wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Педагогика бойынша тест 70-135

Total questions: 66

Worksheet time: 33mins

Name
Class
Date
1.

Гуманистік педагогиканың негізгі талаптары:

a)

адамның әрекетке жұмылдырылмаған мүмкіндіктері

b)

адамның ашылмаған мүмкіндіктері

c)

мақсат көздеген, көпфакторлы, кешенділігі

d)

гуманизм - адамның біртұтас тұжырымдамасы

e)

оқу-тәрбие процесінің өнімділіг

2.

Құбылыстар арасындағы тұрақты және өзара байланыстың байқалуы:

a)

білім

b)

таным

c)

Заң

d)

зерттеу

e)

Заңдылық

3.

Оқытудың функциясы:

a)

тәрбиелік, білім берушілік

b)

дамытушылық,жоспарлау

c)

білімділік, зерттеу

d)

диагностикалық, болжамдық

e)

білім беру, тәрбиелеу, дамыту

4.

Оқытудың практикалық әдістері

a)

танымдық ойындар

b)

дискуссия, дебат

c)

иллюстрация, демонстрация

d)

әңгімелеу, әңгіме, дәріс

e)

тәжірибелер, жаттығулар

5.

Оқытуды ұйымдастырудың түрі:

a)

Сабақ

b)

Факультатив

c)

пәндік үйірме

d)

Конкурс

e)

Олимпиада

6.

Оқу материалдарын баяндаудың диалог ретінде қолданылатын әдісі:

a)

Түсіндіру

b)

Қадағалау

c)

әңгімелесу

d)

Ойын

e)

Дәріс

7.

Оқытуды ұйымдастырудың негізгі формасы

a)

Ертеңгілік

b)

Экскурсия

c)

сабақ

d)

сынып сағаты

e)

үй тапсырмасы

8.

Оқыту тәсілі:

a)

білімдегі нақты нысана

b)

бағытталған іс-әрекет

c)

әдістің құрамдас бөлігі

d)

оқытудың мақсаты

e)

оқытудың жеке бөліктері

9.

Оқыту құралы:

a)

білімді игеру үшін пайдаланатын материал

b)

мұғалімнің тиянақты іс-әрекеті

c)

білімді игерудегі әдістің құрамды бөлігі

d)

мұғалімнің тиянақты іскерлігі

e)

білімді игерудегі оқыту үдерісінің бөлшегі

10.

Ұжымдық, танымдық іс-әрекеттегі оқушылар активінің мүшелері:

a)

Кеңесші

b)

Психолог

c)

редколлегия мүшелері

d)

Меңгеруші

e)

сынып жетекшісі

11.

Баяндаудың диалог әдісі

a)

Айтыс

b)

мектеп лекциясы

c)

жатқа айту

d)

әңгімелесу

e)

Түсіндіру

12.

Оқыту процесіндегі ынталандыру:

a)

оқу құралдарын пайдалану

b)

кәсіби міндеттерге деген қатынас

c)

диагностиканың құбылмалылығы және қиындылығы

d)

дерек және экспериментті байқау

e)

білім беру мазмұнын белсенді игеру

13.

Ұжымдағы педагогикалық басшылықтың мәні:

a)

оқушылар ұжымын басқару

b)

ұжымды тәрбие құралы ретінде пайдалана білу

c)

ұжымның қызмет ету процесін басқару

d)

ұжым ерекшеліктерін ескеру

e)

ұжым мүшелерін бағалап отыру

14.

Блум токсономиясының көрсеткіштері -

a)

санау, есептеу

b)

есептеу, санау

c)

көру, есту

d)

қадағалау, негіздеу

e)

талдау, синтездеу

15.

Қазіргі кезеңдегі педагогиканың қызметтері -

a)

мотивациялық, тәжірибелік, тәрбиелік

b)

тәрбиелік, қалыптастырушылық, білімділік

c)

жасампаздық, тәрбиелік, дамытушылық

d)

ғылыми-теориялық, практикалық, болжам жасаушылық

e)

ғылыми-теориялық, экономикалық, тәжірибелік

16.

