wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Педагогика2

Total questions: 100

Worksheet time: 50mins

Name
Class
Date
1.

Педагогиканың генетикалық байлынысы:

a)

Социология және экономика

b)

Психология және анатомия

c)

Физиология және гигиена

d)

Медицина және валеология

e)

Психология және философия

2.

Педагогиканың дамуын ғылым ретінде белгіледі:

a)

Ғылымның және техниканың дамуы

b)

Ата-аналардың баланың бахыты туралы қамқоры

c)

Ұрпақты сақтау үшін биологиялық заңы

d)

Адамды өмірге және еңбекке дайындауы объективтік қажеттілігі

e)

Қоғамдық өмірде тәрбиенің рөлінің күшейюі

3.

Адам дамуының психикалық ерекшеліктері:

a)

Қоғамға бірте-бірте кіріктенуі, қоғамның бір мүшесі болуы

b)

Адамның бойы, салмағы, күші, денесінің өзгеруі

c)

Жапкершіліктің пайда болуы, өмірінің құндылығын түсінуі

d)

Естің, қабылдаудың, елестетудің, ойлаудың сезіну үрдестерінің кұрделенуі

e)

Ағзаның функцияларының өзгеруі

4.

Тұлғаның қалыптасуы – бұл:

a)

Адам бойындағы сандық өзгерістер

b)

Адам бойындағы сапалық өзгерістер

c)

Адамның әлеуметтік тұлға ретінде мақсатталып қалыптасуы

d)

Адамның әлеуметтік ортаға кіріктіруі

e)

Тәрбиеленушінің ой-өрісіне және көзқарасына әсер етуі

5.

Тәрбиеленушінің өзін тұлға ретінде сезінуге көмек көрсету – бұл бағыт-бағдардың талабы:

a)

Іс-әрекеттік

b)

Тұлғалық

c)

Жеке даралық

d)

Полисубъектілік

e)

Аксиологиялық

6.

Оқытудың жекеленуі – бұл:

a)

Дарынды балалармен оқу жұмысын ұйымдастыру

b)

Компьтер көмегімен оқыту

c)

Оқушылардың жеке даралық ерекшеліктерін есепке алып оқыту үдерісін ұйымдастыру

d)

Нашар оқитын оқушылар топпен оқу жұмысын ұйымдастыру

e)

Оқушының қабілетін мақсатты тұрде дамытуға бағытталған педагогикалық жұмысты ұйымдастыру

7.

Берілген тапсырмалардың арасындағы дұрыс жауапты белгілеуге бағытталған педагогикалық зерттеу әдісі:

a)

Байқау

b)

Сауалнама

c)

Тестілеу

d)

Әңгіме

e)

Интервью

8.

Қазіргі кездегі педагогикалық құбылыстарды зерттейтің эксперимент түрі – бұл:

a)

Бақылаушылық

b)

Нақтылаушылық

c)

Құраушылық

d)

Констатациялық

e)

Қайта құрушылық

9.

Н.Д.Хмельдің ойынша, біртұтас педагогикалық үдерістің «жасушасы», «бөлшегі»:

a)

Педагогикалық құбылыс

b)

Педагогикалық мақсат

c)

Педагогикалық жағдаят

d)

Педагогикалық жүйе

e)

Педагогикалық ықпал

10.

Тәрбиелеу түсінігінің ең нақты деген анықтамасын таңдаңыз:

a)

Тәрбиеленушілердің іс-әрекетін жүзеге асырушы мақсатқа бағытталған үдеріс

b)

Қоғамда балаларды еңбек іс-әрекетіне даярлаудың жоспарлау үдерісі

c)

Тәрбиешінің баланың тәрбиесі мен санасын дамыту мақсатына бағытталған ықпалы

d)

Қоғамдық тәжірибені меңгеру негізінде дамушы тұлғаның белсенді іс- әрекетін ынталандыру және ұйымдастыруға бағытталған үдеріс

e)

Қоғамдық тәжірибемен өсіп келе жатқан ұрпақты қаруландыру негізіндегі педагог іс- әрекеті

11.

Педагогикалық үдерістің принциптерінде нақты жүзеге асады:

a)

Қарама-қайшылық

b)

Заңдылықтар

c)

Қатынас

d)

Өзара әрекеттестік

e)

Компоненттер

12.

Тәрбие берудегі тәрбиеленушілердің жекелік және ақыл-ой,жыныс,жас ерекшеліктерін ескеруді талап ететін,тәрбие принципі:

a)

Субъектілік

b)

Жеке тұлғалық және жас ерекшеліктерін ескеру

c)

Қоғамдық бағыттылық

d)

Белсенділікке ынталандыру

e)

Өмірмен,еңбекпен байланыс

13.

