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CCSS UCJC

Total questions: 245

Worksheet time: 2hrs 3mins

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1.

Las CCSS estudian los fenómenos sociales tienen carácter colectivo, objetivo/subjetivo, general relativo y positivo. “Lo que son no lo que debe ser”

a)

Duverger

b)

Piaget

c)

Unesco

2.

Las CCSS se dividen en CCSS Particulares y Globales

a)

Duverger

b)

Piaget

3.

Las CCSS se dividen en Nomotéticas, Históricas, Jurídicas y Filosóficas

a)

Duverger

b)

Piaget

4.

Sí son IGUALES Ciencias Sociales y Ciencias Humanas y no separa unas de otras.

a)

Duverger

b)

Piaget

c)

Unesco

5.

Sí son IGUALES Ciencias Sociales y Ciencias Humanas y no separa unas de otras.

a)

Duverger

b)

Piaget

c)

Unesco

6.

  1. Para Duverger (1981)

a)

  1. Las Ciencias Sociales no encuentran ningún tipo de conflicto

b)

  1. Las Ciencias Sociales se encuentran divididas por grandes conflictos que conciernen al objetivo y noción del mismo

c)

  1. Las Ciencias Sociales se encuentran divididas por grandes conflictos que conciernen al tema y metodología.

7.

Cuál de las siguientes no es una característica de las Ciencias Sociales según Duverger

a)

  1. Carácter positivo

b)

  1. Carácter relativo

c)

  1. Carácter reiterativo

8.

Los tipos de Ciencias sociales según Piaget (1972). Señale la respuesta correcta

a)

  1. La geografía humana, la demografía y las demás Ciencias Sociales

b)

  1. Ciencias nomotéticas, ciencias históricas, ciencias jurídicas y ciencias filosóficas

c)

  1. Ciencias Sociales particulares y Ciencias Sociales globales

9.

¿En qué año aparece en la legislación española por primera vez el término Ciencias Sociales?

a)

  1. 1970

b)

1990

c)

2013

10.

  1. Según la ley actual LOMLOE 3/2020 en Educación Primaria se compone por áreas educativas donde encontramos

a)

Ciencias Sociales y Ciencias de la naturaleza

b)

  1. Conocimiento del medio natural, social y cultural

c)

  1. Conocimiento del medio natural, social y cultural que se desdobla en Ciencias Sociales y Ciencias de la naturaleza

11.

  1. “Conocer los aspectos fundamentales de las Ciencias de la naturaleza, las Ciencias Sociales, la geografía, la historia y la cultura” es un objetivo principal de

a)

  1. LOMLOE

b)

LOGSE

c)

  1. LOMCE

12.

Entre los 3 principales bloques: cultura científica, tecnología y digitalización y sociedades y territorios, ¿que busca el bloque 1 de Cultura científica?

a)

  1. Acercar al alumno al pensamiento científico y a la investigación

b)

  1. Conocer todos los tipos de ciencia que existen en El Mundo

c)

  1. Hacer una investigación científica

13.

Prats y Santacana (1998) consideran que estos conocimientos adquiridos en los bloques pueden concretarse en cuatro objetivos. ¿Cuál de los siguientes es 1 de esos objetivos?

a)

  1. Comprender que la organización espacial actual viene dada por la naturaleza

b)

Comprender que la organización del espacio actual se debe a la interacción de distintos factores

c)

Comprender que la organización espacial actual solo responde a factores sociopolíticos

14.

Prats y Santacana (1998) mencionaron algunas de los siguientes fines formativos

a)

  1. Formar a personas cultas, autónomas y solidarias; conocer y comprender cómo son otros países; familiarizarse con las técnicas propias del área

b)

  1. Conocer la historia de España en profundidad; conocer la geografía de España en detalle; ser capaces de elaborar proyectos científicos en Ciencias Sociales

c)

  1. Comprender solo problemas sociales que le afecten directamente; conocer y comprender solo la realidad social de España; conocer el impacto de la acción humana en el paisaje

15.

¿Cuál de las siguientes se menciona como una dificultad a la hora de abordar la Historia en Educación Primaria?

a)

  1. No existe ningún tipo de dificultad

b)

  1. Cuando se estudia historia se recurre al pensamiento concreto en muchos casos

c)

  1. La comprensión del tiempo histórico se adquiere entre los 11 y 16 años según Piaget (1972)

16.

¿Qué es un geosistema elemental o fáciles?

a)

  1. La más pequeña área geográfica donde ocurre un ciclo de sustancias homogéneo

b)

  1. La más pequeña área geográfica donde ocurre un ciclo de sustancias heterogéneo

c)

  1. Un ecosistema complejo y completo que abarca varias climas y sistemas geológicos

17.

¿Qué geógrafa española distingue 3 elementos fundamentales del paisaje (características del geosistema tamaño escala temporal)?

a)

  1. Martínez Pisón

b)

  1. María de Bolós

c)

  1. Ojeda Leal

18.

¿Cuál de las siguientes no forma parte de los componentes del paisaje apuntados por Martínez Pisón?

a)

  1. La cultura

b)

  1. Forma y faz

c)

  1. Dinámica y evolución

19.

  1. La realidad ecológica del paisaje es

a)

  1. Aquello producido por el paisaje por el ser humano

b)

La combinación de elementos naturales y culturales

c)

  1. La base del paisaje, la naturaleza y los recursos naturales

20.

Señale la respuesta correcta: “puede afirmarse que el paisaje presenta carácter…”

a)

  1. Complejo, humano e intersubjetivo, entre otras

b)

  1. Complejo, humano y objetivo, entre otras

c)

  1. Complejo, humano y subjetivo, entre otras

21.

  1. Dentro de los usos socioeconómicos del paisaje, la actividad publicitaria es

a)

  1. El paisaje constituye un valor, parejo al histórico o artístico, que comienza en el mercado turístico

b)

  1. La publicidad de los productos, principalmente alimentarios, turísticos recurre al protagonismo de las panorámicas paisajistas

c)

Las residencias y complejos turísticos para clases sociales pudientes también atienden sustancialmente al factor paisajístico para su ubicación

22.

  1. Según Busquets y Cortina los paisajes se pueden clasificar en

a)

  1. Espacio, geosistema, funcionalidad, ubicación y clima

b)

  1. Contemporáneo, cultural, industrial y protegido

c)

  1. Todas las demás son incorrectas

23.

Según María Bolós los paisajes naturales rurales y urbanos pertenecen a la clasificación según su

a)

  1. Funcionalidad

b)

  1. Su relación con el espacio, localización geográfica

c)

  1. Ubicación el relieve

24.

Dentro del paisaje como bien social la no rivalidad del mismo significa

a)

Que no es posible ser propietario del mismo

b)

  1. Que los paisajes dos personas no pueden enfrentarse

c)

  1. Que no reduce el consumo potencial de otras personas, no reduce su disponibilidad

25.

