Wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Педагогикалық психология бойынша тест

Total questions: 121

Worksheet time: 1hrs 21mins

Name
Class
Date
1.

Педагогикалық психология- ғылым ретінде:

a)

оқыту мен тәрбиелеудің әлеуметтік институттары жүйесіндегі тұлғаның қалыптасуы мен даму заңдылықтары туралы

b)

оқу іс-әрекеті процесінде бала психикасының даму заңдылықтары туралы

c)

оқу процесінің құрылымы мен заңдылықтары туралы

d)

мұғалімнің психикасының даму құбылыстары мен заңдылықтарын зерттеу

e)

тәрбие әрекеті процесінде бала психикасының даму заңдылықтары туралы

2.

Педагогикалық психология жалпы психологияның заңдылықтарын, баланың оқу – тәрбие ісінде психикасын түсінуге тікелей әкеліп қана қоймай, оқушының психикасын оқу әрекеті үстінде зерттеп, оның ерекшеліктерін, заңдылықтарын өзінше бөлек мақсат деп есептейі деген ғалым

a)

Л.С. Выготский.

b)

И.П. Павлов

c)

Б.Ф.Скиннер

d)

Карл Роджерс

e)

Жан Пиаже

3.

Белгілі ақиқаттың құбылыстары туралы қатынас пен мәнді қасиеттерін беретін ғылыми ұғым

a)

Ғылым ұғым

b)

Теория

c)

Парадигма

d)

Концепция

e)

Гипотеза

4.

Білім, тәрбие, оқыту теориясы мен практикасында қолданылатын кәсіптік сөздер жүйесі

a)

Педагогикалық терминология

b)

Психологиялық түсінік

c)

Әлеуметтік педагогика

d)

Кәсіптік бағдар

e)

Әдебиеттік термин

5.

Тиісті оқу орны арқылы ғылыми мағлұмат беріп, адамның танымын, білімнің, дағдысын, дүниеге көзқарасын жетілдіру процесі

a)

Білім беру

b)

Әлеуметтік даму

c)

Жұмыс істеу

d)

Экономикалық даму

e)

Моральдық тәрбие

6.

И.Я.Лернердің анықтамасы бойынша білім беру мазмұны

4 lines
7.

И.Я.Лернердің анықтамасы бойынша білім беру мазмұны

a)

бұл оқушыға берілетін білім, іскерлік және дағды жүйесі, шығармашылық іс-әрекет, эмоциялық қарым-қатынас тәжірибесі.

b)

Тек теориялық білім

c)

Мектеп бағдарламасы

d)

Тек балаларды тәрбиелеу

e)

Оқыту

8.

Мектеп, колледж, университет сияқты ресми оқу орындарында жүзеге асырылады

a)

Формальды білім беру

b)

Бейформальді білім беру

c)

Қашықтықтан білім беру

d)

Қалыпты форматта білім беру

e)

Дәстүрлі білім беру

9.

Курстар, тренингтер, онлайн оқыту платформалары арқылы жүзеге асырылатын білім беру

a)

Неформальды білім беру

b)

Формальды білім беру

c)

Қашықтықтан білім беру

d)

Қалыпты форматта білім беру

e)

Дәстүрлі білім беру

10.

Адамның білім алуға, қоршаған әлемді, өзін-өзі тануға және түсінуге бағытталған әрекеті. Ол сезіну, қабылдау, ойлау, есте сақтау, қиялдау секілді психикалық процестер арқылы жүзеге асатын іс-әректі

a)

Танымдық әрекет

b)

Қалыптастыру әрекеті

c)

Атқарушы әрекеті

d)

Қоршаған орта әрекеті

e)

Өзін-өзі тану әрекеті

11.

«Педагогикалық психология» ұғымы кімнің және қандай еңбегінің негізінде ғылыми айналымға енді:

a)

Каптерев П.Ф.

b)

К.Д.Ушинский

c)

Д.Оконь В

d)

Г.ЭббИнгауз

e)

Я.А. Каменский

12.

Педагогикалық және жас ерекшелігі психологиясы саласында адамның сөйлеу, ойлау және рефлексивтік іс-әрекетін кең тұрғыда зерттеген

4 lines
13.

Педагогикалық және жас ерекшелігі психологиясы саласында адамның сөйлеу,ойлау және рефлексивтік іс-әрекетін кең тұрғыда зерттеген қазақстандық ғалым-зерттеуші:

a)

М.М.Мұқанов

b)

Я.А. Каменский

c)

Г.ЭббИнгауз

d)

А.Қ.Егенисова

e)

Д.Оконь В

14.

Педагогикалық психологияның қалыптасуының І-ші кезеңі қай ғасырға тән:

a)

ХҮІІ ғ ортасынан ХІХ ғ аяғына дейін

b)

ХІХ ғ аяғы мен ХХ ғ басына дейін

c)

ХҮ ғ ортасынан ХҮІІ ғ аяғына дейін

d)

ХҮІІІ ғ аяғынан ХІХ ғ аяғына дейін

e)

ХІХ ғ ортасы

15.

Педагогикалық психологияның құрылымы:

a)

оқыту, тәрбиелеу, мұғалім психологиясы;

b)

тәрбие, еңбек психологиясы, тұлға психологиясы;

c)

оқыту, әлеуметтік психология, жас психологиясы.

d)

оқыту, тәрбиелеу, спорт психологиясы;

16.

