WorksheetsДефектология 3-4 сабақ
Total questions: 60
Worksheet time: 30mins
Name
Class
Date
1.
Арнайы сынып жағдайында балаларды мектепте оқытудың ұзақтығы, бірінші сатысы даярлық, 1-4 сыныптар, екінші сатысы 5-9 сыныптар, егер мектепте бастауыш кәсіптік еңбекке дайындау үшін жағдай болса, онда 10-кәсіптік сынып ұйымдастырылады
a)
Психикалық дамуы тежелген
b)
Зияты зақымдалған
c)
Сөйлеу кемістігі барларға
d)
Нашар көретіндерге
2.
Арнайы коррекцилық мекемедегі дидактиканың басты мәселесі?
a)
- еңбекпен оқыту мен тәрбиелеу
b)
- серуенге шығу
c)
- күн сәулесі мен емдеу
d)
- ойнату
e)
- еңбекпен оқыту
3.
Зияты зақымдалған мектепке дейінгі балаларды оқыту мен тәрбиелеу жүйесін зерттеу бөлінетін кезеңдер
a)
5 кезең
b)
3 кезең
c)
4 кезең
4.
Арнайы мектеп оқушыларына ең маңызды қасиеттер қандай?
a)
A) Көшбасшылық
b)
B) Қоғамдық еңбекке қатысу және мамандық таңдауға дайындалу
c)
C) Танымдық қабілеттерін дамыту
5.
Арнайы мектептегі тәрбие үдерісі неге бағытталған?
a)
A) Оқушылардың өз бетімен өмір сүруіне және әлеуметтік іскерлікке бейімделуге
b)
B) Оқу пәндерін меңгеруге
c)
C) Спорттық жетістіктерге жетуге
6.
Ақыл-ойы кемістігі бар оқушыларға қандай мінез-құлық тән?
a)
A) Жауапкершілікті сезіну
b)
B) Өзін-өзі бағалауда қиналу
c)
C) Тұрақты дербестік
7.
Арнайы түзету мектептерінде оқушыларға қандай қасиеттерді тәрбиелеу керек?
a)
A) Жетекшілік қабілет
b)
B) Жеке дара қарым-қатынасты дамыту
c)
C) Құқықтық тәртіпті түсіну
8.
Тәрбие үдерісінің негізгі заңдылықтарының бірі қандай?
a)
A) Оқушыларға бірдей талап қою
b)
B) Оқушының өз қажеттіліктеріне бағытталған
c)
C) Қатаң ережелерді сақтау
9.
Оқушылардың қандай қажеттіліктері маңызды?
a)
A) Жеке қызығушылықтарын ескеру
b)
B) Тек пәндік білімді дамыту
c)
C) Спорттық қызығушылықтарды ескеру
10.
Арнайы мектеп оқушылары үшін маңызды мотивтер қандай?
a)
A) Марапаттау және жазалау
b)
B) Көшбасшылық қасиеттері
c)
C) Өзін-өзі бағалау және тәртіп
11.
Тәрбие әдістерінің мақсаты қандай?
a)
A) Оқушыны физикалық тұрғыдан дамыту
b)
B) Оқушының өзін-өзі бағалау сезімін қалыптастыру
c)
C) Жазалау әдістерін қолдану
12.
Ақыл-ойы кем балалардың интеллектуалдық дамуына не әсер етеді?
a)
A) Оқытудың қатаң тәртібі
b)
B) Жеке дара қолдау көрсету
c)
C) Өз бетімен оқу
13.
Құқықтық тәрбиенің негізгі мақсаты қандай?
a)
A) Заңдарды жаттау
b)
B) Міндеттері мен құқықтарын түсіну
c)
C) Қоғамда көшбасшы болу
14.
Тәрбие үдерісінің ең маңызды ерекшелігі қандай?
a)
A) Көп факторлы сипатқа ие болуы
b)
B) Оқушыларға қатаң тәртіп орнату
c)
C) Тек мұғалімнің әсер етуі
15.
Тәрбие үдерісіндегі кері байланыс не үшін қажет?
a)
A) Оқушыларды қатаң бақылау
b)
B) Тәрбиеші мен тәрбиеленуші арасындағы байланыс орнату
c)
C) Тек бақылау үшін
16.
Ақыл-ойы кем балаларда жиі кездесетін психологиялық қиындықтар қандай?
a)
A) Дербестікке ұмтылу
b)
B) Өзінің тәртібін бағалау қиындықтары
c)
C) Тұрақты дербестік
17.
Олигофренопедагогикада қандай жағдайлар жиі қолданылады?
a)
A) Спорттық жаттығулар
b)
B) Сәттілік жағдайларын құру
c)
C) Тек теориялық сабақтар
18.
Тәрбие әдістеріне жатпайтыны қайсы?
a)
A) Ойын әдістері
b)
B) Әлеуметтік тәжірибелер
c)
C) Жазалау
19.
Ақыл-ойы кем балалар үшін қандай әрекеттер маңызды?
a)
A) Мамандық таңдауға дайындалу
b)
B) Көшбасшылық қасиеттерін дамыту
c)
C) Тек жаттығулар жасау
20.