  1. El objetivo principal de una ley del paisaje debe ser

a)

  1. No debe existir una ley del paisaje, debe operar el libre mercado

b)

  1. Carácter preventivo más que correctivo

c)

  1. Carácter correctivo, para corregir el daño hecho y el que pueda llegar a hacerse

26.

  1. ¿En qué año se desarrolla la Edad Contemporánea?

a)

  1. Desde 1945 hasta nuestros días

b)

  1. Desde 1789 hasta 1945

c)

  1. Desde algunos de los hechos anteriores hasta la Revolución Francesa

27.

¿Qué tipo de economía se destaca en el Paleolítico?

a)

Economía depredadora

b)

Economía agraria

c)

Economía productora

28.

¿Cuál de las siguientes NO es una de las grandes civilizaciones de la Edad Antigua?

a)

  1. Persia

b)

  1. Mesopotamia

c)

  1. Egipto

29.

  1. ¿Cómo se llama la escritura del pueblo egipcio?

a)

Jeroglíficos

b)

  1. Lineal B

c)

  1. Demótica

30.

¿En cuál de las 3 épocas Roma alcanza su mayor esplendor?

a)

Imperio

b)

  1. Monarquía

c)

  1. República

31.

¿Qué época griega se caracteriza por el surgimiento de las polis?

a)

  1. Época Arcaica

b)

  1. Época Clásica

c)

  1. Época Helenística

32.

eñala cuál de las siguientes NO es un legado de Mesopotamia

a)

  1. La escritura

b)

  1. Sistema de numeración sexagesimal

c)

  1. El número 0

33.

¿En qué año se sitúa el inicio de la Edad Media?

a)

  1. 476

b)

  1. 1492

c)

1453

34.

¿Quién fue el primer rey Habsburgo de España?

a)

  1. Carlos I

b)

  1. Juana de Castilla

c)

  1. Fernando II

35.

  1. ¿Qué religión se inicia en el año 610?

a)

  1. Islámica

b)

Judía

c)

Musulmana

36.

  1. ¿Qué país, junto a España, dominó la colonización en América durante el S.XVI?

a)

Portugal

b)

Francia

c)

Inglaterra

37.

¿Por qué hecho histórico es conocido Martín Lutero?

a)

  1. Por ser Papa

b)

  1. Contrarreforma católica

c)

  1. Reforma protestante

38.

  1. ¿Qué Rey de España tuvo tal herencia que supuso la hegemonía europea y mundial?

a)

  1. Felipe II

b)

  1. Carlos I

c)

  1. Fernando de Aragón (Rey Católico)

39.

¿Qué hecho histórico se menciona como el inicio del fin de la Edad Moderna y que saltaría a Europa?

a)

  1. El despotismo ilustrado

b)

  1. La revolución francesa

c)

  1. La independencia de Estados Unidos en 1776

40.

  1. ¿Qué tipo de sufragio se inició en la Revolución Francesa?

a)

  1. Sufragio universal

b)

  1. Sufragio censitario

c)

  1. Sufragio masculino

41.

  1. Dentro de la revolución industrial ¿que permitió la revolución agraria?

a)

  1. Alimentar a los obreros que trabajaban en las industrias

b)

  1. No la hubo, la revolución industrial se basa en la revolución de las industrias

c)

  1. Permitió usar nuevas fuentes de energía

42.

  1. ¿Quiénes fueron los principales imperios que se expandieron durante el imperialismo?

a)

  1. Los grandes imperios

b)

  1. Los viejos imperios

c)

  1. Los nuevos imperios

43.

¿Qué país no se independizó de España en la crisis del 98?

a)

Filipinas

b)

Cuba

c)

Marruecos

44.

¿Qué significan las siglas URSS?

a)

Unión de repúblicas socialistas soviéticas

b)

  1. Unión revolucionaria socialista sindical

c)

Unión revolucionaria socialista soviética

45.

¿Qué fue la doctrina social de la Iglesia?

a)

  1. La doctrina que predica la caridad

b)

  1. La doctrina que daba respuesta por parte de la Iglesia católica a las desigualdades vividas dentro de la misma

c)

Fue una respuesta de la Iglesia Católica a las desigualdades sociales que se resume en Rerum Novarum

46.

¿Cómo se llama la actual asignatura vinculada a la educación en valores según la LOMLOE?

a)

  1. Educación en valores cívicos y éticos

b)

  1. Educación para la ciudadanía

c)

  1. Valores sociales y cívicos

47.

¿Cuál de los siguientes bloques temáticos NO es correcto?

a)

  1. La convivencia y los valores sociales

b)

  1. La identidad y la dignidad en la sociedad

c)

  1. La comprensión y el respeto en las relaciones interpersonales

48.

  1. En relación a la educación en valores y las Ciencias Sociales (señale la respuesta correcta)

a)

  1. Las Ciencias Sociales no son fundamentales para la educación en valores, aunque podrían tener puntos en común

b)

  1. Las Ciencias Sociales y la educación en valores tratan temas muy distintos y no se pueden relacionar

c)

  1. Las Ciencias Sociales son imprescindibles para tratar valores implícitos en los contenidos y actividades de la materia

49.

¿Qué objetivo tenía la enseñanza de la Geografía en el S.XIX?

a)

  1. No se enseñaba porque no se consideraba importante

b)

  1.  Conocer la geografía del mundo

c)

  1. Crear identidad territorial

50.

  1. ¿Qué Declaración Internacional sobre la enseñanza de Geografía desarrollada por la Comisión de Educación de la Unión geógrafos internacional creía firmemente en la importancia de la educación geográfica para crear ciudadanos responsables y activos con el entorno?

a)

  1. La de 2016

b)

  1. La de 1992

c)

La del 2000

51.

Los siguientes contenidos que se mencionan, ¿a qué curso de educación primaria corresponden?: planos y mapas, mapa europeo, otros continentes y mapa físico de España

a)

  1. 2º de primaria

b)

  1. 3º de primaria

c)

  1. 4º de primaria

52.

  1. Los siguientes contenidos que se mencionan, ¿a qué curso de educación primaria corresponden?: la tierra, movimiento de traslación y de rotación, la atmósfera, la hidrosfera, la litosfera y el clima, las zonas climáticas del planeta

a)

2º de primaria

b)

3º de primaria

c)

4º de primaria

53.

¿Qué entidad internacional se ocupa de vigilar que se cumpla con la Convención del Patrimonio Mundial cultural y natural?

a)

UNESCO

b)

ONU

c)

OTAN

54.

¿Qué geógrafo” ve el paisaje como un territorio interpretado y el territorio se acostumbra a percibir como un espacio terrestre y estructurado y localizado”?

a)

García de la Vega

b)

  1. Ojeda Leal

c)

  1. Martínez de Pisón

55.

Según García de la Vega (2018) el paisaje en el ámbito educativo acostumbra a estar influenciado por los siguientes factores: (señale la respuesta incorrecta)

a)

Desarrollo e impulso del pensamiento crítico

b)

  1. El valor del territorio como patrimonio natural y cultural

c)

  1. Sensibilidad hacia el equilibrio entre el uso y el aprovechamiento humano y los rasgos identitarios del paisaje

56.

