wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Quiz despre TSA și Neurodiversitate

Total questions: 86

Worksheet time: 43mins

Name
Class
Date
1.

Evaluarea preferințelor se referă la o varietate de proceduri pentru a determina:

a)

Toate acestea

b)

Stimulul preferat de o persoană

c)

Valorile relative ale acestor stimuli

d)

Condițiile în care aceste valori de preferință se mențin

2.

În privința TSA, între ultimele ediții ale DSM și ICD:

a)

există diferențe majjore de conceptualizare a diagnosticului

b)

nu există diferențe semnificative

c)

există sau nu diferențe, acestea nu prezintă interes pentru diagosticianul din România

3.

Neurodiversitatea:

a)

susține intervenția timpurie de tip ABA

b)

intră în conflict cu modelul medical

c)

este o teorie care se aplică exclusiv persoanelor cu TSA

4.

Modelul social:

a)

este o teorie imposibil de pus în practică

b)

nu este aplicabil TSA

c)

privește dizabilitatea ca fiind rezultatul modului în care societatea răspunde nevoilor persoanei cu dizabilități

5.

Kanner publică primele două articole dedicate autismului în anii:

a)

50

b)

40

c)

60

6.

Neurodiversitatea:

a)

se opune intervenției de tip ABA, considerând-o drept formă de dresaj-invazivă, un atentat la identitatea persoanei din spectru

b)

militează pentru intervențiile comportamentale

c)

este o teorie care infirmă cercetările din domeniul analizei comportamentale

7.

Adoptarea modelului de spectru a condus la:

a)

excluderea unor persoane din diagnostic

b)

diminuarea numărului de persoane diagnosticate

c)

includerea mai multor persoane în diagnostic

8.

APA recunoaște formal diagnosticul, prin introducerea acestuia în DSM, în:

a)

1994

b)

2000

c)

1980

9.

Termenul „autist” a fost preluat din descrierea schizofreniei făcută de Bleuler, într-un articol PUBLICAT de către:

a)

Asperger

b)

Sukhareva

c)

Kanner

10.

ADI – R nu este adecvat pentru:

a)

Observarea sistematică a comportamentului

b)

Evaluarea diagnostică / Diagnosticul diferențial

c)

Investigarea nevoilor clinice ale unor anumite populații

d)

Cercetare

11.

ADOS / ADOS - 2 și ADI – R sunt:

a)

Instrumente care fac parte din clase valorice diferite

b)

Instrumente neetalonate pe populația din România

c)

Instrumente diagnostice complementare

d)

Instrumente nestandardizate

12.

Care dintre următoarele nu reprezintă un domeniu funcțional specific evaluării cu ADI-R?

a)

Limbaj / Comunicare

b)

Interacțiuni sociale reciproce

c)

Comportamente și interese restrictive, repetitive și stereotipe

d)

Dezvoltare intelectuală globală

13.

Care dintre următoarele nu este o acțiune specifică advocacy?

a)

Campanii de conștientizare

b)

Campanii de marketing

c)

Campanii de strângeri de fonduri

14.

Proba de interviu clinic ADI-R cuprinde:

a)

95 itemi semistructurați

b)

93 itemi structurați și semistructurați

c)

93 itemi semistructurați

d)

93 itemi structurați

15.

Care dintre următoarele nu reprezintă o componentă a evaluării diagnostice pentru TSA?

a)

Analiza comportamentală aplicată

b)

Istoric familial

c)

Antecedente medicale

d)

Istoricul dezvoltării

16.

Selectarea unei metode de transmitere a mesajului depinde de:

a)

Caracteristicile copilului cu TSA

b)

Scopul final pe care îl dorim

c)

Caracteristicile audienței.

17.

În ADOS / ADOS - 2, modulul de administrare este selectat în funcție de:

a)

Capacitatea de comunicare verbală

b)

Nivelul de socializare

c)

Comportamentele stereotipe manifestate

d)

Nivelul de dezvoltare intelectuală

18.