Келер ұрпақты өмірге дайындауда алдын-ала болжамданған нәтижелер:

a)

Тәрбие құралдары

b)

Тәрбие әдістері

c)

Тәрбие жолдары

d)

Тәрбие формалары

e)

Тәрбие мақсаттары

14.

Тәрбие үдерісінің жалпыға тән мақсаты:

a)

Ғылым,мәдениет,өнер саласындағы қоғамдық құндылықтарға оқушыларды жұмылдыру

b)

Қоғамның демократиялық жандануына сәйкес өмірлік ұстанымды тәрбиелеу

c)

Жан-жақты жетілген және рухани дамыған тұлғаның қалыптасуы

d)

Жалпыадамзаттық құндылықтар негізінде тұлғаның адамгершілік қасиеттерін  қалыптастыру

e)

Оқушылардың танымдық іс-әрекеттерін ұйымдастыру

15.

Оқушының дүниеге деген көзқарасы өз алдына:

a)

Ғылыми көзқарастар мен сенімдердің бастапқы негізі

b)

Білімділіктің дәрежесі, ақыл-ой қабілетінің дамуы

c)

Баланың көмек және қолдауға келісімін беруі

d)

Ғылыми білімдер,тәжірибелік іскерлік,дағдылар

e)

Тәрбие дәрежесі,тұлғаның қалыптасуы мен дамуы

16.

Білім-бұл:

a)

Шынайы құбылыстар мен заттардың,табиғи заңдар мен қоғамның саналы нәтижесі

b)

Бірдей немесе аналогиялықшарттардағы сол бір әрекеттердің бірнеше рет қайталануы

c)

Автоматтандырылуға жеткізілген іскерлік

d)

Құбылыстар арасындағы тұрақты байланыс

e)

Бір  жағдайдың өзге шынайылықпен негізделуі

17.

Тұлғаның өзін-өзі тәрбиелеу үдерісінің мәні:

a)

Тұлғаның әлеуметтену және даму үдерісін басқару

b)

Әлеуметтік тәжірибе,мәдени құндылыұтар мен білім жүйесін меңгеру

c)

Тұлғаның өзіндік жетілу үдерісін өзі басқаруы

d)

Тұлғаның жағымсыз қылықтары мен қасиеттерінен арылуға бағытталған әсері

e)

Сыртқы әсердің шектелуі

18.

«Тәрбиелеу үдерісінің» нақты анықтамасы:

a)

Тұлғаның тұтастығы мен дамуына бағытталған тәрбиеші мен тәрбиеленушінің өзара әрекеті

b)

Жас ұрпақтың қоршаған ортаға деген қатынасының қалыптасуы

c)

Тәрбиеленушіге арнайы әсер ету ұйымы

d)

Балалардың өзара әрекеттесуінің көп жақтылығы

e)

Қоғамда адамның бейімделуі

19.

Еңбек тәрбиесі сипатталады:

a)

Жұмысқа деген қабілетін,күшін,шыдамдылығын қамтамасыздандыра отырып,денсаулықты нығайтумен

b)

Адамның отбасына деген жауапкершілігін қалыптастырумен

c)

Экономикалық ойлауды дамытумен

d)

Адамның қабылдау,өмірде және өнердегі жетістіктердің болуына жағдай жасау және оны бағалау қабілеттерін жетілдірумен

e)

Еңбек әрекетіне деген  жауапкершілігін және шығармашылығын дамытумен

20.

Адамгершілік тәрбиенің міндеті:

a)

Салауатты өмір салтына деген талаптардың дамуы

b)

Еңбек әрекетін орындау  міндетіндегі білімдер жүйесін қалыптастыру

c)

Ғылыми және жанама білімдер жүйесін игерудегі көмек,эрудицияның дамуы

d)

Қоғамдық-танымдық әрекет тәжірибесін қалыптастыру

e)

Жалпы адамзаттық құндылықтарды игеру,мінез-құлық әдебі

21.

Тәрбие үдерісінің бейнесі:

a)

Құралдар

b)

Тәсілдер

c)

Әдістер

d)

Формалар

e)

Мазмұны

22.

Жазалау әдісіне жататын тәсіл:

a)

Қолдау

b)

Алғыс

c)

Тұспалдау

d)

Бұйрық

e)

Жазғыру

23.

 Халықтық педагогиканың тәрбие әдісіне жатады:

a)

Сендіру, мысал, үйрету

b)

Қарым-қатынас, дәстүр, дін

c)

Ойын, сөз, еңбек

d)

Мақал-мәтелдер, ертегілер

e)

Жаңылпаштар, жұмбақтар, санамақтар

24.

А.С. Макаренко  ''ертеңгі қуаныш'' деп атады:

a)

Перспективалық желіс жүйесін

b)

Дәстүр

c)

Тәрбиелік іс-шаралар

d)

Ұжымның эмоционалдық  желісін

e)

Ұжымның даму кезеңін

25.