  1. Uno de los grandes problemas a la hora de abordar el tema de las Ciencias Sociales en su definición ¿a qué se debe esto?

a)

  1. La amplitud del término ha provocado la divergencia entre las distintas escuelas de pensamiento

b)

  1. La definición de Ciencias sociales presenta dificultades a la hora de traducirse a otros idiomas

c)

  1. Las Ciencias Sociales no pueden considerarse una ciencia, por lo tanto, su definición es subjetiva

57.

  1. Se puede afirmar que

a)

  1. El estudio de la Historia facilita la comprensión del presente

b)

  1. El estudio de la Historia divide a las sociedades

c)

  1. El estudio de la Historia no afecta en el desarrollo valórico de los alumnos

58.

  1. Para formular hipótesis y opiniones racionales ayuda

a)

  1. Desarrollar investigaciones rigurosas y sistemáticas

b)

  1. Observa solamente el punto de vista de nuestro interés

c)

  1. No dejar contaminarse por visiones ajenas

59.

Cuando se plantea la enseñanza de la Historia en Primaria, una de las principales dificultades es que

a)

El aprendizaje de la Historia requiere del pensamiento abstracto

b)

Los temas pueden ser aburridos por para los estudiantes

c)

Los docentes no se encuentran lo suficientemente preparados

60.

  1. Según Piaget, la comprensión del tiempo histórico se da entre las edades de

a)

  1. 11 a 16 años

b)

  1. 5 a 10 años

c)

  1. 16 a 21 años

61.

Uno de los mayores problemas a la hora de enseñar Historia en Educación Primaria es la imposibilidad de reproducir los hechos históricos tal y cual acontecieron, para ello se recurre en ocasiones a

a)

  1. La dramatización y el visionado de películas

b)

  1. La lectura de textos dedicados a la ucronía 

c)

  1. La hermenéutica y la heurística

62.

Al enseñar contenidos históricos en Educación Primaria se deben

a)

  1. Adaptar los contenidos de modo que el alumnado los comprenda

b)

  1. Enseñar técnicas de memorización, sobre todo para temas de fechas y nombres

c)

  1. Enseñar sólo aquellos contenidos que le resulten más atractivos a los alumnos

63.

Dentro de los objetivos que el alumnado de Educación Primaria debe adquirir mediante el estudio de la Historia se encuentra

a)

  1. Entender los hechos que acontecieron en el pasado y tratar de situarlos correctamente en su contexto y en su tiempo

b)

  1. Percibir puntos de vista distintos sobre el conocimiento del pasado

c)

  1. Ambas son correctas

64.

Se argumenta que el nivel psicoevolutivo de los alumnos juega un papel fundamental a la hora de aprender Historia, ya que

a)

Influye en cómo el alumnado construye su aprendizaje y cómo comprende el tiempo histórico

b)

Es una asignatura cuyos contenidos no pueden ser adaptados por el docente

c)

La historia es muy tediosa y no todo el alumnado puede mantener la atención durante la clase

65.

El significado de la palabra latina pagus, significa

a)

Pueblo

b)

País

c)

Patrimonio

66.

  1. ¿Qué es un fácies?

a)

  1. Un geosistema elemental

b)

  1. Un tipo de erosión

c)

  1. Una escala cartográfica

67.

El objetivo principal y básico de una ley de paisaje debe tener un carácter

a)

  1. Preventivo más que correctivo

b)

  1. Correctivo más que preventivo

c)

  1. Ninguna de las anteriores es correcta

68.

  1. El paisaje es una realidad ecológica, y al mismo tiempo

a)

Una realidad cultural

b)

Una cuestión medioambiental

c)

Ninguna de las anteriores

69.

  1. El paisaje es

a)

  1. Una realidad cultural

b)

  1. Una cuestión medioambiental

c)

  1. Ninguna de las anteriores

70.

  1. ¿Cuál es el primer período de tiempo que se abarca en las edades en Historia?

a)

La prehistoria

b)

  1. Grecia y Roma

c)

  1. La historia antigua

71.

¿A qué civilización del mundo antiguo la conoce por la construcción de grandes pirámides?

a)

Egipcia

b)

  1. Babilónica

c)

  1. Cretense

72.

  1. ¿Cómo se llamaban las grandes construcciones de los mesopotámicos?

a)

  1. Zigurat

b)

  1. Pirámide

c)

Acrópolis

73.

El feudalismo se sitúa principalmente en

a)

La baja Edad Media

b)

La alta Edad Media

c)

La Edad Media

74.

  1. Es uno de los principales legados de la Edad Media

a)

  1. La democracia

b)

  1. La filosofía

c)

  1. La Universidad

75.

¿En qué consiste el proceso de romanización?

a)

  1. En la extensión cultural del imperio romano

b)

  1. En la extensión política del imperio carolingio

c)

  1. La extensión bélica espartana

76.

¿En cuantos subperíodos se divide el Paleolítico?

a)

  1. Antes de Cristo y después de Cristo

b)

Alta y baja

c)

  1. Inferior, medio y superior

77.

¿Cuáles son las civilizaciones del mundo antiguo?

a)

  1. Mesopotamia y Egipto

b)

  1. Egipto y China

c)

  1. Mesopotamia e India

78.

¿Qué significa Mesopotamia?

a)

  1. País entre Ríos

b)

  1. Pueblo Medio

c)

  1. El don del Nilo

79.

¿Cuáles son los nombres de las civilizaciones que dieron origen a la Grecia clásica?

a)

  1. Minoica y micénica

b)

  1. Mesopotámica y micénica

c)

  1. Minoica y mesopotámica

80.

  1. ¿Qué líder gobernó Rusia tras la revolución de 1917?

a)

  1. Lenin

b)

Churchill

c)

  1. Mussolini

81.

  1. ¿Quiénes se cree que fueron los primeros en llegar a América?

a)

  1. Los vikingos

b)

  1. Los españoles

c)

  1. Los portugueses

82.

  1. ¿En qué año llegó Colón por primera vez a América?

a)

  1. 1492

b)

  1. 1290

c)

1512

83.

  1. ¿Quién inventó la imprenta?

a)

  1. Johannes Gutenberg

b)

  1. Martín Lutero

c)

  1. Juan Calvino

84.

  1. ¿Qué hito marca el inicio de la Reforma Protestante?

a)

  1. Las 95 tesis de Lutero

b)

  1. La invención de la imprenta

c)

  1. La expulsión musulmana

85.

  1. ¿Cuál es la principal idea que sustenta al mercantilismo?

a)

  1. La idea de que la riqueza de una nación se basa en su habilidad para el trueque

b)

  1. La idea de que una nación es rica si su poder militar le ayuda a someter a los demás sin problemas

c)

  1. La idea de que una nación es rica y poderosa si es que dispone de una gran cantidad de oro y plata

86.

  1. La palabra “barroco” surge en un primer momento con un significado peyorativo como sinónimo de

a)

  1. Recargado, desmesurado, irracional

b)

  1. Minimalista, simple, básico

c)

  1. Apagado, oscuro, obsoleto

87.