Schimbarea politicilor publice este o acțiune de:

a)

advocacy individual

b)

auto-advocacy

c)

advocacy sistemic

19.

ADOS - 2 se aplică începând cu vârsta de:

a)

12 luni

b)

24 luni

c)

36 luni

d)

0 luni

20.

Ce este o acțiune de:

a)

advocacy individual

b)

auto-advocacy

c)

advocacy sistemic

21.

ADOS - 2 se aplică începând cu vârsta de:

a)

12 luni

b)

24 luni

c)

36 luni

d)

0 luni

22.

Scopul unei acțiuni de advocacy este:

a)

orientată spre echivalență

b)

orientată spre echitate

c)

orientată spre egalitate

23.

Programul National de Identificare Precoce a Tulburării de Spectru Autist și Tulburări Asociate se adresează copiilor care au vârsta cronologică cuprinsă între:*

a)

1 – 3 ani

b)

0 – 3 ani

c)

1 – 2 ani

d)

1 – 4 ani

24.

Variabila de control pentru un comportament imitativ este:

a)

Un model;

b)

Un comportament operant;

c)

O înlănțuire de răspunsuri imitative;

d)

O pre-sarcină.

25.

Ce este advocacy?

a)

acțiune de promovare a unui produs

b)

acțiune de relații publice

c)

acțiune de promovare a unei cauze

26.

Care dintre următoarele module este specific ADOS-2 în comparație cu ADOS?

a)

Modulul 1

b)

Modulul 2

c)

Modulul Toddler

d)

Modulul 3

27.

Care dintre următoarele paradigme sunt favorizate în acțiunile de advocacy?

a)

Paradigma pozitivistă/post-pozitivistă

b)

Paradigma constructivist/interpretativă

c)

Paradigma critic/emancipatoare

28.

Un factor necontrolat despre care se știe sau se suspectează că a exercitat influență asupra variabilei dependente se numește*

a)

Confounding variable

b)

Extraneous factor

c)

Behavioral control

d)

Maintaining event

29.

O persoană cu TSA care își promovează interesele este angajată în:

a)

activități de auto-advocacy

b)

advocacy sistemic

c)

advocacy individual

30.

Modelul medical:

a)

ar trebui abandonat

b)

pune accentul pe diagnostic

c)

pune accentul pe persoană

31.

Campaniile publice au rolul:

a)

de a sensibiliza și de a schimba atitudini sociale

b)

de a determina schimbări instituționale

c)

de a influența decidenții politici

32.

Vorbim de discriminare corectă atunci când:

a)

este determinată de caracteristicile persoanei discriminate

b)

este obligatorie prin lege

c)

este naturală

33.

Motivating operations:

a)

Evocă comportamentul țintă chiar dacă nu reușiți din prima să faceți acest lucru

b)

Poate să nu evoce niciodată comportamentul țintă

c)

Va evoca comportamentul țintă de fiecare dată.

d)

Ar trebui să evoce comportamentul țintă, dar este posibil să nu facă acest lucru în mod constant

34.

Un răspuns intraverbal este un tip de operant verbal în care un vorbitor:

a)

Cere (sau afirmă, cere, implică etc.) ceea ce are nevoie sau dorește

b)

Repetă comportamentul verbal al altui vorbitor.

c)

Numește lucruri și acțiuni cu care vorbitorul are contact direct prin oricare dintre modurile senzoriale.

d)

Răspunde diferit la comportamentul verbal al altora.

35.

Potențialele efecte secundare negative (de exemplu, plâns, fuga) ale întăririi negative sunt similare cu efectele secundare asociate cu:

a)

Pedeapsă

b)

Recompensarea pozitivă

c)

Stimulus control

d)

Toate de mai sus

e)

Niciunul

36.

Contingenta de trei termeni este formata din acești trei termeni:

a)

Antecedent, comportament, consecință

b)

Atitudine, comportament, recompensa.

c)

Antecedent, recompensa, pedeapsa

d)

Antecedent, stimulus, control

37.