Оқушы тұлғасының және ұжымның арасындағы қарым-қатынастың үш моделі:

a)

Өзара сыйластық,өзара көмек,өзара тексеру

b)

Мұғалім және ұжым тең құқылы қарым-қатынаста,мұғалім өзіне ұжымды бағындырады,ұжым мұғалімге бағынбайды

c)

Тәрбие, оқыту, білім беру

d)

Ынталандыру, жазалау, жарыс

e)

Тұлға ұжымға бағынады,тұлға және ұжым оптимальді қарым-қатынаста, тұлға ұжымды өзіне бағындырады

26.

Сынып жетекшісі,оқушылар олардың ата-аналары, педагогтар - олар:

a)

Тәрбиелік жүйенің обьектілері

b)

Тәрбиелік жүйенің субъектілері

c)

Қарым-қатынас ортасы

d)

Жүйені білдіруші белгі

e)

Тәрбиелік жүйенің компоненттері

27.

Тәрбиелік жүйенің даму кезеңдері:

a)

Қалыптасу,жұмыспен өтеу,біржола безендіру

b)

Жасау, ұйымдастыру,нәтиже

c)

Қалыптасу,жасау, ұйымдастыру

d)

Құрылым, мақсат, міндеттер, мазмұн

e)

Бірлесе басқару,өзін-өзі басқару

28.

Балаларға ''жылы жағдай'' орнататын,отбасы тәрбиесінің тактикасы:

a)

Ынтымақтастық

b)

Қатар өмір сүру

c)

Конфронтация

d)

Гиперқамқорлық

e)

Диктат

29.

Өз білімін жетілдіру – ол:

a)

Тұлғалық сапаларды өзіндік дамыту

b)

Мұғалім мен оқушылардың мақсатпен бағытталған өзара әрекеттестігі

c)

Педагогтың жетекшілігімен жүргізілетін оқыту үдерісі

d)

Адамның танымдық әрекетіне мақсатпен бағытталған үдеріс және нәтиже

e)

Бұқаралық ақпарат ортаның көмегімен өзін-өзі жетілдіру

30.

Оқыту үдерісісінің компонентті құрылымы:

a)

Мотивациялық-мақсатты

b)

Мотивациялық-мақсатты, мазмұнды

c)

Мотивациялық-мақсатты, мазмұнды, операциялы-қызметтік

d)

Мотивациялық-мақсатты, мазмұнды, операциялы-қызметтік, бағалау-қорытындылы

e)

Мотивациялық-мақсатты, мазмұнды, операциялы-қызметтік, бағалау-қорытындылы, бақылау-басқармалы

31.

Оқушыларды білім, іскерлік және дағды жүйесімен  қаруландырып, оларды практикада қолдануды болжайтын оқытудың функциясы:

a)

Оқу

b)

Дамыту

c)

Тәрбие

d)

Ағарту

e)

Мәдени- шығармашылық

32.

Оқыту принципінде жүзеге асады:

a)

Қарама- қайшылықтар

b)

Заңдылықтар

c)

Қарым - қатынастар

d)

Ережелер

e)

Компоненттер

33.

Оқушылардың жас ерекшелік мүмкіндіктеріне, оқыту мазмұнына және әдісіне сай болуын қамтамассыз ету принципке сай талап…

a)

Беріктілік

b)

Көрнекілік

c)

Жүйелік және бірізділік

d)

Шамаға лайықтылық

e)

Ерікті және белсенді

34.

Оқу материалы негізін терең меңгеруін қамтамассыз ету, оны қайталау принципіне сай талап…

a)

Беріктілік

b)

Көрнекілік

c)

Жүйелілік

d)

Теория мен практиканың  байланысы

e)

Ғылымилық

35.

Ғылыми білім жүйесін және олармен байланысты тәжірибелік іскерліктерді оқушылар игереді:

a)

Оқу материалын

b)

Тәрбие мазмұнын

c)

Білім жүйесін

d)

Оқулық мазмұнын

e)

Білім мазмұнын

36.

Білім негізінде практикалық  әрекетті  өз еркімен орындауға саналы дайын болу:

a)

Қызымет

b)

Біліктік

c)

Білім

d)

Қабілет

e)

Икемділік

37.

Қазіргі заман білімі мазмұнын өзгерту бағыттары:

a)

Гуманизациялау және гуманитарландыру

b)

Политехнизм және технократтандыру

c)

Фундаменталдау және арнайы

d)

Профессионалдандыру жәнепрофилдеу

e)

Материализм және академизм

38.

Оқу пәні бойынша ғылыми білім негізін қамтитын кітап– бұл:

a)

Оқулық

b)

Хрестоматия

c)

Анықтамалық

d)

Энциклопедия

e)

Монография

39.