Жазалаудың арнайы мектептегі рөлі қандай?
a)
A) Оқушының іс-әрекетін түсінуге көмектесу
b)
B) Қорқыныш тудыру
c)
C) Өзін-өзі бағалауды төмендету
21.
Тәрбие үдерісінде тәрбиеші мен тәрбиеленушінің өзара байланысының түрі қандай?
a)
A) Тек тәрбиеші ықпалы
b)
B) Екі жақты байланыс
c)
C) Біржақты бақылау
22.
Жеке дара тәсілдің негізгі мақсаты қандай?
a)
A) Оқушылардың жекелеген ерекшеліктерін ескеру
b)
B) Қатаң тәртіп орнату
c)
C) Барлығына бірдей талап қою
23.
Арнайы мектептегі танымдық іскерлік қандай әдіспен дамиды?
a)
A) Жазалау арқылы
b)
B) Ойындар мен жаттығулар арқылы
c)
C) Көшбасшылық тренингтер
24.
Ақыл-ойы кем балалардың тұлғалық дамуына не әсер етеді?
a)
A) Тек физикалық даму
b)
B) Интеллектуалдық дамуды қолдау
c)
C) Спорттық жетістіктерге ұмтылу
25.
Тәрбие әдістерінің бірі ретінде сөздік әдіс неге негізделеді?
a)
A) Оқушыларды жазалауға
b)
B) Оқушылардың санасын қалыптастыру
c)
C) Тек әлеуметтік байланыстарға
26.
Тәрбие үдерісіндегі ұжымдық әрекет не үшін қажет?
a)
A) Барлық оқушыларды бақылау
b)
B) Әр оқушының әлеуметтенуіне көмектесу
c)
C) Тәртіп орнату
27.
Оқушыларды ынталандыру әдісіне не жатады?
a)
A) Жазалау
b)
B) Мадақтау
c)
C) Тек талап қою
28.
Мадақтаудың мақсаты қандай?
a)
A) Оқушылардың өз-өзіне деген сенімін арттыру
b)
B) Тек тәртіпке бағындыру
c)
C) Қатаң бақылау орнату
29.
Ақыл-ойы кем балалар үшін ең тиімді іс-әрекет түрі қандай?
a)
A) Жеке дара тапсырмалар
b)
B) Ұжымдық әрекеттер
c)
C) Көшбасшылық әрекеттер
30.
Тәрбие үдерісіндегі кешенді ықпал неге негізделеді?
a)
A) Тек тәрбиешінің бақылауына
b)
B) Оқушының барлық іс-әрекеттеріне қатысуға
c)
C) Тек міндеттерді орындауға
31.
Ақыл-ойы кем балалардың сенімділігі қандай тәсілдер арқылы дамиды?
a)
A) Мақтау және қолдау көрсету
b)
B) Жазалау арқылы
c)
C) Қатаң талаптармен
32.
Зияты зақымдалған оқушыларды оқыту процесін арнайы педагогиклық басшылыққа алудың психологиялық негізін ашып, ақыл-ой әрекеттерін кезең-кезеңімен қалыптастыру теориясын тапқан
a)
И.Г.Елисеева
b)
П.Я.Гальперин
c)
Р.А.Сулейменова
d)
Қ.Қ.Өмірбекова
33.
Зияты қалыпты балалардың оқу, жазу және санау дағдылары мен қиындықтары уақытша сипатқа ие
a)
Ата-ана қолдауымен
b)
Медициналық-педагогикалық кеңестері болғанда
c)
Мамандардың тиісті көмегі болған жағдайда
d)
Психологиялық тексеруі дұрыс болса
34.
Инклюзивті білім берудің негізгі мақсаты:
a)
Медициналық педагогикалық шаралар арқылы даму кемістіктерін түзету
b)
Ақауларды педагогикалық құралдар арқылы теңестіру
c)
МШБ-ға жағдай жасап, оларды жалпы білім беру жүйесіне қосу
d)
МШБ оңалту және абитациялау
35.
Ақыл ой кемістігі бар оқушылар қандай типтік мекемеде оқиды
a)
10 типтік
b)
6 типтік
c)
8 типтік
36.
Зияты зақымдалған балалар саны арнайы мекемеде
a)
10 адамға жуық
b)
12 адамнан артық емес
c)
6 адамнан артық емес
37.
ПДТ балалар нешінші сыныпқа дейін оқиды
a)
9 сынып
b)
5 сынып
c)
11 сынып
d)
10 сынып
38.
Даму мүмкіншіліктері шектелген балаларға арналған білім беру мекемесі
a)
Кәсіби-техникалық училище
b)
Колледж
c)
Лицей
d)
Гимназия
e)
Арнайы түзету-білім беру мекемесі
39.
Арнайы коррекцилық мекемедегі дидактиканың басты мәселесі?
a)
- еңбекпен оқыту мен тәрбиелеу
b)
- серуенге шығу
c)
- күн сәулесі мен емдеу
d)
- ойнату
e)
- еңбекпен оқыту
40.