Care dintre următoarele variante descriu o situație de discriminare?

a)

Particularități ale unui grup + tratament diferit + efecte negative

b)

Grup omogen + tratament diferit + efecte negative

c)

Particularități ale unui grup + tratament egal + efecte negative

38.

Aceasta este caracteristica definitorie a analizei comportamentului care se concentrează pe investigarea comportamentelor semnificative din punct de vedere social, cu importanță imediată pentru participant(i).

a)

Efectivă

b)

Comportamentală

c)

Analitică

d)

Aplicată

39.

Ce fel de evaluare descriptivă efectuează doamna Frieder?

a)

Înregistrare Scatterplot

b)

Înregistrare narativă ABC

c)

Înregistrare continuă ABC

d)

Înregistrarea condițională a probabilității

40.

Ce nu poate fi asociat cu extinctia?

a)

Recuperare spontană

b)

Raspuns stabil

c)

Agresivitatea

d)

Extinction burst

41.

Generalizarea stimulului a avut loc atunci când:

a)

Un răspuns apare mai frecvent în prezența unui stimul specific, dar apare rar în absența stimulului.

b)

Un răspuns apare în prezența unui stimul specific, iar un răspuns diferit are loc în prezența unui stimul diferit.

c)

Același răspuns apare în prezența a doi stimuli diferiți, dar similari.

d)

Un stimul evocă o serie de răspunsuri diferite, dar similare.

42.

Un profesor vrea să-i ofere un autocolant lui Johnny de fiecare dată când îi spune „Te rog”. Aceasta ar fi considerată o recompensă pozitivă dacă:

a)

Comportamentul de a spune „Te rog” nu se schimbă în timp.

b)

Comportamentul de a spune „Te rog” scade în timp.

c)

Comportamentul de a spune „Te rog” crește în timp.

d)

Comportamentul de a da autocolante scade în timp.

43.

Comportamentul de a spune „Te rog” scade în timp.

a)

Se schimbă în timp.

b)

Scade în timp.

c)

Crește în timp.

d)

Dă autocolante scade în timp.

44.

Acest design se bazează pe principiul comportamental al discriminării stimulilor și permite compararea a două sau mai multe intervenții diferite.

a)

Multiple baseline design

b)

A-B-A-B reversal design

c)

Alternating treatment design

d)

Single-subject design

45.

Măsurarea simultană a două sau mai multe comportamente ale unui singur participant descrie ce tip de design experimental?

a)

Multiple baseline across settings

b)

Multiple baseline across subjects

c)

Multiple baseline across behaviors

d)

Multiple baseline across probes

46.

Sunteți interesat să începeți un program de self-management care să vă ajute să economisiți bani pentru o mașină nouă. Ce tip de grafic ar oferi feedback-ul cel mai potrivit și ar afișa progresul către obiectivul tău?

a)

Line graph

b)

Bar graph

c)

Scatterplot

d)

Cumulative record

47.

_________ este „semnul distinctiv al analizei comportamentale aplicate”.

a)

Validitatea internă și externă

b)

Măsurarea sistematică repetată a comportamentului

c)

Replicare, predicție și control

d)

O singură măsurare

48.

Sunteți interesat de numărul total de cuvinte citite cu acuratețe de când a început colectarea datelor săptămâna trecută. Ce convenție grafică vă permite să răspundeți cel mai eficient la întrebarea dvs.?

a)

Cumulative record

b)

Line graph

c)

Scatterplot

d)

Bar graph

49.

Cele trei elemente ale logicii de bază includ următoarele:

a)

Ascendent, descendent și stabil

b)

Validitate internă, validitate externă și fiabilitate

c)

Predicție, verificare și replicare

d)

Variabila dependentă, variabila independentă și referința

50.

Ca regulă generală, variabila independentă ar trebui introdusă atunci când s-a atins un răspuns ________ de referință.

a)

Variabil

b)

Stabil

c)

Replicabil

d)

Complet

51.

Acesta este graficul cel mai frecvent utilizat în analiza comportamentală aplicată.

a)

Scatterplot

b)

Cumulative record

c)

Line graph

d)

Bar graph

52.

