі сөздердін айтылуын бекіту, ауызша сөйлеуде қолдану, дыбыстых талдау, жинактау дағдыларын бекіту, сауат ашуға дайындау, окыту көрсетілген денгейдін бірінде жоспарланады:
a)
A)СТЖД 1-денгей
b)
B)СТЖД 2-денгей
c)
C)СТЖД 3-денгей
d)
D)СТЖД 4-денгей
139.
Сенсорлы алалия дегеніміз не?
a)
A) Сөйлеу қабілетінің толық жоғалуы
b)
B) Көру қабілетінің жоғалуы
c)
C) Дыбыс шығарудың бұзылуы
d)
D) Есту қабілеті сау, бірақ қабылдау түйсігі мен сөйлеу тілін түсінуінің зақымдануы
140.
Дауыс бұзылуының түрлері қандай:
a)
A) Құрылымдық және психологиялық
b)
B) Органикалық және функционалдық
c)
C) Тұрақты және уақытша
d)
D) Физиологиялық және когнитивтік
141.
Дауыстың органикалық бұзылуының бөлінуі:
a)
A) Тұрақты және уақытша
b)
B) Жоғары және төмен
c)
C) Орталық және шеткі
d)
D) Дисфония және афония
142.
Тұтықпа кезінде кездесетін жағдайлар:
a)
A) Жоғары температура
b)
B) Сөздер еріксіз тоқтатылады, дыбыстар мен буындар қайталанып отырады
c)
C) Көздің ашуы
d)
D) Тыныс алу қиындығы
143.
Функционалды дислалияның көп таралуының бір себебі
a)
A) Баланың сөйлеу тілін үйде дұрыс тәрбиелемеуден
b)
B) Физикалық белсенділіктің аздығынан
c)
C) Тамақтану рационынан
d)
D) Дұрыс дем алудан
144.
Галлюцинация
a)
A) Жүрек қағысы
b)
B) Қабылдау бұзылысы
c)
C) Көру бұзылысы
d)
D) Тыныс алу бұзылысы
145.
Тұтығудың пайда болу себептері:
a)
A) Сұйықтықтың жетіспеушілігі
b)
B) Қорқыныш және стресс
c)
C) Сөйлеу кезінде бұлшық еттердің дірілдеп тырысу салдарынан
d)
D) Қатты айқайлау
146.
Сенсорлы алалияның пайда болу себебі
a)
A) Бас мидың сол жақ жартысының самай аймағының зақымдануына
b)
B) Бас миының оң жақ жартысының зақымдануы
c)
C) Көздің көру қабілетінің төмендеуі
d)
D) Жүрек-қан тамырларының бұзылысы
147.
Органикалық афония мен дияфонияның пайда болуы неге байланысты:
a)
A) Асқазан-ішек жолдарының бұзылысы
b)
B) Көмекейдің және дауыс шымылдығының анатомиялық өзгерістеріне
c)
C) Жүрек-қан тамырларының бұзылысы
d)
D) Жүйке жүйесінің бұзылысы
148.
Тұтықпа ауруын ең алғаш зерттеген ғалым:
a)
A) Иван Павлов
b)
B) И.А. Сикорский
c)
C) Карл Юнг
d)
D) Зигмунд Фрейд
149.
Семантикалық афазияның пайда болу себептері қандай?
a)
A) Қан айналымының бұзылысы
b)
B) Асқазан-ішек жолдарының бұзылысы
c)
C) Жүрек аурулары
d)
D) Төбе аймағындағы сөйлеу орталықтарының бұзылуы
150.
Сезгіштік алалияның пайда болуы неге байланысты:
a)
A) Тіл аппаратының бұзылуына
b)
B) Жүрек-қан тамырларының бұзылысы
c)
C) Асқазан-ішек жолдарының бұзылысы
d)
D) Сөйлеу тілінің есту анализаторының бұзылуына байланысты
151.
Дыбысты түзету кезеңдері:
a)
A) Жаттығу, қайталау, бақылау, бағалау
b)
B) Талдау, жоспарлау, орындау, бақылау
c)
C) Оқу, жазу, сөйлеу, тыңдау
d)
D) Дайындық, дыбысты қою, машықтандыру, ажырату
152.
Зерттеушілердің іліміне сәйкес балалар дизартриясының түрлер
a)
A) Дыбыстық анализ бен синтезін дамыту
b)
B) Көру анализі мен синтезін дамыту
c)
C) Жазу техникасын жетілдіру
d)
D) Сөйлеу жылдамдығын арттыру
153.
Сенсорлы дислалияда бұзылуы байқалуы мүмкін:
a)
A) Дыбыстық есту қабілетінің
b)
B) Визуалды қабылдаудың
c)
C) Музыкалық есту қабілетінің
d)
D) Дәм сезу қабілетінің
154.
Алалияда есте сақтау бұзылысының құрылымы байланысты:
a)
A) Доминаттық типіне
b)
B) Эмоционалдық күйіне
c)
C) Физикалық қабілеттеріне
d)
D) Когнитивтік функцияларға
155.
Тырысусыз сөйлегенде үзіп, жылдам сөйлеу (тоқтап қалу, себепсіз үзіліс жасау):
a)
A) Мутизм
b)
B) Полтерн
c)
C) Брадилалия
d)
D) Тахилалия
156.
Сөзді өндіруші моторлы бөлімнің артикуляторлы қасиеті бойынша фонемді таңдау операцияларының қалыптаспауымен байланысты дислалия:
a)
A) Сенсорлы-фонематикалық
b)
B) Моторлы-фонематикалық
c)
C) Артикуляторлы-фонематикалық
d)
D) Динамикалық-фонематикалық
100 %