La Revolución Francesa marca un importante hito para la historia, ¿en qué año se la sitúa?

a)

1789

b)

  1. 1676

c)

1890

88.

¿Cuál es el primer país que se incorpora a la Primera Revolución Industrial?

a)

  1. Inglaterra

b)

  1. Estados Unidos

c)

  1. Rusia

89.

  1. La Guerra Fría fue un conflicto principalmente entre

a)

El bloque capitalista y el bloque comunista

b)

  1. El bloque norte y el bloque sur

c)

  1. La triple entente y la triple alianza

90.

  1. Para aprender a valorar las diferencias y respeto al prójimo, es necesario

a)

  1. Educar a los estudiantes en valores desde pequeños

b)

  1. Dejar que los estudiantes resuelvan sus conflictos de forma autónoma

c)

  1. Castigar a los estudiantes cuando se comportan de forma errónea

91.

  1. Educar en valores sirve para que el alumnado tome conciencia de

a)

  1. Las emociones y sentimientos de las personas

b)

  1. Tenga una actitud intransigente frente a las faltas de respeto

c)

  1. Que el mundo es justo

92.

  1. La enseñanza de la Geografía ayuda al desarrollo de competencias, especialmente de las de carácter

a)

  1. Espacial

b)

  1. Nemotécnico

c)

Especial

93.

Gran parte de lo que se enseña en Geografía se encuentra condicionado por

a)

  1. La política educativa de un país

b)

  1. El pensamiento particular del profesorado

c)

  1. La climatología del país

94.

Es o son temas que se estudian en Geografía

a)

  1. El universo y el sistema solar

b)

  1. El paisaje y su diversidad

c)

Ambas son correctas

95.

  1. Es propio del estudio de la Geografía

a)

  1. Estudiar los cambios que se producen en el espacio

b)

  1. Memorizar todas las banderas de los países y sus capitales

c)

  1. Aprender a orientarse por la luz de las estrellas

96.

  1. ¿En qué consiste la educación vial?

a)

  1. En el conocimiento de las principales señales de tráfico y la necesidad de respetarlas

b)

  1. En memorizar los nombres de las calles que circundan mi casa

c)

  1. En aprender cómo tomar el metro grandes ciudades

97.

¿Qué es lo más apropiado para comenzar a introducir el concepto de paisaje en educación primaria?

a)

  1. Comenzar por el entorno más próximo

b)

  1. Comenzar por el entorno más alejado

c)

  1. Comenzar por definiciones aportadas por la RAE

98.

Para Duverger las Ciencias Sociales tienen

a)

  1. Carácter negativo

b)

  1. Carácter positivo

c)

  1. Carácter inefable

99.

Con respecto a la siguiente afirmación “Tratar de comprender el pasado es sinónimo de Historia”

a)

  1. Es verdadera 

b)

  1. Es falsa

c)

  1. En todos los casos Historia y pasado son sinónimos 

100.

Para formular hipótesis y opiniones racionales ayuda

a)

  1. Desarrollar investigaciones rigurosas y sistemáticas 

b)

  1. Observar solamente el punto de vista de nuestro interés 

c)

  1. No dejar contaminarse por versiones ajenas 

101.

  1. ¿Cómo podría definirse la Teoría General de Sistemas?

a)

  1. Como una teoría que refiere a que todos los seres humanos forman un sistema propio diferente, pero interrelacionado por la comunicación social

b)

  1. Como una herramienta informática que permite cuantificar demográficamente la población mundial a lo largo para poder establecer normas de comportamiento 

c)

  1. Como un esfuerzo de estudio interdisciplinario que trata de encontrar las propiedades comunes a las entidades y sistemas 

102.

¿Cuáles son las cuatro grandes civilizaciones del mundo antiguo?

a)

  1. India, China, Mesopotamia y Egipto

b)

  1. Roma, India, China y Aztecas

c)

  1. Mesopotamia, Grecia, Egipto y África 

103.

Por lo general, las iniciativas en temas de paisaje y educación suelen provenir de un ámbito educativo

a)

Formal

b)

  1. No formal

c)

Normal

104.

La definición de Ciencias Sociales es

a)

  1. Incontrovertible 

b)

  1. Imprecisa 

c)

  1. Controvertida y sujeta a divergencias 

105.

  1. Para Piaget las Ciencias Sociales son

a)

  1. Incompatibles con las Ciencias Humanas 

b)

  1. Indistinguibles de las Ciencias Humanas 

c)

  1. Antagónicas a las Ciencias Humanas 

106.

Uno de los tipos de Ciencias Sociales establecido por Piaget es

a)

  1. Ciencias Mnemotécnicas 

b)

  1. Ciencias Sociales particulares 

c)

  1. Ciencias Nomotéticas 

107.

  1. En el bloque “Sociedades y territorios” se busca, entre otros aspectos

a)

  1. El uso habitual de herramientas y recursos digitales 

b)

  1. Fomentar la investigación de los alumnos en Geografía e Historia 

c)

  1. Involucrar al alumnado para adoptar estilos de vida sostenibles 

108.

En la enseñanza de la Historia en Educación Primaria es fundamental

a)

La dotación de equipos informáticos

b)

El Proyecto Educativo del Centro

c)

El nivel psicoevolutivo del alumnado

109.

  1. Entre los objetivos del aprendizaje de Historia en Educación Primaria está 

a)

  1. Percibir puntos de vista diferentes sobre el pasado

b)

  1. Disponer de elementos para orientarse en el espacio

c)

  1. Ninguna de las respuestas es correcta 

110.

  1. El concepto de paisaje es 

a)

  1. Amplio y diverso

b)

  1. Estricto y preciso

c)

  1. Univoco y universal 

111.

Una de las primeras teorías para estudiar el paisaje en su aspecto geofísico fue

a)

  1. la Teoría del Episistema de Sochava

b)

  1. la Teoría del Geosistema de Sochava 

c)

  1. la Teoría del Subsistema de Sochava 

112.

Según Martínez de Pisón, entre los componentes del paisaje se encuentra:

a)

  1. El tamaño referido a una escala espacial

b)

  1. La edad

c)

  1. La función y relación externa

113.

Uno de los sectores económicos que suelen utilizar el paisaje como recurso es:

a)

  1. La pesca

b)

  1. La publicidad

c)

  1. La banca virtual 

114.

Entre los tipos de paisaje descritos por Busquets y Cortina pueden citarse:

a)

  1. Los paisajes industriales 

b)

  1. Los paisajes antropomorfos 

c)

  1. Los paisajes lunares 

115.

Uno de los objetivos del aprendizaje de Geografía en Educación Primaria es

a)

Disponer de elementos para desorientarse en el espacio

b)

Ser capaces de interpretar las representaciones gráficas

c)

Percibir sobre el pasado puntos de vista diferentes

116.

Los paisajes naturales se caracterizan por:

a)

  1. Aparecer en zonas destinadas a la agricultura 

b)

  1. Ser propios de zonas de uso minero 

c)

  1. La nula intervención del hombre 

117.