Педагогикалық психологияның міндеттері:

a)

оқу – тәрбие процесінде білім алушылардың интеллектуалдық және жеке даму заңдылықтары мен психологиялық ерекшеліктерін зерттеу, анықтау;

b)

оқу процесінде білім алушылардың интеллектуалдық даму заңдылықтары мен психологиялық ерекшеліктерін зерттеу;

c)

тәрбие процесінде білім алушылардың даму заңдылықтары мен психологиялық ерекшеліктерін зерттеу,анықтау;

d)

білім алушылардың интеллектуалдық даму заңдылықтарын зерттеу,анықтау;

e)

білім алушылардың интеллектуалдық даму заңдылықтарын анықтау;

17.

Педагогикалық психологияның қалыптасуының ІІ-ші кезеңі қай ғасырға тән:

a)

ХІХ ғ аяғы мен ХХ ғ ортасы

b)

ХҮІІ ғ ортасынан ХІХ ғ а

18.

Педагогикалық психологияның қалыптасуының ІІ-ші кезеңі қай ғасырға тән:

a)

ХІХ ғ аяғы мен ХХ ғ ортасы

b)

ХҮІІ ғ ортасынан ХІХ ғ аяғына дейін

c)

ХҮ ғ ортасынан ХҮІІ ғ аяғына дейін

d)

ХҮІІІ ғ аяғынан ХІХ ғ аяғына дейін

e)

ХІХ ғ ортасы

19.

Педагогикалық психологияның қалыптасуының ІІ- ші кезеңі қай ғалымдардың есімімен байланысты?

a)

Б.Бине, Б.Анри, Э.Мейман, Г.Эббингауз

b)

К.Д.Ушинский, П.Ф.Каптерев, А. Дистервейг

c)

Д.Оконь В, Махмутов М, Н.Ф. Талызина, В.В. Давыдов

d)

Г.ЭббИнгауз, Ж.Пиаже, Иоганн Гербарт

e)

Я.А. Каменский, Г. Песталоций, И. Гербарт.

20.

Оқу қызметі мыналардан тұрады:

a)

мотивациялық, операциялық және реттеуші компоненттер

b)

жөндеуші және реттеуші компоненттер

c)

оқу міндеттері және оқу іс-әрекеттері

d)

танымдық үдерістердің жұмыстары

e)

ішкі бақылау және бағалау іс-әрекеттерін бақылау.

21.

Оқу процесінің тиімділігін қамтамасыз ететін оқу іс-әрекетінің жетекші мотиві:

a)

жаңа білім мен іскерлікке ұмтылу

b)

қарым-қатынастағы әлеуметтік-мәртебелік позицияны өзгерту қажеттілігі

c)

мақұлдау мен тану қажеттілігі

d)

оқытушылардың талаптарына сай жазадан аулақ болуға ұмтылу

e)

оқытушылардың талаптарына сай болу

22.

Оқушылардың өз бетінше білім алуы үшін олардың танымдық белсенділігін арттыру бойынша мұғалімнің арнайы жұмысы:

a)

проблемалық оқыту

b)

бағдарламаланған оқыту

c)

ақыл-ой әрекеттері мен ұғымдарының кезең-кезеңмен қалыптасу теориялары

23.

Жеке тұлғаның іс- әрекетінің түрі

a)

Оқу

b)

Білім алу

c)

Даму

d)

Ізденіс

e)

Табыс

24.

Қашықтан оқыту қалай жүзеге асырылады?

a)

Телекоммуникациялық құрылымдармен

b)

Космоспен байланыс

c)

Электр энергия жабдықтарымен

d)

Ақпараттық құрылымдармен

e)

Оқыту ақпараттары

25.

«Адам - тәрбие құралы» деген:

a)

К.Д.Ушинский

b)

В. В. Давыдов

c)

Н.И.Болдырев

d)

В.П.Созонов

e)

Ы.Алтынсарин

26.

Субьектіні белгілі әрекет жасауға іштей ынталандырушы күш

a)

мотивация

b)

сыртқы мотивация

c)

мотив

d)

теріс оң

e)

нәтиже

27.

Педагогикалық бағалаудың негізгі функциясы:

a)

оқушының мотивациялық саласын дамыту

b)

оқу іс-әрекетінің нақты орындалу деңгейін анықтау

c)

жазалау-көтермелеу түрінде күшейтуді жүзеге асыру

d)

оқу іс-әрекетінің деңгейін анықтау

e)

оқу іс-әрекетінің жалпы деңгейін анықтау

28.

Оқу қабілеті дегеніміз:

a)

жеке тұлғаның оқу бағдарламасын меңгеру мүмкіндіктерін эмпирикалық түрде сипаттайтын жеке қасиеттер мен іс-әрекеттер жүйесі

b)

ақпаратты есте сақтау мен көбейтудің белсенді процесі

c)

практика нәтижесінде пайда болатын мінез — құлықтың салыстырмалы түрде тұрақты өзгеруі-организмнің қоршаған ортамен өзара әрекеттесу

29.

Қолданылу ыңғайына қарай мотивация дегеніміз:

a)

"түрткі", " "жігерлену", "ынталану"

b)

"ойлау", " "сөйлеу", "киялау"

c)

"әрекет", " "ойын", "сабақ"

d)

"жарыс", " "спорт", "пікір"

e)

"сайыс", " "спорт", "ойын"

30.