Дайын күйдегі білімнің таралуымен қамтамасыз ететін оқыту әдістері:

a)

Баяндау, оқу дискуссиясы

b)

Мәселені көрсету, дидактикалық ойын

c)

Баяндау, түсіндіру, дәріс

d)

Дискуссия, баяндау, ойын

e)

Кітаппен жұмыс, әңгімелесу

40.

Репродуктивті, зерттеушілік, мәселелік мазмұндаумен  ерекшеленетін оқыту әдісі …

a)

Оқу үлгісі

b)

Оқушылардың танымдық шығармашылық сипаты

c)

Оқыту функциясы

d)

Ақпаратты беру және қабылдаулогикасы

e)

Білім көзіне

41.

Оқытудың сынып- сабақ  жүйесінің белгісі:

a)

Дайындығы бірдей деңгейдегі оқушылардың қалыпты құрамы

b)

Қалыпты жұмыс уақыты - 45 минут

c)

Үш бірдей мақсатты: үйрету, тәрбиелеу, дамыту

d)

Сынып бөлмесінің болуы, оқу құралы мен құрал жабдық

e)

Педагогтың басқарушы ролі, оқушыларға жеке әдіс

42.

Оқытудың көмекші формаларын қолдану түсіндіріледі …

a)

Жұмыста штамптарғажәне догматизмге мұғалімді итермелейді, ал сабақтан тыс  формалары еркін әрекет етуге мүмкіндік береді

b)

Сабақ оқушыларды шаршатады, ал сыныптан тыс сабақ оқуды жағымды етеді

c)

Оқушылар сабағында сабақ формализмітанырқатады, ал көмекші формалар білім іс әректін қалыптассуына көмектеседі

d)

Сабақта барлық оқушылар жұмыстың бірдей жоспарына және жұмыс белсенділігіне бағынады, ал сыныптан тыс сабақ әр оқушыға өз бетінше әрекет етуге мүмкіндік береді

e)

Сабақта алынған білімнің тереңдетуге және жүзеге асуына мүмкіндік береді

43.

Оқытудың микротопты формасының маңызы:

a)

Әр оқушы тапсырма орындайды, өзін тексереді

b)

Барлық сынып оқушылары бір уақытта тапсырма орындауға кіріседі

c)

Топ оқушылары тапсырма алады және талқылайды, қорытындысымен таныстырады

d)

Озат оқушылар үлгірімі төмен оқушыларға көмектеседі

e)

Өзара көмек пен өзіндік бақылау

44.

Сабақ - …

a)

Жалпы материалмен ұйымдастыру бойынша оқытудың ұжымдық формасы

b)

Білік,  шеберлік, білімнің  шоғырлануының жетекші формасы

c)

Қорытындысын анықтайтын оқу үдерісінің өзекті бөлігі

d)

Мұғалімнің оқушымен жұмысына кететін уақыттың айқын бірлігі

e)

Міндетін жүзеге асыру бойынша оқытудың негізгі формасы

45.

Сабақта балалардың өзіндік жұмысын сараптау бойынша сабақтың  сатысы:

a)

Ұйымдастырушылық

b)

Білім мен білікті бақылау

c)

Сабақ қорытындысын шығару

d)

Үй тапсырмасын беру

e)

Рефлексивті

46.

Оқу материалын меңгеру сапасын арттыруға мақсатталған сабақ типі:

a)

Жүйелеу

b)

Жаңа білімді меңгеру

c)

Білім, білік, іскерлікті жүзеге асыру

d)

Білім,білік, іскерлікті жалпылау

e)

Бақылау және түзету

47.

Оқушылардың жетістіктерінің сараптамасы мына мақсатта жүзеге асады:

a)

Оқушылар білімінің сапасын бақылау

b)

Оқу үдерісін басқару және оқушылар жұмысын түзету

c)

Оқыту қорытындысының ағымдық тексерулері

d)

Оқытудың жекелендіруі және  екі еселеуі

e)

Оқу деңгейі бойынша оқушыларды саралау және бағалау

48.

Тестке жалпы талап:

a)

Валидтілік

b)

Айқындылық, валидтілік

c)

Айқындылық, валидтілік, қарапайымдылық

d)

Айқындылық, валидтілік, қарапайымдылық, бірбелгілік

e)

Айқындылық, валидтілік, қарапайымдылық, бірбелгілік, сенімділік

49.

Тоқсан қорытындысы бойынша оқу материалын меңгеру сапасын тексеру түрі:

a)

Қорытынды

b)

Ағымдық

c)

Аралық

d)

Рубеждік

e)

Кезеңдік

50.

Ойын сабақтары, жарыс сабағы, семинар сабақтары ... оқыту формасына қатысты.

a)

Дәстүрлі

b)

Оригиналды

c)

Авторлық

d)

Сабақтан тыс

e)

Дәстүрлі емес

51.

Әр түрлі тарихи заманды зерттейтін педагогикалық жүйелер:

a)

Акмеология

b)

Педагогика тарихы

c)

Салыстырма педагогика

d)

Этнопедагогика

e)

Жалпы педагогика

52.

