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WorksheetsTeoria e Didattica dell'Attività Motoria
Total questions: 58
Worksheet time: 29mins
GLI ADATTAMENTI MOTORI/SPORTIVI SI POSSONO ATTUARE A LIVELLO:
tecnico e strutturale
educativo/metodologico
tutte le risposte son corrette
RIENTRANO TRA LE FUNZIONI ESECUTIVE:
attenzione, movimento, riflessi
attenzione, problem solving, inibizione
nessuna delle precedenti
COSA SI INTENDE PER FUNZIONI ESECUTIVE?
Funzioni corticali e sottocorticali deputate al controllo e alla pianificazione del comportamento
funzioni corticali e sottocorticali superiori deputate l controllo e alla pianificazione del movimento
funzioni legate all'esecuzione di leggi predefinite
QUAL È LA PREROGATIVA DELL'APPROCCIO OBLIQUO:
obbliga a scegliere
favorisce l'autonomia
tutte corrette
SU COSA SI BASA IL METODO OBLIQUO?
stimoli
consegne
suggerimenti
QUALI APPROCCIO EDUCATIVO FAVORISCE IL PROCESSO DI INCLUSIONE?
orizzontale
obliquo
verticale
L'UTILITA' DELL'ATTIVITA' MOTORIA E SPORTIVA ADATTATA ALLE PERSONE CON DISABILITA' È STATA COMPRESA PER LA PRIMA VOLTA DA:
Ludwing Guttman
Clermond Simard
Jean Claude De Potter
DURANTE LA PRATICA SPORTIVA, NEI SOGGETTI CON DISABILITA' INTELLETTIVA E' IMPORTANTE:
fornire sempre sostegno ed essere molto presenti e protettivi
fornire sempre nuovi stimoli
programmare attività di breve durata e con l'utilizzo di pochi attrezzi
QUALI SONO I BENEFICI SOCIO-RELAZIONALI PRODOTTI DALL'ATTIVITA' MOTORIA ADATTATA IN PERSONE CON DISABILITA':
non sono noti benefici a livello socio-relazionale
promozione dei rapporti interpersonali, rispetto delle regole, agonismo
tali benefici sono esclusivi degli sport di squadra
QUALI SONO I BENEFICI PSICHICI PRODOTTI DALL'ATTIVITA' MOTORIA ADATTATA IN PERSONE CON DISABILITA'?
maggiore fiducia nelle proprie potenzialità, sperimentazione della sconfitta, scarico di tensioni ed aggressività
non sono noti benefici a livello psicologico
solo le discipline derivate dalle arti marziali producono effetti positivi bambini
A LIVELLO SCOLASTICO EUROPEO QUALI POLITICHE DI INTEGRAZIONE ESISTONO?
multicomponente, esclusivo, integrativo
unidirezionale, multidirezionale, bidirezionale
multidirezionale, monodirezionale, esclusivo
COSA SI INTENDE PER INCLUSIONE?
l'esistenza di un unico gruppo di alunni, caratterizzati da molteplici esigenze e da bisogni educativi speciali
l'esistenza di due gruppi distinti, persone senza persone con disabilità, uniti grazie al processo di integrazione
l'inserimento di alunni con disabilità in un contesto di alunni senza disabilità
IL DISTURBO MENTALE A MAGGIORE PREVALENZA IN SOGGETTI CON DISABILITA' INTELLETTIVA È:
depressione
demenza
schizofrenia
EFFETTI DELL'INCLUSIONE NEI BAMBINI CON E SENZA DISABILITA' IN CONTESCO intTICO:
i bambini con disabilità severe sono risultati più felici, autonomi e motivati
i bambini con disabilità severe tendono a isolarsi
i bambini senza disabilità tendono a isolarsi
COME INFLUISCE L'ETA' ANAGRAFIA DEI DOCENTI NEL PROCESSO DI INCLUSIONE SCOLASTICA?
i giovani, seppur con meno esperienza, hanno atteggiamenti più favorevoli
gli anni di servizio sono sempre garanzia di buona riuscita del processo di inclusione
i docenti più giovani sono più a rischio di bonout
QUALI SONO LE VARIE TIPOLOGIE DI RELAZIONE TRA ALUNNO DISABILE E STAKEHOLDER?
orizzontale, verticale, obliqua
orizzontale, gerarchica, circolare
orizzontale, gerarchica, verticale
QUALI SONO LE MACRO CATEGORIE CHE DEFINISCONO LA DISABILITA'?
fisica e mentale
intellettivo/relazionale, fisica, sensoriale
psichiatrica e fisica
NEL CASO DI UN SOGG. NON VEDENTE, QUALE CAPACITA' COORDINATIVA SARA' PIU' COMPROMESSA?