Педагогиканың негізгі бөлімдері:

a)

кибернетика, дидактика, психология

b)

философия, әлеуметтану, экономика

c)

психология, тәрбие теориясы, мектептану

d)

педагогикалық шығармашылық негіздері

e)

дидактика, тәрбие теориясы, мектептану

17.

Тәрбиелей отырып оқыту керек, оқыта отырып тәрбиелеу керек - деген ойды айтқан педагог:

a)

Л.Н. Толстой

b)

Р.Оуэн

c)

А.Дистервег

d)

А.С. Макаренко

e)

К.Д. Ушинский

18.

Сынып жетекшісінің тәрбие жұмысының жоспары:

a)

күнделік

b)

сынақ

c)

күнтізбе

d)

үлгілеу

e)

моделдеу

19.

Оқу ақпаратын беру мен қабылдау әдісі:

a)

дедуктивті, бақылау, индуктивті

b)

сөздік, көрнекілік, практикалық

c)

репродуктивті, проблемалы ізденістік

d)

индуктивті, дедуктивті, репродуктивті

e)

тәрбиелік, бақылау, бағалау

20.

Тәрбиелеу технологиясы:

a)

практикадағы жаңа бағыттар

b)

тәрбие алдындағы міндеттер

c)

ғылыми жетістіктерді енгізу жолы және нәтижесі

d)

техника мен технологияға бейімдеу

e)

технология өндірістің қол жеткізілген көрінісі

21.

Оқытуды ұйымдастыру формалары:

a)

Түсіндіру

b)

қоғамдық жұмыс

c)

Жаттығу

d)

Сендіру

e)

Сабақ

22.

Жадид мектебінің мақсаты:

a)

жаңашылдықпен оқыту

b)

өмірмен байланыстыра оқыту

c)

географиялық ортаға байланысты оқыту

d)

діни тұрғыда оқыту

e)

әлеуметтік ортамен байланыстыра оқыту

23.

ие формалары:

a)

жеке, топтық, жаппай

b)

отбасымен байланысты нығайту

c)

тәрбиешінің өзі тәрбиелі болуы

d)

азаматтық қасиеттерді қалыптастыру

e)

біртұтас тәрбие жүйесін құру

24.

Педагогикалық іс-әрекетті ұйымдастыру әдісі:

a)

диспут, сайыс

b)

үлгі, өнеге

c)

дағдыландыру, жаттығу

d)

әңгіме, ертегі

e)

жарыс, мадақтау

25.

Акселерация:

a)

материалдық жағдайдың жақсаруы

b)

физиологиялық даму жеделдігі

c)

тамақ пен медициналық қызмет көрсету сапасы

d)

физиологиялық жарыс процесі

e)

дене және психикалық дамудың тежелуі

26.

Мақсат қою кезіндегі педагогтың міндеті:

a)

ұжымның әлеуметтік жағдайын бағалау

b)

тәрбие ісінің мазмұнын айқындау

c)

ұжымның тәрбиелілігін байқау

d)

тәрбие қызметіндегі әлеуметтік жағдайды ескеру

e)

тұлғаны тәрбиелеудегі икемділік

27.

Барлық ағзаның қайта құрылуы жүретін кезең

a)

алты, он жас

b)

тоғыз, он бірінші сынып

c)

бір, төртінші сынып

d)

он бес, он сегіз жас

e)

он, он бес жас

28.

Педагогикалық процесс мына жүйеге қатысты:

a)

адам- техника

b)

адам - көркем бейне

c)

адам - адам

d)

адам - белгі

e)

адам - табиғат

29.

Модульдік оқыту технологиясын зерттеген:

a)

С.И.Ожегов

b)

В.М. Монахов

c)

Л.К. Керимов

d)

М.М. Жанпейсова

e)

Ж.А. Қараев

30.

Дәстүрлі емес сабақ түрлері:

a)

ойын

b)

аралас

c)

бағалау

d)

бекіту

e)

қайталау

31.