Una ley del paisaje debe garantizar la seguridad jurídica de

a)

  1. La empresa

b)

  1. La propiedad privada 

c)

  1. La propiedad pública 

118.

En el Paleolítico tuvo lugar

a)

  1. La invención de la manufactura lítica 

b)

  1. El proceso de hominización 

c)

  1. La invención de la imprenta 

119.

La Edad Antigua se extiende desde la invención de la escritura hasta

a)

  1. La Revolución Francesa 

b)

  1. La caída del Imperio Romano de Occidente 

c)

  1. La caída del Imperio Romano de Oriente

120.

  1. La Revolución Neolítica

a)

  1. Fue un proceso policéntrico

b)

  1. Supuso la sustitución de una economía productora por una depredadora 

c)

  1. Hizo posible que los seres humanos habitaran en cavernas 

121.

  1. Una de las grandes aportaciones mesopotámicas fue

a)

  1. La construcción de enormes pirámides de piedra 

b)

  1. El descubrimiento del cero 

c)

  1. La invención de la escritura 

122.

En la Época Oscura de la Antigua Grecia tuvo lugar

a)

  1. La civilización minoica 

b)

  1. La escritura Lineal B

c)

  1. La desaparición de la escritura 

123.

El primer emperador romano fue

a)

  1. Julio César 

b)

  1. Octavio Augusto 

c)

Constantino

124.

  1. Uno de los paisajes de la Unión Europea que disponen de normativa específica sobre paisaje de ámbito nacional es 

a)

  1. Reino unido

b)

Francia

c)

España

125.

El máximo esplendor del Imperio Bizantino se logró con:

a)

El patriarca Miguel Cerulario

b)

El emperador Constantino XI Paleólogo

c)

El emperador Justiniano

126.

  1. El paisaje presenta un carácter

a)

Disfuncional

b)

Subjetivo

c)

Solidario

127.

Los gremios defendían los intereses de:

a)

Los comerciantes

b)

Los artesanos

c)

  1. Los campesinos

128.

Uno de los grandes estilos artísticos de la Edad Media fue:

a)

El romántico

b)

El gótico

c)

El neoclásico

129.

Junto a Lutero, en la Reforma protestante destacó:

a)

Savonarola

b)

Calvino

c)

Bartolomé de Las Casas

130.

En las monarquías absolutas el poder era:

a)

Único, vitalicio y hereditario

b)

Compartido y vitalicio

c)

Absoluto con división de poderes

131.

Entre los reinos germánicos surgidos tras el Imperio Romano se encuentra

a)

  1. El reino visigodo en España 

b)

  1. El reino ostrogodo en Alemania 

c)

  1. El reino franco en Gran Bretaña 

132.

Con el Tratado de Utrecht concluyó

a)

La Guerra de Sucesión española

b)

La Guerra de Secesión española

c)

La I Guerra carlista en España

133.

Una de las consecuencias de las revoluciones nacionales del siglo XIX fue:

a)

La unificación del Imperio otomano

b)

La unificación de Italia

c)

La disgregación del Imperio zarista

134.

Entre los grandes Imperios del siglo XIX destacó el:

a)

Español

b)

Alemán

c)

Británico

135.

El asesinato del archiduque Francisco Fernando desencadenó:

a)

La Guerra Fría

b)

La I Guerra Mundial

c)

La II Guerra Mundial

136.

Los territorios americanos que recibió Carlos I fueron parte de la herencia de:

a)

Fernando II de Aragón

b)

Maximiliano I de Austria

c)

 Isabel I de Castilla

137.

En el Nuevo Orden Mundial:

a)

Se ha producido la globalización económica

b)

India y China se han convertido en países independientes

c)

Se han creado la OTAN y la Unión Europea

138.

La primera revolución industrial se produjo en

a)

Estados Unidos

b)

Francia

c)

Inglaterra 

139.

La Educación en Valores cívicos y éticos está estrechamente relacionada con la que el Consejo de Europa denomina:

a)

Educación para la Diversidad

b)

Educación para la Igualdad y la Ciudadanía

c)

Educación para la Ciudadanía Democrática

140.

Los contenidos de Geografía en la Educación Primaria en España:

a)

Son iguales en las 17 Comunidades Autónomas

b)

Son similares en las 17 Comunidades Autónomas

c)

Son completamente distintos en las 17 Comunidades Autónomas

141.

La I República española tuvo lugar:

a)

Durante el Sexenio Revolucionario

b)

Tras el Desastre de 1898

c)

Después de la abdicación de Alfonso XII

142.

El principal documento europeo para el estudio del paisaje es:

a)

El Convenio del Paisaje de Bruselas

b)

El Convenio del Patrimonio Cultural Europeo

c)

El Convenio Europeo del Paisaje

143.

El organismo encargado del cumplimiento de lo acordado en la Convención para la Protección del Patrimonio Mundial Cultural y Natural es:

a)

El Centro del Patrimonio Natural de la FAO

b)

El Centro del Patrimonio Mundial de la UNESCO

c)

El Centro del Patrimonio Universal de la ONU

144.

El PAYSMED se dedica al estudio de:

a)

Los paisajes mediterráneos

b)

Los paisajes medievales

c)

Los paisajes medioambientales

145.

El estudio del paisaje en la educación formal:

a)

No se aborda

b)

Se limita al patrimonio cultural

c)

Está condicionado por el currículo

146.

En la asignatura de la LOMCE Valores Sociales y Cívicos:

a)

Uno de los bloques principales era la identidad y dignidad de la persona

b)

Quedaba integrada en la asignatura de Religión

c)

  1. Los contenidos eran idénticos en todas las Comunidades Autónomas

147.

El paisaje es

a)

Una globalidad de elementos

b)

Una suma de elementos

c)

Un elemento aislado

148.

¿A qué hace referencia el carácter humano del paisaje?

a)

  1. A los territorios completamente colonizados como resultado de las tareas desarrolladas sobre el medio por sucesivas generaciones humanas

b)

A los territorios que no han sido colonizados por el hombre y que se ha mantenido en su estado natural por generaciones

c)

A los territorios que se indican como protegidos gracias a la influencia del hombre sobre el medio

149.

La Declaración Internacional sobre la enseñanza de la Geografía de 1992:

a)

Planteaba un plan de acción internacional 

b)

Se centraba en el desarrollo sostenible

c)

Señalaba que en muchos casos carecía de estructura y coherencia

150.

Educar en valores:

a)

Mejora y potencia la personalidad del alumnado

b)

Limita que el alumnado sea consciente de las emociones y sentimientos

c)

Impide que los valores se interioricen y apliquen con naturalidad

151.

Uno de los grandes problemas a la hora de abordar el tema de las Ciencias Sociales en su definición. ¿A qué se debe esto?

a)

  1. La definición de Ciencias sociales presenta dificultades a la hora de traducirse a otros idiomas

b)

Las Ciencias Sociales no pueden considerarse una ciencia, por lo tanto, su definición es subjetiva

c)

La amplitud del término ha provocado la divergencia entre las distintas escuelas de pensamiento

152.