Іс әрекеттің негізгі түрлері:

a)

Оқу, еңбек ойын

b)

Кітап, білім,еңбек

c)

Білу,оқу,даму

d)

Даму, меңгеру,үйрету

31.

Оқу субъекттің белсенділігі, әрекеті, психикалық дамудың факторы ретінде қарастырады

a)

Психология

b)

Физиология

c)

Педагогика

d)

Медицина

e)

Логика

32.

Оқу тапсырмалары:

a)

Оқыту мақсатына арнайы таңдалған немесе құрастырылған тапсырмалар

b)

Оқытуда мақсатсыз таңдалған немесе құрастырылған тапсырмалар

c)

Оқытуда арнайы таңдалмаған тапсырмалар

d)

Оқыту мақсатына құрастырылмаған тапсырмалар

e)

Оқытуда мақсатсыз тапсырмалар

33.

Оқу іс-әрекетінің құрылымдық ұйымдасуының компонентері:

a)

Бақылау және өзін-өзі бақылау, Бағалау және өзін-өзі бағалау

b)

Ойлау және бағалау, бакылау және тыңдау

c)

Бақылау және тапсырма

d)

Бақылау және өзін-өзі тексеру

e)

Бақылау және баға кою

34.

Қоғамдық-тарихи тәжірибеде тексеруден өткізілген ақиқатты тану процесінің нәтижесі

a)

білім

b)

сабақ

c)

ойын

35.

Қоғамдық-тарихи тәжірибеде тексеруден өткізілген ақиқатты тану процесінің нәтижесі

a)

білім

b)

сабақ

c)

ойын

d)

қарым- қатынас

e)

сөйлеу

36.

Қамтылған білім мен дағды бірлігінде адам тарапынан меңгерілген әрекетті орындау тәсілдері

a)

Іскерлік

b)

Табыстылық

c)

Жүйелеу

d)

Топтау

e)

Салыстыру

37.

Жаттығу нәтижесінде автоматтандырылған әрекет

a)

дағды

b)

спорт

c)

ойын

d)

сөз

e)

ақыл

38.

Заттар мен құбылыстар туралы санадағы бейне

a)

ұғым

b)

пікір

c)

ой

d)

қорытынды

e)

жүйе

39.

Бірнеше пікірден жаңа бір пікір туындату тәсілі

a)

Ой қорытындысы

b)

Ой дәлдігі

c)

Ой жүйесі

d)

Ой ұшқырлығы

e)

Ой шапшаңдығы

40.

Белгілі ақиқат аймағы жөнінде мәнді байланыс пен заңдылықтар жөнінде тұтастай көзқарас қалыптастыратын білімді ұйымдастырудың дамыған формасы

a)

теория

b)

практика

c)

жүйе

d)

құрылым

e)

дәлел

41.

Оқушының алдағы іс-әрекеті үшін білім, білік, дағдылары мақсатты түрде меңгеру процесі

a)

Оқу

b)

Тану

c)

Түсіну

d)

Білу

e)

Ойлау

42.

Қашықтан оқыту қалай жүзеге асырылады?

a)

Телекоммуникациялық құрылымдармен

b)

Космоспен байланыс

c)

Электр энергия жабдықтарымен

d)

Ақпараттық құрылымдармен

e)

Оқыту ақпараттары

43.

Адам өзін басқа адамның орнына қойып, сол адамның бағалайтын заттарын, құбылыстарын, оқиғаларын өзіндік етіп, сәйкестендіруі...

(a)  

44.

Адам өзін басқа адамның орнына қойып, сол адамның бағалайтын заттарын, құбылыстарын, оқиғаларын өзіндік етіп, сәйкестендіруі...

a)

идентификация

b)

акселерация

c)

дискратция

d)

операция

e)

интерпретатция

45.

Бақылау-

a)

Педагогикалық психологияда (және жалпы педагогикалық тәжірибеде) адамды мақсатты, жүйелі зерттеудің эмпирикалық әдісі

b)

Адам өзін басқа адамның орнына қойып, сол адамның бағалайтын заттарын, құбылыстарын, оқиғаларын өзіндік етіп, сәйкестендіруі

c)

Адам туралы оймен қарым-қатынас жасау

d)

Бұл абстрактілі ойлау мен шешім қабылдау процесі

e)

Сенсорлы ақпаратты алу процусі

46.

Әңгімелесу –

a)

адам туралы оймен қарым-қатынас жасау

b)

тұлға аралық пікір талас

c)

дебат

d)

қоғамдағы жағдайларды талқыллау

e)

диалог құру

47.

Психикалық эволюцияның кезеңдерін бір кезеңдерде белгілі функциялардын күшеюі немесе бәсеңдеуі байқалатын қайта ұйымдастыратын үздік жолы деп қарастырған

a)

А.Валлон

b)

Дж. Брунер

c)

В. В. Давыдов

d)

Н.М.Таланчук

e)

В.П.Созонов

48.

Сыртқы әлемге баланың бет бұруы, олардың қасиеттері, белсенділіктің әр түрлі формалары туралы білімді меңгеріп; ойлау обьективті бола бастайды, ақыл –ой іскерлігі мен операциялары қалыптасатын жас

a)

6жастан 12 жас

b)

4жастан 7жас

c)

3жастан 9 жас

d)

5жастан 7 жас

e)

5жастан 6 жас

49.