Сабақтың типтері

a)

сағаттық

b)

күнделікті

c)

апталық

d)

Жеке

e)

Аралас

32.

Сабақтың типтері

a)

сағаттық

b)

күнделікті

c)

апталық

d)

Жеке

e)

Аралас

33.

Сабақ беру процесінде ғылыми таным әдісі:

a)

Түсініктілік

b)

теория мен практиканың байланысы

c)

Ғылымилық

d)

Көрнекілік

e)

Бірізділік

34.

Жас ерекшелік дегеніміз:

a)

белгілі бір жасқа сәйкес жеке тұлғаға тән психикалық жаңа қасиеттер

b)

мектеп оқушыларының оқу әрекетін қалыптастыратын интенсивтілігі

c)

адамның өзінің үздіксіз өзгеру ерекшелігінің компоненттері

d)

мектеп жасындағы іс-әрекетін қалыптастыратын интенсивтілігі

e)

анатомиялық физиологиялық және психикалық сапасы

35.

Ауызша сұрау, сауал түрлері

a)

жеке, фронталды, біріктірілген

b)

жеке, ұжымдық

c)

фронталды (жаппай), біріктірілген

d)

таңдаулы сұрау

e)

мерзімдік, қорытынды

36.

Бала 7 жастан мектепке баруы қажет деген философ:

a)

Платон

b)

Аристотель

c)

Сократ

d)

Дидро

e)

Квинтилиан

37.

Педагогикалық процестің компоненттеріне жататындар:

a)

ұйымдастыру, басқару, іс-әрекет

b)

жеке тұлғаның сапаларын қалыптастыру

c)

технологиялық, нәтижелілік, үнемділік деңгейі

d)

педагог тәжірибесі, оның білімі, жеке әсер етуі

e)

мақсат, мазмұн, іс-әрекет, нәтиже

38.

Тәрбие формалары

a)

біртұтас тәрбие, тәрбие жүйесі

b)

азаматтық, патриоттық

c)

отбасы, әлеумет

d)

жеке, топтық, жаппай

e)

тәрбие, жеке тәрбие

39.

И.Герберт бойынша анықтық - айқындық сатысында

a)

баланы тежеп ұстайды

b)

шығармашылығын бақылайды

c)

сабақта көрнекілікті қолданады

d)

балаға насихат айтады

e)

жаңа материал өткен материалмен байланысады

40.

Педагогиканың негізгі бөлімдері:

a)

дидактика, тәрбие

b)

кибернетика, психология

c)

гигиена, мәдениеттану

d)

мәдениеттану, философия

e)

философия, саясаттану

41.

М.М.Жанпейісованың модульдік оқыту технологиясының ерекшелігі:

a)

оқыту мазмұнын оқшау элементтерге құрылымдау

b)

оқу процесінің кез-келген бөлігі

c)

оқушы мен мұғалімге жағдай жасау

d)

физиологиялық-гигиеналық нормалар

e)

оқу материалын зерттеу жұмысы негізінде беру

42.

Мораль дегеніміз:

a)

мінез-құлық, ережесі

b)

сөйлеу мәдениеті

c)

қарым-қатынас

d)

қайырымдылық, адалдық

e)

талап, тілек

43.

Ю.К.Бабанскийдің оқыту әдістерін жіктеуі:

a)

білім мен дағдыны қалыптастыру

b)

сауаттылықты арттыру

c)

интерактивті әдістер

d)

проблемалық әдістерді қолдлану

e)

оқу танымдылығын ұйымдастыру, іске асыру

44.

Дүниетанымды қалыптастырудағы шарттар:

a)

толеранттық, сенімділік қатынас

b)

отаншылдық, өнегелік қатынас

c)

көрнекі үлгі өнеге қатынасы

d)

практикалық іс-әрекетке айналдыру

e)

айналадағы адамдарға гуманды қарым-қатынас

45.