Acest design este considerat cel mai „direct” și, în general, cel mai puternic design în cadrul subiectului pentru demonstrarea unei relații funcționale.

a)

A-B-A-B reversal design

b)

Alternating treatments design

c)

Multiple baseline design

d)

AB design

53.

Ce metodă de FBA vă permite să confirmați ipoteza cu privire la funcția comportamentului problematic?

a)

Evaluarea descriptivă

b)

Evaluarea indirectă

c)

Analiza funcțională

d)

Toate acestea

54.

În plus față de condiția de control, o analiză funcțională constă de obicei în ce condiții de testare?

a)

Toate acestea

b)

Atenție contingentă

c)

Evitare contingentă

d)

Singur

55.

Aceasta este ideea că explicațiile simple, logice, trebuie excluse, experimental sau conceptual, înainte de a fi luate în considerare explicații mai complexe sau mai abstracte.

a)

Parcimonie

b)

Îndoială filosofică

c)

Experimentare

d)

Replicare

56.

Care este condiția de evitare?

a)

Ar trebui să-l îndemne în continuare pe Ira să facă sarcina, dar ar trebui să ofere o mustrare ușoară, cum ar fi: "Ira, nu mă lovi cu piciorul. Asta doare. Haide, este timpul să lucrezi".

b)

Ar trebui să ignore loviturile lui Ira și să continue sarcina.

c)

El ar trebui să îndepărteze materialele sarcinii și să se îndepărteze de Ira pentru o perioadă scurtă de timp.

d)

El ar trebui să îi ofere lui Ira o activitate mai preferată pentru o perioadă scurtă de timp.

57.

Care dintre următoarele sunt linii directoare pentru o recompensare eficientă?

a)

Nici unul dintre acestea

b)

Alegerea recompenselor care nu sunt relevante pentru comportamentul target

c)

Folosirea recompenselor de magnitudine mică

d)

Întârzierea livrării unei recompense

e)

Folosirea aceleiași recompense din nou și din nou

58.

Care este funcția cea mai probabilă a comportamentului lui Charles?

a)

Evitare și/sau tangibil

b)

Evitare

c)

Recompensă automată

d)

Tangibil

e)

Evitare și/sau atenție

59.

Elopement (pleacă de lângă îngrijitor) vine sub două forme:

a)

Wandering (pleacă fără un scop clar) și rushing (se grăbește să ajungă)

b)

Lagging (merge încet) și bolting (fuge spre un obiect)

c)

Bolting (fuge spre un obiect) și wandering (pleacă fără un scop clar)

60.

Există cel puțin trei forme de FBA. Acestea sunt:

a)

Analiza funcțională, evaluarea standardizată și evaluarea descriptivă.

b)

Analiza funcțională, evaluarea descriptivă și evaluarea indirectă.

c)

Evaluare indirectă, evaluare descriptivă și observația directă a comportamentului.

d)

Observarea directă a comportamentului, evaluarea standardizată și evaluarea bazată pe curriculum.

61.

Relatarea descriptivă și secvențiată temporar a comportamentului în mediul natural se numește:

a)

Evaluare comportamentală

b)

Evaluare ecologică

c)

Observație anecdotică

d)

Observare în timp real

62.

Modelarea (shaping-ul presupune):

a)

Consolidarea aproximărilor succesive ale unui comportament terminal;

b)

Toate acestea.

c)

Crearea diferențierii răspunsurilor între răspunsurile care sunt mai apropiate de comportamentul terminal și cele care nu sunt;

d)

Plasarea răspunsurilor care nu sunt o aproximare adecvată de comportamentul terminal în extincție;

63.

Care dintre următoarele reprezintă un exemplu al principiul Premack?

a)

Spune-i unui copil să-și mănânce legumele, apoi poate avea desert;

b)

Spune-i unui copil să-și mănânce legumele sau trebuie să meargă la pauză.

c)

Explică-i unui copil de ce este un lucru bun să mănânce legume;

d)

Permite-i unui copil să mănânce mai întâi desertul dacă promite că mai târziu își va mânca legumele.