Баланың туған сәтінен өткен күндері, айлары мен жылдарының көрсеткіш үрдісі кезінде психикалык дамиды, тұлға ретін

4 lines
50.

Баланың туған сәтінен өткен күндері, айлары мен жылдарының көрсеткіш үрдісі кезінде психикалык дамиды, тұлға ретінде қалыптасатын жас қалай аталады

a)

Хронологиялық жас

b)

Өмірлік жас

c)

Ерте жас

d)

Орта жас

e)

Бала жас

51.

Жасты адамның өзіне ғана тән ерекшеліктерін сипаттайтын физикалық, психологиялық және жүріс-тұрыстың даму кезеңі ретінде анықтаған

a)

Р.С.Немов

b)

Дж. Брунер

c)

В. В. Давыдов

d)

Н.М.Таланчук

e)

В.П.Созонов

52.

Л.С.Выготский бойынша жасдегеніміз-

a)

өз құрылымы мен динамикасы бар бала дамуының шектелген циклі

b)

өз құрылымы мен динамикасы жоқ бала дамуының циклі

c)

құрылымы мен динамикасы жоқ цикл

d)

динамикасы бар бала циклі

e)

өз құрылымы мен динамикасы ауыспалы дамуының шектеуі

53.

Педагогикалық және жас ерекшелік психологиясының бір тұтастығың зерттелу объектісі қалайтүсіндіріледі:

a)

бала, жеткіншек, жасөспірім ортақтығы мен түсіндіріледі

b)

ойын, оқу ортақтығымен түсіндіріледі

c)

тәрбие, сөз ортақтығы мен түсіндіріледі

d)

тәрбие ерекшелігі мен түсіндіріледі

e)

оқу ортақтығы мен ортақтығымен түсіндіріледі

54.

психиканың дұрыс қалыптасып, даму үшін оқыту өтеқажет, және де он дұрыс жүргізудің маңызыөтезор-деп пікірайтқан

a)

Дж. Брунер

b)

В. В. Давыдов

c)

Н.И.Болдырев

d)

В.П.Созонов

e)

К.Д.Ушинский

55.

Оқыту баланың ақыл-ойының дамуына өте зор әсеретеді, егер баланың сабан үлгеріміне шақ келетін материалд

4 lines
56.

Оқыту баланың ақыл-ойының дамуына өте зор әсеретеді, егер баланың сабан үлгеріміне шақ келетін материалдар бір қалыпты меңгерілетін болса, онда психикалық даму нәтижелі болады, деген ғалым

a)

В. В. Давыдов

b)

Н.И.Болдырев

c)

В.П.Созонов

d)

Н.М.Таланчук

e)

Э.Гибсон

57.

Бала жасын кезеңдерге бөлудің жобасы

a)

біріншіден, жабайы өмірден алынған; екіншіден, психология ғылымы тұрғысынан дәлелденген

b)

біріншіден, аңшылық өмірден алынған; екіншіден, філологія ғылымы тұрғысынан дәлелденген

c)

біріншіден, аңшылық өмірден алынған; екіншіден ақпараттану тұрғысынан дәлелденген

d)

біріншіден, өмірден алынған; екіншіден, жаратылыстану ғылымы тұрғысынан дәлелденген

e)

біріншіден, өмірде алынған; екіншіден, жаратылыстану ғылымы тұрғысынан дәлелденбеген

58.

Тәрбие- адам жанының жетілуі. Тәрбиеде адам табиғатын жетілдірудің ұлы құпиясы жатыр- деген пікір білдірген ойшыл

a)

Кант

b)

К.Д.Ушинский

c)

Н.И.Болдырев

d)

Н.М.Таланчук

e)

В.П.Созонов

59.

Тәрбие деп үлкендердің кішілерге азаматтық қасиетін қалыптастыруға тигізетін әсерін айтады.Тәрбиенің өзі неше түрлі саладан, айталық, моральдық, интеллектуалдық, эстетикалық және еңбекке үйретуден, дене шынықтырудан құрастырылады-деп анықтама берген қазақстандық ғалым

a)

М.М.Мұқанов

b)

А.Қ.Егенисова

c)

С.М.Жақыпов

d)

Қ.Б.Жарықбаев

e)

Ж.И.Намазбаева

60.

Бүгінде педагогикалық-психологиялық әдебиеттерде тәрбиеге қанша түрлі тү

4 lines
61.

Бүгінде педагогикалық-психологиялық әдебиеттерде тәрбиеге қанша түрлі түсінік беріледі

a)

5

b)

1

c)

10

d)

15

e)

30

62.

Тәрбие», «оқыту», «әлеуметтендіру» ұғымдарының ара қатынасын ашу

a)

Тәрбие психологиясы проблемалары

b)

Даму психологиясы проблемалары

c)

Этнопсихологияның проблемасы

d)

Спорт психологиясы проблемалары

e)

Өнер психологиясы проблемалары

63.

Кез келген адамда екі тәрбие түрі болады: бірі оған басқалар беретін тәрбие, екіншісі өзіе өзі беретін тәрбие- деп атап көрсеткен

a)

Э.Гибсон

b)

Г. Гете

c)

Л. Н. Толстой

d)

Н.И.Болдырев

e)

Н.М.Таланчук

64.