Para formular hipótesis y opiniones racionales ayuda

a)

  1. Desarrollar investigaciones rigurosas y sistemáticas

b)

  1. Observar solamente el punto de vista de nuestro interés

c)

  1. No dejar contaminarse por visiones ajenas

153.

Cuando se plantea la enseñanza de la historia en primaria, una de las principales dificultades es que

a)

  1. Los demás pueden ser aburridos para los estudiantes

b)

El aprendizaje de la historia requiere del pensamiento abstracto

c)

Los docentes no se encuentran lo suficientemente preparados

154.

  1. Se argumenta que el nivel psicoevolutivo de los alumnos juega un papel fundamental a la hora de aprender historia, ya que

a)

Es una asignatura cuyos contenidos no pueden ser adaptados por el docente

b)

  1. La historia es muy tediosa y no todo el alumnado puede mantener la atención durante la clase

c)

Influye en cómo el alumnado construye su aprendizaje y cómo comprende el tiempo histórico

155.

¿Cómo se llamaban las grandes construcciones de los mesopotámicos?

a)

Pirámide

b)

Acrópolis

c)

Zigurat

156.

El paisaje es una realidad ecológica y al mismo tiempo

a)

Una realidad cultural

b)

Una cuestión medioambiental

c)

Ninguna de las anteriores

157.

¿ Qué tipo de economía se destaca en el Paleolítico?

a)

Economía agraria

b)

 Economía depredadora

c)

 Economía productora

158.

¿En qué año se desarrolla la edad contemporánea?

a)

desde 1945 hasta nuestros días.

b)

desde 1789  hasta 1945.

c)

desde algunos de los hechos anteriores hasta la Revolución Francesa.

159.

¿De las siguientes NO es una de las grandes civilizaciones de la Edad Antigua?

a)

Persia

b)

Mesopotamia

c)

Egipto

160.

¿En cuál de las tres épocas Roma alcanza su mayor esplendor?

a)

Imperio

b)

Monarquía

c)

República

161.

¿Qué época griega se caracteriza por el surgimiento de las polis?

a)

  •  Época clásica

b)

  • Época arcaica

c)

  •  Época helenística.

162.

 Señala cuál de las siguientes NO es un legado de Mesopotamia

a)

  •  La escritura

b)

  •  El sistema de numeración sexagesimal

c)

  • El número cero

163.

¿Qué hecho histórico se menciona con el inicio del fin de la Edad Moderna y que saltaría a Europa?

a)

  •  El despotismo ilustrado

b)

  •  La Revolución Francesa en 1789

c)

  • La independencia de Estados Unidos en 1776

164.

Sí son IGUALES Ciencias Sociales y Ciencias Humanas y no separa unas de otras.

a)

Duverger

b)

Piaget

c)

Unesco

165.

Cronología leyes educativas

a)

LGE, LOGSE, LOE, LOMCE, LOMLOE

b)

LGE, LOE, LOGSE, LOMLOE, LOMCE

c)

LOE, LGE, LOMLOE,LOMCE, LOGSE

166.

Ciencias Sociales en EGB, no materias separadas.

a)

LGE

b)

LOGSE

c)

LOE

167.

¿En qué año se sitúa el inicio de la Edad Media?

a)

476

b)

1492

c)

1453

168.

¿ Quién fue el primer rey de Habsburgo de España?

a)

  • Carlos I

b)

  •  Juana de Castilla

c)

  •  Fernando II

169.

Introdujo Conocimiento del medio natural, social y cultural en Educación Primaria

a)

LOGSE

b)

LOE

c)

LOMCE

170.

Se podía desdoblar en Ciencias de la Naturaleza y Ciencias Sociales.

a)

LGE

b)

LOE

c)

LOGSE

171.

Ciencias Sociales, asignatura troncal en cada curso.

a)

LOMCE

b)

LOE

c)

LOMLOE

172.

Conocimiento del Medio natural, social y cultural, que se podrá desdoblar en Ciencias de la Naturaleza y Ciencias Sociales.

a)

LOMLOE

b)

LOE

c)

LOMCE

173.

Cuál no es una competencia de CCSS según la LOMLOE

a)

Cultura científica

b)

Tecnología y digitalización

c)

Participación activa

174.

- Entender los hechos del pasado y situarlos correctamente en su tiempo y contexto.

-Percibir puntos de vista distintos sobre el conocimiento del pasado.

  • - Comprender la existencia de formas diversas para obtener, adquirir y evaluar la información sobre el pasado.

  • - Transmitir organizadamente lo estudiado y aprendido sobre el pasado.

a)

Objetivos de Geografía

b)

Objetivos de Historia

175.

Es un sistema dinámico, abierto, organizado jerárquicamente, que funciona a través de flujos de energía y materia.

a)

Para Sochava, el geosistema

b)

Para María de Bolòs, el paisaje

c)

Para Martinez de Pisón, el paisaje

176.

Está definido por las características de su geosistema, el tamaño y el período de tiempo (paisajes antiguos y paisajes nuevos)

a)

Para Sochava, el geosistema

b)

Para María de Bolòs, el paisaje

c)

Para Martinez de Pisón, el paisaje

177.

Está compuesto por sus componentes, combinación de estructuras y relaciones internas y externas

a)

Para Sochava, el geosistema

b)

Para María de Bolòs, el paisaje

c)

Para Martinez de Pisón, el paisaje

178.

El paisaje no es

a)

Una realidad ecológica

b)

Una realidad cultural

c)

Una realidad objetiva

179.

- Orientarse en el espacio.

- La organización del espacio: comprenderla y razonar sobre ella.

-  Leer e interpretar las representaciones gráficas del espacio.

-  Transmitir razonadamente lo aprendido sobre el espacio.

a)

Objetivos de Geografía

b)

Objetivos de Historia

180.

Relieve, tipo de suelo, masa de agua y atmósfera, flora, fauna

a)

Elementos naturales

b)

Elementos antrópicos

c)

Elementos antrópicos y naturales

181.

Arquitectónicos, de seguridad, de explotación, jurídicos

a)

Elementos naturales

b)

Elementos antrópicos

c)

Elementos antrópicos y naturales

182.

Hablar de paisaje es referirse tanto al patrimonio natural como al cultural

a)

Verdadero

b)

Falso

183.

Clasifica el paisaje en contemporáneos, culturales, industriales y protegidos.

a)

Busquets y Cortina

b)

De Bolòs

c)

Martínez de Pisón

184.

Desaparición de los bloques: EE.UU., única superpotencia. 

Globalización económica.

Nuevas potencias económicas: China, India, dragones asiáticos.

