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WorksheetsSIMULADOR 1_PREPARACION_DOCENTE
Total questions: 15
Worksheet time: 3hrs 30mins
1.- Identifique la situación del ámbito educativo en la que se ve reflejado el criterio de la inclusión en la educación.
Las alumnas y los alumnos platican con las personas de su comunidad sobre cómo el derecho a la educación considera desde las desigualdades socioeconómicas, regionales, de capacidades y de género que presenten hasta su acceso y egreso oportunos en los servicios educativos
Las autoridades educativas realizan un plan de trabajo que permita hacer su escuela un espacio que considere la diversidad de capacidades, circunstancias, necesidades, estilos y ritmos de aprendizaje del alumnado, Aadoptando medidas en favor de la accesibilidad y los ajustes razonables
Las maestras y los maestros coinciden en trabajar con estrategias que tomen en cuenta las capacidades y el desarrollo de las habilidades cognitivas, socioemocionales y físicas de las alumnas y los alumnos, y con ello alcanzar su bienestar y contribuir al desarrollo social
2.- Identifique el fin de la educación establecido en la Ley General de Educación.
Contribuir a la preservación, el enriquecimiento y la divulgación de los valores de las diversas culturas
Favorecer el respeto a la labor docente por parte de las autoridades educativas, del alumnado y de sus familias
Dinfundir el enfoque de derechos humanos y de igualdad sustantiva, con el
mismo trato para todas y todos
3.- Identifique uno de los fines de la educación establecidos en la Ley General de Educación
Contribuir a la formación del pensamiento crítico, a la transformación y al crecimiento solidano de la sociedad, enfatizando el trabajo en equipo y el aprendizaje colaborativo
Tomar en cuenta capacidades, circunstancias, necesidades, estilos y ritmos de aprendizaje, para asi eliminar las distintas barreras para el aprendizaje y la participación adoptando medidas en favor de la accesibilidad
Promover el respeto a la dignidad humana a partir de una formación humanista que contribuya a la mejor convivencia social, al aprecio por la diversidad y a la corresponsabilidad con el interés general
4.- ¿Qué disposición establecida en la Ley General de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes considera las acciones y medidas de las autoridades para garantizar la protección de los niños, niñas y adolescentes?
Crear sistemas para medir y vigilar como se aplican las leyes y políticas públicas que se derivan de acuerdos internacionales
Fomentar la creación de comunidades académicas que permitan docente compartir experiencias y conocimientos
Revisar desde el campo de sus competencias las disposiciones, los trámites para prestar un servicio educativo eficiente
5.- Reflexione el concepto del principio de interés superior a la niñez, de acuerdo con la Ley General de los derechos de NNA
Considerar la toma de decisiones en lo individual o lo colectivo a partir de una cuestión debatida, con el fin de salvaguardar a este grupo poblacional, procurando la evaluación y ponderación de las posibles repercusiones.
Vivir en un medio ambiente sano y sustentable, y en condiciones que permitan su desarrollo, bienestar, crecimiento saludable, armonioso, tanto físico como mental, material, espiritual, ético, cultural y social
Contribuir al conocimiento de sus propios derechos y, basado en un enfoque de derechos humanos y de igualdad sustantiva, que garantice el respeto a su dignidad humana y el desarrollo armónico de sus potencialidades.
6.- Identifica la característica de la educación impartida por el estado a la que hace referencia la descripción:
Asegurar que el proceso educativo, responda al interés social y vigilar que la educación particular cumpla con las normas de orden que rigen a la misma.
Universal
Gratuita
Pública
7.- Identifique la estrategia utilizada por la maestra o el maestro que fortalece el vínculo entre la escuela y la comunidad para el desarrollo del aprendizaje.
En un grupo de tercer grado, se les solicita de tarea a las alumnas y los alumnos que, con el apoyo de sus familiares, midan el perímetro del patio de su casa utilizando medidas no convencionales, como la palma de la mano, un lápiz o la rama de un árbol.
La maestra de quinto grado, después de explicar el tema del sistema métrico decimal, solicita a sus alumnas y alumnos que, de tarea, registren el peso y la estatura de algunos familiares y vecinos para que en clase realicen las conversaciones de dichos datos.