Ю.К.Бабанскийдің білімді меңгерудегі оқушылардың ойлау қабілетіліктерін жіктеуі

a)

оқу дискуссиялары

b)

репродуктивті, дедуктивті

c)

индуктивті, дедуктивті

d)

эвристикалық, индуктивті

e)

проблемалық іздену

46.

Көрнекілік әдіс:

a)

жаттығу, секіру

b)

баяндау, мадақтау

c)

жазу, сызу

d)

баяндама, эссе жазу

e)

иллюстрация, демонстрация

47.

Оқытудың топтап оқыту түрі:

a)

үлгерімі жақсы баланың нашар оқитын оқушыға көмегін ұйымдастыру

b)

педагогтың оқушылармен жүйелі іс әрекеті

c)

оқушылар тобының танымдық іс әрекетінде тапсырма алады

d)

әрбір оқушы тапсырманы өз бетімен орындайды

e)

берілген тапсырманы орындауда сынып оқушыларының бір мезгілде қатысуы

48.

Оқушылардың белсенділігін арттыру әдістері:

a)

оқытудың жазалау әдістерін қолдану

b)

жазалау әдісін пайдалану

c)

дәстүрлі оқу әдістерін пайдалану

d)

проблемалық сұрақтар қою

e)

сабақта сұрақтардың санын көбейту

49.

Сыныптық сабақ жүйесінің негізгі ерекшеліктері:

a)

үлгерімі төмен оқушылармен жұмыс

b)

дарынды балаларға бағыттау

c)

оқушылардың тұрақты құрамы және олардың дайындық деңгейі

d)

оқушылар құрамының тұрақсыздығы

e)

жаңа материалды түсіндіру

50.

Сабақ жіктеледі:

a)

оқу тәрбие әдістеріне қарай

b)

оқушылардың танымдық іс-әрекет сипатына қарай

c)

жұмсалынған уақыттың көлеміне қарай

d)

құрылымына қарай

e)

негізгі дидактикалық мақсатқа қарай

51.

Сабақтың типтері мен құрылымын анықтайтын белгілер:

a)

құрамдас бөліктердің саны

b)

мұғалімнің іс әрекеті

c)

басты мақсатқа жету уақыты

d)

дидактикалық мақсат

e)

оқушылардың саны

52.

Даму диагностикасы:

a)

обьект туралы жедел ақпарат алу мүмкіндігі

b)

тұлғаның қасиеті мен дамуын зерттеу

c)

тұлғаның мінез-құлқын өзгерту

d)

тұлғаның мінез-құлқын зерттеу

e)

салыстырмалы диагностиканы жүргізу

53.

Педагогикалық іс-әрекеттің нәтижелері:

a)

оқушының жақсы денсаулығы, ынтасы

b)

педагогтың жақсы психологиялық ахуалы

c)

жеке тұлғаның жан-жақты дамуы, білімділігі, тәрбиелілігі

d)

педагогикалық қарым-қатынасы

e)

тәрбие процесіндегі үздік бағалары, нәтижелері

54.

Негізгі педагогикалық іс-әрекеттің анықталуы:

a)

теориялық зерттеулермен

b)

мұғалімдердің өзара сабағына қатысуы

c)

өзара қарым-қатынасымен

d)

оқу - тәрбиелік жұмыстарымен

e)

қоғамдық пайдалы қызметпен

55.

Оқу-тәрбие үдерісіндегі қарым-қатынасты басқаруда мұғалімнің үстемдік ету стилі:

a)

Қолдаушылық

b)

таң-тамашалық

c)

Авторитарлық

d)

Демократиялық

e)

Либералдық

56.

Білім дегеніміз:

a)

қайта-қайта орындалатын практикалық әрекетке машықтану

b)

алған білім негізінде оқушылардың практикалық әрекеті іске асырылады

c)

оқыту нәтижелері, табиғат заңдарын тану нәтижесі

d)

адамзаттың жинақтаған тәжірибесі, заттар мен құбылыстарды тану нәтижесі

e)

білім, іскерлікпен дағдының бірлігі

57.