Жалпы педагогика зерттейді:

a)

Тәрбиенің дамуы қоғамдық құбылыс ретінде

b)

Ересек адамдардың педагогикалық мәселелері

c)

Жеке жасөспірімдік топтың ішіндегі тәрбиелік заңдылықтары

d)

Тәрбиенің және білім берудің жалпы заңдылықтары

e)

Жоғары оқу орындағы оқу-тәрбие үдерісінің заңдылықтары

53.

Адамның рухани дамуының ерекшеліктері:

a)

Қоғамға бірте-бірте кіріктенуі, қоғамның бір мүшесі болуы

b)

Адамның бойы, салмағы, күші, денесінің өзгеруі

c)

Жапкершіліктің пайда болуы, өмірінің құндылығын түсінуі, өз-өзін дамуына талаптануы

d)

Естің, қабылдаудың, елестетудің, ойлаудың сезіну үрдестерінің кұрделенуі

e)

Ағзаның функцияларының өзгеруі

54.

Тұлға – бұл:

a)

Сөйлеу және ойлау қабылеті болатын тірі зат

b)

Тұлғаның психикасының ерекшелігі, оның ұқсастық еместігі

c)

Өзін-өзі тануға және өзін-өзі дамуға субъект ретінде қарым-қатынаста болатын сапалы әрекет жасайтын адам

d)

Қайталанбайтын адамзат өкілі ретінде, оның ерекше психофизиологиялық қасиеттері болатын адам

e)

Мінез-құлқының ерекшеліктері, темпераменті, интеллекті, қажеттіліктері бас адам

55.

Қабілеттерінің, қызығушылықтардың  дарындылықтың дамуы байланысты:

a)

Дұрыс ұйымдастырылған  оқу-тәрбие үдерісінен

b)

Табиғи нышандардан

c)

Игерілген білімнің,  іскерліктің көлемінен

d)

Жолдарстармен қарым-қатынасуынан;

e)

Оқылған кітаптарының санынан

56.

Ұжым мен оқушының арасындағы қатынастардың үш моделі:

a)

 Бір-бірін сыйлау, бір-біріне көмек, бір-бірін тексеру

b)

Мұғалім және ұжым теңдік қатынастарда, мұғалім ұжымды өзіне бағындырады

c)

Тәрбие, оқыту, білім беру

d)

Мадақтау, жазалау, жарыс

e)

Тұлға ұжымға бағынады, тұлға және ұжым тиімді қатынаста болады, тұлға ұжымды өзіне бағындырады

57.

Тәрбиеде немесе оқытуда нақты  жағдайда жүргізілетін ғылыми-педагогикалық тәжірибе:

a)

Байқау

b)

Тәжірибені зерттеу

c)

Педагогикалық үрдіс

d)

Экспертиза

e)

Эксперимент

58.

Нақтылы бекітілген жағдайда педагогикалық үрдісті жаңартуға бағытталған ғылыми қойылған тәжірибе:

a)

Бақылау

b)

Тест

c)

Эксперимент

d)

Байқау

e)

Сауалнама

59.

Біртұтас педагогикалық үдерістің мазмұны:

a)

Жалпы адамзаттық мәдениет

b)

Білім,іскерлік,дағды

c)

Тұлғаның жағымды қасиеттері

d)

Ойлау үдерістерінің жиынтығы

e)

Сабақта және сабақтан тыс меңгеруге арналған оқу материалдары

60.

Педагогикалық үдерістің кезеңдерін көрсетіңіз:

a)

Негізгі,даярлық,уағыздық

b)

Болжамдық,негізгі,түзетуші

c)

Даярлық.негізгі,қорытынды

d)

Мақсаттылық,диагностика,басқару

e)

Мотивациялық,ынталандырушы,түзетуші

61.

Тәрбиелеу үдерісінің қозғаушы күші:

a)

Тәрбиеленушілердің белсенділігі

b)

Тәрбиешінің педагогикалық ықпалы

c)

Диалектикалық қарама- қайшылық

d)

Тұлғаның құндылық бағдары

e)

Қоғамдық бағдар

62.

Тұлғаның өзіндік белгілерінің терең біліміне негізделген,педагогикалық процесті көрсетіңіз:

a)

Жас ерекшелік мүмкіншілітерді ескеру принципі

b)

Табиғи түсініктілік принципі

c)

Оқытудың дамыту-тәрбиелеу принципі

d)

Жеке ерекшеліктерді ескеру,жеке ықпал ету принципі

e)

Адамның жағымды қасиеттеріне арқа сүйеу принципі

63.

Тәрбие жұмыстарын ұйымдастыруда педагог басшылыққа алуы тиіс:

a)

Тәжірибелі әріптестердің кеңесін

b)

Ата-аналар кеңесін

c)

Оқушылар қызығушылықтарын

d)

Мектеп әкімшілігінің талаптарын

e)

Тәрбие принциптерін

64.