Тәрбие кең және тар мағынада түсіндіріледі. Кең педагогикалық мағынада:

a)

арнайы ұйымдастырылған жүйеде, тәрбиеші мен тәрбиеленушінің өзара қарым-қатынасын қамтамасыз ететін мақсатты түрде жеке тұлғаны қалыптастырудағы бағытталған процесс.

b)

арнайы ұйымдастырылмаған жүйе, тәрбиеші мен тәрбиеленушінің өзара қарым-қатынасын қамтамасыз ететін мақсатсыз процесс.

c)

тәрбиеші мен тәрбиеленушінің өзара қарым-қатынасын қамтамасыз ететін процесс.

d)

тәрбиеші мен ата- ананың өзара қарым-қатынасын қамтамасыз ететін процесс.

e)

тәрбиеші мен тәрбиеленушінің өзара қарым-қатынасын қамтамасыз ететін жиналыс

65.

Тәрбие процесінің маңызды белгісі

a)

мақсаты мен стратегиялық міндеттері негізінде мазмұнын анықтау

b)

мақсатсыз стратегиялық

66.

Тәрбие процесінің маңызды белгісі

a)

мақсаты мен стратегиялық міндеттері негізінде мазмұнын анықтау

b)

мақсатсыз стратегиялық міндеттері

c)

стратегиялық жоспар

d)

стратегиялық тапсырма

e)

стратегиялық жүйе

67.

Көп факторлы, обьективті және субьективті факторлардың жиынтығынан тұратын процесс

a)

Тәрбие процесі

b)

Ой процесі

c)

Қиял процесі

d)

Еспроцесі

e)

Сөз процесі

68.

Субьективті факторға не жатады:

a)

жеке бастың ішкі қажеттіліктері

b)

топ қажеттіліктері

c)

сыртқы қажеттіліктер

d)

жазу қажеттіліктері

e)

сызу қажеттіліктері

69.

Обьективті факторға не жатады:

a)

жеке бастың тіршілік ететін және қалыптастыратын ортасы

b)

топтың тіршілік ететін ортасы

c)

топты қалыптастыратын ортасы

d)

ұйымның тіршілік ететін ортасы

e)

ұжымды қалыптастыратын ортасы

70.

Қоғамдық өмір сферасында обьективті түрде тіршілік ететін, қайталанатын, құбылыстар арасындағы мәнді байланыс:

a)

Заңдылық

b)

Тұрмыстық

c)

Қоғамдық

d)

Қалыптылық

e)

Ауыспалылық

71.

Жабайы өмір тұрғысынан жасты кезеңдерге бөлу кімдердің еңбектерінде кездеседі

a)

Г. Гете мен Л. Н. Толстойдың

b)

Н.С.ЛесгафтпенЭ. Пулгремнің

c)

Н.С.Лесгафтпен Л. Н. Толстойдың

d)

Г. Гете менЭ. Пулгремнің

e)

Л. Н. Толстой мен Н.С.Лесгафттың

72.

Әлеуметтік жас дегеніміз

a)

әр елде есе юді қоғамдық жағдайдың ерекшелігінің билеуі

b)

әр елдеесеюді философиялық ерекшелігінің билеуі

73.

Әлеуметтік жас дегеніміз

a)

әр елде есе юді қоғамдық жағдайдың ерекшелігінің билеуі

b)

әр елдеесеюді философиялық ерекшелігінің билеуі

c)

әр елде есе юді медициналық ерекшелігінің билеуі

d)

есеюдітаным ерекшелігінің билеуі

e)

есеюді үдері серекшелігінің билеуі

74.

Балалар психикасының дамуында аса нәтижелі және нәтижесі аз мезгілдері кездеседі. Нәтижелі мезгіл қалай аталады:

a)

сензитивтікез

b)

баяукез

c)

шұғылкез

d)

ақырынкез

e)

жылдамкез

75.

Сензитивті кез мәселесін тұңғыш рет көтерген Италияның педагогы

a)

М. Монтессори

b)

Н.С.Лесгафт

c)

Э. Пулгрем

d)

Э.Гибсон

e)

Г. Гете

76.

Рефлексиялаушы мұғалім дегеніміз –

a)

ойлана алатын, өз тәжірибесін талдай алатын, зерттей алатын педагог

b)

қиялдана алатын, зерттей алмайтын педагог

c)

сөйлеу алатын, өз тәжірибесін талдай алмайтын педагог

d)

зерттеу жүргізе алмайтын педагог

e)

бақылау жасай алмайтын педагог

77.

Психологиядағы " жас " ұғымы немен байланысты:

a)

адамның психологиялық ерекшеліктерімен

b)

адамның әлеуметтікерекшеліктерімен

c)

адамның философиялыққ ерекшеліктерімен

d)

адамның тілдік ерекшеліктерімен

e)

адамның сөздік ерекшеліктерімен

78.

Жас ерекшелік психологиясының негізгі міндеті қандай?

a)

адамның туылған кезінен бастап қартайғанға дейінгі психикалық дамуының алғышарттарын, қозғаушы күштерін ашу;

b)

адам өмірінің дағдарыстық кезеңдерінде психологиялық қолдау, көмек көрсету функцияларын орында

79.