El maestro de tercer grado invita a algunas personas de la tercera edad para que platiquen a sus alumnas y alumnos sobre como median las distancias o pesaban el maíz y el frijol, antes de que conocieran medidas convencionales para hacerlo.
8.- Identifique la estrategia docente que permita fortalecer el vínculo entre la escuela y la comunidad para el desarrollo del aprendizaje.
Organizar escenificaciones por fases en las que se representen danzas, ritos y costumbres de la comunidad, con la colaboración de todo el colectivo docente para los ensayos y preparativos
Estructurar el formato de una entrevista para conocer las actividades y los juegos tradicionales que realizan en su infancia las personas de su comunidad y después compartirlos en clase
Organizar un festival con motivo de la lucha de independencia de méxico, en el que las alumnas y los alumnos vestirán trajes típicos o de personas representativos del movimiento
9.- Todos los días un número importante de alumnas y alumnos llega a la escuela después del inicio de la jornada escolar, lo cual retrasa su participación en las actividades y genera disgusto entre algunos integrantes de la comunidad escolar. Las maestras y los maestros conversan con las familias sobre las rutinas de las alumnas y los alumnos desde que se despiertan hasta que se van a dormir, para conocer las actividades que realizan.
Identifique el eje articulador que corresponde a la situación escolar.
Interculturalidad crítica
Pensamiento crítico
Antes y experiencias estéticas
10.- Una maestra solicita a sus alumnas y alumnos, que entrevistan a personas de la localidad para conocer las reglas, las normas, los acuerdos y los derechos que definen los momentos importantes en su vida y las actividades que realizan de forma cotidiana, para comentarlos con la comunidad escolar.
Identifique el campo formativo al que pertenece esta situación.
Ética, naturaleza y sociedades
De lo humano y lo comunitario
Lenguajes
11.- Identifique la acción que contribuye a garantizar el derecho a la educación de acuerdo con lo establecido en la Ley General de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes
Asegurar el reconocimiento de la educación y procurar la accesibilidad material, económica y geográfica a la educación
Establecer medidas educativas dirigidas a los alumnos y alumnas que se encuentren más vulnerables
Prever acciones a mediano y largo alcance que puedan indicar objetivos y estratégias para la mejora educativa
12.- ¿Cuál es el principio fundamental que debe guiar la educación de acuerdo con la Ley General de Educación, asegurando que se respeten los derechos de todos los estudiantes?
La educación debe ser inclusiva y respetar la diversidad cultural y social de los estudiantes.
La educación debe ser únicamente teórica y centrada en la memorización de contenidos.
La educación debe enfocarse en la formación de líderes sin considerar la participación de los estudiantes.
13.- Identifique la acción que promueve la participación activa de las familias en el proceso educativo de sus hijos, según la Ley General de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes.
Realizar reuniones periódicas para informar a las familias sobre el rendimiento académico de sus hijos.
Involucrar a las familias en la elaboración de proyectos educativos que beneficien a la comunidad escolar.
Limitar la comunicación con las familias para evitar interferencias en el proceso educativo.
14.- ¿Qué estrategia puede utilizar un docente para fomentar el respeto y la convivencia pacífica entre los alumnos en el aula?
Implementar actividades que promuevan el diálogo y la resolución de conflictos de manera pacífica.
Establecer reglas estrictas que prohíban cualquier tipo de interacción entre los alumnos.
Fomentar la competencia entre los alumnos para mejorar su rendimiento académico.
15.- ¿Cuál definición corresponde al principio de interés superior de niñas, niños y adolescentes?
Acciones encaminadas a garantizar, en todo momento el mismo trato de oportunidades para el reconocimiento o goce de los derechos humanos y las libertades fundamentales de todas y todos
Consideración primordial en la toma de decisiones que evalúa y pondera las posibles repercusiones, con el objetivo de salvaguardar a las personas mediante lo establecido en la constitución.
Promover el respeto y la convivencia armónicamente entre personas y comunidades de sus diferentes modos de vida, opiniones, tradiciones, costumbres y conceptos