Зияты зақымдалған мектепке дейінгі балаларды оқыту мен тәрбиелеу жүйесін зерттеу бөлінетін кезеңдер
a)
3 кезең
b)
4 кезең
c)
2 кезең
d)
5 кезең
41.
Педагогикалық бақылаудың негізгі мақсаты қандай?
a)
A) Тәртіп орнату
b)
B) Оқушылардың білім деңгейін тексеру
c)
C) Мұғалімдердің жұмысын бағалау
42.
Бақылаудың қай түрі сабақ барысында жүзеге асады?
a)
A) Қорытынды бақылау
b)
B) Кезеңдік бақылау
c)
C) Ағымдық бақылау
43.
Тексеру әдісінің мақсаты қандай?
a)
A) Жазалау
b)
B) Оқушылардың білімін анықтау
c)
C) Сыныпта тәртіп орнату
44.
Түзету мектебінде білім беру жүйесінің ерекшелігі неде?
a)
A) Тек теориялық білім беру
b)
B) Жеке және түрлендірілген оқыту
c)
C) Тек жазбаша жұмыс орындау
45.
Түзету мектептерінде бақылаудың маңызды қызметі қандай?
a)
A) Жазалау және марапаттау
b)
B) Оқушылардың таным қызметінің деңгейін анықтау
c)
C) Оқушылардың тәртібін реттеу
46.
Диагностикалық-болжамдық қызметінің мақсаты не?
a)
A) Оқушылардың тәртібін бағалау
b)
B) Интеллектуалдық мүмкіндіктерін анықтау
c)
C) Тек қана білім деңгейін анықтау
47.
Оқыту үдерісінде қолданылатын бақылау әдісіне қайсысы жатады?
a)
A) Ойын әдістері
b)
B) Ауызша сұрау
c)
C) Әлеуметтік тәжірибе
48.
Түзету мектебінде кезеңдік бақылау қашан қолданылады?
a)
A) Әрбір сабақта
b)
B) Бағдарламаның үлкен бөлімдерін өткеннен кейін
c)
C) Әр тоқсан сайын
49.
Интеллектуалдық дамуы бұзылған балаларға қандай бақылау әдісі аз қолданылады?
a)
A) Жазбаша жұмыс
b)
B) Дидактикалық сынақтамалар
c)
C) Ауызша сұрау
50.
Еңбекке оқытудың алғашқы кезеңі қандай сыныптарда өтеді?
a)
A) 5-7 сыныптарда
b)
B) 0-4 сыныптарда
c)
C) 9-10 сыныптарда
51.
Еңбекке оқыту процесінің түзету міндеттерінің бірі қандай?
a)
A) Тапсырмада үлгіні саралау
b)
B) Барлық жұмыстарды толық орындау
c)
C) Оқушыларды бақылау
52.
Түзету мектебіндегі еңбекке оқытудың соңғы кезеңі қандай?
a)
A) Кәсіби бағдар беру
b)
B) Өндірістік оқыту
c)
C) Тәжірибелік бақылау
53.
Олигофренопедагогикада қандай пән маңызды?
a)
A) Жаратылыстану
b)
B) Қол еңбегі
c)
C) Әлеуметтану
54.
Түзету мектептерінде қай бақылау түрі тоқсандық білімді тексереді?
a)
A) Кезеңдік бақылау
b)
B) Қорытынды бақылау
c)
C) Ағымдық бақылау
55.
Жазбаша бақылау жұмыстары қандай түрде өткізілуі мүмкін?
a)
A) Тек ауызша жауап беру
b)
B) Бірнеше нұсқамен немесе толық сабақ бойы
c)
C) Қысқаша жазба түрінде
56.
Еңбекке оқыту процесіндегі негізгі міндеттерге не жатады?
a)
A) Тәртіпті қамтамасыз ету
b)
B) Жұмыс құралдарын пайдалану
c)
C) Әлеуметтік мінез-құлықты дамыту
57.
Арнайы түзету мектептерінде еңбектік оқыту барысында оқушылар қандай пәндермен айналысады?
a)
A) Спорттық жаттығулар
b)
B) Тігін ісі, құрылыс және ағаш шеберлігі
c)
C) Химия мен биология
58.
Жазбаша жұмыс түрлеріне не жатады?
a)
A) Ойындар
b)
B) Мазмұндама, диктант, арифметикалық тапсырмалар
c)
C) Спорттық жаттығулар
59.
Қол еңбегі сабақтары не үшін маңызды?
a)
A) Тәртіпке баулу
b)
B) Балада елестету және бақылау қабілетін дамыту
c)
C) Тек қана көру қабілетін дамыту
60.
Түзету мектебінде оқушыларға еңбектік дағдыларды үйретудің негізгі мақсаты қандай?
a)
A) Оларды физикалық тұрғыдан дамыту
b)
B) Мамандық таңдау және өмірге бейімдеу
c)
C) Жоғары білім алу
100 %