Жас ерекшелік психологиясының өзекті мәселелері қандай:

a)

жас нормаларын ғылыми негіздеу; белгілі бір жастағы тұлғаның әлеуетті және өзекті мүмкіндіктерін анықтау;

b)

психика мен мінез-құлықтың арақатынасы мәселесі; қоғамның психикалық құбылыстарға тікелей және кері әсерін зерттеу;

c)

оқыту мен дамудың арақатынасының проблемасы; дарындылық проблемасы; оқыту мен тәрбие арақатынасының проблемасы;

d)

дарындылық проблемасы; оқыту мен тәрбие арақатынасының проблемасы;

e)

қоғамның психикалық құбылыстарға тікелей және кері әсерін зерттеу;

80.

Тәрбие беру

a)

оқыту процесінде жүзеге асырылатын, оқытудан ажыратылмайтын процесс

b)

оқытудан тыс процесс

c)

оқыту процесінде қолданылмайтын процесс

d)

оқытудан бөлек процесс

e)

оқытуға қарсы процесс

81.

Педагогикалық психологияда (және жалпы педагогикалық тәжірибеде) адамды мақсатты, жүйелі зерттеудің эмпирикалық әдісі

a)

Бақылау

b)

Сұрау

c)

Көру

d)

Тану

e)

Қиял

82.

Білім, білік, әрекет дағдыларын үйрету мен меңгерту процесі

a)

Оқыту, оқу

b)

Оқыту, жаттау

c)

Оқыту, түсіндіру

d)

Үйрену, оқу

e)

Түсініу, оқу

83.

Ұғымның белгілері мен олардың бір-бірімен байланысын аж

4 lines
84.

үйрету мен меңгерту процесі

a)

Оқыту, оқу

b)

Оқыту, жаттау

c)

Оқыту, түсіндіру

d)

Үйрену, оқу

e)

Түсініу, оқу

85.

Ұғымның белгілері мен олардың бір-бірімен байланысын ажырату қабілеттілігі

a)

Білімнің кеңдігі

b)

Ойдың кеңдігі

c)

Қиялдың кеңдігі

d)

Арманның кеңдігі

e)

Сөздің жүйелілігі

86.

Жалпы түрдегі білімді бөліп алу, нақтыны жалпыға жақындату, жекені жалпыға ығыстыру

a)

Білімнің нақтылығы және жалпылығы

b)

Білімнің тереңдігі

c)

Білімнің аздығы

d)

Білімнің таяздығы

e)

Білімнің ұшқырлығы

87.

Білімді меңгеру сапасы мен деңгейі критерийі, көрсеткіштері, іскерлік пен дағдының қалыптасу проблемалары бұл:

a)

Меңгеру теориясының зерттеу мәселелері

b)

Меңгеру теориясының салыстыру мәселелері

c)

Меңгеру теориясының қарама- қайшы мәселелері

d)

Эмперикалық зерттеу мәселелері

e)

Салыстырмаыл зерттеу мәселелері

88.

Оқу әрекеті екі құрамдас жүйеден немесе іс-әрекеттен құралатын әрекет- деп көрсеткен

a)

Г.В.Габай

b)

А.Н.Леоньтев

c)

Д.Б. Эльконин

d)

В.В.Давыдов

e)

А.К.Маркова

89.

ХІХ-ХХ ғасырдың басында пайда болған психология мен педагогикадағы эволюциялық идеялардың педагогикаға, психологияға енуіне және психологияның қолданбалы салаларының дамуына байланысты бағыт:

a)

педология;

b)

педагогика;

c)

дидактика;

d)

психопедагогика

e)

психокоррекция

90.

Оқытудың дәстүрлі тәсілінің негізгі психологиялық мәселесі:

a)

оқу процесінде оқушылардың жеткіліксіз белсенділігі

b)

білімнің төме

91.

Оқытудың дәстүрлі тәсілінің негізгі психологиялық мәселесі:

a)

оқу процесінде оқушылардың жеткіліксіз белсенділігі

b)

білімнің төмен деңгейі

c)

оқушылардың танымдық процестері жеткіліксіз дамыған

d)

оқушылардың танымдық процестері жеткілікті дамыған

e)

білімнің жоғары деңгейі

92.

П.Я.Гальпериннің ХХ ғасырдың 50 жылдарынды жасаған ақыл-ой іс-әрекетін сатылап қалыптастыру теориясына негізделген оқытудың белсенді әдістерінің жиынтығы

a)

Бағдарламаланған оқыту

b)

Дамыта оқыту

c)

Саталап оқыту

d)

Жүйеле оқыту

e)

Саралап оқыту

93.

Оқу ынтымақтастығы (Г. Цукерман тұрғысынан) - бұл:

a)

оқу процесі мұғалім мен баланың ынтымақтастығы негізінде жасалады

b)

оқу үдерісіндегі оқушылардың өзара іс-қимылы

c)

педагогтің оқушымен өзара әрекеттесу процесі

d)

оқу процесі мұғалім мен ата- ананың ынтымақтастығы негізінде жасалады

e)

оқу процесі мұғалім ынтымақтастығы негізінде жасалады

94.

Педагогикалық процестің бірінші құрылымдық кезеңі:

a)

мақсаты;

b)

принциптері;

c)

ынсандар;

d)

қаражат;

e)

мазмұны;

95.