ritmo
orientamento spazio-temporale
equilibrio
DURANTE L'ATTIVITA' SPORTIVA, QUALI COMPORTAMNETI ATTUARE CON LE PERSONE CHE PRESENTANO DISABILITA' DI TIPO UDITIVO?
non perdere il contatto visivo quando si parla
Parlare a volume elevato
Utilizzare scarsa mimica facciale nelle spiegazioni
PER OTTENERE MAGGIORI INCREMENTI DELLA PERFORMANCE IN UNA PERSONA CON DISABILITA' INTELLETTIVO-RELAZIONALE È PIU' EFFICACE:
aumentare gradualmente la difficoltà degli esercizi proposti inserendone progressivamente di nuovi preservando un tempo di adattamento
mantenere le lezioni sempre uguali
variare gli esercizi a ogni seduta
NELLA PROGRAMMAZIONE DI ATTIVITA' MOTORIA PER UN BAMBINO DI 5 ANNI CHE PRESENTA CARATTERISTICHE DELLO SPETTRO AUTISTICO È CONSIGLIATO:
un inserimento graduale familiarizzando prima con l'ambiente, istruttori ed eventuali compagni
un inserimento diretto in un gruppo numeroso
un progressivo inserimento in un gruppo di sole persone disabili
SECONDO LE LINEE GUIDA DELL'ORGANIZZAZIONE MONDIALE DELLA SANITA', I SOGGETTI ADULTI AFFETTI DA DIASABILITA' DOVREBBERO SVOLGERE ALMENO:
60 min al gg di attività fisica moderata
non più di 150 min di attività fisica a settimana
150 min di attività fisica moderata a settimana
COSA SI INTENDE CON IL TERMINE INTEGRAZIONE?
sottende l'esistenza di un unico gruppo di alunni, caratterizzati da molteplici esigenze e da bisogni educativi speciali
si basa su 2 distinti sistemi educativi in cui inserire gli alunni disabili: classi normali
-l'esistenza di 2 gruppi distinti, persone senza e persone con disabilità, uniti grazie al processo di integrazione
GLI ADATTAMENTI PRINCIPALI PER STRUTTURARE UN'ATTIVITTA' MOTORIA CON PERSONE NON VEDENTI SONO:
familiarizzazione con l'ambiente, uso di un linguaggio chiaro, utilizzo di stimoli sonori
usare un tono di voce alto
utilizzo di soli stimoli tattili
DURANTE LA PRATICA SPORTIVA, NEI SOGGETTI CON DISABILITA' VISIVA E' IMPORTANTE:
evitare attività che comportino un pericolo di colpi alla testa nelle persone con rischio di caduta della retina
prevedere un accesso idoneo e ben indicato agli spogliatoi
esonerarli dalla pratica sportiva
LA CARTA EUROPEA DELLO SPORT PER TUTTI ISTITUITA NEL 1984 STABILISCE:
la necessità di organizzare i giochi della gioventù
la necessità di organizzare le paralimpiadi
l'importanza sociale dell'accessibilità alla pratica sportiva da parte dei disabili
I CON DISABILITA' INTELLETTIVA PRESENTANO:
rischio relativo da 1 a 10 superiore di avere problematiche di salute mentale rispetto alla popolazione generale
prevalenza di disturbi di salute mentale inferiore rispetto alla popolazione generale
nella totalità dei casi disturbi legati alla salute mentale
I SOGGETTI CON DISABILITA' INTELLETTIVO-RELAZIONALE CHE RIFERISCONO DI RAGGIUNGERE I LIVELLI RACCOMANDATI DI ATTIVITA' FISICA SONO:
intorno al 10%, in linea con i valori riscontrati nella popolazione generale
intorno al 10%, molto al di sotto della popolazione generale
intorno al 30%, in linea con i valori riscontrati nella
Vista la sintomatologia data dalla patologia, con una atleta affetto da sindrome di Williams Beuren, bisogna:
Lavorare con allenamenti brevi di facile comprensione
Lavorare sulla forza esplosiva
Lavorare sull'ipertrofia
Quale disciplina della canoa possono effettuare gli atleti disabili:
Slalom e velocità
Difesa e polo
Tutte
Qual è l'organismo italiano che raccoglie le discipline sportive legate alla disabilità?
Fisdir
Comitato italiano paraolimpico
Comitato italiano paralimpico
Quale iter adottare alla prima lezione di nuoto?
Chiedere informazioni alla famiglia o tutor in merito alle caratteristiche del ragazzo, propongo un calendario visivo delle attività da mostrare
Insegnamento in sequenza stile, dorso, rana, delfino
Insegnamento in sequenza di stile libero delfino rana
Quali tipologie di disabilità possono gareggiare in canoa?