64.

Ce tip de contingență de grup este aceasta?

a)

Independent;

b)

Interdependent;

c)

Dependent;

d)

Niciuna dintre acestea.

65.

Ce tip de contingență de grup este aceasta?

a)

Independent

b)

Interdependent

c)

Dependent

d)

Niciuna dintre acestea

66.

Ce dimensiune a comportamentului urmărește ea?

a)

Frecvența

b)

Amplitudine

c)

Durata

d)

Latența

67.

Copiii nu pot imita dacă nu au această abilitate prealabilă:

a)

Comportamentul în repertoriul lor

b)

Scăderea comportamentului problematic

c)

Capacitatea de a defini comportamentul

d)

Atenția la model

68.

Care este motivul cel mai probabil pentru care Kira nu a fost capabilă să efectueze pașii din lanțul pe care îl învățase atât de bine?

a)

Au existat stimuli noi prezenți în Iași, care nu erau prezenți acasă și care interferau cu înlănțuirea învățată de Kira

b)

SD-urile din autobuz erau prea asemănătoare cu SD-urile din autobuzul de acasă și astfel au declanșat răspunsuri diferite

c)

Pașii sarcinii au fost diferiți în acest autobuz decât în cel de acasă

d)

Toate acestea sunt explicații rezonabile pentru necazul ei

69.

Un comportament cusp:

a)

Toate cele de mai sus

b)

Ar trebui să permită copilului accesul la noi întăritori, contingențe și medii

c)

Ar trebui să fie valid din punct de vedere social

d)

Generativ, prin faptul că abilitățile dobândite ar trebui să fie o piatră de temelie către dobândirea unor comportamente noi care nu sunt programate sau predate în mod specific

e)

Noul comportament este incompatibil cu un comportament inadecvat sau face ca noul comportament anterior să devină irelevant

70.

Dacă vrei să creezi o analiză a sarcinilor pentru un comportament pe care nu ai idee cum să-l faci singur, cum ai putea să o construiești?

a)

Toate acestea

b)

Puteți găsi oameni fluenți în acel comportament și să-i întrebați cum fac

c)

Ai putea să urmărești oamenii care știu să facă sarcina și să observi ce fac

d)

Puteți consulta literatura pentru a vedea dacă există analize de sarcini publicate ale comportamentului

71.

O contingență de grup interdependentă este cea mai utilă dacă:

a)

Se dorește schimbarea performanței tuturor

b)

Se dorește schimbarea comportamentului unei persoane sau al unui grup mic de indivizi

c)

Se dorește întărirea diferențială a indivizilor pentru un comportament adecvat

d)

Toate acestea

72.

Ce problemă etică a încălcat echipa?

a)

Încearcă să-l constrângă pe Dan să accepte intervenția, interferând cu dreptul său de a participa voluntar la intervenție.

b)

Au implementat intervenția și evaluarea fără consimțământul lui Dan.

c)

Au încălcat confidențialitatea împărtășind aceste informații cu Dan și personalul.

d)

Michael nu i-a oferit lui Dan toate informațiile relevante despre tratament pentru a putea lua o decizie informată.

73.

Ce este un conflict de interese?

a)

Atunci când toți membrii unei echipe au un obiectiv de tratament similar pentru o persoană.

b)

Atunci când un membru al echipei are un istoric negativ cu analistul comportamental și cei doi nu se înțeleg bine.

c)

Atunci când părinții angajează un analist comportamental pentru a consulta cu copilul lor și pentru a oferi recomandări unei școli locale.

d)

Atunci când un analist comportamental, fie singur, fie împreună cu un client, familia, prietenii sau asociații clientului, are un interes personal în rezultatul interacțiunii.

74.

Analizează comportamentul lui Joan în raport cu problemele legate de confidențialitate. Care dintre următoarele afirmații este adevărată?

a)

Joan a încălcat confidențialitatea fără intenție, deci această încălcare nu este o problemă majoră.

b)

Joan a încălcat confidențialitatea intenționat.