Өзекті даму деңгейі сипаттайды:

a)

оқыту, тәрбиелеу, дамыту;

b)

еңбек, тәрбиелеу, даму;

c)

өзін-өзі үйрену, өзін-өзі дамыту, өзін-өзі тәрбиелеу;

d)

оқуы, жүруі, сөйлеу

e)

өзін-өзі үйрену, өзін-өзі дамыту

96.

Оқытумен тәрбиелеудің психологиялық заңдылықтарын зерттеу пәні

a)

педагогикалық психология

b)

балалар психология

c)

әлеуметтік психология

d)

дам

97.

Оқытумен тәрбиелеудің психологиялық заңдылықтарын зерттеу пәні

a)

педагогикалық психология

b)

балалар психология

c)

әлеуметтік психология

d)

даму психологиясы

e)

практикалық психология

98.

Педагогикалық процесті мақсатты түрде ұйымдастыру тұрғысында жеке адамды қалыптастырудағы психологиялық заңдылықтарды не зерттейді

a)

оқыту психологиясы

b)

даму психологиясы

c)

мұғалім психологиясы

d)

әлеуметтік психология

e)

практикалық психология

99.

П. Я. Гальперинге сәйкес ақыл-ой әрекеттерін қалыптастырудың бірінші кезеңі:

a)

мотивациялық

b)

ішкі сөйлеудегі іс-әрекеттің қалыптасуы

c)

ауызша сөйлеудегі іс-әрекеттің қалыптасуы

d)

жекелік

e)

сөйлеудегі іс-әрекеттің қалыптасуы

100.

П. Я. Гальпериннің ақыл-ой әрекеттері мен тұжырымдамаларын кезең-кезеңмен қалыптастыру теориясына сәйкес оқу процесін ұйымдастыру ең алдымен мыналарға негізделуі керек:

a)

бағдарлы әрекеттің негізін құру

b)

материалдық әрекет

c)

іс-әрекетті орындаудың сөйлеу формасы

d)

ішкі сөйлеу

e)

іс-әрекет формасы

101.

Алғашқылардың бірі болып "табиғи сәйкестік" принципін алға тарытқан:

a)

Я. А. Коменский

b)

А. Дистервег

c)

К. Д. Ушинский

d)

Ж.Ж. Руссо

e)

Ж. Пиаже

102.

Оқу (ойын және еңбекпен бірге) - жетекші әрекетінің типі- пікірін қалдырған ғалым

a)

А.А.Н. Леонтьев

b)

B.C. Выготский

c)

С.Рубинштейн

d)

Д.Н.К.Крупская

e)

Е.Я.А.Коменский

103.

Іс-әрекет категориясы психологияда екі әдіснамалық қызмет ат

4 lines
104.

Іс-әрекет категориясы психологияда екі әдіснамалық қызмет атқарады:

a)

іс-әрекет түсіндіруші қағида ретінде, іс-әрекет зерттеу пәні ретінде

b)

іс-әрекет пайымдау ретінде, іс-әрекет түсіндіру ретінде

c)

іс-әрекет үйрету ретінде,іс-әрекет қалыптастыр ретінде

d)

іс-әрекет ойлау ретінде, іс-әрекет түсіндіру ретінде

e)

іс-әрекет түсіндіру ретінде, іс-әрекет жалпылау ретінде

105.

Педагогикалық терминология

a)

білім, тәрбие, оқыту теориясы мен практикасында қолданылатын кәсіптік сөздер жүйесі

b)

тәрбие, оқыту теориясы мен практикасында қолданылатын кәсіптік сөздер жүйесі

c)

оқыту теориясы мен практикасында қолданылатын кәсіптік сөздер жүйесі

d)

білім, оқыту теориясы мен практикасында қолданылатын аударма сөздер жүйесі

e)

білім, тәрбие, практикасында қолданылатын арнайы сөздер жүйесі

106.

Педагогикалық психологияда қолданылатын категориялар

a)

Философиялық, Жалпы ғылыми, Жеке ғылыми

b)

Жеке ғылыми, Медициналық, Жалпы ғылыми

c)

Философиялық, Жалпы ғылыми, Арнайы ғылыми

d)

Философиялық, Жеке ғылыми, Нақты ғылыми

e)

Философиялық, Жалпы ғылыми, Түсіндірме ғылыми

107.

Педагогикалық зерттеу әдістері дегеніміз:

a)

оқытудың, тәрбиелеу мен дамытудың объективті заңдылықтарын танып білудегі амалдар мен тәсілдер жиынтығы

b)

оқытудың, тәрбиелеу заңдылықтарын танып білудегі ойлау жиынтығы

c)

оқытудың, тәрбиелеу мен дамытудың объективті з

108.

Білім берудің психологиялық принциптері:

a)

Ізгілендіру, Жіктеу, Демократияландыру

b)

Ізгілендіру, Жіктеу, Моделдеу

c)

Ізгілендіру, Жіктеу, Жүйелеу

d)

Демократияландыру, Жіктеу, Бөлу

e)

Бөлу, Жүйлеу, Жіктеу

109.