Guerra contra el terrorismo islámico.

a)

Guerra Fría

b)

La descolonización

c)

El nuevo orden mundial

d)

El nuevo orden mundial

185.

del Homo a la escritura (desde c. 2,5 millones a ca. 3500 a.C.).

a)

Prehistoria

b)

Edad Antigua

c)

Edad Media

186.

desde 476 a 1453 (imprenta, Constantinopla) o 1492 (descubrimiento de América).

a)

Edad Contemporánea

b)

Edad Moderna

c)

Edad Media

187.

desde 1789 a nuestros días, pero: - Mundo actual (desde el fin de la 2ª Guerra Mundial en 1945)

a)

Edad Contemporánea

b)

Edad Moderna

c)

Edad Media

188.

Clasifica el paisaje según características del geosistema, el espacio, Cronología, Funcionalidad, Clima y Ubicación en el relieve

a)

Busquets y Cortina

b)

De Bolòs

c)

Martínez de Pisón

189.

Épocas: Monarquía, República e Imperio

a)

Mesopotamia

b)

Egipto

c)

Grecia

d)

Roma

190.

Siglo XVIII

Felipe V

Guerra de Sucesión: Tratado de Utrecht y recuperación del prestigio internacional y reformas (Carlos III).

a)

Austrias mayores

b)

Austrias menores

c)

Borbones

191.

Se produce la hominización paso del homo habilis (Paleolítico Inferior) al homo sapiens sapiens (Paleolítico Superior).

a)

Paleolítico

b)

Neolítico

192.

Industria lítica, en progresiva evolución

a)

Paleolítico

b)

Neolítico

193.

de la escritura al fin del Imperio Romano (476 d. C.).

a)

Prehistoria

b)

Edad Antigua

c)

Edad Media

194.

Economía depredadora (caza, pesca, recolección)

a)

Paleolítico

b)

Neolítico

195.

c. 10000 a.C. – ca. 3500 a.C.

a)

Paleolítico

b)

Neolítico

196.

Sedentarización: aldeas y poblados.

a)

Paleolítico

b)

Neolítico

197.

de 1453/1492 hasta la Revolución Francesa (1789).

a)

Edad Contemporánea

b)

Edad Moderna

c)

Edad Media

198.

Primeros intercambios comerciales (obsidiana, cerámicas).

a)

Paleolítico

b)

Neolítico

199.

Aparecen el telar, la cerámica y las piedras pulimentadas.

a)

Paleolítico

b)

Neolítico

200.

Metalurgia: Edad de los Metales (cobre, bronce, hierro)

a)

Paleolítico

b)

Neolítico

201.

c. 3500 a.C. – 539 a. C

a)

Mesopotamia

b)

Egipto

c)

Grecia

d)

Roma

202.

Zona geográfica (“entre ríos”: Tigris y Éufrates), distintos pueblos (sumerios, acadios, casitas, asirios, caldeos).

a)

Mesopotamia

b)

Egipto

c)

Grecia

d)

Roma

203.

Escritura cuneiforme, Código de Hammurabi, religión pesimista, zigurats.

a)

Mesopotamia

b)

Egipto

c)

Grecia

d)

Roma

204.

Primeras manifestaciones artísticas: pinturas rupestres, arte mobiliar (venus paleolíticas, esteatopígicas) con fines prácticos y rituales.

a)

Paleolítico

b)

Neolítico

205.

3100/2800 (IV Dinastía, c. 2600-2450)– 30 a. C.(conquista romana).

a)

Mesopotamia

b)

Egipto

c)

Grecia

d)

Roma

206.

Faraón: rey-dios, hereditario.

a)

Mesopotamia

b)

Egipto

c)

Grecia

d)

Roma

207.

Arquitectura funeraria (mastabas e hipogeos) y religiosa (templos).

a)

Mesopotamia

b)

Egipto

c)

Grecia

d)

Roma

208.

c. 1200 – 146 a.C.

a)

Mesopotamia

b)

Egipto

c)

Grecia

d)

Roma

209.

Evolución de la organización política: ciudad-templo, ciudad-Estado, Imperio acadio (Sargón I de Acad), monarquía nacional (Babilonia: rey Hammurabi).

a)

Mesopotamia

b)

Egipto

c)

Grecia

d)

Roma

210.

Antecedentes: civilizaciones minoica y micénica.

a)

Mesopotamia

b)

Egipto

c)

Grecia

d)

Roma

211.

Épocas: Oscura, Arcaica, Clásica y Helenística

a)

Mesopotamia

b)

Egipto

c)

Grecia

d)

Roma

212.

La Revolución Francesa, La revolución industrial y Liberalismo y nacionalismo

a)

Edad Media

b)

Edad Moderna

c)

Edad Contemporánea

213.

753 a.C.- 476

a)

Mesopotamia

b)

Egipto

c)

Grecia

d)

Roma

214.

ss. V-XI

a)

Alta Edad Media

b)

Baja Edad Media

215.

Reinos germánicos, Imperio carolingio (Carlomagno y la Escuela Palatina de Aquisgrán y Quatrivium), Imperio islámico e Imperio bizantin

a)

Alta Edad Media

b)

Baja Edad Media

216.

Escrituras: jeroglífica, hierática y demótica.

a)

Mesopotamia

b)

Egipto

c)

Grecia

d)

Roma

217.

Invención de la imprenta, época de descubrimientos, Renacimiento, Reforma protestante, Contrarreforma católica

a)

Edad Media

b)

Edad Moderna

c)

Edad Contemporánea

218.

Fin de la monarquía absoluta e implantación de un régimen liberal (soberanía nacional, división de poderes, sufragio censitario, derechos individuales).

La sociedad de clases sustituye a la sociedad estamental

a)

La Revolución Francesa

b)

La revolución industrial

c)

Liberalismo y nacionalismo

219.

La industria y los servicios, sectores económicos fundamentales

Consagración del capitalismo

Empleo de fuentes de energía inanimadas e inorgánicas (carbón, vapor).

Industrias fundamentales: textil (algodón) y siderurgia

Nuevos medios de transporte: ferrocarril y barco de vapor

a)

La Revolución Francesa

b)

La revolución industrial

c)

Liberalismo y nacionalismo

220.

Revoluciones en la 1ª mitad del s. XIX (1820, 1830, 1848): fin del Antiguo Régimen y Estados liberales en Europa

Revoluciones nacionales (2ª mitad del s. XIX): surgimiento del nacionalismo como elemento político.

Dos tipos de nacionalismo: integrador y disgregador

Consecuencias de las revoluciones nacionales: Unificación de Italia, de Alemania y disgregación del Imperio Otomano

a)

La Revolución Francesa

b)

La revolución industrial

c)

Liberalismo y nacionalismo

221.

decadencia del Antiguo Régimen e influjo de la Revolución Francesa.

a)

Carlos IV

b)

Fernando VII

c)

Isabel II

222.

Siglo XVII

Felipe III, Felipe IV, Carlos II

Decadencia exterior, crisis económica y demográfica, esplendor cultural y artístico: el Siglo de Oro.

a)

Austrias mayores

b)

Austrias menores

c)

Borbones

223.

El feudalismo: tras la fragmentación del Imperio carolingio, Señor-vasallo, Fragmentación y pérdida del poder monárquico, tres estamentos: militar (nobleza), eclesiástico y trabajadores (campesinos).

a)

Alta Edad Media

b)

Baja Edad Media

224.