75.

Care dintre următoarele afirmații este adevărată?

a)

Joan a încălcat confidențialitatea fără intenție, deci această încălcare nu este o problemă majoră.

b)

Joan a încălcat confidențialitatea intenționat, dar nu este o problemă gravă deoarece intenția ei a fost să servească binele general și să evite problemele viitoare pentru acest copil.

c)

Joan a încălcat confidențialitatea intenționat, iar acest lucru este o problemă gravă.

d)

Nu a avut loc nicio încălcare a confidențialității, deoarece Joan nu a furnizat informații de identificare personală.

76.

Oferiți sprijin unui copil de 9 ani și familiei sale în cadrul locuinței lor. În timpul interviului, întrebați despre prioritățile pentru obiectivele ce urmează să fie abordate. Clientul și mama lui vă oferă o listă cu patru comportamente pe care vor să le abordeze cu sprijinul dumneavoastră. Lista include învățarea legării șireturilor, reducerea comportamentelor agresive, învățarea mersului pe bicicletă și scăderea comportamentelor de înjurături adresate îngrijitorilor și fraților mai mici. Cum prioritizați comportamentele pe care să le învățați mai întâi?

a)

Le spui imediat cum ai prioritiza tu cele 4 comportamente.

b)

Luați în considerare separarea clientului și a mamei sale (de exemplu, unul pe canapeaua din living și celălalt la masa din bucătărie) și le cereți să ordoneze cele patru comportamente țintă de la cel mai important la cel mai puțin important.

77.

Sunteți angajat de o agenție care a solicitat mărturii de la clienții actuali. Deși șeful/angajatorul dumneavoastră nu este analist comportamental, vă simțiți inconfortabil cu modul în care sunt obținute mărturiile și cu felul în care acestea sunt utilizate pentru a atrage noi clienți, în special atunci când programările clienților actuali nu sunt complet utilizate. Ce ar trebui să faceți?

a)

Obțineți consimțământul informat

b)

Furnizați un disclaimer care să confirme că s-a obținut consimțământul

c)

Publicați informațiile într-un mod care să reducă posibilitatea de distribuire, cum ar fi dezactivarea opțiunii de partajare, dacă este posibil

d)

Luați măsurile necesare pentru a preveni și a corecta utilizarea abuzivă a informațiilor

e)

Nu este problema voastră

78.

„Etica” include:

a)

Obiectivul principal de a promova bunăstarea clientului

b)

Comportamente și decizii care se concentrează pe „ceea ce este corect de făcut”

c)

Respectarea regulilor codurilor și standardelor profesionale

d)

Ceea ce este moral corect

e)

Toate cele de mai sus

79.

Un analist comportamental are în grijă 10 clienți cu autism și o echipă de șase tehnicieni comportamentali. Angajatorul solicită ca toate notele de sesiune, inclusiv notele de supervizare, să fie completate la sfârșitul fiecărei zile. Analistul nu completează notele de supervizare într-o zi. Nimeni nu observă. Trece a doua zi. Trece a treia zi. Trec două săptămâni. Angajatorul observă atunci că documentația nu a fost completată. Care sunt implicațiile etice?

a)

Un analist aflat într-un rol de supervizare trebuie să ofere instruirea și supervizarea necesare pentru a se asigura că clienții au acces la un tratament eficient.

b)

Analistul trebuie să demonstreze prin documentație că supervizarea adecvată a fost oferită.

c)

Supervizarea altora înseamnă mai mult decât a oferi supraveghere asupra activității clinice — implică și utilizarea „abilităților soft” pentru a construi o relație cu membrii echipei.

d)

Toate cele de mai sus

80.

Care dintre următoarele sunt considerații importante în a decide dacă o intervenție are șanse de succes?

a)

Este clientul dispus să participe?

b)

Comportamentul a fost tratat cu succes în literatura de specialitate?

c)

Este probabil să existe sprijin public?

d)

Cei implicați în tratament vor avea control asupra condițiilor critice?

e)

Toate cele de mai sus

81.