Disabilità fisiche e sensoriali
Disabilità fisiche e intellettivo relazionali
Disabilità fisiche, disabilità sensoriali e disabilità intellettiva e relazionale
Per ottenere maggiori incrementi della performance in una persona con disabilità intellettiva e relazionale è più efficace:
Variare ad ogni seduta gli esercizi
Aumentare gradualmente la difficoltà degli esercizi proposti, inserendone progressivamente di nuovi preservando un tempo di adattamento
Mantenere le lezioni sempre uguali
Improvvisare le lezioni
Quando fu la prima apparizione delle Paracanoa ai giochi paralimpici?
Tokyo 2020
Londra 2012
Rio de janeiro 2016
Definizione di INTEGRAZIONE
Sottende l'esistenza di un unico gruppo di alunni, caratterizzati da multeplice esigenze e da bisogni educativi specifici
Si basa su due distinti sistemi educativi in cui inserire gli all'uni disabili:classi normali
Presuppone l'esistenza di due gruppi distinti, persone senza e persone con disabilità, uniti grazie al processo di integrazione
L'ingrediente segreto di ogni seduta di allenamento con i bambini è :
La serietà
La precisione
Il divertimento
Classificazione della FISDIR per le competizioni:
C21-S14
Open Down
Intellettivo, relazionale e sensoriale
In quante discipline si divide lo sport canoa/kayak?
5
3
4
In una corretta seduta di allenamento in soggetti con disabilità:
si esegue sempre il riscaldamento, parte centrale, defaticamento
il riscaldamento può non essere indicato
la parte centrale deve durare al massimo 10 minuti
La disabilità intellettiva è classificata in:
cognitiva, mentale e sociale
intermittente, limitata, estesa generale
generale, intermittente e cognitiva
La preparazione atletica dell'atleta impegnato per i 100m piani:
allenamenti forza esplosiva + ipertrofia + velocità
allenamenti di velocità
allenamenti di forza esplosiva + resistenza aerobica
La sindrome di Williams Beuner (o sindrome Cocktail party):
Una patologia associata all'eccessivo consumo di alcolici
Una patologia genetica
Una patologia acquisita
Nella programmazione di allenamenti per una persona con menomazione di un arto inferiore lo scopo principale è:
ricostruzione del gesto motorio
solo mantenimento delle abilità rimanenti
ricercare una protesi più adatta al gesto motorio
Per il salto in lungo il regolamento paralimpico prevede:
obbligatoriamente 6m di volo
obbligatoriamente lo stacco in corsa
nessuna delle precedenti
Per la didattica rivolta alle persone con disabilità quale modalità è preferibile utilizzare?
Conoscenza dell'utente e l'utilizzo di strategie
Con amore e comprensione
Porgendo ascolto verso l'altro
Quale delle seguenti affermazioni è falsa:
Alla prima lezione procedo strutturando una scheda di osservazione iniziale dove saranno annotate le caratteristiche dell'utente, le capacità iniziali e gli obiettivi che mi propongo
Individuo i rinforzi positivi e negativi da poter somministrare durante le lezioni
Pongo degli obiettivi bassi per far in modo che l'utente non si stanchi
Quali caratteristiche considerare per la programmazione di un ciclo di allenamento per persone con disabilità intellettivo-relazionali?
età, tipo di disabilità, contesto di lavoro
età, esigenze familiari e del gruppo culturale
si programma cercando di assecondare l'umore dell'utente
Quali discipline partecipano ai giochi olimpici/paralimpici:
slalom, velocità, paracanoa
slalom, polo, discesa
velocità, paracanoa, discesa
Un gruppo troppo eterogeno deve essere suddiviso in due microgruppi con un allenatore per gruppo:
2 gruppi e 2 allenatori
2 gruppi e 1 allenatore
1 gruppo e 2 allenatori
La corsa sui 100 metri piani:
aerobico
anaerobico alattacido
anaerobico lattacido
Si può lavorare in parallelo per i 100m piani e salto in lungo?
si
no
solo se è un atleta agonista
Le categorie paralimpiche sono:
acquatiche
artistiche
cognitive, sensoriali, Intellettivo-relazionali, motorie
Tutte le federazioni sportive riguardanti il CONI devono avere obbligatoriamente una sezione paralimpica?
si
no
solo se l'atleta è un agonista
Come influisce l'età anagrafica dei docenti nel processo di inclusione scolastica?
i giovani, seppur con meno esperienza, hanno atteggiamenti più favorevoli
gli anni di servizio sono sempre garanzia di buona riuscita del processo di inclusione
i docenti più giovani sono a rischio burnout
Vista la patologia di William, bisogna lavorare:
con frasi brevi e di facile comprensione
con dichiarazioni intricate e poco chiare
mediante discorsi lunghi e complessi
LA corsa sui 100 metri piani
anaerobico alattacido
Aerobico
anaerobico lattacido
La preparazione dei 100 metri piani
forza esplosiva ipertrofia e velocità
forza resistente rapidità