Restauración del absolutismo, Trienio liberal, Década ominosa. Fin del Imperio: emancipación de las colonias de la América continental.

a)

Carlos IV

b)

Fernando VII

c)

Isabel II

225.

S XVI

Carlos I y Felipe II

Hegemonía europea y mundial

a)

Austrias mayores

b)

Austrias menores

c)

Borbones

226.

Absolutismo, Mercantilismo, Barroco, Siglo XVI, Siglo XVII y Siglo XVIII

a)

Edad Media

b)

Edad Moderna

c)

Edad Contemporánea

227.

Guerras carlistas, división entre liberales (moderados v. progresistas), pronunciamientos militares.

a)

Carlos IV

b)

Fernando VII

c)

Isabel II

228.

Vinculado al liberalismo y nacionalismo. Delacroix.

a)

Neoclasicismo

b)

Romanticismo

c)

Realismo

229.

Ligado a la industrialización, los problemas sociales y la sociedad burguesa. Gustave Courbet.

a)

Neoclasicismo

b)

Romanticismo

c)

Realismo

230.

Expansión europea por el resto del mundo (África y Asia), gracias a su superioridad tecnológica.

Causas políticas (demostración del poder de los países) y económicas (control de nuevos mercados y materias primas).

a)

Imperialismo

b)

Segunda revolución industrial

c)

La nueva sociedad burguesa

231.

Revanchismo de la Primera Guerra mundial y crisis de 1929.

1ºInvasión alemana de Polonia: inicio.

2º1939-1941: victorias del Eje (Alemania, Italia, Japón).

3º 1942: cambio de tendencia (El Alamein, Stalingrado, Midway).

4º 1943-1945: victoria aliada, derrota del Eje (8 de mayo, 15 de agosto).

  • -Destrucción de Europa y pérdida de su hegemonía mundial.

  • -Aparición de dos bloques: capitalista (liderado por Estados Unidos) y comunista (liderado por la URSS).

a)

Primera Guerra mundial

b)

Revolución rusa

c)

Período de entreguerras

d)

Segunda Guerra mundial

232.

Tipos de Imperios en el Imperialismo

a)

Viejos Imperios de la Edad Moderna, Grandes Imperios, Nuevos Imperios y Imperios continentales

b)

Imperios coloniales, Imperios galácticos, Imperios comerciales, Imperios virtuales

c)

Imperios dinásticos, Imperios internacionales, Imperios oceánicos, Imperios regionales

233.

Alemania y Estados Unidos, los grandes protagonistas

Fuentes de energía: petróleo, electricidad.

Industrias nuevas: siderurgia del acero, química orgánica e inorgánica

Medios de transporte: automóvil, metro, tranvía, avión

Nuevas formas de organización de la producción y de la empresa

a)

Primera revolución industrial

b)

Segunda revolución industrial

234.

Triple Alianza (Alemania, Imperio austrohúngaro, Italia) VS Triple Entente (Gran Bretaña, Francia, Rusia).

EE.UU., Italia y Japón con la Triple Entente. Rusia abandona en 1918.

Desaparición de Imperios (alemán, austrohúngaro, otomano).

Conferencia de Paz de París (1919): Duras sanciones económicas, Pérdidas territoriales y de activos, Reordenación del mapa europeo y Creación de la Sociedad de Naciones

a)

Primera Guerra mundial

b)

Revolución rusa

c)

Período de entreguerras

d)

Segunda Guerra mundial

235.

Retorno al arte clásico. Jacques-Louis David.

a)

Neoclasicismo

b)

Romanticismo

c)

Realismo

236.

Rechazo al zarismo, pérdidas humanas en la Gran Guerra

2 Fases: 1º deposición de Nicolás II, república liberal-democrática y 2º golpe de Estado bolchevique, liderado por Lenin

Dictadura comunista en Rusia, Control absoluto del PCUS y Gran potencia militar e industrial

a)

Primera Guerra mundial

b)

Revolución rusa

c)

Período de entreguerras

d)

Segunda Guerra mundial

237.

1º Felices años 20: democracias y prosperidad económica

2º Gran Depresión: Crisis de 1929, Hundimiento de la economía capitalista, Desprestigio de la democracia y Auge de los fascismos

a)

Primera Guerra mundial

b)

Revolución rusa

c)

Período de entreguerras

d)

Segunda Guerra mundial

238.

Fin de los imperios coloniales europeos a causa de:

- Imposibilidad para mantener las colonias por su alto coste.

- Aparición de movimientos nacionalistas en las colonias.

- Oposición a su existencia de EE.UU., URSS y la ONU.

a)

Guerra Fría

b)

La descolonización

c)

El nuevo orden mundial

d)

El nuevo orden mundial

239.

Crisis de la Restauración

a)

Guerra Civil

b)

Alfonso XIII

c)

Segunda República

240.

(1931-1936/39): enfrentamiento cada vez más radicalizado entre derechas e izquierdas.

a)

Guerra Civil

b)

Alfonso XIII

c)

Segunda República

241.

(1936-39) victoria de los sublevados (nacionales).

a)

Guerra Civil

b)

Franquismo

c)

Segunda República

242.

(1939-1975): dictadura apoyada por el ejército, la Iglesia y la FET y de las JONS; dura represión en los 40, modernización económica en los 60 (Plan de Estabilización, 1959)

a)

Guerra Civil

b)

Franquismo

c)

Segunda República

243.

Conflicto entre los bloques capitalista (EE.UU.) y comunista (URSS)

Dos bloques militares: OTAN (1949) y Pacto de Varsovia (1955).

Enfrentamientos militares indirectos en guerras lejanas: Corea (1950-1953), Vietnam (1963-1973), Afganistán (1979-1989).

El símbolo de la Guerra Fría fue la división de Alemania (RFA, RDA), ejemplificada en el muro de Berlín (13-8-1961 a 9-11-1989).

Derrota de la URSS por el colapso económico causado por la guerra de las galaxias

a)

Guerra Fría

b)

La descolonización

c)

El nuevo orden mundial

d)

El nuevo orden mundial

244.

Constitución de 1876. Estabilidad política, turno pacífico entre conservadores (Cánovas) y liberales (Sagasta), “oligarquía y caciquismo”, crecimiento económico, Desastre del 98.

a)

Restauración

b)

Alfonso XIII

c)

Segunda República

245.

Conflicto entre los bloques capitalista (EE.UU.) y comunista (URSS)

Dos bloques militares: OTAN (1949) y Pacto de Varsovia (1955).

Enfrentamientos militares indirectos en guerras lejanas: Corea (1950-1953), Vietnam (1963-1973), Afganistán (1979-1989).

El símbolo de la Guerra Fría fue la división de Alemania (RFA, RDA), ejemplificada en el muro de Berlín (13-8-1961 a 9-11-1989).

Derrota de la URSS por el colapso económico causado por la guerra de las galaxias

a)

Guerra Fría

b)

La descolonización

c)

El nuevo orden mundial

d)

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