Când încerci să determini care este lucrul corect de făcut într-o situație dată, ce factori ar trebui să iei în considerare?

a)

Istoricul tău personal în circumstanțe similare

b)

Pregătirea și experiența ta profesională

c)

Regulile contextului local

d)

Ghidurile etice publicate de organizația ta profesională

e)

Toate cele de mai sus

82.

Lucrați cu un client de 10 ani, căruia îi place să asculte în mod repetat o anumită melodie. Melodia pe care o preferă cel mai mult este dintr-un spectacol pentru copii mici, destinat preșcolarilor și copiilor de vârstă fragedă. Acest fapt nu îl deranjează pe clientul dumneavoastră, însă îngrijitorul a menționat că este jenant pentru fratele său, mai ales când acesta are prieteni în vizită. Îngrijitorul v-a împărtășit că unul dintre prieteni a întrebat: „De ce fratele tău ascultă această muzică? De ce ascultă ceva atât de copilăresc?” Îngrijitorul a explicat că copilul nu încerca să fie nepoliticos sau disprețuitor, ci părea sincer curios de ce fratele mai mare al prietenului său se bucură de muzică destinată copiilor mai mici.

a)

Decideți să expuneți clientul la alte melodii, permițându-i în același timp accesul la melodia preferată, care îi aduce multă bucurie.

b)

Evaluați în mod regulat eficacitatea programului. Dacă detectați orice semn de stres sau dacă programul nu funcționează așa cum vă doriți, opriți sau schimbați direcția.

c)

Opțiunea A și B sunt corecte.

d)

Eliminați sau privați clientul de ceva ce îi aduce bucurie.

83.

O strategie pe antecedent pentru reducerea tantrumului în timpul îmbăierii (când i se cere să facă baie) poate fi:

a)

Pune în cadă spumant și jucării

b)

Pune în cadă spumant și jucării contingent pe comportamentul adecvat

c)

Stabilește o relație de contingenta după baie (povestea după baie contingenta pe niciun tantrum la baie)

84.

Reducerea comportamentelor problematice folosind atenția non-contingentă:

a)

Funcționează datorita cresterii EO pentru comportamente adecvate

b)

Funcționează datorita reducerii EO pentru atenție

c)

Va reduce comportamentele problematice menținute de evitare

85.

Daca stimularea senzorială menține băgatul mâinii în gură, procedura de extincție presupune:

a)

Blocarea încercării de a-și băga mâna în gură

b)

Folosirea unei mănuși

c)

Folosirea ignorului planificat

d)

Aplicarea unui soluții neplăcute pe mână

86.

Intervenția DRO:

a)

Oferă recompensă pentru un comportament alternativ specific

b)

Oferă recompensă pentru creșterea graduală a frecvenței comportamentului

c)

Oferă recompensă pentru ne-angajarea în comportamentul target.

d)

Oferă recompensă pentru comportamente incompatibile

Similar Resources on Wayground

SUBSANACION COMUNICACION

83 questions

SUBSANACION COMUNICACION

quiz

Worksheet

•

12th Grade

Chapter 6 Exam Review Questions Key

86 questions

Chapter 6 Exam Review Questions Key

quiz

Worksheet

•

9th Grade - University

unit 5

87 questions

unit 5

quiz

Worksheet

•

10th Grade - University

AP Civil Rights and Civil Liberties

90 questions

AP Civil Rights and Civil Liberties

quiz

Worksheet

•

9th - 12th Grade

World History PVHS 1st Semester Final

86 questions

World History PVHS 1st Semester Final

quiz

Worksheet

•

10th - 12th Grade

Final Day Global Regents Review

81 questions

Final Day Global Regents Review

quiz

Worksheet

•

9th - 12th Grade

UE 1.2 S2 Santé Public

91 questions

UE 1.2 S2 Santé Public

quiz

Worksheet

•

1st - 12th Grade

Quiz sobre Relações de Trabalho

90 questions

Quiz sobre Relações de Trabalho

quiz

Worksheet

•

12th Grade