Тәрбие мақсаттары көрсетілген құжатты атаңыз:

a)

ҚР Конституциясы

b)

Үздіксіз білім берудің концепциясы

c)

ҚР «Білім беру» туралы заңы

d)

Бала құқығы туралы конвенция

e)

ҚР Азаматтық кодексі

65.

Тәрбие іс-әрекетінің нәтижесінде оның жетістігін көруге болатын актуалды мақсат:

a)

Тұлғаның әлеуметтендірілуі

b)

Мәдениет базасының қалыптасуы

c)

Тұлғаның жан-жақты дамуы

d)

Салауатты өмір салтының қалыптасуы

e)

Нәтижелерді тез арада алу

66.

Ғылыми дүниетанымдық көзқарас бұл:

a)

Әр түрлі пәндерді зерттеудің мазмұны болып табылатын жалпы білімнің бір бағыты

b)

Тұлғаның қоршаған дүние мен ондағы өз орны жайлы ғылыми білімдердің жүйелі нормалары,құндылықтары,идеалдары

c)

Адамдар қауымы,табиғат,енбек жүйесі

d)

Мектеп тапсырмаларын табысты шешуге жетелейтін ғылыми дәлелденген принциптер жүйесі

e)

Қоғамға,табиғатқа деген ғылыми көзқарастардың келіскен жүйесі

67.

Тәрбие мазмұнының өзегі:

a)

Тұлғаның базалық мәдениеті

b)

Өмірлік өзін-өзі анықтау мәдениеті

c)

Саясаттық және құқықтық мәдениеті

d)

Адамгершілік және экологиялық мәдениеті

e)

Отбасы қатынасы мәдениеті

68.

Тұлғаны қайта тәрбиелеу үдерісінің мәні:

a)

Тұлғаның әлеуметтену және даму үдерісін басқару

b)

Әлеуметтік тәжірибе,мәдени құндылыұтар мен білім жүйесін меңгеру

c)

Тұлғаның өзіндік жетілу үдерісін өзі басқаруы

d)

Тұлғаның жағымсыз қылықтары мен қасиеттерінен арылуға бағытталған әсері

e)

Сыртқы әсердің шектелуі

69.

Этникалық тәрбиенің негізі:

a)

Тұлғаның этникалық  өзіншелігінің дамуы мен қалыптасуында

b)

Өмір қалауының сақталуында

c)

Әр түрлі этностардың өзара қатынасының қамтамасыз етілуінде

d)

Этноаралық шыдамдылықтың қамтамасыз етілуінде

e)

Әр түрлі мәдениет диалогы мен өзіндік кіруінде

70.

Экономикалық тәрбие сипатталады:

a)

Жер жүзіндегі табиғат құндылығын түсінумен

b)

Өз құқығын білумен қатар міндеттерін және жауапкершілігін  сақтамағаны үшін

c)

Жеке және жалпы қоғамдық тағылымындағы күтіммен қатынасты қалыптастырумен

d)

Адамның қабылдау,өмірде және өнердегі жетістіктердің болуына жағдай жасау және оны бағалау қабілеттерін жетілдірумен

e)

Адамның отбасына деген жауапкершілігін қалыптастырумен

71.

Еңбек тәрбиесінің міндеті:

a)

Оқушыларды этикалық білімдермен қаруландыру

b)

Ақыл-ой және дене қабілетін жетілдіру

c)

Іске деген жауапкершіліке тәрбиеу

d)

Эстетикалық талғамға тәрбиелеу

e)

Азаматтық борыш атқаруға тәрбиелеу

72.

 Тәрбие үдерісінде қолданылатын материалдық және рухани мәдениеттің құралы:

a)

Кітап

b)

Форма

c)

Құралдар

d)

Тәсіл

e)

Компьютер

73.

Тұлға санасын қалыптастыру әдісіне жатады:

a)

Жаттықтыру

b)

Жарыс

c)

Мұғалімнің беделі

d)

Талап қою

e)

Сендіру

74.

Ұжымдық тәрбиенің идеясын жасады:

a)

Гончаров, Свадковский, Королев

b)

Данилов, Есипов, Лернер

c)

Болдырев, Огородников, Богданова

d)

Макаренко, Крупская, Шацкий, Сухомлинский

e)

Харламов, Подласый

75.

Оқушылар ұжымы дамуының екінші кезеңі сипатталады:

a)

Оқушылардың бір рет қарым-қатынас жасауымен

b)

Алғашқы ұжымға формальды қосылған балалар

c)

Ұжымның әрекетіне әсерін тигізуге және жетекшілік етуге қабілетті, белсенді тобы  көрінумен

d)

Педагог оқушыларға талап қоюмен

e)

Ұжым оқушыларға талап қоюмен

76.