Педагогикалық психология —

a)

балаларды оқыту мен тәрбиелеу мәселелері туралы білімдерді қарастыратын, сондай-ақ мұғалімдердің психологиялық негіздерін зерттейтін психология ғылымының саласы.

b)

мұғалімдердің, тәрбиешілердің, ата-аналардың, педагогикалық топтар мен ұжымдардың іс-әрекетінің психологиялық негіздерін зерттейтін педагогика ғылымының саласы.

c)

мұғалімдердің, ата-аналардың, педагогикалық топтар мен ұжымдардың іс-әрекетінің психологиялық негіздерін зерттейтін жаратылыстану ғылымының саласы.

d)

мұғалімдердің, ата-аналардың, педагогикалық топтар мен ұжымдардың іс-әрекетінің негіздерін зерттейтін философия ғылымының саласы.

e)

балаларды оқыту мен тәрбиелеу мәселелері туралы білімдерді қарастыратын гуманитарлық ғылымының саласы.

110.

Оқу- әртүрлі тапсырмаларды шешу арқылы білім мен икемділікті меңгеру деп анықтама берген:

a)

Я.А. Коменский

b)

В. Лай

c)

З.Фрейд

d)

Д.Л.В.Выг

111.

Оқу- әртүрлі тапсырмаларды шешу арқылы білім мен икемділікті меңгеру деп анықтама берген:

a)

Я.А. Коменский

b)

В. Лай

c)

З.Фрейд

d)

Д.Л.В.Выготский

e)

Е. Э. Торндайк

112.

Педагогикалық процестің құрылымдары:

a)

педагогикалық, әдістемелік, психологиялық

b)

психологиялық, логикалық, әдістемелік

c)

әдістемелік, көрнекілік, жүйелілік

d)

педагогикалық, жүйелілік, көрнекілік

e)

психологиялық, сауалнамалық, көрнекілік

113.

Білім берудің негізгі міндеті болып:

a)

оқыту процесінде тұлғаның дамуы мен өзін-өзі дамытуына ықпал ету

b)

оқу процесінде адамның білім алуына ықпал ету

c)

дағдыларды қалыптастыру

d)

меңгеру әлеуметтік тәжірибе.

e)

есте сақтау әркеттерін арнайы ұйымдастыру

114.

Дамыта оқытудың мақсаты:

a)

оқушының оқу іс-әрекетінің субъектісі ретінде дамуы

b)

оқушылардың жоғары оқу деңгейіне жету

c)

психикалық әрекеттер мен ұғымдарды қалыптастыру

d)

оқу процесінде оқушылардың өзін-өзі бақылау және өзін-өзі бағалау әрекеттерін дамыту

e)

жаңа білімге нақты сұраныс жасау

115.

Оқу қызметі мыналардан тұрады:

a)

мотивациялық, операциялық және реттеуші компоненттер

b)

оқу міндеттері және оқу іс-әрекеттері

c)

танымдық үдерістердің жұмыстары

d)

ішкі бақылау және бағалау іс-әрекеттерін бақылау

e)

оқушының мұғаліммен және бір-бірімен өзара әрекеттерін ұйымдастыру

116.

Арнайы дайындалған жауаптар және зерттеудің негізгі міндетіне сәйкес сұрақтар негізінде ақпарат алудың эмпирикалық әлеуметтік - п

4 lines
117.

Арнайы дайындалған жауаптар және зерттеудің негізгі міндетіне сәйкес сұрақтар негізінде ақпарат алудың эмпирикалық әлеуметтік - психологиялық әдісі

a)

Сауалнама

b)

Эксперимент

c)

Сұхбат

d)

Бақылау

e)

Әңгіме

118.

Адамды оның іс-әрекетінің материалдық және идеалдық (мәтіндер, музыка, бейнелеу және т.б.) өнімдерін интерпретациялау, талдау, заттансыздыру арқылы эмпирикалық зерттеу әдісі

a)

іс-әрекет (шығарамашылықтың) өнімінің талдауы

b)

іс-әрекет жағдайын талдауы

c)

сапа өнімінің талдауы

d)

жүйені талдау

e)

өнімді талдау

119.

Іс-әрекет (шығарамашылықтың) өнімінің талдауы

a)

адамды оның іс-әрекетін талдау арқылы зерттеу

b)

сұхбат арқылы зерттеу

c)

өзін-өзі зерттеу

d)

әңгіме арқылы зерттеу

e)

анкета арқылы зерттеу

120.

Зерттеу әдістерін зерттеушінің іс-әрекетінің сипатына қарай Б.Г. Ананьев қанша топқа бөледі

a)

4

b)

2

c)

1

d)

6

e)

10

121.

Ғылыми зерттеудің педагогикалық психологияда кеңінен таралған эмпирикалық әдісі

a)

Эксперимент

b)

Жаттығу

c)

Тренинг

d)

Ойын

e)

Білім

Similar Resources on Wayground

Экономика

120 questions

Экономика

quiz

Worksheet

•

University

теориясы

123 questions

теориясы

quiz

Worksheet

•

University

ИКГ part 2

124 questions

ИКГ part 2

quiz

Worksheet

•

University

Оқыту әдістемесі

125 questions

Оқыту әдістемесі

quiz

Worksheet

•

University

Инженерия сессия

120 questions

Инженерия сессия

quiz

Worksheet

•

University

ОТВОД: БЕРІСТЕНОВ (РЕЗЕРВ)

119 questions

ОТВОД: БЕРІСТЕНОВ (РЕЗЕРВ)

quiz

Worksheet

•

University

Психология РК2

125 questions

Психология РК2

quiz

Worksheet

•

University

Коммуникация 1 модуль

125 questions

Коммуникация 1 модуль

quiz

Worksheet

•

University