Іскерлік дегеніміз:

a)

адамзаттың жинақтаған тәжірибесі, заттар мен құбылыстарды тану нәтижесі

b)

алған білім негізінде оқушылардың практикалық әрекетін жүзеге асыру

c)

білім, іскерлікпен дағдының бірлігі, табиғат заңдарын тану нәтижесі

d)

қайта-қайта орындалатын практикалық әрекетке машықтану

e)

оқыту нәтижелері, табиғат заңдарын тану нәтижесі

58.

Дағды дегеніміз:

a)

оқыту нәтижелері, табиғат заңдарын тану нәтижесі

b)

қайта-қайта орындалатын практикалық әрекетке машықтану

c)

білім, іскерлікпен дағдының бірлігі

d)

адамзаттың жинақтаған тәжірибесі, заттар мен құбылыстарды тану нәтижесі

e)

алған білім негізінде оқушылардың практикалық әрекеті іске асырылады

59.

Дамыта оқыту:

a)

оқушылардың таным іс-әрекеттерін барынша дамыту

b)

оқушыларды белгілі білім жүйесімен қаруландыру

c)

оқушының өз жұмысын басқа балалардың жұмысымен салыстыру

d)

оқытуда жаңа бағдарланған оқулықтар қолдану

e)

танымдық және творчестволық қабілетін дамыту

60.

Түсіндірмелі-иллюстративті оқыту:

a)

мұғалім оқушыларды белгілі білім жүйесімен қаруландыру

b)

оқытуда оқыту құжаттары, үйрету машиналары қолдану

c)

оқушының өз жұмысын басқа балалардың жұмысымен салыстыру

d)

оқушылардың алдына мәселе қойып отыру

e)

өз бетімен жаңа білімді іздеп табуға және оны еркін игеруге үйрету

61.

Сананы қалыптастыру әдістері:

a)

Жарыс

b)

Марапаттау

c)

Мадақтау

d)

талап қою

e)

этикалық әңгіме

62.

Мінез-құлықты қалыптастыру және ұйымдастыру әдістері:

a)

Мадақтау

b)

Жаттығу

c)

марапаттау

d)

Жазалау

e)

Жарыс

63.

Тәрбие үдерісінің ынталандыру әдістері:

a)

Жарыс

b)

талап қою

c)

Жаттығу

d)

Мадақтау

e)

Айтыс

64.

Ғылыми зерттеу әдістеріндегі бақылау:

a)

жаттығу, бағалау

b)

жарыс, жанама

c)

айтыс, өнер

d)

аралық, ағымдық

e)

тікелей, жанама

65.

Адамның дамуы мен қалыптасуына әсер ететін факторлар:

a)

моральдік қасиеттердің тұқым қуалауы

b)

экономикалық фактор

c)

тұқым қуалаушылық, орта, тәрбие

d)

мәдени-ағартушылық

e)

құқықтық, азаматтық

66.

Жеке тұлғаның дамуындағы негізгі фактор:

a)

мұғалімдердің пікірі

b)

ұжымдағы жағдай

c)

тұқымқуалаушылық

d)

ата-анасы

e)

Жолдастары

Similar Resources on Wayground

дш тест №7 нұсқа

68 questions

дш тест №7 нұсқа

quiz

Worksheet

•

University

Психология:181-240

63 questions

Психология:181-240

quiz

Worksheet

•

University

икт130-194

65 questions

икт130-194

quiz

Worksheet

•

University

АКТ 5

65 questions

АКТ 5

quiz

Worksheet

•

University

әлеумет, саясаттану 160-221

62 questions

әлеумет, саясаттану 160-221

quiz

Worksheet

•

University

ЖАУЕН ПСИХ

64 questions

ЖАУЕН ПСИХ

quiz

Worksheet

•

University

Arduino туралы тест

66 questions

Arduino туралы тест

quiz

Worksheet

•

University

Археология бойынша тест

64 questions

Археология бойынша тест

quiz

Worksheet

•

University