Ұжымның құрылысы:

a)

Дамытушылық

b)

Өзін-өзі дамытушылық

c)

Ресми мәлімдеме жасау, болжамдық

d)

Формальды, формальды емес

e)

Шығармашылық

77.

Тәрбиелік жүйенің тұжырымдамасы (бағдарлама) басталатын бөлімі:

a)

Тәрбиелік жүйенің мақсаты мен міндеттері

b)

Сыныптың қысқаша сипаттамасы

c)

Функциялау және құрастыру механизмі

d)

Тиімділікті қарастырудың критерийі

e)

Тәрбиелік жүйенің перспективалары және принциптері

78.

Отбасы  жағдайындағы балаға мақсатпен бағытталған тәрбиелік және басқаруға келмейтін әлеуметтік әсердің жиынтық мәнін құрайды:

a)

Мектеп тәрбиесі

b)

Мектепке дейінгі тәрбие

c)

Отбасы тәрбиесі

d)

Қосымша білім беру

e)

Элитарлық білім беру

79.

Ата-аналар баланы қандай бар, солай қабылдау керек - бұл принцип:

a)

Мақсатпен бағыттылық

b)

Жоспарлы

c)

Гуманистік

d)

Ғылымилық

e)

Келісушілік

80.

Қазіргі отбасы тәрбиесі  принциптерінде негізделу қажет:

a)

Авторитарлық педагогиканың

b)

Гуманистік  педагогиканың

c)

Вальдорфтік  педагогиканың

d)

Әлеуметтік  педагогиканың

e)

Технократтық педагогиканың

81.

Білім беру үдерісінің мәні

a)

Біртұтастылығымен, элементтердің өзара байланыстылығымен сипатталатын дидактикалық жүйе

b)

Әлеуметтік-ескерілген жүйе

c)

Мұғалімнің оқу-тәрбиелік жұмысының жүйесі

d)

Оқушылардың жүйелі түрдегі өздерінің ұйымдастырған танымдық әрекеті

e)

Жетекші кадрларға тәуелді басқару жүйесі

82.

Оқыту үдерісінің элементтері:

a)

Мақсаты, мазмұны, формалар,  әдістермен тәсілдер, қорытынды

b)

Педагог тәжірибесі, білімі, жеке әрекеті

c)

Тұлғаның жеке қасиеттерінің қалыптасуы.

d)

Технологиялылық деңгей, өнімділілік, ұқыптылық

e)

Дәлел, қажеттілік, талпыныс

83.

Оқыту үдерісіндегі интеллектуалды, сенсорлы, ерікті - эмоционалды, қозғалмалы және қажеттілікті-мотивациялы салалар  тұрғысын болжайтын функция

a)

Оқу

b)

Дамыту

c)

Тәрбие

d)

Ағартушылық

e)

Мәдени- шығармашылық

84.

Оқу үдерісінің басқару ережелері мен талаптардың бір тұтастығы:

a)

Тұжырымдама

b)

Принциптер

c)

Әдістеме

d)

Теория

e)

Жүйе

85.

Оқытуда оқушының тұлғалық және ой потенциалын  есепке алуды талап ететін оқытудың принципі:

a)

Субъектілік

b)

Жеке-дара  және жас ерекшеліктерін есепке алу

c)

Қоғамдық бағыттылық

d)

Белсенділікке талпыныс

e)

Өмір мен еңбек байланысы

86.

Оқытудың беріктілік принципізаңдылыққа негізделген:

a)

Оқыту үдерісінің ғылыми-техникалық прогресс дамуына, ғылым логикасына сай болуы

b)

Білім меңгерілуінің оны қайталау мен бекіту әдісіне байланыстылығы

c)

Оқыту сатысының тиімділігі алдыңғы жетіске байланысты

d)

Оқу үдерісінің оқу мүмкіндіктеріне бағыныштылығы

e)

Теориямен практиканың бірлігін қамтамассыз ету қажеттіліктері

87.

Білім мазмұнының ядросы:

a)

Практикалық ептілік

b)

Жалпы адамдық мәдениет

c)

Таным әдістері

d)

Әлеуметтік қарым -қатынас

e)

Мемлекеттік саясат

88.

Білім беру мазмұнының инвариантты бөлімі:

a)

Барлық оқушыларға міндетті емес

b)

Оқудың жабдықталуын есепке ала отырып, мектеппен таңдалады

c)

Оқушы қалауымен таңдалады

d)

Оқушылар мұғаліммен таңдалады

e)

Міндетті түрде барлық оқушыларды оқыту

89.

Жалпы білім мазмұнының гуманизациялық принципі талап етеді…

a)

Жалпы адамдық мәдениетті меңгеру үшін жағдай жасау

b)

Білім мазмұнына  дәстүрлі ғылыми білімді қосу

c)

Оқу материалы мен теоретикалық қойылымдаркелісімділігі

d)

Жасалатын қызметтің мағызын оқушылардың сезінуі

e)

Жаңа білім алу әдісімен қарулану, ептілік және біліктік

90.

Оқулық келесі қызметті атқарады:

a)

Мотивациялық, ақпараттық, жаттығулық

b)

Жаттығулық, бақылау-координациялау

c)

Дамыту, тәрбиелік, оқу

d)

Тәрбиелік, құрушы, құрастырушы

e)

Коммуникативті, ұйымдастырушы, мотивациялық

91.

Қиын диалогтар жүргізуге үйрететін оқыту әдісі:

a)

Конференция

b)

Дөңгелекүстел

c)

Катехизиялықәңгімелесу

d)

Оқу дискуссиясы

e)

Ауызша өзара сұрау

92.

Оқушылардың танымдық іс әрекеті бойынша  оқыту әдістерін топтастыруын жасаған ғалымдар:

a)

Харламов И.Ф., Хмель Н.Д.

b)

Лернер И.Я., Скаткин М.Н.

c)

Данилов М.И., Есипов Б.П.

d)

Голант Е.Я., Перовский С.И.

e)

Бабанский Ю.К., Ильина Т.А.

93.

Оқу орны, уақыты, оқушы санына байланысты оқу үдерісін ұйымдастырудың сыртқы көрінісі:

a)

Әдіс

b)

Құрал

c)

Әдістеме

d)

Форма

e)

Компонент

94.

Оқытуды ұйымдастыру формаларын жүйелеу критерйлері:

a)

Ауа-райы, жыл мезгілі, тәулік

b)

Оқушы жасы, ұлттық құндылық, сенім

c)

Оқу тілі, оқу орны типі, жыныстық ерекшелігі

d)

Оқушы саны, оқу орны, оқу сабағының ұзақтығы

e)

Сыныптағы бөлмелердің болуы, компьютерлер, спорттық және оқу инвентариялары

95.

Зерттелетін объекті орналасқан орынға оқушылардың шығуын талап ететін оқыту формасы:

a)

Сабақ - саяхат

b)

Қосылған көрнекілік

c)

Туристікыңғай

d)

Экскурсия

e)

Зерттеу әдісі

96.

Оқытудың топтық формасының маңызы:

a)

Әр оқушы тапсырманы орындайды, өзін тексереді

b)

Барлық сынып оқушылары бір уақытта тапсырма орындауға кіріседі

c)

Бірнеше оқушылар тапсырма алады және талқылайды, қорытындысымен таныстырады

d)

Озат оқушылар, үлгірімі төмен оқушыларға көмектеседі

e)

Өзара көмек пен өзіндік бақылау

97.

Негізгі сипаттамасын сақтау және оның тұтастығын қамтамасыз ететін сабақ элементтерінің біртұтастығы:

a)

Мазмұны

b)

Сапа

c)

Тип

d)

Құрылым

e)

Тақырып

98.

Cабақтан тыс уақытта білімді бекіту бойынша оқушы жұмысының мазмұнын ойқындау бойынша сабақтың сатысы:

a)

Ұйымдастырушылық

b)

Білім мен білікті бақылау

c)

Сабақ қорытындысын шығару

d)

Үй тапсырмасын беру

e)

Рефлексті

99.

Материалды тереңірек саралау және практикалық іскерлік пен білікті арттыру сабақта жүзеге асады:

a)

Жаңа білім мен іскерлікті меңгеру

b)

Білім мен білікті жүзеге асыру

c)

Білім мен шеберлікті жалпылау

d)

Білім мен шеберлікті бақылау, бағалау, түзету

e)

Жүйелеу

100.

Мұғалім тұлғасы ерекшелігінен оқыту нәтижесін айқындау тәуелсіздігі– бұл принцип:

a)

Объективтілік

b)

Беріктілік

c)

Саналылық

d)

Көрнекілік

e)

Жүйелілік

Similar Resources on Wayground

Асқар ағай 100 сұрақ. Тоқыма өндірісінің технологиясы

100 questions

Асқар ағай 100 сұрақ. Тоқыма өндірісінің технологиясы

quiz

Worksheet

•

University

педагогика

100 questions

педагогика

quiz

Worksheet

•

University

Педагогика 2

100 questions

Педагогика 2

quiz

Worksheet

•

University

Дәрілік түрлер технологиясы

100 questions

Дәрілік түрлер технологиясы

quiz

Worksheet

•

University

психо1

100 questions

психо1

quiz

Worksheet

•

University

психо2

100 questions

психо2

quiz

Worksheet

•

University

Саясаттану,әлеуметтану.Данияр сессия.

100 questions

Саясаттану,әлеуметтану.Данияр сессия.

quiz

Worksheet

•

University

психология 103

103 questions

психология 103

quiz

Worksheet

•

University